時(shí)間：2023-06-29 16:41:21
序論：在您撰寫(xiě)播音主持職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]全媒體時(shí)代；播音主持；職業(yè)素養(yǎng)
1現(xiàn)場(chǎng)直播能力
首先，主持人在新聞采訪過(guò)程中，要根據(jù)新聞事件的性質(zhì)做出不同的處理。因?yàn)橹鞒秩嗽谡麄€(gè)節(jié)目中起著主導(dǎo)作用，對(duì)于新聞的觀眾來(lái)說(shuō)，他看到的新聞，是正在發(fā)生的一件事，從觀眾的角度而言，這件事情發(fā)展的整體走向是不可預(yù)測(cè)的，作為電視節(jié)目的主持人或者現(xiàn)場(chǎng)出鏡的記者，在報(bào)道該條新聞的時(shí)候，就必須依靠自己積累的新聞知識(shí)和職業(yè)敏感度來(lái)處理相關(guān)的問(wèn)題。中央電視臺(tái)的主持人在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道各種不同類型的新聞事件時(shí)，采取的態(tài)度和方式是截然不同。這要求主持人要對(duì)新聞知識(shí)要有廣泛的了解，對(duì)不同性質(zhì)的新聞事件靈活采取不同的報(bào)道方法。其次，作為一名優(yōu)秀的主持人，也要在媒體直播中，應(yīng)具有全局合作的能力。在當(dāng)下的電視新聞節(jié)目中，可以看到一些節(jié)目會(huì)邀請(qǐng)記者、評(píng)論員還有特邀嘉賓等人，同時(shí)出現(xiàn)在直播室內(nèi)，對(duì)同一主題事件進(jìn)行面對(duì)面的交流和對(duì)話；比如在播放一些體育賽事的時(shí)候，就會(huì)經(jīng)常采用這種直播方式進(jìn)行報(bào)道，還有很多經(jīng)濟(jì)和軍事觀察類節(jié)目都會(huì)采取直播方式，并加入了訪談等互動(dòng)環(huán)節(jié)，這更需要主持人具有豐富的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。從以上的節(jié)目可以看出，電視現(xiàn)場(chǎng)直播類節(jié)目對(duì)出鏡主持人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)直播會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，這就需要各方的合作，而在直播中發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，往往電視新聞的主播通常是安全播出的最后一個(gè)保障銜接，一旦出現(xiàn)銜接錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)節(jié)目的播出造成不良影響。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，主持人不僅是單純的進(jìn)行主持節(jié)目，而且是整個(gè)節(jié)目的主導(dǎo)人，因此，電視節(jié)目主持人應(yīng)該加強(qiáng)直播的臨場(chǎng)掌控能力的培養(yǎng)。
2復(fù)合型角色的轉(zhuǎn)型能力
在全媒體的背景下，主持人已經(jīng)從單一的主持人角色向復(fù)合型主持人進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為了提高新聞報(bào)道的深度和效率，主持人往往親臨一線對(duì)事件進(jìn)行采訪，加工整理信息內(nèi)容，并且最終組織語(yǔ)言報(bào)道。這種記者型復(fù)合型主持人具有記者和主持人的雙重身份，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，主持人就要具有記者的新聞敏感性，還要具有專業(yè)的采訪技能，對(duì)發(fā)生的事件采用合適的采訪形式，并且對(duì)事件進(jìn)行分析，也就是說(shuō)，一個(gè)合格的節(jié)目主持人，除了節(jié)目的主持工作，還應(yīng)該具有采訪、編輯、策劃、節(jié)目后期制作等的綜合素質(zhì)和能力。記者型主持人使主持人參與采編的過(guò)程，這樣有利于增強(qiáng)主持人對(duì)事件和節(jié)目的總體把握，從內(nèi)心真實(shí)的感受對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道傳播，從而使節(jié)目得到更好的傳播效果。
3業(yè)務(wù)品牌形象能力
作為節(jié)目的主持人，必須具有成為節(jié)目品牌形象的能力，自身的專業(yè)水平應(yīng)在本領(lǐng)域能達(dá)到很高的水平。因?yàn)槠放剖锹?lián)系觀眾和節(jié)目的一個(gè)無(wú)形的紐帶，一個(gè)有影響力節(jié)目品牌則是媒體形象的內(nèi)在精髓，而主持人就是該品牌的具體形象的體現(xiàn)。對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的電視品牌欄目，不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單傳輸信息送給觀眾，而且要體現(xiàn)一個(gè)欄目的核心價(jià)值觀，欄目核心價(jià)值觀的最終傳遞途徑和主要傳送方式就是通過(guò)主持人在每檔欄目里的表達(dá)。例如，湖南衛(wèi)視的金牌欄目“快樂(lè)大本營(yíng)”是一個(gè)以?shī)蕵?lè)為主的節(jié)目，主要展示國(guó)內(nèi)娛樂(lè)行業(yè)正在發(fā)生的事件或者對(duì)即將上映的電影進(jìn)行宣傳等?？鞓?lè)大本營(yíng)欄是娛樂(lè)性欄目，對(duì)于宣傳欄目的品牌，該欄目的主持人應(yīng)具有如下的能力。首先，主持人的娛樂(lè)精神要比形象和氣質(zhì)更重要，主持的專業(yè)素養(yǎng)要不斷提高。其次，主持人作為欄目的形象，要能夠良好的把握節(jié)目，把欄目的內(nèi)在品牌價(jià)值傳送給觀眾。欄目品牌價(jià)值的保值主要是指受眾對(duì)某一個(gè)品牌欄目的忠誠(chéng)度，對(duì)這個(gè)欄目的整個(gè)發(fā)展和改進(jìn)，進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，并且進(jìn)行有效的互動(dòng)，真正的參與到節(jié)目的發(fā)展中來(lái)。作為欄目的主持人則應(yīng)該使觀眾對(duì)欄目保持持續(xù)的關(guān)注度，以不斷提升欄目的品牌價(jià)值。
關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)
筆者在高中語(yǔ)文課上，曾觀看1961年版的電影《安娜卡列尼娜》，吸引筆者的不僅是故事情節(jié)，還有與人物形象深度契合的配音。這部老電影中的配音非常動(dòng)人，中文的語(yǔ)言表述與人物形象、心態(tài)動(dòng)作等完美結(jié)合，情真意切又渾然一體，使人由衷贊嘆上海譯制片廠的配音專家對(duì)人物的深刻理解和創(chuàng)作功力。他們?yōu)槭裁茨軌蚰菢由鷦?dòng)貼切地表達(dá)，使聲音如魔術(shù)般呈現(xiàn)？這大概就是聲音藝術(shù)的魅力。聲音藝術(shù)是播音主持專業(yè)的主要研究?jī)?nèi)容之一。雖然播音主持專業(yè)的涉及面比較廣，新聞主播、文藝主持、解說(shuō)、配音、誦讀等都是其專業(yè)范圍及相關(guān)領(lǐng)域，各個(gè)具體的專業(yè)方向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但萬(wàn)變不離其宗，多年來(lái)播音主持專業(yè)能力的基礎(chǔ)，離不開(kāi)3個(gè)方面：首先是音質(zhì)、語(yǔ)音與發(fā)音，音質(zhì)要圓潤(rùn)響亮堅(jiān)實(shí)，語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)聲時(shí)氣息通暢、省力、控制自如，這是播音主持專業(yè)非常重要的外在表現(xiàn)形式，受眾對(duì)從業(yè)者聲音“好聽(tīng)”的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常人；其次是語(yǔ)言感受與表達(dá)，對(duì)于主要以語(yǔ)言為工具與受眾進(jìn)行交流的專業(yè)人員來(lái)說(shuō)，能以最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏、重音等方式、技巧，將對(duì)作品的理解用語(yǔ)言形式外化出來(lái)，是極為重要的專業(yè)能力；最后是形象與氣質(zhì)，雖然人們?cè)絹?lái)越重視內(nèi)在素質(zhì)，但這一專業(yè)的人員尤其是在需要直接面對(duì)鏡頭時(shí)，形神兼?zhèn)淙匀皇侵匾獥l件。這些專業(yè)基礎(chǔ)能力主要是從藝術(shù)性的角度進(jìn)行衡量，有些是先天自然獲得的成分較多，有些是受不同地區(qū)和行為習(xí)慣的影響更多，有些則主要在于素質(zhì)的養(yǎng)成。播音主持專業(yè)培養(yǎng)出的專業(yè)人員是多層次、多領(lǐng)域的，其中也包括為在媒體一線工作的播音主持隊(duì)伍輸送新鮮血液。對(duì)這些主播來(lái)說(shuō)，上述專業(yè)能力僅僅是基礎(chǔ)性的，此外還需要具備更全面的職業(yè)素養(yǎng)。
一、播音主持職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵日益多元化的時(shí)代背景
隨著國(guó)家發(fā)展和科技進(jìn)步，播音主持專業(yè)一直在發(fā)展、前進(jìn)，不同時(shí)期的播音主持都需要滿足時(shí)代要求、結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、不斷提升專業(yè)水平。當(dāng)前，媒體行業(yè)深度融合發(fā)展，使播音主持行業(yè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，在中國(guó)國(guó)力不斷增強(qiáng)的大背景下，對(duì)外宣傳的能力與效果需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我國(guó)在國(guó)際輿論話語(yǔ)權(quán)上尚未取得應(yīng)有地位，這呼喚更多年輕人投身于傳播中國(guó)好聲音的偉大事業(yè)，也對(duì)未來(lái)主播的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更加綜合和多元的要求。另一方面，媒體深度融合發(fā)展，國(guó)內(nèi)現(xiàn)代傳播體系建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，搜狗與新華社聯(lián)合的人工智能機(jī)器人——AI主播已經(jīng)上線，其坐立自如，且可以24小時(shí)不間斷播報(bào)，那么人類從業(yè)者就要更有競(jìng)爭(zhēng)力，練就有特點(diǎn)、多樣的語(yǔ)言風(fēng)格和準(zhǔn)確、豐富的表達(dá)能力。這些都要求未來(lái)的從業(yè)者在鍛煉播音主持專業(yè)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，還要有意識(shí)地尋求多方面綜合能力的養(yǎng)成。一個(gè)好的主播應(yīng)該是具備多方面能力的綜合體，并能將這種綜合素養(yǎng)恰到好處地在節(jié)目創(chuàng)作中展現(xiàn)出來(lái)。
二、播音主持職業(yè)素養(yǎng)綜合發(fā)展的方向
經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，人民群眾文化需求不斷提升，社會(huì)公眾可以通過(guò)傳統(tǒng)的廣播電視、飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和微端等各個(gè)渠道獲取大量的信息。這些時(shí)代因素折射到播音主持行業(yè)，潛移默化地影響著從業(yè)者的發(fā)展和取舍，對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，“一?！辈粔?，還要“多能”，包括但不限于以下方面：一是高度的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。播音主持專業(yè)是公眾人物的“搖籃”。他們的言行舉止及其反映出的對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)和他人的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，影響他們?cè)诠ぷ髦械姆磻?yīng)和判斷，從而直接體現(xiàn)在節(jié)目?jī)?nèi)容和質(zhì)量上；即便日常生活中的只言片語(yǔ)，也容易被各種傳播媒介捕捉并發(fā)散出去，造成廣泛的社會(huì)影響。播音主持以及相關(guān)從業(yè)者需要具備能夠匹配所從事職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感、道德修養(yǎng)和家國(guó)情懷，才能“人設(shè)”不倒，為廣大受眾做好精神家園的守望者、社會(huì)價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)。未來(lái)主播在面對(duì)受眾時(shí)，應(yīng)當(dāng)有由內(nèi)而外的真正自信的精神風(fēng)貌。二是廣泛的文化知識(shí)積累和較強(qiáng)的心理素質(zhì)、控場(chǎng)能力。2019年有個(gè)很轟動(dòng)的新聞事件，中國(guó)CGTN主播劉欣“應(yīng)戰(zhàn)”美國(guó)?？怂股虡I(yè)頻道主播翠西里根，“約辯”中美貿(mào)易相關(guān)話題。中國(guó)主播參加這種有辯論性質(zhì)的對(duì)話并不多見(jiàn)，在對(duì)話中雙方談?wù)摿酥忻蕾Q(mào)易談判、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、關(guān)稅和經(jīng)濟(jì)體制等多方面內(nèi)容，主播劉欣的表現(xiàn)溫和大氣，這無(wú)疑需要平時(shí)豐富的知識(shí)積累與沉淀。2015年湖南衛(wèi)視《我是歌手》第三季總決賽第一輪競(jìng)演結(jié)束時(shí)，主持人汪涵不得不面對(duì)歌手退賽的突況，在參賽歌手、現(xiàn)場(chǎng)和屏幕前的萬(wàn)千觀眾的注視下，他以冷靜客觀的態(tài)度和面向觀眾的真誠(chéng)話語(yǔ)，很得體地控制了局面，留住了人們對(duì)節(jié)目的熱情，以強(qiáng)大的心理素質(zhì)和控場(chǎng)能力避免了節(jié)目和個(gè)人主持生涯可能出現(xiàn)的“至暗時(shí)刻”。上述案例可以說(shuō)明，對(duì)一名合格的主播來(lái)說(shuō)，知識(shí)積累、文化底蘊(yùn)和心理素質(zhì)、控場(chǎng)能力，都是職業(yè)素養(yǎng)中不可缺少的組成部分。三是敏銳的新聞洞察力、分析力和較好的藝術(shù)理解力、感悟力。好主播也是合格的新聞人。對(duì)于新聞主播、文藝主持等，如果進(jìn)行更細(xì)致的分解，會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。中央廣播電視總臺(tái)2019年主持人大賽從新聞和文藝兩個(gè)類型中選拔，無(wú)論是自我展示、即興考核，還是以經(jīng)典節(jié)目實(shí)戰(zhàn)為題、結(jié)合“走出去”素材現(xiàn)場(chǎng)講述等，都致力于測(cè)試選手的新聞洞察力、分析力和藝術(shù)理解力、感悟力等多方面的綜合能力。近年來(lái)，央視4位男主播圈粉無(wú)數(shù)，被網(wǎng)民稱為“央視Boys”，他們中既有新聞主播也有文藝主持，共同出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播中，使新聞節(jié)目中的嚴(yán)謹(jǐn)敏銳與綜藝節(jié)目中的感性靈動(dòng)相得益彰，都展現(xiàn)出過(guò)硬的綜合素質(zhì)，很快觀看人數(shù)就達(dá)到兩千多萬(wàn)人，“帶貨”成果自不必說(shuō)。從廣義“新聞人”的角度，新聞敏銳度和藝術(shù)的靈性，應(yīng)該交融在播音主持的職業(yè)素養(yǎng)中。
三、播音主持職業(yè)素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成
播音主持應(yīng)當(dāng)具備綜合的職業(yè)素養(yǎng)，這種綜合素養(yǎng)在培養(yǎng)中需要多方面、多領(lǐng)域、多學(xué)科交互體驗(yàn)，尤其是語(yǔ)感與表達(dá)、氣質(zhì)與視野、新聞敏銳度與藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。播音主持專業(yè)基本功需要勤學(xué)苦練，但僅苦練基本功是不夠的，還需要在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行廣泛的思考與實(shí)踐。閱讀是好習(xí)慣，讀書(shū)是精神世界最好的營(yíng)養(yǎng)方式。多讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)卷有益。對(duì)播音主持專業(yè)來(lái)講，專業(yè)能力與文化素養(yǎng)密不可分，文化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。播音主持要主動(dòng)閱讀，既閱讀中長(zhǎng)篇的中外優(yōu)秀作品，也關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的碎片化文字，盡可能涉及多領(lǐng)域知識(shí)，在閱讀中使思維活躍起來(lái)，借助他人的文字，觀察感悟世界上不一樣的風(fēng)景和人生。這不但能夠陶冶性情，使人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，更會(huì)在潛移默化中提升思維、理解乃至反應(yīng)能力。有學(xué)者指出，“語(yǔ)感是一種能力，是把接收、鑒別、儲(chǔ)存信息和發(fā)出、豐富、駕馭信息全部融入語(yǔ)言感受中的能力?！保?］閱讀帶來(lái)的良好的思維和理解能力，正是這種語(yǔ)感的基石?！安ヒ糁鞒质悄X力勞動(dòng)突出的綜合藝術(shù)，不僅只是聲音的簡(jiǎn)單傳遞者?！保?］只有具備深入理解稿件并體悟作者創(chuàng)作情感的能力，在進(jìn)行有聲語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，才能斷句準(zhǔn)確、輕重得當(dāng)、語(yǔ)勢(shì)多樣，從而在專業(yè)創(chuàng)作中表現(xiàn)出豐富的層次和作品本身蘊(yùn)含的內(nèi)在情感。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、提升思維力，是長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有成效的事情。播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)其重要性有認(rèn)識(shí)，從而使自己具備閱讀的主觀能動(dòng)性，學(xué)校也應(yīng)盡可能多安排相關(guān)的課程內(nèi)容并強(qiáng)化數(shù)量要求、質(zhì)量考核。而對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，結(jié)合工作內(nèi)容去閱讀，挖掘節(jié)目和作品內(nèi)涵，是更持久和兼顧的方式。同時(shí)，播音主持還要深入社會(huì)和基層，行萬(wàn)里路，感知5000年中華文化的滋養(yǎng)和人民群眾的生活苦樂(lè)。老一輩播音員慷慨激昂的播讀，曾鼓舞感動(dòng)眾多華夏兒女不懈奮斗。他們飽滿的創(chuàng)作熱情，建立在深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、清晰的社會(huì)認(rèn)知以及對(duì)信仰的忠誠(chéng)之上。主播需要關(guān)注社會(huì)、貼近基層。關(guān)注社會(huì)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)上感受從5000年苦難與輝煌中走來(lái)的古老國(guó)家在近70多年的奮斗中獲得的尊嚴(yán)、進(jìn)步和發(fā)展。最真切地觸碰時(shí)代的脈搏，也許是現(xiàn)在和未來(lái)的主播培養(yǎng)與國(guó)家、民族和人民在一起的家國(guó)情懷的最好方式。貼近基層、貼近群眾，是新聞人的情感之根；觀察體驗(yàn)普通人的喜怒哀樂(lè)和與之相連的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，是新聞人的報(bào)道之源。播音主持也是新聞人，更需在基層和群眾中、在捕捉社會(huì)熱點(diǎn)及深層問(wèn)題中，鍛煉主播所應(yīng)該具備的新聞素養(yǎng)、敏銳度，具備廣闊的視野和較高的認(rèn)知層次，使播讀更有感情、反應(yīng)更敏銳、評(píng)論更有內(nèi)容、節(jié)目更接地氣，從而最大限度地傳遞客觀真實(shí)的信息，并為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：媒介融合；播音主持；職業(yè)素養(yǎng)
一、媒介融合的時(shí)代背景
近年來(lái)，隨著我國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體面臨著來(lái)自手機(jī)、筆記本電腦、移動(dòng)平板電腦等無(wú)線業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)。由于新媒體的接收終端更多樣化、攜帶方式更便捷、使用范圍更廣泛、傳播速度更迅速，使得越來(lái)越多的人不再局限于待在屋內(nèi)收看電視、收聽(tīng)廣播，特別是年輕一代，喜歡使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接收最新的新聞資訊，因此這對(duì)我國(guó)的廣播電視事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全媒體時(shí)代的媒介融合，已經(jīng)成為新傳播生態(tài)下的大勢(shì)所“需”。［1］
二、媒介融合背景下播音主持的尷尬現(xiàn)狀
（一）缺乏全局意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
過(guò)去，由于廣大受眾的知識(shí)水平和接收平臺(tái)有限，報(bào)紙、廣播、電視成為傳播社會(huì)信息的重要載體，主持人的話被當(dāng)作真理，很少有人覺(jué)得廣播主持人也會(huì)出錯(cuò)。但是近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，媒介融合的發(fā)展，人們獲取知識(shí)和信息的渠道更加廣泛，接受的教育水平也越來(lái)越高，人們的精神文化生活更為豐富，對(duì)事物的理解能力更強(qiáng)，逐漸形成了自我獨(dú)有的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，播音主持的話語(yǔ)權(quán)一方面逐步減弱，另一方面，不同媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，使播音主持工作的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)前較為流行的“直播”使人人都能當(dāng)上主持人、主播，播音主持不再是高高在上的“神壇”，越來(lái)越多的普通百姓也可以利用直播平臺(tái)信息，獲得收入，這使得傳統(tǒng)媒體的播音主持工作面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（二）播音主持知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合文化素養(yǎng)不高
播音主持工作是一項(xiàng)需要有較高的播音專業(yè)素養(yǎng)，能夠涉獵社會(huì)各類知識(shí)的工作。特別是在媒介融合的背景之下，有的播音主持人只是“一臺(tái)播報(bào)信息的機(jī)器”，只會(huì)照本宣科，利用提詞器播報(bào)新聞，不注重日常的學(xué)習(xí)和積累，日常工作循規(guī)蹈矩，沒(méi)有創(chuàng)新精神，得過(guò)且過(guò)，完成當(dāng)日的新聞播報(bào)就算完成任務(wù)，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此無(wú)論是專業(yè)素養(yǎng)還是綜合文化素質(zhì)都較
三、對(duì)播音主持人在新的媒介生態(tài)環(huán)境中職業(yè)素養(yǎng)的新要求
（一）播音主持專業(yè)技能的提升
在新時(shí)代的媒介生態(tài)環(huán)境中，主持人首先應(yīng)該在提升自身專業(yè)技能方面下功夫，以適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，播音主持工作者必須有過(guò)硬的語(yǔ)言功底，以保障這門(mén)用聲音傳播的藝術(shù)的優(yōu)良品質(zhì)。在掌握基本的播音技巧和方法的同時(shí)，播音員應(yīng)勤加練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)氣吐字、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏、聲情并茂、音畫(huà)同義等節(jié)奏的把握，做到字正腔圓、發(fā)音清晰，讓自己的語(yǔ)言具有生命力和感染力。這些專業(yè)技能的提升，需要播音主持從業(yè)者的自覺(jué)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)，另外也需要所在單位、部門(mén)、組織多給予培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為其發(fā)展提供平臺(tái)。
（二）緊跟時(shí)代潮流，加強(qiáng)全媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)
在媒介生態(tài)復(fù)雜多樣的背景下，播音主持工作者首先應(yīng)該具有危機(jī)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)全媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。主持人應(yīng)該抓住當(dāng)前的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用新的傳媒技術(shù)，從而增強(qiáng)自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。比如，近年來(lái)流行的喜馬拉雅App，許多自媒體人在上面發(fā)表書(shū)評(píng)，講述異國(guó)風(fēng)情的故事，或者普及育嬰知識(shí)等，收獲了大量的粉絲，這些自媒體人其實(shí)就是平民主播。他們脫下了電視臺(tái)、廣播播音主持人高高在上的外衣，以一種平易近人、自然的方式在自媒體上進(jìn)行播音主持，在收獲上萬(wàn)點(diǎn)擊量的同時(shí)，也獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)利益。因此，傳統(tǒng)主持人應(yīng)該如何充分利用先進(jìn)的全媒體理念以及專業(yè)知識(shí)，在手機(jī)報(bào)、微博、微信等平臺(tái)開(kāi)展自己的工作，提高節(jié)目的質(zhì)量，是值得每一位播音主持人思考的。
（三）大膽創(chuàng)新，形成播音主持的個(gè)人風(fēng)格
所謂藝術(shù)風(fēng)格是指藝術(shù)家在進(jìn)行文藝創(chuàng)作的過(guò)程中，所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特個(gè)性和特點(diǎn)，也就是與眾不同的地方。播音主持人的個(gè)人風(fēng)格，是以自身的綜合文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，比如中央電視臺(tái)的白巖松、董卿、水均益等一大批名嘴主持，他們都有各自不同的風(fēng)格，這也是因?yàn)樗麄冏陨淼奈幕滋N(yùn)不同才能在眾多同行中脫穎而出。主持人在確定自己的主持風(fēng)格之前，首先應(yīng)對(duì)自己的性格特點(diǎn)、擅長(zhǎng)主持的節(jié)目類型，以及自己的心理定位有全方位的認(rèn)識(shí)和把握。在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，根據(jù)不同的節(jié)目類型、節(jié)目?jī)?nèi)容、服務(wù)對(duì)象調(diào)整自己的主持方式。通過(guò)大量的播音主持實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，隨著自身文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的不斷提高，最終逐漸形成適合自己的播音主持風(fēng)格。［2］
總之，隨著媒介融合的不斷發(fā)展，媒體事業(yè)也在不斷發(fā)展，播音主持工作也需要緊隨時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。在大融合的背景下，播音主持崗位有了新的要求。主持人不再是簡(jiǎn)單地播報(bào)新聞信息或者一段綜藝串詞，要想成為一名優(yōu)秀的主持人，必須不斷強(qiáng)化自身內(nèi)功，廣泛涉獵各類知識(shí)，積累主持實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)。
作者:央吉巴毛 單位:玉樹(shù)州廣播電視臺(tái)
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：播音主持；語(yǔ)言藝術(shù)；職業(yè)素養(yǎng)
一、主持人語(yǔ)言的文化內(nèi)涵
深厚而豐富的文化內(nèi)涵，高層次的文化品位，是高水平主持人語(yǔ)言的基本特征。它表現(xiàn)在詞語(yǔ)的選擇上。談話類節(jié)目主持人是文化的使者，良好的文化修養(yǎng)是提升內(nèi)涵的基礎(chǔ)。多讀書(shū)、多積累，對(duì)古今中外、各行各業(yè)的知識(shí)都有所了解，打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。所以對(duì)主持人來(lái)說(shuō)，知識(shí)是永恒的魅力，知識(shí)是成功的基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)言表現(xiàn)是談話類節(jié)目的核心要素
（一）語(yǔ)言表達(dá)是主持人節(jié)目?jī)?nèi)容形式的重要載體
主持人對(duì)節(jié)目的牽引力在很大程度上是在憑語(yǔ)言的功底。在不同的談話節(jié)目中會(huì)選擇不同層面的嘉賓。尋找到最合適的對(duì)話方式和內(nèi)容，以便于嘉賓與常有的談話方式接軌，在雙方之間引起思想的共振，為話題的進(jìn)一步深入推波助瀾。
（二）語(yǔ)言表達(dá)是提高節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵因素
對(duì)于談話類節(jié)目來(lái)說(shuō)，主持人駕馭語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱，水平的高低直接影響節(jié)目的質(zhì)量。語(yǔ)言的駕馭能力包括快速的語(yǔ)言組織能力和明確有效、清晰生動(dòng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。著名節(jié)目主持人崔永元的做法對(duì)我們很有啟發(fā)。《實(shí)話實(shí)說(shuō)》有一期節(jié)目?jī)?nèi)容是有關(guān)改善老師和家長(zhǎng)不良交往行為的話題，崔永元讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)言時(shí)，一位小學(xué)生說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好，以后要與老師多溝通，崔永元問(wèn)了一句："你說(shuō)說(shuō)，你們老師有什么缺點(diǎn)？"這位小學(xué)生有點(diǎn)急：“這里都是說(shuō)老師好的，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)缺點(diǎn)。”原本說(shuō)“童言無(wú)忌”，看來(lái)現(xiàn)在的孩子活得現(xiàn)實(shí)多了，也沉重多了，大人就更不用說(shuō)了。所以崔永元對(duì)此也是會(huì)意一笑：“好，我就不為難你了?！彼灾鞒秩藨?yīng)適時(shí)組織駕馭語(yǔ)言，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾舒服、自然、暢快的感覺(jué)，主持人還應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)掝}，把觀眾引入正確的思維導(dǎo)向中從某種意義上說(shuō)，主持人的語(yǔ)言能力和水平最終決定著節(jié)目的總體質(zhì)量和播出效果，也影響著收視率的高低。
（三）語(yǔ)言表達(dá)折射主持人的文化底蘊(yùn)和魅力
優(yōu)秀的節(jié)目主持人總是能以他們飽滿的熱情、平易近人的態(tài)度、厚積薄發(fā)的語(yǔ)言功底和深入淺出的談話技巧，或侃侃而談，或娓娓道來(lái)，或畫(huà)龍點(diǎn)睛略加評(píng)點(diǎn)，或連綴穿插自如得體，或反應(yīng)靈敏機(jī)智貼切，或語(yǔ)流暢達(dá)頗具風(fēng)采。使觀眾在思想文化等方面受益的同時(shí)，也體味到語(yǔ)言的魅力。這樣的主持人自然能夠得到受眾的認(rèn)可、喜愛(ài)、敬佩和信賴。所以主持人必須有良好的表達(dá)能力和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、提高談話類節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)
（一）重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加知識(shí)積累
談話類節(jié)目主持人是文化的使者，需要的知識(shí)是多方面的，對(duì)各行各業(yè)的知識(shí)都要有所了解，有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，以一種深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)節(jié)目整體的和諧，賦予節(jié)目厚重的文化感。因?yàn)楣?jié)目可能涉及某一部文學(xué)作品、某一種藝術(shù)樣式，可能涉及天文地理、史料傳記、、風(fēng)土人情、名人軼事等等。如果節(jié)目主持人不了解這些，或者了解甚少，是無(wú)法運(yùn)用好語(yǔ)言與受眾交流的?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，節(jié)目主持人應(yīng)廣泛閱讀各類書(shū)籍，從知識(shí)的海洋中汲取養(yǎng)料，有了這些養(yǎng)料，才能使節(jié)目主持人的語(yǔ)言左右逢源、豐富生動(dòng)。
（二）豐富生活閱歷，融合人生體驗(yàn)
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)讀書(shū)與行路是人們獲取知識(shí)、能力、人生體驗(yàn)的重要途徑，兩者不可分割，缺其一必有失偏頗。羅曼?羅蘭在《母與子》中曾經(jīng)寫(xiě)道：“生活，這是一切書(shū)籍中第一本重要的書(shū)?！惫?jié)目主持人不僅需要運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，還要將自己的人生體驗(yàn)滲透其中。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，一生的酸甜苦辣都會(huì)成為一筆財(cái)富。這是藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉，是主持人與受眾交流溝通的心橋。萊辛在《西方美學(xué)家論美和美感》中說(shuō)：“處境同我們最相近的人的命運(yùn)才能最深刻地打入我們的靈魂深處。” 豐富的生活閱歷是主持人的財(cái)富，是知識(shí)構(gòu)成的一個(gè)重要部分，是增加主持人的真實(shí)感、可信度的重要因素。如主持人發(fā)源地美國(guó)，主持人尤其是新聞?wù)勗掝惞?jié)目主持人都是記者出身，他們都經(jīng)過(guò)了鏡頭前的長(zhǎng)期歷練，顯得成熟自信。所以，做為談話類節(jié)目主持人應(yīng)深入社會(huì)，了解生活，要有豐富的閱歷，像成熟的記者一樣能掌握社會(huì)跳動(dòng)的脈博和趨勢(shì)，掌握不同觀眾的審美意識(shí)內(nèi)涵和審美感覺(jué)，“感覺(jué)到觀眾心臟的跳動(dòng)”，只有這樣才能在千千萬(wàn)萬(wàn)觀眾中面對(duì)各種不同問(wèn)題時(shí)，成竹在胸，揮灑自如。
（三）培養(yǎng)廣泛興趣，提高個(gè)人修養(yǎng)
主持人的生活應(yīng)該是豐富多彩的，主持人的愛(ài)好也應(yīng)該是多種多樣的。主持人雖然還不能稱為藝術(shù)家，但其中卻有許多與藝術(shù)息息相通的地方。如張?jiān)绞莻€(gè)作家，而朱軍是說(shuō)相聲出身，作為一名談話類節(jié)目主持人應(yīng)讀萬(wàn)卷書(shū)，做不到專家級(jí)，也要成為雜家型的. 敬一丹在談到自己從播音員向采編播合一型主持人轉(zhuǎn)變時(shí)說(shuō)：“主持人不應(yīng)該比記者懂得少，只應(yīng)該比記者知道得多，另外多了一項(xiàng)話筒前的本事?！币粋€(gè)優(yōu)秀主持人知識(shí)要廣博，天文地理、古今中外，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)。有廣博的知識(shí)作后盾，才能觸類旁通、旁征博引，增加節(jié)目?jī)?nèi)容的信息量和厚重感。
（四）學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言，豐富表現(xiàn)手段
節(jié)目主持人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)乃至表情達(dá)意，都附載在語(yǔ)言詞匯上，所以節(jié)目主持人應(yīng)該多掌握一些普通話的口語(yǔ)詞匯，向老百姓學(xué)習(xí)口語(yǔ)。在這方面有許多榜樣值得學(xué)習(xí)，如CNN的拉里?金常常把他采訪過(guò)的最成功的錄像拿出來(lái)做補(bǔ)充練習(xí)，目的是要超越那位優(yōu)秀的被訪者的口才。再如歐普拉?溫佛瑞則要求自己，在家人面前，在朋友當(dāng)中，也要認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方講什么，認(rèn)真地回答對(duì)方的問(wèn)題，而且語(yǔ)言要講究。臺(tái)灣主持人凌峰每周末自己掏錢(qián)請(qǐng)各行業(yè)頂尖人物一同吃飯，目的是聽(tīng)他們講話，與他們對(duì)話，豐富自己的詞匯。
關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)技能；心理素質(zhì)；培養(yǎng)策略
播音主持是一種傳播藝術(shù)，通過(guò)聲音把信息傳遞給公眾，實(shí)現(xiàn)主持和公眾的溝通互動(dòng)，其和語(yǔ)言、文學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系和相通之處。播音主持在廣播電視節(jié)目中扮演著貫穿者的角色，在節(jié)目中占有主導(dǎo)地位。播音主持人在實(shí)際工作中，只有不斷提升自己的專業(yè)技能與心理素質(zhì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、反思，才能做好播音主持工作。
一、播音主持人應(yīng)具備的能力與素質(zhì)
播音主持人不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)功底與技能，還要具備良好的心理素質(zhì)，才能靈活應(yīng)對(duì)節(jié)目中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。具體來(lái)說(shuō)，播音主持人應(yīng)具備如下一些技能與素質(zhì)：（一）良好的思想道德素質(zhì)播音主持人是廣播電臺(tái)的代表，其在熒屏或話筒前的表現(xiàn)直接影響著廣播電臺(tái)的形象。所以，播音主持人首先要具備良好的思想道德素質(zhì)，這包括了很多內(nèi)容，例如要求政治堅(jiān)定、具備崇高的理想信念、具有良好的道德修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德等等。只有具備了這些良好的思想道德素質(zhì)，播音主持人才能端正思想態(tài)度，把自己積極健康的一面展現(xiàn)在公眾之前。
（二）扎實(shí)的播音品質(zhì)
播音主持人主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，因此對(duì)普通話的要求較好，而且還要掌握好語(yǔ)音技巧，做到聲、韻、調(diào)的有機(jī)結(jié)合。只有做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、音質(zhì)優(yōu)美，這樣才能吸引聽(tīng)眾和觀眾的注意力，因?yàn)榇蟊姸枷矚g聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。盡管人的聲音和天賦很有關(guān)系，但后期訓(xùn)練也非常重要。一些播音主持人盡管普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，然而語(yǔ)音缺乏情感，不注重音質(zhì)，也很難得到公眾的認(rèn)可。
（三）扎實(shí)的文化功底與文學(xué)素養(yǎng)
播音主持人不僅僅要能將記者采訪獲取的信息和編輯完善的稿件通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，而且自身還要具備一定的文化功底和文學(xué)素養(yǎng)，否則往往會(huì)導(dǎo)致在播音時(shí)不明事理、不能準(zhǔn)確把握信息的重要程度，直接影響到播音的情感表達(dá)和效果。所以，要把播音主持工作當(dāng)作一個(gè)文化與藝術(shù)的綜合體，播音主持人應(yīng)具備能采訪也能寫(xiě)作，更能播音主持的能力。只有這樣，才能在播音工作中實(shí)現(xiàn)“用事實(shí)說(shuō)話，新鮮感人”；同時(shí)，在播音主持過(guò)程中能充分了解記者和編輯的思想情感，把現(xiàn)場(chǎng)信息客觀、形象地傳遞給公眾。
（四）良好的心理素質(zhì)
應(yīng)變能力是對(duì)播音主持人的一項(xiàng)基本要求，如果沒(méi)有良好的應(yīng)變能力，播音主持人就可能在遇到突發(fā)事件時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)法把握節(jié)目正常進(jìn)度。這就要求播音主持人要具備良好的心理素質(zhì)，無(wú)論面對(duì)何種情況，都能沉著冷靜面對(duì)，作出妥善處置，即能在關(guān)鍵時(shí)刻“搶險(xiǎn)”、“補(bǔ)臺(tái)”。部分播音主持人由于沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，往往會(huì)在遇到突況時(shí)失聲、變音，甚至神情慌亂、亂了陣腳。
二、播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議
依據(jù)播音主持人所必需具備的能力與素質(zhì)要求，結(jié)合播音主持工作的特征和實(shí)際，提出一些播音主持人專業(yè)技能與心理素質(zhì)培養(yǎng)策略建議。
（一）培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)
首先，播音主持人要清楚認(rèn)識(shí)到播音主持事業(yè)的特殊性與重要性。播音主持是一項(xiàng)創(chuàng)新性的活動(dòng)，是廣播電視事業(yè)的重要組成，是播音主持的“中介之序”，是聯(lián)系黨、政府和人民群眾的紐帶，而播音主持人正是這個(gè)紐帶的凝結(jié)點(diǎn)。從播音主持事業(yè)的特征看，其具有規(guī)范性、莊重性、時(shí)代性、鼓動(dòng)性等特征，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)以聲傳情、聲情并茂，和生活語(yǔ)言、戲劇語(yǔ)言和曲藝語(yǔ)言都有明顯不同。只有認(rèn)清了播音主持事業(yè)的重要性與特殊性，播音主持人才能深刻體會(huì)到自身的責(zé)任，意識(shí)到工作失誤所造成的不良影響，從而端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，積極為播音主持事業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，政治堅(jiān)定，樹(shù)立崇高的理想信念，自覺(jué)提高道德修養(yǎng)。播音主持人要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵從國(guó)家法律法規(guī)，貫徹黨的基本路線與方針；對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)充滿信心，正派做人，謙虛做事，注意個(gè)人言行的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，以正面的輿論去引導(dǎo)人民群眾、以崇高的品德影響人民群眾。
（二）努力提高播音品質(zhì)
首先，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)言功底。播音主持人要強(qiáng)化語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，把實(shí)踐和理論很好地結(jié)合起來(lái)。對(duì)中文的聲、韻、調(diào)做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，盡可能做到對(duì)文字音、形、義有全面的了解。在具體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練實(shí)踐中，可以充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)直播實(shí)訓(xùn)、模擬主持等方式，接觸更多的各類稿件和文字，拓寬視野和文字接觸面。其次，增強(qiáng)語(yǔ)感。如何增強(qiáng)預(yù)感呢？第一，播音主持人應(yīng)加強(qiáng)聆聽(tīng)技巧訓(xùn)練，多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感的關(guān)鍵。從語(yǔ)言學(xué)的角度講，聆聽(tīng)是其重要組成部分，沒(méi)有聽(tīng)就沒(méi)有溝通與交流。有效的聆聽(tīng)是企業(yè)高效率的象征，視唱練耳也是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，聲樂(lè)教學(xué)中也通過(guò)大量的練聽(tīng)來(lái)輔助唱，所以播音主持同樣離不開(kāi)聽(tīng)的訓(xùn)練。在聆聽(tīng)訓(xùn)練中，播音主持人要重點(diǎn)把握傾訴者的核心思想，清楚其主要表達(dá)的意思，注意對(duì)方的反應(yīng)，這樣才能找到提問(wèn)的切入口和突破口，然后構(gòu)思自己的話應(yīng)該如何講，如何才能吸引對(duì)方的興趣和注意力。第二，多朗讀和背誦。播音主持人要有意識(shí)地多朗讀背誦一些經(jīng)典詩(shī)文和語(yǔ)句，掌握不同類型文章、詩(shī)詞的節(jié)奏和音韻，從而為在播音主持中深刻認(rèn)識(shí)文字材料、體驗(yàn)文字信息等奠定基礎(chǔ)。第三，融入情感。文章語(yǔ)言，實(shí)質(zhì)也是一種情感符號(hào)，只有融入情感才能更好地獲得預(yù)語(yǔ)感。在閱讀文學(xué)著作時(shí)，播音主持人要深刻體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的思想、命運(yùn)，對(duì)其塑造人物的語(yǔ)言、行為等有清楚的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上把握住作者流露出的情感，自己在朗誦訓(xùn)練時(shí)抓住語(yǔ)言因素進(jìn)行真切體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出文字作者情感共鳴的能力，從而在播音主持時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感。最后，保持良好的演播狀態(tài)。播音主持人要重視日常自我溝通，通過(guò)內(nèi)向溝通來(lái)更好地認(rèn)知自我、發(fā)現(xiàn)自我，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力。當(dāng)面對(duì)鏡頭和話筒時(shí)，播音主持人應(yīng)意識(shí)到此刻是“社會(huì)自我”，不僅要確保自己注意力的高度集中，而且還加快思維意識(shí)，充分展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。在日常訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)播音主持人自己覺(jué)得角色轉(zhuǎn)換不到位時(shí)，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我溝通，引導(dǎo)自己盡快適應(yīng)溝通環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
（三）增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，播音主持是一個(gè)多學(xué)科交叉的工作，要求主持人既要掌握播音主持專業(yè)技能，還要了解文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科的基本知識(shí)，并對(duì)這些學(xué)科有自我見(jiàn)解和看法。這就要求播音主持人要儲(chǔ)備多元化的知識(shí)，調(diào)整優(yōu)化文化結(jié)構(gòu)，提高文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，成為一名高專業(yè)素質(zhì)的播音主持人。如何增強(qiáng)文化底蘊(yùn)呢？筆者認(rèn)為，播音主持人要廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化閱讀和學(xué)習(xí)交流；對(duì)中西各國(guó)發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典著作等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，積淀自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，強(qiáng)化信息獲取和信息理解能力的培養(yǎng)，不間斷寫(xiě)作訓(xùn)練，嘗試各種文體的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，為更好地領(lǐng)會(huì)記者和編輯意圖奠定基礎(chǔ)。只有具備了將強(qiáng)的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，播音主持人在工作時(shí)才能通過(guò)精煉、到位的語(yǔ)言把多學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)向公眾表述。
（四）提高心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是影響播音主持效果的重要因素，提高心理素質(zhì)就要提高抗干擾能力和應(yīng)變能力。首先，重視心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心。播音主持人要持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，掌握認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生理心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)等課程的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)心理學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)播音主持人自身的信心，確保每次播音主持時(shí)都能維持一個(gè)較為穩(wěn)定的狀態(tài)。在工作過(guò)程中，播音主持人可以綜合運(yùn)用心理學(xué)的自我暗示法、深呼吸法等，排除雜念，緩解緊張心理，全力投入到工作中。當(dāng)然，節(jié)目之前的充分準(zhǔn)備也是提高信心的重要環(huán)節(jié)。其次，調(diào)適好情緒。當(dāng)人們的情緒處于否定色彩狀態(tài)時(shí)，人們的心理就會(huì)消、悲觀，反之則會(huì)積極樂(lè)觀。
播音主持人也同樣，當(dāng)情緒良好時(shí)，就會(huì)對(duì)播音主持工作抱有很大興趣，能愉快地積極投入到工作中；反之，就會(huì)心情煩躁，注意力不集中。為此，播音主持人要及時(shí)調(diào)適好自己的情緒，通過(guò)堅(jiān)毅的意志力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移注意力等方法，消除不良情緒對(duì)工作的影響。最后，養(yǎng)成處變不驚的心態(tài)。播音主持人應(yīng)對(duì)行業(yè)工作有一個(gè)全面的認(rèn)知與了解，意識(shí)到工作過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種意外和突發(fā)事件。這樣，播音主持人在每次上節(jié)目前都有個(gè)心理準(zhǔn)備，即使臨時(shí)出了什么狀況，也能做到處變不驚、沉著冷靜、妥當(dāng)處理。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新媒介 播音主持 專業(yè)人才 綜合素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.041
1 引言
現(xiàn)代化的社會(huì)里，我們的生活總是被新時(shí)代的設(shè)備所影響，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就比如說(shuō)我們平時(shí)說(shuō)的習(xí)慣用語(yǔ)，還有我們使用的一些電子設(shè)備等等，這就是時(shí)代的力量，所以說(shuō)在當(dāng)代的傳播方式中播音主持就顯得尤為重要，新時(shí)代下，媒體成為了很熱門(mén)的一個(gè)行業(yè)，那么播音主持就是媒體的最重要的環(huán)節(jié)之一，媒體的形式很多，只是大多都是播音主持的又一個(gè)新的轉(zhuǎn)變而已罷了，播音主持專業(yè)是媒體從業(yè)人員的隊(duì)伍當(dāng)中的重要的一個(gè)隊(duì)伍力量，新的媒介是這個(gè)時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物也是我們的智慧成果，新媒介以驚人的速度在發(fā)生著變化，不斷地改變著人們的生活方式，同時(shí)也在不斷催生著新的媒介的產(chǎn)生與發(fā)展。
2 現(xiàn)階段的新媒介環(huán)境
2.1 現(xiàn)階段的媒介的發(fā)展
現(xiàn)階段我國(guó)在以驚人的速度發(fā)生著變化，不斷地催生著新的傳播媒介的產(chǎn)生也不斷地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和改變著人們的生活方式。高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與興趣都比本科院校的學(xué)生在客觀上來(lái)說(shuō)較差，所以在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力方面的培養(yǎng)當(dāng)中學(xué)校方面肯定是希望能夠給予他們?cè)絹?lái)越好的環(huán)境以及越來(lái)越多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以這就需要我們的校企合作單位能夠在學(xué)生的在校期間為我們的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的學(xué)生能夠在專業(yè)能力的提高方面得到一個(gè)好的鍛煉的機(jī)會(huì)，在學(xué)生自我價(jià)值的提高的方面合作單位起到了一個(gè)推動(dòng)的作用，現(xiàn)階段的媒介正在以它們的驚人速度發(fā)展著，不斷逼近我們的生活。
2.2 當(dāng)代環(huán)境
我們是祖國(guó)幸福的一代，我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的和平時(shí)代，我們的生活不斷地信息化不斷地電子化，我們是新時(shí)代的高科技產(chǎn)物的享用者，所以說(shuō)我們是幸福的，我們是新時(shí)代的孩子是幸福的一代，我們處于一個(gè)電子時(shí)代，這是科技革命的作用，當(dāng)代的環(huán)境就是我們的傳播渠道是多方面的，方式是多種多樣，傳播的速度是很快的，以驚人的速度傳播著我們所要知道和不想要知道的一切信息。
2.3 當(dāng)代媒介發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)代是一個(gè)電子時(shí)代，我們都在使用大多的電子設(shè)備，我們的媒介從最初的口頭到實(shí)物再網(wǎng)絡(luò)等等的發(fā)展以及電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用，社會(huì)不斷發(fā)展我們的傳播方式也在呈現(xiàn)著多元化的趨勢(shì)，同時(shí)也是越來(lái)越簡(jiǎn)便易懂的，以更快的速度在傳播著，這就是我們現(xiàn)階段的所處環(huán)境，至于媒介的發(fā)展將會(huì)是一個(gè)驚人的態(tài)勢(shì)，將會(huì)更加的容易讓我們接受的，將會(huì)是我們無(wú)法預(yù)料，但是可以肯定的是會(huì)越來(lái)越高科技。
3 播音主持專業(yè)
播音主持是我們現(xiàn)階段的一切傳媒發(fā)展的基礎(chǔ)，使我們的傳媒邁上一個(gè)新階段的標(biāo)志，對(duì)于播音主持專業(yè)的發(fā)展我們要時(shí)刻去關(guān)注，要保持著一顆洞察力很強(qiáng)的雙眼去關(guān)注我們的播音主持這個(gè)專業(yè)，面對(duì)著每年不斷增加的學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生，我們要不斷地去做出相應(yīng)的措施，這是使我們能夠更好的辦好播音主持專業(yè)的考驗(yàn)之一，播音主持專業(yè)說(shuō)小它就只是一個(gè)信息傳遞的方式而已，但是說(shuō)到大就是可以說(shuō)是影響我們國(guó)家精神面貌的一項(xiàng)活動(dòng)，大多的播音主持是娛樂(lè)性的，但是對(duì)于央視等那些主流媒體就是很正規(guī)的，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)向，這是世界了解我國(guó)的一個(gè)重要方式和窗口所在，所以播音主持專業(yè)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。
4 播音主持專業(yè)的人才素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)校對(duì)于學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)該從課本抓起，只有讓他們掌握了專業(yè)知識(shí)的同時(shí)才能安排他們?nèi)テ髽I(yè)里面去實(shí)習(xí)，學(xué)生們的實(shí)習(xí)過(guò)程可最好最準(zhǔn)確的了解學(xué)生的最近動(dòng)態(tài)和能力，這也在很大的程度上減少了企業(yè)在招募新的人員上所需要花費(fèi)的不必要的時(shí)間和精力以及財(cái)力等，當(dāng)然這對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)好的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣不僅可以減少自己找新的工作的時(shí)候所要花費(fèi)的時(shí)間也在很大程度上解決了自己適應(yīng)新的環(huán)境的時(shí)間和精力等，讓自己更快更好的投入到新的工作環(huán)境，這樣不僅對(duì)于企業(yè)是好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生的好的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生上大學(xué)不僅僅是為了增強(qiáng)自己的知識(shí)和擴(kuò)大自己的視野，同時(shí)也是為了能夠找到好的工作，所以校企合作這樣能夠使學(xué)校提高在同行業(yè)的知名度，好的就業(yè)能夠吸引更多的學(xué)生，能夠不斷為學(xué)校和企業(yè)輸送更多的人才，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間形成互利共贏的最好狀態(tài)。
5 結(jié)語(yǔ)
播音主持行業(yè)在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)里面越發(fā)的讓人喜愛(ài)，是我們樂(lè)于學(xué)習(xí)的一個(gè)專業(yè)，同時(shí)它也是這個(gè)電氣時(shí)代的不斷進(jìn)化的產(chǎn)物，是我們這個(gè)時(shí)代最值得驕傲的產(chǎn)物，讓我們的信息快速的傳遞，對(duì)于播音主持專業(yè)方面的人才的培養(yǎng)就需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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【關(guān)鍵詞】播音主持；學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)；現(xiàn)階段
前 言
現(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)擁有播音主持專業(yè)的高校的數(shù)量是比較多的，不用類型的學(xué)校秉承著的辦學(xué)理念、宗旨以及辦學(xué)模式其實(shí)都是不一樣的；在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，假如說(shuō)專業(yè)方向是不同的話，那么在實(shí)際教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中使用到的教學(xué)模式自然也就是不同的了，但是從整體的層面之上展開(kāi)分析，之所以會(huì)這樣做，其實(shí)也是為了能夠培養(yǎng)出來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中提出的客觀要求的學(xué)生，最終可以在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中做出一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)各個(gè)高校的其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，波音主義藝術(shù)專業(yè)本身的專業(yè)性其實(shí)是比較強(qiáng)的，但是現(xiàn)階段仍然是沒(méi)有在固有的領(lǐng)域當(dāng)中做出拓展的，那么在此基礎(chǔ)之上顯現(xiàn)出來(lái)的就業(yè)面自然也就較為狹窄，但是在此基礎(chǔ)之上也是可以在某些領(lǐng)域當(dāng)中形成熱門(mén)性比較強(qiáng)的藝術(shù)類專業(yè)的。
一、現(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)播音主持專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況
（一）生源素質(zhì)呈現(xiàn)出來(lái)一種水平高低不一的態(tài)勢(shì)
在以往的一段時(shí)間當(dāng)中我國(guó)范圍之內(nèi)各個(gè)高校中開(kāi)設(shè)播音主持專業(yè)的高校的數(shù)量并不是很多，那么在此基礎(chǔ)之上針對(duì)學(xué)生提出的要求自然是較為嚴(yán)格的，但是在經(jīng)過(guò)幾年的招生規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)之上，那么我國(guó)范圍之內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力水平較為低下的高校，在招生工作進(jìn)行的過(guò)程中在想過(guò)多的顧及到生源質(zhì)量問(wèn)題其實(shí)就是較為困難的事情了，在招生數(shù)量大幅度體會(huì)是呢過(guò)的同時(shí)，因?yàn)槭菚?huì)受到文化知識(shí)、專業(yè)條件等因素的限制的，因此也就會(huì)使得生源整體質(zhì)量呈現(xiàn)出來(lái)一種逐步下降的趨勢(shì)。
（二）師資隊(duì)伍具體構(gòu)成結(jié)構(gòu)問(wèn)題嚴(yán)重，教學(xué)應(yīng)當(dāng)向著規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向轉(zhuǎn)變
現(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)各個(gè)高校開(kāi)設(shè)的播音主持專業(yè)的教師資源一般情況之下是來(lái)源于兩個(gè)渠道當(dāng)中的，首先就是我們經(jīng)常提及到的兼職教師，在這里是將外聘教師作為主要成分的，他們一般情況之下都是可以在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中向?qū)W生傳授一定高的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的，但是自身理論層面之上的積累以及探尋卻呈現(xiàn)出來(lái)一種有待提升的態(tài)勢(shì)，在教學(xué)以及傳授模式領(lǐng)域當(dāng)中也是存在一定的問(wèn)題的。第二是出自于與之相關(guān)專業(yè)當(dāng)中的專職教師，他們本身的教學(xué)意識(shí)水平以及教學(xué)措施水平是比較高的，但是在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，一般情況之下是難以對(duì)播音主持行業(yè)中的一線工作形成全面且明確的了解，在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中是會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際這樣的問(wèn)題的。上文中提及到的這兩種師資力量的來(lái)源渠道實(shí)際上單獨(dú)擺出來(lái)都是有一定的問(wèn)題的：首先就是理論知識(shí)教學(xué)工作難以和實(shí)際工作有機(jī)的相互融合在一起；第二是日常教學(xué)工作并不是十分的規(guī)范；第三是教學(xué)質(zhì)量水平相互之間呈現(xiàn)出來(lái)的差異性是比較強(qiáng)的，在此基礎(chǔ)支行，整體教學(xué)水平想要得到均衡的發(fā)展其實(shí)也是一件較為困難的事情。
二、培養(yǎng)播音主持專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到的問(wèn)題
播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中使用到的教學(xué)模式一般情況之下都是將大小課有機(jī)的相互融合在一起。大課教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的是專業(yè)教學(xué)規(guī)律中提出的明確要求，在實(shí)際教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中大致上使用到的都是理論教學(xué)模式。在課堂教學(xué)研究工作及你選哪個(gè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用到的是教師啟發(fā)講述、學(xué)生分組套路等發(fā)散式教學(xué)模式。專業(yè)小課的針對(duì)性相較于大課來(lái)說(shuō)是比較強(qiáng)的，在實(shí)際教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的特征是專業(yè)性比較強(qiáng)、實(shí)踐性比較強(qiáng)以及人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，那么在此基礎(chǔ)之上教師在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中可以使用到的教學(xué)模式也就顯得比較多。將學(xué)生整體素質(zhì)水平作為依據(jù)，再在和學(xué)習(xí)心理動(dòng)向進(jìn)行一定程度的相互融合的基礎(chǔ)之上，針對(duì)不同的學(xué)生制定出來(lái)內(nèi)容不同、進(jìn)度不同以及強(qiáng)度不一的職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)模式，在此基礎(chǔ)之上自然是可以將播音主持專業(yè)教學(xué)相關(guān)工作本身應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)踐性、親和性特征呈現(xiàn)在人們的眼前的
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，各個(gè)學(xué)校不管是在播音主持專業(yè)教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中使用怎樣的教學(xué)模式以及評(píng)判方式，都是為了能夠在此基礎(chǔ)之上使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平得到一定程度的提升，使得播音主持專業(yè)的大學(xué)生可以在在校的時(shí)間之內(nèi)了解到自己學(xué)習(xí)的是怎樣的內(nèi)容，只有在將上文中提及到的這些概念弄清楚的基礎(chǔ)之上，才可以在進(jìn)入到社會(huì)中之后使得我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中提出的客觀要求得到滿足，將自己放置在一個(gè)正確的位置之上，在此基礎(chǔ)之上使得自身的聰明才智得以充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而自然也就可以將自己放置在一個(gè)比較好的地位之上，最終在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中做出一定的貢獻(xiàn)。
基金項(xiàng)目：2016年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，聲音集市項(xiàng)目（編號(hào)：201612308CM005）。
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