時(shí)間：2022-06-30 22:16:25
序論：在您撰寫多媒體教學(xué)軟件時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘
要
本多媒體教學(xué)軟件主要用于染整工藝教學(xué)。我們主要利用Flash、Photoshop和3DS MAX等動(dòng)畫(huà)制作和圖形處理軟件，制作成包含染整工藝的一些設(shè)備圖和原理示意圖的一個(gè)素材庫(kù)。
利用該軟件教學(xué)，可以使學(xué)生不用去工廠就可以知道設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，還可以使學(xué)生更容易的理解和掌握染整工藝原理。因此，該軟件對(duì)教學(xué)起著一定的輔助作用。
在這篇論文中，主要對(duì)3DS MAX進(jìn)行了基本的概括，并且簡(jiǎn)單的介紹了染整工藝的一些原理和設(shè)備。同時(shí)，著重介紹了在用3DS MAX制作這些效果圖時(shí)用到的一些比較特殊的命令。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 三維動(dòng)畫(huà) 染整工藝 設(shè)備
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摘要：本文通過(guò)分析認(rèn)為，交互是人與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行信息交流的一種功能，在多媒體教學(xué)軟件中，熟練地掌握、科學(xué)地設(shè)計(jì)、合理地運(yùn)用交互功能，有助于改變傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)模式，達(dá)到“以學(xué)為中心”的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)目標(biāo)，也能更充分地發(fā)揮多媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 ：多媒體 教學(xué)軟件 交互
一、內(nèi)涵與定義
多媒體是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。
20 世紀(jì)80 年代末，多媒體計(jì)算機(jī)出現(xiàn)并迅速進(jìn)入教育領(lǐng)域，給計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶來(lái)了革命。大量調(diào)查研究表明使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)方法更具有優(yōu)勢(shì)。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。在張軍征編著的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)原理與方法》（2007）中，對(duì)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行了定義，其內(nèi)容是：根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，為特定的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的，能夠獨(dú)立完成一定的課程或培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的應(yīng)用軟件。它包含了四個(gè)方面的含義：為特定對(duì)象群體設(shè)計(jì)；隱含了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；能完成獨(dú)立的教學(xué)任務(wù)；應(yīng)用領(lǐng)域包括職業(yè)培訓(xùn)。本文采用此定義。
二、多媒體教學(xué)軟件的交互設(shè)計(jì)
交互設(shè)計(jì)在多媒體教學(xué)軟件中處于中心地位，下面主要通過(guò)Powerpoint、Authorware等幾個(gè)事例詳細(xì)說(shuō)明。
1.Powerpoint多媒體教學(xué)軟件交互設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)軟件制作包括素材準(zhǔn)備和教學(xué)軟件交互設(shè)計(jì)與制作兩個(gè)階段。
（1）第一階段是素材準(zhǔn)備，其中素材準(zhǔn)備包括文本、聲音、圖片、視頻等。其中文本文件以doc、txt、wps等格式存儲(chǔ)；聲音文件以mp3、ra、wav等格式存儲(chǔ)；圖片分為靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)圖片，靜態(tài)圖片以bmp、jpg、png等格式存儲(chǔ)，jpg一般使用于教學(xué)軟件中，動(dòng)態(tài)圖片格式一般為gif；視頻文件一般以avi、mpg等格式存儲(chǔ)。
（2）第二階段是教學(xué)軟件中的交互設(shè)計(jì)與制作。熱區(qū)、熱對(duì)象是多媒體教學(xué)軟件主要交互方式。
①如何實(shí)現(xiàn)熱區(qū)和熱對(duì)象交互。在幻燈片上插入作為熱區(qū)對(duì)象的對(duì)象，再插入無(wú)色自選圖形套住熱區(qū)。右擊鼠標(biāo)選中動(dòng)作設(shè)置單擊鼠標(biāo)超鏈接到結(jié)束放映，即可實(shí)現(xiàn)熱區(qū)與熱對(duì)象之間的交互。
②如何在幻燈片中出現(xiàn)注釋。第一種，單擊任意位置可以出現(xiàn)注釋；第二種，在固定對(duì)象中單擊出現(xiàn)注釋。這里重點(diǎn)說(shuō)第二種：準(zhǔn)備好兩張同樣內(nèi)容的幻燈片，要在下一張幻燈片出現(xiàn)注釋，選中上一張幻燈片單擊右鍵動(dòng)作設(shè)置鏈接到下一張幻燈片，同時(shí)，選中下一張幻燈片單擊右鍵動(dòng)作設(shè)置鏈接到上一張幻燈片，即可實(shí)現(xiàn)在幻燈片中出現(xiàn)注釋。
③如何控制聲音播放按鈕。選用已經(jīng)做好的幻燈片中插入播放按鈕和結(jié)束按鈕。右擊選中播放按鈕動(dòng)作設(shè)置單擊鼠標(biāo)播放聲音MP3格式歌曲。右擊選中結(jié)束按鈕動(dòng)作設(shè)置單擊鼠標(biāo)播放聲音停止前一聲音，即可實(shí)現(xiàn)控制聲音播放和結(jié)束文件。
2.Authorware 多媒體教學(xué)軟件的交互設(shè)計(jì)
在多媒體教學(xué)軟件的交互設(shè)計(jì)中，Authorware具有強(qiáng)大而優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)功能。那么，如何在Authorware中設(shè)計(jì)填空題呢？
（1）在Authorware主界面的流程線上拖入一個(gè)顯示圖標(biāo)，單擊命名為填空，雙擊打開(kāi)顯示圖標(biāo)，點(diǎn)擊文字工具輸入。
（2）拖入一個(gè)交互圖標(biāo)并放置一個(gè)群組圖標(biāo)，接著選擇“文本輸入”類型，并在模式欄中輸入“內(nèi)存儲(chǔ)器”，其他選項(xiàng)不變。
（3）按Ctrl+P運(yùn)行測(cè)試，用戶可以根據(jù)審美觀來(lái)調(diào)整文本位置以及字體大小。
（4）選擇一個(gè)顯示圖標(biāo)，命名為“very good”和一個(gè)聲音圖標(biāo)，聲音圖標(biāo)中導(dǎo)入一段比較輕快的效果聲，按Ctrl+P運(yùn)行測(cè)試。當(dāng)學(xué)習(xí)者回答正確時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)表?yè)P(yáng)的話，說(shuō)明多媒體教學(xué)軟件產(chǎn)生交互。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤答案時(shí)，也可以產(chǎn)生交互。在交互圖標(biāo)的右邊拖入一個(gè)群組圖標(biāo)，交互類型為文本輸入，但是，模式欄應(yīng)填入“*”。選擇一個(gè)圖標(biāo)命名為“加油哦”和一個(gè)聲音圖標(biāo)，其中聲音圖標(biāo)提示“再試一次”。
（5）這個(gè)帶有交互性的填空題制作完成后，執(zhí)行的結(jié)果為：學(xué)生在答題的過(guò)程中，輸入正確的答案時(shí)，計(jì)算機(jī)審評(píng)之后會(huì)出現(xiàn)“very good”，并且?guī)в休p快的音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，電腦提示“加油哦”，并鼓勵(lì)學(xué)生“再試一次”。
三、結(jié)語(yǔ)
交互性是多媒體技術(shù)特性的核心，它使多媒體教學(xué)軟件其他特性的優(yōu)勢(shì)更突出，功能更強(qiáng)大。一個(gè)多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用價(jià)值是否能被其他媒體所替代，是否是高層次高水平、真正意義上的多媒體教學(xué)軟件，就取決于它是否具有較強(qiáng)的交互性功能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是軟件的交互性。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué)軟件;素描課程
隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展變化，過(guò)去的很多設(shè)想慢慢的都能得以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件已經(jīng)在眾多高校得以應(yīng)用。素描課程作為繪畫(huà)及設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也需要順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革。將多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用于素描課程教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
一、素描多媒體教學(xué)軟件及其相關(guān)概念
多媒體教學(xué)軟件不僅能替代教師教學(xué)中所使用的教材、黑板、粉筆等工具材料的作用，還能讓傳授知識(shí)的過(guò)程更加直觀、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件，我們首先需要了解多媒體技術(shù)、素描多媒體教學(xué)軟件的相關(guān)概念。
(一)多媒體技術(shù)
多媒體信息包括文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等類型，每一種類型的信息又有多種文件格式。［1］多媒體技術(shù)是指用戶應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、視頻、音頻等素材進(jìn)行處理和管理，使用戶可以和計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面，如教育、娛樂(lè)、游戲、金融、家庭、通訊等。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)首先是能將各種信息進(jìn)行綜合，其次能進(jìn)行交互操作且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。
(二)素描多媒體教學(xué)軟件
素描多媒體教學(xué)軟件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)，依據(jù)素描課程的教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)素描課程的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和策略的一種計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它能對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行儲(chǔ)存、傳輸，能讓師生進(jìn)行交互操作和溝通，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋交流和評(píng)價(jià)。
二、素描多媒體教學(xué)軟件的研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1958年，美國(guó)IBM公司沃思頓研究中心開(kāi)始嘗試將程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器理論應(yīng)用到計(jì)算機(jī)上，并設(shè)計(jì)了全世界第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生。［2］在我國(guó)，多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究起步較晚。1978年在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)成立了教育技術(shù)研究所，專門從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的研究。目前國(guó)內(nèi)的眾多高校都開(kāi)展了有關(guān)多媒體教學(xué)軟件的研究，例如北京航空航天大學(xué)在分布式飛機(jī)模擬方面的應(yīng)用;浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用;哈爾濱工業(yè)大學(xué)在人機(jī)交互方面有很好的成果。目前，多媒體教學(xué)軟件普遍存在下列的問(wèn)題:部分多媒體教學(xué)軟件基本上就是課本教材的翻版，只是簡(jiǎn)單的將書(shū)本教材做成了電子版;多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)含量不高，軟件的效果不夠真實(shí)，缺乏說(shuō)服力;多媒體教學(xué)軟件缺乏教學(xué)理念的支撐，部分教學(xué)內(nèi)容和安排不太符合教育教學(xué)規(guī)律，也缺乏可操作性。但是通過(guò)查閱資料和數(shù)據(jù)檢索我們發(fā)現(xiàn)基于信息化手段開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，將其應(yīng)用于素描課程教學(xué)并創(chuàng)新教學(xué)模式的研究尚無(wú)，這為本論文提供了可嘗試的研究空間。
三、素描多媒體教學(xué)軟件的研究目標(biāo)
針對(duì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，可以減少授課教師的工作量，降低教學(xué)強(qiáng)度。同時(shí)也能幫助解決很多偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少專業(yè)美術(shù)教師的困難。將素描多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以豐富授課教師的教學(xué)方法。傳統(tǒng)素描教學(xué)方法多為臨摹和示范，有了素描多媒體教學(xué)軟件，教師可以綜合應(yīng)用眾多的教學(xué)手段，如:實(shí)驗(yàn)法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、討論法、參觀學(xué)習(xí)法等。該素描多媒體教學(xué)軟件具有更換場(chǎng)景模型、改變燈光方向、攝像機(jī)拉近推遠(yuǎn)等功能。這些功能打破了傳統(tǒng)素描教學(xué)對(duì)場(chǎng)景、燈光、觀察角度的限制，讓很多繪畫(huà)的設(shè)想得以直觀的呈現(xiàn)。素描多媒體教學(xué)軟件還具有網(wǎng)絡(luò)傳輸和存儲(chǔ)功能。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)素描教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)地和授課時(shí)間的約束，這樣學(xué)生可以靈活自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。此外素描多媒體教學(xué)軟件還具有交互功能，師生可以通過(guò)本軟件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)反饋教學(xué)效果和建議，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
四、素描多媒體教學(xué)軟件的研制及應(yīng)用
(一)開(kāi)發(fā)思路
以專業(yè)人才培養(yǎng)方案、素描課程的教學(xué)大綱和教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，同時(shí)考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)流程、軟件界面、軟件評(píng)價(jià)等因素。
(二)教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)軟件是針對(duì)本科院校美術(shù)及設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容而開(kāi)發(fā)的。因此素描課程的教學(xué)目標(biāo)為:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解素描的概念和意義;了解各種透視的基本規(guī)律;掌握素描繪畫(huà)的基本步驟及過(guò)程;了解各種繪畫(huà)工作的使用方法;掌握畫(huà)面構(gòu)圖、空間表現(xiàn)、體積表現(xiàn)的方法和技巧;理解繪畫(huà)對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征及素描表現(xiàn)方法;掌握創(chuàng)造思維與獨(dú)特體驗(yàn)的視覺(jué)化過(guò)程等方面的知識(shí)。將本教學(xué)軟件應(yīng)用于素描教學(xué)以后，應(yīng)該充分利用軟件的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使授課過(guò)程和手段更加多樣化，充分調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的教學(xué)效果。
(三)教學(xué)內(nèi)容的確定
素描多媒體教學(xué)軟件所涉及的教學(xué)內(nèi)容以素描教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容為依據(jù)。所選教材采用北京交通大學(xué)出版社出版的由張恒國(guó)編著的《素描》為主，參考教材為清華大學(xué)出版社出版的由張虹主編的《素描》、人民美術(shù)出版社出版的由竇鳳至主編的《素描》。在教學(xué)過(guò)程中，我們參考傳統(tǒng)素描教材的教學(xué)內(nèi)容，充分應(yīng)用素描多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)場(chǎng)景效果、改變角度和燈光等技術(shù)手段，再加上靈活方便的交互功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
(四)開(kāi)發(fā)流程
軟件研發(fā)人員通過(guò)分析素描課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，制定了素描多媒體教學(xué)軟件的研發(fā)思路和軟件使用需求。本軟件的開(kāi)發(fā)流程基本分為三個(gè)步驟，分別是三維模型的建立、三維模型集成、軟件的編制等。
1．三維模型的建立
三維模型是素描多媒體教學(xué)軟件中很重要的組成部分，它直接影響到軟件最終的效果。我們應(yīng)用3DSMAX軟件和PHOTOSHOP軟件，根據(jù)素描課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行建模。首先我們需要應(yīng)用3DSMAX軟件建造教室場(chǎng)景，然后建造靜物臺(tái)，再創(chuàng)建一系列的素描繪畫(huà)所需物體，如幾何體、陶罐、花瓶、盤子、玻璃杯、金屬器皿、桌面、襯布等。在進(jìn)行三維建模的過(guò)程中，我們要盡量注意下列的要求:通常情況下，3DSMAX軟件中的單位應(yīng)該設(shè)置成米;通常用多邊形面片建模的方法建立三維模型;通常使用英文或拼音對(duì)模型或材質(zhì)進(jìn)行命名，否則在將模型導(dǎo)入其他軟件或插件的時(shí)候，容易丟失文件或圖片路徑;模型的面段數(shù)在不影響物體效果的前提下應(yīng)該盡量的精簡(jiǎn)，這樣可以讓軟件的運(yùn)行速度更快。
2．三維模型的集成
素描多媒體教學(xué)軟件所需的全部素材，包括三維模型和貼圖等在之前的操作中已經(jīng)全部制作完成，接下來(lái)我們需要將這些素材導(dǎo)入到UNITY3D軟件中。在模型導(dǎo)入的過(guò)程中，要注意下列問(wèn)題:3DSMAX軟件制作完成的模型在導(dǎo)出的時(shí)候，應(yīng)該保存成．fbx格式，這樣在模型重新導(dǎo)入U(xiǎn)NITY3D軟件中以后，才能確保原模型軸的方向是正確的;在3DSMAX制作的材質(zhì)，導(dǎo)入U(xiǎn)NITY3D軟件中后，材質(zhì)會(huì)丟失，所有的材質(zhì)，我們都需要重新設(shè)置;模型導(dǎo)入到UNITY3D軟件中后，比例尺寸可能會(huì)發(fā)生變化，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整單位。
3．軟件的編制
Unity3D是由UnityTechnologies公司開(kāi)發(fā)的綜合性專業(yè)游戲引擎，可以讓用戶輕松創(chuàng)建諸如三維游戲、建筑可視化、實(shí)時(shí)渲染動(dòng)畫(huà)等類型互動(dòng)內(nèi)容的多平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具。Uni-ty3D軟件具有對(duì)三維模型進(jìn)行編輯、添加光源系統(tǒng)、添加音效、制作物體碰撞的物理系統(tǒng)等功能。同時(shí)Unity3D軟件還具有強(qiáng)大的程序編輯功能，使用C#或JavaScript等高級(jí)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)腳本功能，就能很方便的實(shí)現(xiàn)各種軟件交互功能。
4．軟件界面設(shè)計(jì)
軟件的界面設(shè)計(jì)通常需要經(jīng)歷下列幾個(gè)步驟:可行性分析、市場(chǎng)調(diào)研、功能定位、產(chǎn)品創(chuàng)意、繪制原型草圖、原型的制作、可行性測(cè)試等。對(duì)于用戶界面設(shè)計(jì)而言，有三條黃金定律:第一，界面用戶控制;第二，減少用戶記憶負(fù)荷;第三，保存界面的一致性和連續(xù)性。在軟件界面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重點(diǎn)線面因素的應(yīng)用，要將信息元素進(jìn)行變化和組合?！包c(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”。［3］合理、簡(jiǎn)潔、美觀的界面設(shè)計(jì)可以提高軟件的吸引力，激發(fā)學(xué)生的使用興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果。
5．軟件的評(píng)價(jià)
本教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)分為軟件技術(shù)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)由3名專業(yè)教師和3名軟件開(kāi)發(fā)人員組成，在軟件開(kāi)發(fā)的每一個(gè)階段，都會(huì)對(duì)軟件教學(xué)檢測(cè)、測(cè)試，尋找軟件技術(shù)上的各種問(wèn)題并尋求解決方案。軟件開(kāi)發(fā)全部完成后，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)整個(gè)軟件的界面設(shè)計(jì)、軟件運(yùn)行、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的使用和評(píng)估，最后技術(shù)人員根據(jù)總體性的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)再一次對(duì)軟件進(jìn)行修改、完善。在界面設(shè)計(jì)方面，我們要求界面簡(jiǎn)潔、美觀、有親和力，界面設(shè)置合理且容易操作。軟件運(yùn)行方面我們要求流暢、兼容性好、容錯(cuò)性和可維護(hù)性好。教學(xué)設(shè)計(jì)方面我們要求新穎有創(chuàng)意，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，要體現(xiàn)交互性。教學(xué)內(nèi)容方面我們要求內(nèi)容完整、全面，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，要和教學(xué)大綱相匹配。本軟件開(kāi)發(fā)完成后，進(jìn)入正式教學(xué)使用以前，我們邀請(qǐng)學(xué)生代表、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、素描課程授課教師共32人一起對(duì)本軟件進(jìn)行了鑒定評(píng)價(jià)。鑒定結(jié)果如下:87%的人認(rèn)為本軟件使用非常方便，界面美觀大方;90%的人認(rèn)為本軟件的教學(xué)內(nèi)容非常合理、全面;92%的人認(rèn)為本軟件教學(xué)互動(dòng)效果良好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;91%的人認(rèn)為使用本軟件相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果會(huì)更好。本教學(xué)軟件由于開(kāi)發(fā)時(shí)間比較倉(cāng)促，開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，肯定還會(huì)存在很多不足之處。我們將會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)，不斷完善。我們也會(huì)在今后將素描多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)向其他課程和院校推廣，以促進(jìn)教研教改質(zhì)量的共同提高。
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多媒體技術(shù)教學(xué)軟件制作
多媒體教學(xué)軟件的制作是由計(jì)算機(jī)軟件制作技術(shù)人員與美工人員，根據(jù)多媒體教學(xué)軟件的分頁(yè)面制作稿本，首先用多媒體素材創(chuàng)作工具制作與加工文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體素材，以數(shù)據(jù)文件格式存入計(jì)算機(jī)，然后用多媒體軟件生成工具將多媒體素材編輯合成為一個(gè)多媒體教學(xué)軟件。
一、多媒體教學(xué)軟件素材的準(zhǔn)備
在開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的過(guò)程中，通常需要根據(jù)文字稿本和分頁(yè)面制作稿本的要求準(zhǔn)備素材。多媒體教學(xué)軟件的素材準(zhǔn)備包括兩方面的工作：一是素材的收集；二是素材的制作加工。
多媒體教學(xué)軟件素材的收集是指搜集開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件所需的多媒體素材，包括現(xiàn)成的圖形、圖像、照片、幻燈片、錄像帶、課本、雜志、音頻等，這些現(xiàn)成素材比自己制作所花費(fèi)的時(shí)間少多了，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，常用于課堂教學(xué)活動(dòng)中。而多媒體教學(xué)軟件素材的制作加工是指通過(guò)自己利用工具平臺(tái)制作與處理素材。
1.多媒體教學(xué)軟件的素材類型
多媒體教學(xué)軟件的素材類型可分為文本類素材、音頻類素材、圖形∕圖像類素材、動(dòng)畫(huà)類素材、視頻類素材等。
（1）文本類素材。文本類素材是以字符為媒介存儲(chǔ)的各類教學(xué)資料。文本類素材的優(yōu)點(diǎn)在于其邏輯表現(xiàn)能力強(qiáng)，制作簡(jiǎn)單，是多媒體教學(xué)軟件用來(lái)傳遞信息的最重要的形式。
（2）音頻類素材。音頻類素材是以各種音頻格式存儲(chǔ)的教學(xué)資料，它是利用聽(tīng)覺(jué)通道來(lái)傳遞教學(xué)信息。音頻素材在教學(xué)實(shí)踐中可用于許多場(chǎng)合，如效果聲可以供托一種氣氛，而在英語(yǔ)教學(xué)中，音頻則是用來(lái)傳遞教學(xué)信息的。
（3）圖形圖像類素材。圖形圖像類素材是以圖形、圖像為媒介存儲(chǔ)的各類教學(xué)資料。圖像素材一般還有縮略圖與實(shí)景圖、黑白圖與彩色圖之分。這類素材的優(yōu)勢(shì)在于在表現(xiàn)力上更具形象性和真實(shí)性。
（4）動(dòng)畫(huà)類素材。這類素材是以各種動(dòng)畫(huà)格式存儲(chǔ)的教學(xué)資料。動(dòng)畫(huà)類素材是用連續(xù)運(yùn)動(dòng)的方式對(duì)各種事件、現(xiàn)象、場(chǎng)景、過(guò)程、原理的描繪。這類素材在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在于動(dòng)畫(huà)能把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)原理、抽象概念，用高度集中、簡(jiǎn)化、夸張、擬人等手法加以形象化，它能形象生動(dòng)、具體易懂、引人入勝地幫助學(xué)生理解事物的本質(zhì)。
（5）視頻類素材。視頻類素材是以各種視頻格式存儲(chǔ)的教學(xué)資料。這類素材的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的描繪，提供真實(shí)的畫(huà)面，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)形象類比的效果。視頻素材容量一般比較大，編輯比較困難，這在一定程度上限制了它的使用頻率。但由于它的真實(shí)性是所有媒體素材中最高的，所以在很多場(chǎng)合視頻類素材是必不可少的。
2.多媒體教學(xué)軟件素材的制作
多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)素材的準(zhǔn)備，素材是教學(xué)軟件的基礎(chǔ)，在教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，素材準(zhǔn)備工作是目標(biāo)確定后的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。素材的種類很多，采集和制作素材的過(guò)程中使用的硬件、軟件也很多，所以素材準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)工作量極大的任務(wù)。
（1）文字素材的制作。設(shè)計(jì)文本字幕時(shí)，首先盡量選擇豐滿的字體；其次，根據(jù)字幕字?jǐn)?shù)的多少，選擇字號(hào)，設(shè)定合適的字間距和行間距；再次，字幕的色彩要與背景形成對(duì)比。實(shí)踐證明，在深度和中度背景色上用白色或黃色等淺色調(diào)的字，在淺色背景上用黑色或藍(lán)色等深色調(diào)的字，這樣可以突出字幕的內(nèi)容，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，從而提高教學(xué)的效果。通常字幕顯示時(shí)，可采用逐行移人、逐筆寫入、向上移動(dòng)等形式。
（2）圖片、動(dòng)畫(huà)的制作。課件中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)，不僅能增強(qiáng)課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動(dòng)、形象，易于學(xué)習(xí)者接受和理解，一般的圖片可通過(guò)以下方式獲得，多媒體素材光盤、Internet、掃描儀或通過(guò)Photoshop、Windows畫(huà)圖板等軟件制作工具得到。
（3）音頻、視頻的制作。根據(jù)教學(xué)的需要，在教學(xué)軟件中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻和音頻，但是要考慮到空間的限制，不宜過(guò)多，而且要對(duì)它們進(jìn)行壓縮處理。實(shí)際制作中一般把音頻采集成WAV文件格式，然后制作成RA壓縮文件；視頻采集成AVI文件格式，然后制作成RM壓縮文件。
利用多媒體軟件生成工具，將符合教學(xué)需要的多媒體素材編輯合成為一個(gè)多媒體教學(xué)軟件。它的作用是組織、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形7圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多媒體信息。多媒體軟件生成工具主要分為三大類：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、通用多媒體著作軟件以及學(xué)科專用的多媒體著作軟件。
1.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言
早期用于開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的語(yǔ)言多為BASICC等傳統(tǒng)編輯語(yǔ)言，用這種結(jié)構(gòu)化的程序語(yǔ)言開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件有很大的難度，因此并不普及?，F(xiàn)在利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件多采用可視化的編程語(yǔ)言，包括VB、VC、Deoohi等，它們的共同點(diǎn)在于一方面保留了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化的程序語(yǔ)言的特性，例如VC的語(yǔ)法與C非常相似，同時(shí)在另一方面改變其設(shè)計(jì)環(huán)境為可視化系統(tǒng)，例如在VC中設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件中的按鈕就可直接應(yīng)用它的繪圖工具制作。利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件并不十分的普及，絕大多數(shù)是公司、企業(yè)、學(xué)校等計(jì)算機(jī)人才比較集中的單位采用此種方式。
2.多媒體著作工具
多媒體著作工具的出現(xiàn)無(wú)疑為非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，特別是廣大的學(xué)科教師提供了自己開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的平臺(tái)。與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言不同，多媒體著作工具的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不需要開(kāi)發(fā)人員掌握難度非常高的程序語(yǔ)言，因此它更簡(jiǎn)單易學(xué)，開(kāi)發(fā)效率非常高。多媒體著作軟件的特點(diǎn)有：面向?qū)ο蟮膭?chuàng)作方法、可直接引用各種媒體素材、可實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接的功能、可直接生成執(zhí)行文件。多媒體著作軟件可分為以下幾個(gè)類型：基于卡片、頁(yè)面的著作軟件、基于流程圖的著作軟件、基于時(shí)間順序的著作軟件。
三、多媒體教學(xué)軟件的調(diào)試與打包
多媒體教學(xué)軟件的調(diào)試與打包是軟件開(kāi)發(fā)當(dāng)中極其重要的一道程序，因?yàn)樵陂_(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中，某一模塊在一個(gè)小的范圍內(nèi)運(yùn)行也許沒(méi)有什么問(wèn)題，但當(dāng)放到整個(gè)軟件這樣一個(gè)大的范圍運(yùn)行起來(lái)也許就存在問(wèn)題，例如章與章之間的響應(yīng)熱區(qū)是否重疊等問(wèn)題，在每個(gè)章節(jié)里不會(huì)存在這樣的問(wèn)題，但對(duì)整個(gè)一門課程來(lái)說(shuō)，可能就會(huì)發(fā)生沖突，這就需要我們?cè)谧詈蟮恼{(diào)試階段要特別的仔細(xì)，不能有絲毫的差錯(cuò)。開(kāi)發(fā)的軟件規(guī)模越大，調(diào)試就越復(fù)雜。
當(dāng)調(diào)試完成后就需要進(jìn)行打包了。打包的好處就在于它可以生成一個(gè)可執(zhí)行的文件，從而脫離開(kāi)發(fā)環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行，例如經(jīng)過(guò)打包的多媒體教學(xué)軟件可直接從光盤上啟動(dòng)運(yùn)行。
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【關(guān)鍵詞】 多媒體；教學(xué)軟件；設(shè)計(jì)原則；平臺(tái)選擇；問(wèn)題
隨著信息技術(shù)多媒體教學(xué)軟件融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率和效果。本文從多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)選擇和注意的問(wèn)題三方面對(duì)多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述。
一、多媒體軟件作品設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則
1、恰當(dāng)選題、探索新的教學(xué)模式
首先要考慮的是它的教學(xué)價(jià)值。有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法和實(shí)物演示，就可以取得非常明顯的效果，沒(méi)有必要把它做成課件，否則不但不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)給人一種牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)。所以應(yīng)該選擇那些用現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)方法難以做到的、理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容作為課件制作的題材，才能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并取得良好的教學(xué)效果。其次，必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，始終以學(xué)生為中心。作為一個(gè)教學(xué)軟件與其他應(yīng)用軟件最大的不同就在于它的服務(wù)對(duì)象的特殊性，因此教師在創(chuàng)作課件過(guò)程中應(yīng)始終以學(xué)生為中心，一切創(chuàng)作的基本思想源泉都來(lái)自于為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在知識(shí)點(diǎn)的引入、展開(kāi)、分析、鞏固、測(cè)試的一系列過(guò)程中，都要以聽(tīng)課學(xué)生的思維特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)程度、理解能力為基礎(chǔ)，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，最終提高學(xué)習(xí)效率。第三是要有所創(chuàng)新。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該是是對(duì)原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。軟件設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容認(rèn)真分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
2、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)
隨著目前互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上已經(jīng)在改變著人們的工作、生活及學(xué)習(xí)方式。因此在多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)中，一定要注意充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，畢竟一個(gè)教學(xué)軟件的容量是有限的，針對(duì)的學(xué)生群也是有限的，只有利用好了網(wǎng)絡(luò)資源，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件的價(jià)值最大化。
3、注重課件制作中的創(chuàng)意和美感
一個(gè)多媒體教學(xué)軟件制作的過(guò)程是將一系列的文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等連貫起來(lái)組成一個(gè)整體。具體的制作過(guò)程只要掌握運(yùn)用相應(yīng)軟件的技術(shù)，就能按部就班地圍繞教學(xué)內(nèi)容將一系列資料組合起來(lái)。同樣內(nèi)容的組合，關(guān)鍵取決于設(shè)計(jì)者本身對(duì)內(nèi)容、對(duì)素材的理解、教學(xué)風(fēng)格、一些個(gè)性化的東西溶入到軟件，敢于打破已有的一般框架，敢于創(chuàng)新。將獲取的多種素材有機(jī)的結(jié)合在一起，才能完成課件所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。素材的集成過(guò)程中，除了要考慮素材呈現(xiàn)的順序等因素外，還要對(duì)課件的反饋進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課件應(yīng)該清晰而有條理，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出。一個(gè)好的課件不僅能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，而且本身也是一件藝術(shù)品，也應(yīng)具有一定的欣賞價(jià)值，在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)給予學(xué)生美的享受。
4、重視運(yùn)行調(diào)試
教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，它是由教師和學(xué)生共同活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的，課件在實(shí)際教學(xué)中要經(jīng)受考驗(yàn)，課件有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，應(yīng)考慮下面幾個(gè)方面的情況，一是課件的移植性怎樣？二是學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的程度怎樣？三是教師操作使用是否靈活？另外，參加評(píng)比的課件，盡量“減肥”、“低標(biāo)準(zhǔn)”，打包的時(shí)候特別要注意AVI文件或有鏈接設(shè)置的文件，是否正常運(yùn)行。在多媒體教室使用時(shí)，課件通過(guò)投影儀投在屏幕上，顏色、線條和圖像易失真，文字的大小也有變化，應(yīng)注意調(diào)整。所以課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次運(yùn)行、調(diào)試、修改、優(yōu)化，才能逐步趨于成熟，運(yùn)行調(diào)試是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，如存在問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修改，逐步完善，使它真正為教學(xué)服務(wù)。
二、設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)的選擇
選擇一個(gè)合適的軟件平臺(tái)是軟件制作的關(guān)鍵。目前比較流行的軟件著作平臺(tái)主要有：PowerPoint、Authorware、Director、Flash MX、FrontPage 、方正奧思等。不同的著作軟件有各自的優(yōu)勢(shì)，也有各自的不足，選擇哪一種著作工具要根據(jù)是制作者的操作水平、平臺(tái)的功能與軟件的特點(diǎn)、平臺(tái)的普及程度以及軟件最終產(chǎn)品的運(yùn)行環(huán)境、軟件平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)行環(huán)境的要求等方面來(lái)確定。Macromedia公司出品的Authorware的功能強(qiáng)大，交互性好，有著令人嘆為觀止的制作效果，幾乎已成為制作課件的首選。但Authorware是一款大型的軟件，要掌握它并非一日之功。微軟的PowerPoint軟件則相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)，制作課件的過(guò)程也極其簡(jiǎn)便，不需要掌握高深的編程技巧，只需要將要展示的對(duì)象插入到一張張的幻燈片上，然后設(shè)置顯示、播放等屬性，就可以制作出包含文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體的CAI課件來(lái)，比較適用于初學(xué)者。Flash 采用的是流行矢量技術(shù)，用Flash制作的課件，不但交互功能強(qiáng)大，而且動(dòng)畫(huà)效果豐富多彩。Flash美中不足是只適合制作矢量動(dòng)畫(huà)，對(duì)影像文件的支持不夠，缺乏多媒體的集成控制功能，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多種媒體資源有效的整合，而且對(duì)教師也提出較高的要求，既要有較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，又要有一定的美工基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)時(shí)注意的問(wèn)題
1、要避免做“黑板搬家”“書(shū)本搬家”的工作
多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作者必須從新的角度去研究和探索教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)，通過(guò)富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但在實(shí)際情況中有不少教師制作的教學(xué)課件，將整節(jié)課的教案或黑板都搬進(jìn)課件，忽略了留給學(xué)生積極參與的空間，學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走，而沒(méi)有自己積極參與教學(xué)過(guò)程和思考問(wèn)題的時(shí)間，穿新鞋走老路，使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中。
2、課件不要過(guò)分追求藝術(shù)性、技術(shù)性
多媒體教學(xué)軟件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章。不能為了達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，將文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，分散注意力，不但達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而引起學(xué)習(xí)者視覺(jué)上的不適應(yīng)。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的
3、與其他教師共同開(kāi)發(fā)
一個(gè)好的軟件中有大量的聲音、畫(huà)面、文字甚至動(dòng)畫(huà)。教師平時(shí)工作較忙，精力有限，可以考慮與其它教師共同開(kāi)發(fā)，分工協(xié)作。或是計(jì)算機(jī)教師與其它學(xué)科的教師共同制作，這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既保證課件的科學(xué)性，又提高了課件制作的質(zhì)量。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該以充分激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 歸奕紅.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的新思索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.03.
[2] 劉春燕.多媒體教學(xué)如何“教得其法” [J].安徽教育，2006.08.
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);軟件;設(shè)計(jì);制作
引言
多媒體教學(xué)軟件是一種應(yīng)用了多種媒體（如文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等等），以計(jì)算機(jī)為主要操作核心，交互式的對(duì)文字、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行綜合處理的軟件。它具有多媒體技術(shù)的多種特點(diǎn)，可以利用超文本技術(shù)和媒體手段，按照人的思維方式，交互式的對(duì)信息進(jìn)行處理。多媒體軟件應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生們的基本素養(yǎng)，也提高了眾多教師們的基本素質(zhì)，更為重要的是，改善了教學(xué)的方法與思路，提高了學(xué)科的教學(xué)水平和質(zhì)量，加快了教學(xué)效率，使教育水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
1.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)構(gòu)架
1.1設(shè)計(jì)構(gòu)架的模塊（1）教學(xué)演示模塊教學(xué)演示模塊，這部分位于應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)前臺(tái)，教師可以直接對(duì)其進(jìn)行操作，學(xué)生也可以通過(guò)投影儀看見(jiàn)所示內(nèi)容?？紤]到教師們的習(xí)慣問(wèn)題，軟件與客戶交互的部分可以設(shè)置成與PowerPoint界面相似，以便教師進(jìn)行操作。我們可以構(gòu)想，將投影屏幕看成一塊電子黑板，教師可以通過(guò)這塊黑板將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)材料（可以是文字、圖片、視頻等等）展示在黑板上，并且通過(guò)一定的工具進(jìn)行一系列操作，“黑板”上應(yīng)當(dāng)設(shè)置有一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的教學(xué)工具，比如“教學(xué)途徑”和“教學(xué)記錄”等等，還可以通過(guò)特定的工具對(duì)電子黑板上的內(nèi)容進(jìn)行擦除，這樣也同時(shí)省去了教師在傳統(tǒng)教室中與粉筆灰作斗爭(zhēng)了。另外，教師還可以通過(guò)自己的適當(dāng)需求對(duì)“黑板”進(jìn)行調(diào)整，這樣就更能利用好電子黑板了。（2）教學(xué)資源模塊教學(xué)資源模塊是一個(gè)共享資源的網(wǎng)絡(luò)信息多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作徐林林北京仁勤康成科技有限公司資源庫(kù)，這些信息至少要包括必要的文字，圖形和圖像，視頻和動(dòng)畫(huà)，可執(zhí)行程序等等，這些信息資源都應(yīng)當(dāng)以符合教學(xué)需求的方式進(jìn)行處理，比如通過(guò)年級(jí)分類，根據(jù)學(xué)科分類，或者根據(jù)信息分類，這些都是為了教師能夠更好的對(duì)信息進(jìn)行檢索，并且能夠更好地對(duì)信息進(jìn)行分類處理，教師在聯(lián)網(wǎng)備課的時(shí)候能夠更好地檢索出需要用的教學(xué)資料，具體操作方式可以參見(jiàn)軟件設(shè)計(jì)的說(shuō)明書(shū)，用戶可通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊直接進(jìn)入到教學(xué)資源管理界面，非常方便的下載資料，并把資料加入到制作模板當(dāng)中去。1.2多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的原則（1）教育與科學(xué)原則設(shè)計(jì)工作人員在進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮具體的教學(xué)方式，不同的教師有不同的教學(xué)方式，也有不同的教學(xué)目的與教學(xué)對(duì)象，同時(shí)設(shè)計(jì)者也應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)的運(yùn)用關(guān)系，只有充分考慮到這一點(diǎn)才能制作出合適的教學(xué)軟件。其次，教學(xué)軟件生動(dòng)活潑的內(nèi)容形式很重要，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的興趣所在，提升他們的上課積極性，這樣才能真正的達(dá)到教學(xué)目的。再者，還要重視軟件內(nèi)容的科學(xué)性與正確性，這一點(diǎn)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量甚至更深層次的東西，試想如果一個(gè)軟件都給學(xué)生傳輸了錯(cuò)誤的知識(shí)，這個(gè)軟件還將如何發(fā)展下去，所以保障科學(xué)性和正確性很重要。最后，要重視教材的典型性與代表性，在模擬動(dòng)畫(huà)時(shí)要注重真實(shí)性，不能為了美觀而忽視了其中所傳達(dá)內(nèi)容的科學(xué)性，在表達(dá)方法上，應(yīng)采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學(xué)手段來(lái)表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。（2）集成原則多媒體教學(xué)軟件能夠?qū)Χ喾N信息進(jìn)行集成處理，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。集成性其實(shí)并不是單純的對(duì)媒體信息進(jìn)行堆砌，在構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面都有嚴(yán)格要求，對(duì)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行精簡(jiǎn)的處理和收集，盡量提高效率。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的互動(dòng)性，將一些重難點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)從理性轉(zhuǎn)化為感性，這樣更容易被學(xué)生理解和掌握，為學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)造出語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言的真實(shí)性和交流性。1.3應(yīng)該注意的問(wèn)題考慮到多媒體教學(xué)軟件大都用于教師的操作，所以要考慮軟件的可控性和操作的方便性。這樣做主要也是為了減少軟件的復(fù)雜性，避免教師在上課時(shí)浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在對(duì)軟件的操、作上。主要注意以下幾點(diǎn)：首先，多媒體軟件的安裝過(guò)程要盡量簡(jiǎn)便，還有，其運(yùn)行方式要盡量簡(jiǎn)單快捷，方便教師進(jìn)行操作。其次，多媒體教學(xué)軟件的操作界面要足夠友好，應(yīng)當(dāng)具有明顯的操作標(biāo)識(shí)，要有含義明確的操作標(biāo)識(shí)與操作圖標(biāo)。最后，要注意軟件的穩(wěn)定性和運(yùn)行平臺(tái)的兼容性。軟件要運(yùn)行穩(wěn)定，避免在操作過(guò)程中出現(xiàn)死機(jī)、卡機(jī)的問(wèn)題，并且要保證能夠簡(jiǎn)易的進(jìn)行退出操作和重新啟動(dòng)操作，還要選用兼容性好的操作平臺(tái)，盡量做到多媒體教學(xué)軟件的無(wú)關(guān)性。
2.多媒體軟件的制作
2.1系統(tǒng)分析、腳本創(chuàng)作以及程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析。在進(jìn)行多媒體軟件的創(chuàng)作時(shí)，為有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，首先要對(duì)多媒體軟件進(jìn)行科學(xué)、有效的分析，以保證開(kāi)發(fā)工作的有效性，具體來(lái)看主要包括需求分析、教學(xué)內(nèi)容分析、資源分析。腳本創(chuàng)作。腳本的設(shè)計(jì)是多媒體軟件開(kāi)發(fā)的重要步驟之一，腳本的創(chuàng)作主要依據(jù)于主題的需要，合理的進(jìn)行安排和組織，腳本的創(chuàng)作通常分為文字腳本和制作腳本。程序設(shè)計(jì)。這一步主要是借助程序開(kāi)發(fā)軟件，通過(guò)專業(yè)的程序人員進(jìn)行編寫，實(shí)現(xiàn)程序的各種功能，而對(duì)于一般非專業(yè)人士，選擇Powerpoint和Authorware兩類比較簡(jiǎn)單且實(shí)用的軟件即可。2.2文本素材的制作在進(jìn)行文本字幕設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免及其豐滿的字體，還需要根據(jù)呈現(xiàn)在屏幕上的字?jǐn)?shù)的多少來(lái)設(shè)計(jì)字體大小、字體間的行間距為多少，還有字體的顏色也要根據(jù)屏幕的背景顏色來(lái)進(jìn)行合理的搭配，這樣可以吸引學(xué)生們的眼球并且方便觀看。2.3圖片以及動(dòng)畫(huà)的制作多媒體軟件不能僅僅只有文字，更重要的是圖片和動(dòng)畫(huà)效果，如果僅僅只是文字的話會(huì)失去多媒體軟件的意義。教師需要在課件中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┯腥さ膱D片或者是與課堂有關(guān)的視頻，這樣更能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
3.結(jié)束語(yǔ)
多媒體軟件教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，深受廣大師生們的喜愛(ài)與信賴，在課堂上，教師可以和學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流，有效激發(fā)出學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們活躍的思維。總之，多媒體教學(xué)軟件是一種現(xiàn)代社會(huì)必不可少的教學(xué)資源，只有通過(guò)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)人員進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與制作，才能創(chuàng)造出在教學(xué)中發(fā)揮巨大作用的教學(xué)軟件。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔣東暉.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作[J].軟件導(dǎo)刊,2010(03).
關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；工作效率
中圖分類號(hào)TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）77-0210-02
0 引言
多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來(lái)存貯、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。根據(jù)多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容與作用的不同。
可以將多媒體教學(xué)軟件分為：課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、資料、工具型等。
1 軟件功能的設(shè)計(jì)
目前學(xué)校多媒體課件制作軟件大致有如下幾種： PowerPoint、Author ware、Flash、幾何畫(huà)板、方正奧思等，對(duì)于近來(lái)剛興起的網(wǎng)絡(luò)課件，可以利用ASP、JavaScript或VBSCRIPT來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交互與網(wǎng)絡(luò)共享。
多媒體教學(xué)軟件的工作流程如圖2所示，用戶首先進(jìn)入到登錄界面，通過(guò)輸入用戶ID和密碼并確認(rèn)后，系統(tǒng)將通過(guò)核對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中已有該用戶的信息來(lái)判斷用戶輸入的密碼和ID是否和數(shù)據(jù)庫(kù)中記錄的相符，如果相符，則再判斷該用戶是否具有登錄這個(gè)軟件的權(quán)限，這些權(quán)限信息也是記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)的表中的，如果查詢到該用戶具有登錄權(quán)限，則直接轉(zhuǎn)到軟件的操作界面，否則登錄失敗并退出登錄界面。登錄成功后，操作日志會(huì)記錄下該用戶的登錄信息，方便日后的查找。
從對(duì)數(shù)據(jù)整體流程的分析，得知各個(gè)元素之間的關(guān)系，下面對(duì)各具體對(duì)象的包含內(nèi)容用實(shí)體-關(guān)系（E-R）圖進(jìn)行圖析，下面列出部分E-R圖，具體包括學(xué)籍、學(xué)生基本信息、學(xué)生日常管理、學(xué)生思想政治、輔導(dǎo)員、學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)長(zhǎng)家長(zhǎng)聯(lián)系、學(xué)生校外聯(lián)系、用戶角色等實(shí)體E-R圖[2]。
學(xué)籍信息實(shí)體主要用于記錄學(xué)生學(xué)籍情況，學(xué)號(hào)是該實(shí)體的主鍵，班號(hào)是該實(shí)體的外接鍵，用于對(duì)外聯(lián)系其他表的橋梁。學(xué)籍狀態(tài)記錄了學(xué)生在校就讀、休學(xué)、降級(jí)（留級(jí)）、退學(xué)。
2 數(shù)據(jù)庫(kù)字符串連接的配置
設(shè)置 compilation debug="true" 以啟用調(diào)試功能。否則，將此值設(shè)置為false 將提高此應(yīng)用程序的運(yùn)行時(shí)性能。設(shè)置 compilation debug="true" 以將調(diào)試符號(hào)（.pdb 信息）插入到編譯頁(yè)中[3]。因?yàn)檫@將創(chuàng)建執(zhí)行起來(lái)較慢的大文件，所以應(yīng)該只在調(diào)試時(shí)將此值設(shè)置為 true，而在所有其他時(shí)候都設(shè)置為false。
3 結(jié)論
多媒體教學(xué)可以在課堂充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，充分展示知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的空白，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在具體與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果，有限與無(wú)限等各方面的交互轉(zhuǎn)移。
參考文獻(xiàn)
[1]肖文雅，范慶彤，張培.多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的分析.中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2006.
