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【衛(wèi)生學校；青年教師；培養(yǎng)
《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學教育，根據(jù)不同地區(qū)的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學?？稍诓⑷敫咝；颡毩⑸窈?，舉辦普通高等醫(yī)學專科教育或高等職業(yè)技術教育。在中等衛(wèi)生學校較多的地區(qū)，對辦學規(guī)模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調(diào)整。這使各衛(wèi)生學校面臨嚴重的形勢，挑戰(zhàn)和機遇共存。這就要求各衛(wèi)生學校重視內(nèi)涵建設，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關乎學校教育教學質(zhì)量和長遠發(fā)展的大事。筆者結合當前衛(wèi)生學校實際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。
1提供和諧的生活、工作環(huán)境
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學校應在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應引導青年教師心得醫(yī)學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產(chǎn)生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應構建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學校的內(nèi)在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發(fā)展盡力。
2樹立正確的教育理念，更新職教觀
由于衛(wèi)生學校的青年教師有相當一部分畢業(yè)于非師范院校，即使畢業(yè)于師范院校，多數(shù)也對職業(yè)教育知之不深，故在其踏上衛(wèi)校講壇之初，應引導他們盡快樹立正確的教育理念，更新職教觀念，對其認同、適應職業(yè)角色及進一步發(fā)展具有重大意義。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，傳統(tǒng)的教育觀念把教育過程看作是教師對學生進行知識傳輸和人格外塑的過程，教師是主體，學生是客體，教師和學生的關系是主動和被動的關系［1］。而今則認為，教師是主導，學生是主體，教師應對學生予以充分的啟發(fā)和引導，使其發(fā)揮主觀能動性，積極主動地、有創(chuàng)造性地學習；教師應注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生能夠并習慣于終生學習，使學生在其以后漫長的人生旅途中都能不斷學習并運用各種新知識，應對各種情況。
作為衛(wèi)生職業(yè)教育工作者，青年教師們還必須充分熟悉職業(yè)教育和職業(yè)學校教育工作的特征，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育的新觀念。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)能獲得一定的職業(yè)崗位，能勝任職業(yè)工作的人，應使培養(yǎng)對象成為就業(yè)有優(yōu)勢、升學有希望、創(chuàng)業(yè)有本領、終生學習有基礎的人；職業(yè)教育課程內(nèi)容具有技能性、實用性、應用性較強等特征。青年教師們應樹立以人為本的觀念，給予學生足夠的關心和尊重，爭取成為學生熱愛和信任的朋友，為學生的綜合發(fā)展提供幫助；應樹立素質(zhì)教育的觀念，引導學生學會生活、學會做人、學會學習，既重視基本素質(zhì)培養(yǎng)，又重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為成為合格的公民、合格的專業(yè)技術人才及繼續(xù)深造打下堅實的基礎；應樹立能力本位的觀念，培養(yǎng)技術型、技能型的人才。
3培養(yǎng)并提高專業(yè)技能
根據(jù)《中華人民共和國教師法》，衛(wèi)生學校青年教師應通過《教育學》、《心理學》、普通話水平考試及能力測試等，方能取得中等職業(yè)學校教師資格，合法執(zhí)教。除督促青年教師達到上述基本要求之外，學校還應加強對其醫(yī)學專業(yè)知識、技能及教書、育人、科研等幾方面專業(yè)技能的培訓。
3.1進一步提高醫(yī)學專業(yè)知識、技能和教學水平
衛(wèi)生學校教學工作有別于醫(yī)學院校，主要培養(yǎng)中、初級衛(wèi)生技術專業(yè)人才，貫徹的是以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的職教觀，一般專業(yè)多、課程多、類別多、內(nèi)容多，要求青年教師一專多能，最好是多專多能，理論和實踐并重。俗話說摘要：要給學生一杯水，教師必須有一桶水。在當今時代，醫(yī)學及其他科學技術快速發(fā)展，學科專業(yè)不斷調(diào)整變化，現(xiàn)代教育技術手段廣泛應用，激勵青年教師迅速更新知識、拓展知識面，以廣博的學識充實自己、豐富課堂，不僅有“一桶水”，而且有“源頭活水”，方能常教常新，帶領學生不斷進步。此外，青年教師應多向經(jīng)驗豐富的教師學習，以人之長，補己之短，盡快學會利用各種教學資源和手段，將自己所知變?yōu)閷W生所懂、所用。學校應開展各種形式的繼續(xù)教育，鼓勵和有計劃地布置醫(yī)學、藥學、護理等專業(yè)的青年教師醫(yī)教結合、考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師（藥師、護士）資格、外出進修學習等，方能促使青年教師學習新知識新技術，提高動手能力，以培養(yǎng)技能型、實用型人才。
3.2班主任能力的培訓
班主任工作是學校管理工作的重要組成部分，青年教師承擔班主任工作是實現(xiàn)教書育人的必經(jīng)之路［2］。對于青年教師而言，承擔班主任工作可以使其比單純教授某一科目更加接近學生、了解學生、關愛學生，更多地應用自身的人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和社會經(jīng)驗去幫助學生成長；同時因管理學生而更多更好地和全校各部門接觸、協(xié)作，盡快地了解學校的整體情況、融入學校這個大集體之中，這樣既提高專業(yè)技能，又增強主人翁意識和責任心，對自身的全面發(fā)展有較大的促進功能。學校應對青年教師擔任班主任提出明確的要求，進行相關培訓，對初次任職的班主任多予以指導、幫助，確保班主任工作順利開展。
3.3教研、科研能力的培訓
醫(yī)學教育探究是醫(yī)學教育工作者應具備的一項基本能力。衛(wèi)校教師在做好教學、服務、管理等工作的同時搞好教研、科研，既可總堅固踐中的經(jīng)驗、教訓，又能不斷學習新知識，探索新方法，提高自身教育教學能力；同時，相互交流經(jīng)驗還可使思維在碰撞間擦出火花、激發(fā)出靈感，探索、總結更多經(jīng)驗，從而使教育和科研相互促進，進入不斷提高的良性循環(huán)。對于青年教師，各衛(wèi)生學校應根據(jù)其能力和特長，為他們提供相應的硬件設施、布置具有一定教（科）研能力的教師進行指導，避免探究中的盲目性和不科學性；同時應以濃厚的學術氛圍熏陶他們，以健全的教（科）研制度規(guī)范、激勵他們，使他們杜絕開展教（科）研工作是為了晉職晉升的功利之心，熟悉到教師應以此體現(xiàn)自身的專業(yè)地位和個性，滿足自身的自我實現(xiàn)需要及成就需要，這對個人成長和學校發(fā)展而言都是雙贏的好事。
總之，青年教師的培養(yǎng)工作，需要衛(wèi)生學校管理者高度重視、相關人員大力支持，加上青年教師自身積極努力，方能卓有成效地開展，從而促進青年教師成長，促進衛(wèi)生學校整體教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。
【參考文獻
1.1生物化學教育的內(nèi)涵
生物化學是一門組合性質(zhì)的邊緣類學科，課程的開設目的在于運用化學檢驗和分析的方法解釋生物體內(nèi)部或者外部的一些生理和生化表現(xiàn)，從而可以通過這種方法和手段了解致病原因并尋找相關解決方法。因而在中等衛(wèi)生學校開設這門課程對于從事醫(yī)療服務行業(yè)的學生來說就顯得十分重要，這門學科結合了化學、生物理論和實驗實踐兩個方面，提高了衛(wèi)校學生動手動腦的能力，最為重要的是訓練了學生自身分析病因、合理處理突發(fā)狀況的能力。因此提高生物化學學科的創(chuàng)新性教育水平，轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學方法，對于整個中等衛(wèi)生學校教育的發(fā)展具有重要作用。
1.2創(chuàng)新教育概述
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力”，這句話的提出和實施是有其內(nèi)在原因的，其關鍵在于如果一個國家特別是這個國家的教育事業(yè)的任務只是將公式和定理在每一代學生腦海中簡單進行灌輸和復述，那么最終的結果必然是技術和方法的落后以及進步源泉的枯竭。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。
2我國目前中等衛(wèi)生學?；瘜W生物教育中存在的問題
2.1停滯漸進性
目前我國中等衛(wèi)生學校的生物化學教育出現(xiàn)了萎縮甚至停滯的現(xiàn)象，導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要有以下幾個方面：一方面國家近幾年固然加大了職業(yè)教育發(fā)展力度，但長期忽視職業(yè)教育的結果尚未得以真正改善，學校相關設備設施落后；另一方面是按所謂“實用型”教育模式，學校大幅削減基礎學科課時，有的專業(yè)甚至不開課，目前只有檢驗、藥劑等專業(yè)還保留有生化課程；還有就是國內(nèi)的衛(wèi)生學校之間缺乏相關的學術交流和研討會議，從而使得各個學校的生物化學教育處于一個較為封閉的發(fā)展狀態(tài)，長此以往必然會使得這種落后的狀態(tài)日益加重。
2.2缺乏實踐
職業(yè)教育的目的在于使得學習者快速穩(wěn)固掌握一門服務于社會的技能，從而能夠在從業(yè)過程中不斷鍛煉和發(fā)展，以達到實現(xiàn)自我社會價值和人生價值的目標。從教育的本質(zhì)上來看，無論是高等教育還是職業(yè)教育，兩者的目的都是要求和希望學習者能夠首先掌握自己領域內(nèi)的專業(yè)知識，并且通過日后的實踐和鍛煉最終創(chuàng)造價值。但是在目前我國的中等職業(yè)教育中，實踐和理論教學的脫鉤現(xiàn)象是普遍存在的，尤其是基礎學科，理論多，實踐少，缺少實踐的教育方式帶來的直接結果就是學生不能真正理解和掌握所學習的理論知識。
2.3教育考核的機械性
應試教育的影響不僅波及高等教育，而且正在影響職業(yè)教育的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)符合社會職業(yè)需要的合格從業(yè)者，而并非是像高等教育那樣是培養(yǎng)具有研發(fā)能力和科研能力的研究人員，從而在中等衛(wèi)生學校教育中應采用偏向于實踐的考核方式，考核學生應用所學的生物化學知識解決實際中問題的能力而非單純考核學生對于生物化學知識的背誦和理解能力，徹底摒棄傳統(tǒng)教育影響下的機械性的考核方式。
2.4學生基礎知識普遍低下
任何學科的創(chuàng)新不僅要求人們要有新思路和新想法，同時也要求受教育者對于本學科的基礎知識有著扎實的基礎。但是在目前我國的中等衛(wèi)生職業(yè)學校普遍存在的問題是學生的基礎知識掌握不牢固，學校即使加大對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，最終也不會起到應有的效果。所以這也是學校應該加強基礎知識教學和實踐課程的必要所在。
3生物化學創(chuàng)新教育在中等衛(wèi)生學校教育發(fā)展中的作用
3.1有利于學科教育自身的發(fā)展
生物化學作為一門結合性邊緣類學科，其自身就有發(fā)展的局限性。首先是因為這門學科的發(fā)展歷史較為短暫，技術和理論的成熟度不夠，在兩個學科的結合點方面仍然存在一些融合問題。其次是因為國家在中等衛(wèi)生學校的相關基礎設施建設和資本投入不足，從而使得生物化學的創(chuàng)新型教育發(fā)展存在客觀方面的限制因素。因此在中等衛(wèi)生學校開展生物化學創(chuàng)新教育，加大政府和教育部門對于這門學科和該行業(yè)的重視程度，對于中等衛(wèi)生學校教育的持續(xù)發(fā)展，將有著不可替代的作用。
3.2有利于學校綜合學科的聯(lián)動發(fā)展
生物化學作為一門中等衛(wèi)生學校的核心基礎理論課程，在現(xiàn)實中應用的范圍是十分廣泛的。首先是因為在護理學和病理學中，應用生物化學的分析方法將有助于醫(yī)療服務人員從微觀的分子原子結構方面了解疾病背后的本質(zhì)原因。其次這門學科也是連接診斷與救治兩個環(huán)節(jié)的關鍵性紐帶，傳統(tǒng)中醫(yī)中的望聞問切方法固然有其存在和發(fā)展的合理性，現(xiàn)代生物化學技術卻更能從致病機理和病理學角度分析、判斷病發(fā)原因、病征指標與發(fā)展的趨勢。此外，多學科融合是現(xiàn)代技術發(fā)展的必然，各個學科之間都存在著相互促進和制約的關系，因此拓寬中等衛(wèi)生學校中的生物化學創(chuàng)新教育思路將有利于整個學科教育體系的改善和發(fā)展。
3.3有利于我國衛(wèi)生職業(yè)教育與世界接軌
創(chuàng)新與實踐的教育模式是當今世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢，非常重視學生的能力培養(yǎng)和技能的培訓。尤其是在這個信息經(jīng)濟時代，學生更應該具備自我提高和自我學習的能力，這兩種能力同時也是創(chuàng)新能力形成的基本前提和要素，從而我國衛(wèi)生職業(yè)教育要想充分利用國際化平臺來得到充分的發(fā)展和提高，就應該首先適應教育創(chuàng)新的這種國際大環(huán)境，不斷提升職業(yè)教育中創(chuàng)新型人才的教育和培養(yǎng)，以江蘇省南京市衛(wèi)生學校、宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學校為例，當?shù)卣谥С謱ν饨涣鞯幕A之上，給予該校一定的財政支持，從而使得學生的綜合素質(zhì)和整個區(qū)域的辦學理念有了較大的提高。
3.4教育者與受教育者之間的共同發(fā)展
目前創(chuàng)新教育特別是職業(yè)學校的創(chuàng)新教育更傾向于以研討會和頭腦風暴的方式進行交流和互動，這種交流方式首先需要學生在課堂外做足準備，獲取相關的知識儲備，才能夠在活動中形成自己對于問題的見解和想法，在無形中會提高學生主動學習和創(chuàng)新思維的能力。此外，這種教育模式的轉(zhuǎn)型改變了以往老師單一通道的教學方式，使得學生和老師能夠進行雙向互動，同時也提高了教師的教學能力?？傊@是一種雙向的教學方式改進，將大大有利于職業(yè)教育的繁榮和就業(yè)水平的提高。
3.5適合每一個受教育者的發(fā)展，促進教育行業(yè)
美國教育界有一句名言，那就是：“孩子就像一顆顆種子，是大樹就讓他成為國家的棟梁，是小草就讓他裝點綠色的大地”這句話充分反映了美國教育的創(chuàng)新性和自由性。尤其是在我國的職業(yè)教育中我們更應該充分發(fā)揮這種思想的主導作用，在生物化學學科的教學實踐中應該創(chuàng)新性地提出建立每個學生的發(fā)展意愿檔案，使得在教育過程中貼合每個學生的教育意愿進行生化教學的課程教授。
4中等衛(wèi)生學校生物化學創(chuàng)新教育的改革思路
4.1學生轉(zhuǎn)變態(tài)度、教師增強自身素質(zhì)
中等衛(wèi)生學校的生物化學創(chuàng)新教育首先要求受教育者轉(zhuǎn)變以往的被動學習的狀態(tài)，通過合理增加實驗課時，盡可能引導學生從實踐經(jīng)驗中獲得對于知識的新感悟和新體會，對一些生化過程的機理通過多媒體或者動畫直觀演示，提高學生學習興趣、幫助學生理解掌握知識要點。此外作為教育者的教師隊伍，應不斷提高自身對于生物化學學科的補充學習和不斷學習，因為討論式的教學方式更需要老師對于知識的靈活掌握和整個框架的了然于心，所以創(chuàng)新教育的發(fā)展思路最終還是要落實到教育者和被教育者兩個方面。
4.2加強學校生化學科的基礎設施建設
國家的經(jīng)濟發(fā)展要依靠財政部門的投資和公共物品的投入，此外基礎設施的不斷建設也是經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。同樣的，在教育領域要想實現(xiàn)中等衛(wèi)生學校生物化學創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)型問題，就得不斷提高學校內(nèi)部生化實驗室和配套設備的更新和建設，不僅要在理論創(chuàng)新方面與國際接軌，實驗器材、試驗的方法都要盡可能向國際先進方法靠攏。及時更新引進先進的生物化學配套設施，這是因為這門課程僅僅只有理論學習是遠遠不夠的，先進理論要結合配套的設施才能夠完整地發(fā)揮其創(chuàng)新的作用。
4.3定期舉行各區(qū)域交流項目
創(chuàng)新不僅是對于原有知識的提高和改善，其前提條件是能夠了解到最有效率的信息和專家的想法。所以我國不同區(qū)域的中等?？菩l(wèi)生學?？梢栽谫Y金條件允許的情況下，定期派遣學校老師和學生到醫(yī)療衛(wèi)生較為發(fā)達的城市中的衛(wèi)生?？茖W校進行交流和學生之間的聯(lián)合培養(yǎng)項目，使得較為發(fā)達的醫(yī)學知識和實踐經(jīng)驗能夠在不同地域之間流動，最終實現(xiàn)區(qū)域間創(chuàng)新教育的聯(lián)動發(fā)展。
4.4鼓勵學生動手、培養(yǎng)學生自主學習
目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內(nèi)容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現(xiàn)有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高教學質(zhì)量，現(xiàn)介紹如下。
1應用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標
本教學、利用自身資源教學[1]
1.1多媒體教學
多媒體教學是現(xiàn)代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結構，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網(wǎng)絡上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結構及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。
1.2利用模型教具教學
模型教具是一種傳統(tǒng)的教學工具，利用模型教具可使教學內(nèi)容直觀生動，有利于學生的理解、記憶，加深了學生的印象，可達到事半功倍的效果。比如眼球模型可使學生對眼球解剖結構有一個立體認識，有利于學生立體思維的形成，提高了學生學習、探索的興趣，吸引了學生的注意力。模型教具的應用是對理論知識教學的一種補充。例如利用眼球模型教具教授眼病知識，學生會很容易理解病變位置、病變形態(tài)，分析眼病對患者可能造成的損害，思維會隨著教師的引導進一步延伸。
1.3利用標本教學
這種方法多在眼球的解剖知識教學中應用，通過多媒體教學、模型教具教學學生已對眼球有了大體了解，然后再在眼球標本上確認眼球各個解剖結構的位置及形態(tài)，再次觀察病變時角膜、晶狀體混濁的狀態(tài)。接著讓學生認識睫狀體及脈絡膜的位置、形態(tài)和顏色，進而理解它們的生理功能，尤其認識視網(wǎng)膜是白色透明的薄膜，而非模型、圖片上的橘黃色。
1.4利用自身資源教學
上課前讓學生互相對視或自己照鏡子5分鐘，仔細觀察自己或同學的眼睛，通過前面的學習，學生可以在同學或自己眼睛上確認眼附屬器及眼前段的解剖形態(tài)、位置，包括眼瞼、結膜、淚小點、角膜、前房、虹膜、瞳孔、晶狀體等。涉及眼表疾病時，如結膜炎，首先教會學生單手翻瞼術（這是眼科護理不可缺少的一項操作），翻開同學的上下瞼，確認瞼結膜，在屈光不正同學的瞼結膜上認識充血的狀態(tài)，之后找到球結膜、穹隆結膜以及三者共同形成的結膜囊，同時可以直接教授學生滴眼藥水和上眼藥膏的方法。這樣教學學生易于接受、樂于接受。角膜直接暴露于眼球最前端，容易發(fā)生炎癥、外傷，要求學生必須確認角膜的位置，同時要求學生分析患者發(fā)生角膜炎時的視力情況、可能出現(xiàn)的不適癥狀及不良后果，教育學生珍愛自己的角膜。
1.5電視教學
電教資源是我校重要的教學資源，它所展示的護理操作和手術過程都是非常正規(guī)、標準的無菌操作，而且都是在臨床上驗證過的，是學生學習的模板。教師可以通過播放手術過程視頻，讓學生自己分析、討論術后護理內(nèi)容，提高學生的參與意識。比如，講到“白內(nèi)障患者的護理”一節(jié)時，在學生觀看完白內(nèi)障囊內(nèi)、囊外摘除手術的視頻之后，讓學生討論這樣的患者該如何護理，護理錯誤可能出現(xiàn)哪些并發(fā)癥，以提高學生的參與意識，避免教科書中枯燥的理論描述，提高學生的學習興趣。
2教學的檢驗和補充
2.1以實踐為主的方法，如繪圖、手工制作
2.1.1繪圖
繪圖是學生比較喜歡的一種學習方法，筆者對學過的眼球解剖、房水循環(huán)及一些眼病如角膜炎、青光眼、白內(nèi)障、屈光不正等讓學生以繪畫的方式復習，讓學生畫出它們的解剖圖、知識導圖。這樣做的目的一是檢查學生的學習理解情況，也是對教學效果的檢驗；二是激發(fā)學生的想像力，提高學生的學習興趣。
2.1.2手工制作
因為我校學生大多數(shù)是女生，手工是她們的特長。采用手工制作模式使學生的思維不受限制，是一種手、眼、腦并用的學習方式?？梢赃x用任何廢棄的塑料瓶、塑料袋等塑料制品來制作眼球模型，可以不嚴格限制解剖形態(tài)，讓學生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。學生在制作的角膜上涂上牙膏、護手霜當作角膜炎模型，用凸起的塑料瓶底做成眼球的晶狀體，在此基礎上夾不同形狀的紙作為白內(nèi)障模型……這樣的學習環(huán)境非常輕松，看著自己的作品，學生會有成就感，再得到教師的認可和贊許，會激發(fā)學生的學習興趣、求知欲。在學中玩、玩中學，效果非常好，學生非常喜歡，并且印象深。
2.2以理論講授為主的方法，如病例分析法、討論法等。
2.2.1病例分析
每次講完一種眼病的護理，教師列舉一個典型病例，要求學生分析。病例是醫(yī)院完整的診斷、治療、護理病例。首先學生自己分析病情，做出護理診斷，提出護理計劃及護理措施；再對比醫(yī)院規(guī)范的護理診斷、護理計劃及護理措施。這樣做一是檢驗學生知識的應用能力，二是使學生了解到自己的不足，既建立了臨床思維，又了解了標準病歷的書寫程序。因此，病例分析教學搭建了理論教學與臨床應用的平臺，讓學生盡可能熟悉實際工作環(huán)境，為下一步的臨床實習、工作打下了基礎。
2.2.2自由提問
每堂課下課前，筆者總結本堂課所講內(nèi)容，然后留出5~10分鐘時間供學生自由討論或提問。他們會就自己或家人或朋友的一些眼病進行提問，師生共同討論，做出診斷并提出護理措施。這個過程全體學生都在參與，能夠根據(jù)真實的病例進行討論分析，比單純進行理論講授更易于學生接受。
3討論
在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容可以用一種方法，也可多種方法聯(lián)合應用，全方位、多角度地啟發(fā)學生思維，提高學習興趣，達到最佳學習效果。借用現(xiàn)代教育工作者常說的一句話：教師備課，不但要備教學內(nèi)容，更要備學生。教師要讓學生接受自己，接受自己所傳授的知識，讓他們學得更好，把他們培養(yǎng)成合格的白衣天使。19世紀德國教育家第斯多惠有一句名言：“教育的藝術不只在于傳授本領，而在于激勵、鼓舞、喚醒?！币虼?，教師也要以這樣的原則開展教育教學工作。
作者:李 英 劉薪灼 單位:錦州市衛(wèi)生學校
當前中專衛(wèi)生學校的計算機師資隊伍整體水平還有待提高，很多計算機教師并不是本專業(yè)出身，專業(yè)水平不夠扎實，對于難度較高的計算機操作問題不能有效解決，也就不能給那些喜歡鉆研的學生以有效的指導。教師也缺乏教育學、教育心理學等方面的知識結構，對學生的心理不能有效把握，不能采取現(xiàn)代化的教學方式，缺乏與學生之間的溝通和互動。
二、優(yōu)化中專衛(wèi)生學校計算機教學模式的策略
1.引導學生明確計算機學習動機和目標
思想決定行為，中專衛(wèi)生學校要想提高計算機教學質(zhì)量，首先要對學生進行積極引導，讓他們擁有明確的計算機學習動機和目標。中專衛(wèi)生學校的教學目的是培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)應用型人才，計算機教學的目標就是學以致用，滿足學生參加工作后的計算機技術能力需求。計算機教師在課堂教學中要與就業(yè)市場狀況緊密聯(lián)系起來，要讓學生明確知道在未來的職業(yè)生涯中會用到哪些計算機技術。同時，中專衛(wèi)生學校應經(jīng)常組織學生到醫(yī)療行業(yè)的企事業(yè)單位進行觀摩、學習和專業(yè)實習，讓他們體會到計算機技術能力在實際工作中的重要性，進而讓他們的學習動機和目標得到明確，提升學習主動性和積極性，增強計算機學習效果。
2.選取和研發(fā)中專衛(wèi)生學校計算機專用教材和教學軟件
我國中專衛(wèi)生學校有著自身獨特的教育特點，中專衛(wèi)校的計算機教學也應該考慮到自身的專業(yè)特殊性，要選取和研發(fā)與中專衛(wèi)生學校計算機教學實際情況相符合的教材和教學軟件。計算機教材和教學軟件要注意及時更新，其內(nèi)容要與中專衛(wèi)生學校的醫(yī)學教育特點緊密聯(lián)系，還要與中專衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)市場目標范圍緊密結合。
3.不斷創(chuàng)新計算機教學方式方法
中專衛(wèi)生學校計算機教師要不斷地創(chuàng)新教學方式方法，要采取各種方式激發(fā)學生的計算機學習興趣，增強他們地學習積極性和主動性。根據(jù)一些學生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點，教師可以在教學中增添一些與所教授課程相關的益智游戲，以增加課堂教學的趣味性。另外，還可以在教學過程中加入一些趣味性較強的與課程相關的漫畫和插圖，并給學生以啟發(fā)式的提問，讓學生帶著問題去學習，教師最后再給予講解。通過這樣的方式，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，提升計算機教學質(zhì)量水平。
4.不斷加強計算機師資隊伍建設
一切偉大的構想和藍圖都是要由具體的人來實施的，中專衛(wèi)生學校要想提高計算機教學質(zhì)量，就必須不斷加強計算機師資隊伍建設。中專衛(wèi)生學校要努力引進一批專業(yè)出身的高水平計算機教師，以提高計算機教師隊伍的整體戰(zhàn)斗力。同時，中專衛(wèi)生學校還要加強對現(xiàn)有計算機教師的專業(yè)培訓，不斷提升他們的理論知識水平和專業(yè)技術技能。另外，中專衛(wèi)生學校還要加大對計算機教師隊伍的工作考核力度，對于工作質(zhì)量高的教師要給予適當獎勵，對于教學效果不佳的教師要幫助他們找出問題所在，全面提高計算機教學質(zhì)量。
三、結語
關鍵詞：衛(wèi)生學校畢業(yè)生
隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協(xié)奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，以致很多中專學校招生困難。那么學校應正確分析學生就業(yè)難的原因，增強學生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:
1衛(wèi)生學校畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.1從基礎教育看一些學校把教育重心和培養(yǎng)目標都放在了提高學生的應試能力上。社會、學校、家庭把分數(shù)和升學率作為檢驗教育質(zhì)量的唯一標準，學生以分數(shù)排名次，教師以學生考分分優(yōu)劣，學校以升學率作為等級。教學中完全忽略了學生個性的發(fā)展和對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結果培養(yǎng)的學生只懂理論不會實踐，只學書本，不問社會。
1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標是應用型人才，要求學生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學基礎專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和辦學條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學模式仍然占統(tǒng)治地位，理論脫離實際的現(xiàn)象沒有得到根本的改變。
1.3從醫(yī)學類就業(yè)趨勢看醫(yī)學類專業(yè)初次畢業(yè)生就業(yè)率一般在90%以上，如基礎醫(yī)學、護理、檢驗、臨床藥學、中藥學等專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率在95%以上，而公衛(wèi)醫(yī)學等畢業(yè)生初次就業(yè)率不足50%。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)和補充，城市的醫(yī)療狀況得到了根本的改善，有的還出現(xiàn)了飽和或超編，個別醫(yī)院甚至人滿為患，導致醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)難。
1.4從醫(yī)學教育結構看去年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合頒布了《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》。該綱要規(guī)定醫(yī)學教育今后的發(fā)展方針是:加快發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展本科一教育，面向農(nóng)村發(fā)展醫(yī)學高等專利一教育，使現(xiàn)有大量中專或中專以下衛(wèi)生人員的縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生機構醫(yī)學人才學歷水平達到?？埔灰陨?，逐步減少中等醫(yī)學教育的規(guī)模，取消中等醫(yī)學教育中的臨床醫(yī)學類專業(yè)綱要頒布后，衛(wèi)生學校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更嚴竣的考驗。
1.5從醫(yī)學專業(yè)結構看隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等醫(yī)學教育中有些專業(yè)明顯老化而失去生命力，已不適應醫(yī)學了和業(yè)技術發(fā)展的需要，降低了對市場經(jīng)濟的適應能力，導致就亞面很窄。同時，學生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證的同時，尚未取得醫(yī)師資格證書，這也是衛(wèi)校生就業(yè)難的一個原因。
1.6從學生的擇業(yè)觀看:當在我國計劃經(jīng)濟體制下，大中專畢業(yè)生“統(tǒng)分統(tǒng)包”和“包當干部”的就業(yè)制度，向社會主義市場經(jīng)濟體制下大中專畢業(yè)生“自立擇業(yè)”的就業(yè)制度轉(zhuǎn)軌時，大中專畢業(yè)生走到了人生的十字路口，面臨著困難的選擇，遇到了前所未有的困惑。學生家長也為子女的就業(yè)而焦慮不安。仍然固守著“先國有，后集體，死活不去干個體”，“一次就業(yè)定終身，一招技術吃一生”等舊觀念，更缺乏求職擇業(yè)的方法和技巧。因此，對于自主擇業(yè)很多人不能適應。
2中等衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要性
各地中等衛(wèi)校在實踐中雖然普遍感到學生就業(yè)指導工作的重要性，但對就業(yè)指導的理解還不全面，開展就業(yè)指導的情況很不平衡。有的地方和學校把就業(yè)指導僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助和指導，忽視對學生進行就業(yè)理想、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育，在如何開展就業(yè)教育方面缺乏必要的宏觀指導。因此，要加強中等衛(wèi)校就業(yè)指導工作。必須明確就業(yè)指導工作的地位和作用:
2.1開展就業(yè)指導工作是就業(yè)教育主動適應市場經(jīng)濟體制和勞動就業(yè)制度改革的需要，隨著我國經(jīng)濟體制、教育體制和勞動用人制度改革的深化，“面向社會，雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)成為新的畢業(yè)生就業(yè)制度的基本特征，面對這種變化，學校在職能上要有一個大的轉(zhuǎn)變，學校根據(jù)培養(yǎng)目標，教育、引導學生樹立正確的就業(yè)理想和擇業(yè)觀念，全面提高就業(yè)素質(zhì)和綜合能力的教育活動。既不能試圖恢復歷史上“國家包分配”的做法，也不能將學生向社會一推了之，而應該及早地對學生進行就業(yè)指導并為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
2.2開展就業(yè)指導工作是幫助學生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾經(jīng)說過.‘人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年青的時候”。學生畢業(yè)時涉世不深，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標不確定，以致在眾多的職業(yè)面前眼花繚亂，左顧右盼，無所適從，見異思遷面臨就業(yè)選擇，怎樣分析自己的客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失，在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向陡會生活，已成為大多數(shù)畢業(yè)生思慮的焦.氛。他們迫切地希望能得到指導和幫助。
在調(diào)查方法上，本文主要運用了問卷調(diào)查、文獻調(diào)查、訪談法、實地調(diào)查這四種方法對襄陽三所高校（湖北文理學院、襄陽職業(yè)技術學院、襄陽護士學校）的在校女大學生進行相關調(diào)查，具體調(diào)查結果如下：此次調(diào)查問卷共計發(fā)放了300份，實收275份，有效問卷數(shù)為247份，有效回收率為82%，超過80%，所以此次問卷調(diào)查是有效的，此外，還實地訪談了50人。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女大學生使用化妝品主要以潤膚、保濕、營養(yǎng)、健康等功能居多，而且使用的次數(shù)比較頻繁，說明女大學生比較注重皮膚保養(yǎng)，而這一市場潛力巨大。此外，大學生在購買化妝品時主要考慮的是功效、品牌和價格等因素，在對功效的選擇上又主要以保濕與美白為主，這些都給化妝品生產(chǎn)商提供了很好的契機。調(diào)查結果的具體分析情況如下：
（一）女大學生使用化妝品的類型從餅狀圖可以看出，最多是潔面類有82.5%的女學生使用，最少的是粉底類產(chǎn)品17.5%使用?？梢娕畬W生主要消費潔面類、面膜、水乳和面霜的護膚品，輔消費眼部護理和粉底類等其他護膚品，比較注重面部的清潔與護理，著重管理潔面類、面膜、水乳和面霜的營銷。
（二）女大學生選擇化妝品的依據(jù)選擇化妝品的依據(jù)有許多，比如：化妝品的使用效果、品牌知名度、價格等。這個柱狀圖顯示，各種依據(jù)的差別不大，選擇的依據(jù)元素較多。女大學生選擇化妝品時還是最看重使用的效果和品牌的知名度，結合朋友的推薦，綜合進行分析考慮選擇產(chǎn)品。
（三）女大學生期望化妝品的功效女大學生使用護膚品都有各自期望的功效。通過調(diào)查，有69.78%的同學比較重視自己皮膚的保濕，這一類型的人數(shù)最多，人數(shù)最少的一種類型重視產(chǎn)品的營養(yǎng)功效，占調(diào)查人數(shù)的31.67%。根據(jù)女大學生在化妝品功效選擇上的偏好，經(jīng)銷商在宣傳與銷售上可以有所側重，“對癥下藥”。
（四）女大學生接受化妝品的價格調(diào)查結果顯示，大約53.33%的學生能接受每件護膚品的價格在50-100元，占調(diào)查比例最多。這說明學生的生活水平有限，不能支付很高的護膚品價格，由此就要考慮護膚品的定價和護膚品的產(chǎn)品定位。通過調(diào)查結果我們還可以發(fā)現(xiàn)，女大學生對護膚品的消費還是偏理智的，大部分學生表示不會在護膚品方面過度奢侈，但要選擇適合自己的。
（五）女大學生購買化妝品的渠道對于理想的護膚品購買場所，所選渠道的差別不大，但大學生對化妝品專賣店的信賴程度稍多。還有一些認為是由于其他原因選擇的，如服務態(tài)度好，便宜，省時省力等。女大學生個性獨立，想法獨立，受自身個性的影響，對渠道的選擇也就不同。
（六）女大學生偏愛化妝品的促銷從圖中看到，打折對大學生化妝品消費吸引力最大，是一種直接的促銷方式。其次是購物送贈品，因其能滿足女大學生愛占小便宜的心里，再者就是代金券和積分的促銷方式，還有少部分的學生則愿意換購的方式。通過這次調(diào)查，提供了化妝品消費市場的認識，讓商家能在撲朔迷離的市場環(huán)境下及時了解并抓住女大學生化妝品消費的需求，開創(chuàng)出化妝品行業(yè)中女大學生市場。
二、營銷策略分析
營銷方式的選擇、營銷活動的實施都能直接影響營銷效果，這就需要根據(jù)上述女大學生化妝品消費行為調(diào)查的基本情況來制定具體的營銷策略，通過此次調(diào)查，我們也制訂了相應的營銷策略，具體如下：
（一）“一見鐘情”的產(chǎn)品策略針對女大學生這一消費群體自身的特性，化妝品企業(yè)要想為其量身訂制適合的產(chǎn)品，應從以下幾個方面考慮：首先，潔面類產(chǎn)品。在校女大學生大部分年齡在17歲到23歲之間，由于青春期的生理特征和愛美的天性，總希望自己給人的感覺是清新靚麗，光彩動人的，所以特別在意面部的清潔。其次是護理產(chǎn)品，即水乳和面霜。伴隨著人們生活水平的提高，潔面和日常護理類產(chǎn)品逐漸成為女大學生們的日常生活必需品，從2009年百度數(shù)據(jù)可以明顯地看出這一點，在化妝品類關注度排行中，護膚品類位居第一，關注度占比為68．88%，護膚品成為關注的重點。再者是面膜，面膜就成了女大學生們修復肌膚的必備神器，一旦感覺膚色不好時，她們第一時間想到的就是用面膜修復，而且在敷面膜的過程中心情也會很放松。由此可見，市場上這三類化妝品的需求量最大，生產(chǎn)商在可以在這些方面擴大生產(chǎn)。
（二）“靈活多變”的價格策略價格因素是影響女大學生購買化妝品的一個重要因素，女大學生經(jīng)濟尚未獨立,是比較特殊的消費群體，一方面對高檔產(chǎn)品需求不斷增強；另一方面購買力相對較弱，而且女生都有愛占便宜的心理，她們在消費過程中往往會貨比三家，購買性價比較高的產(chǎn)品。調(diào)查說明了價格在50-100元的產(chǎn)品比較受女大學生的歡迎，所以，化妝品企業(yè)在制定價格時應充分考慮價格的彈性作用，產(chǎn)品的定價應該傾向于中低檔價格，結合差別定價法，最好是先做相應的營銷調(diào)研工作，在綜合衡量各方面的情況下制定出合適的價格策略，以滿足不同消費層次的學生群體對不同價格的選擇，在同類產(chǎn)品之中才能有競爭力。
（三）“心動行動”的促銷策略折扣、贈品等促銷手段能夠誘發(fā)女大學生進行沖動消費，這已經(jīng)成了經(jīng)銷商慣用的手段之一，而且，女大學生還處在校園中，社會閱歷少，對市場了解不夠，卻喜歡消費，也熱衷于消費，同時也有著傳統(tǒng)的節(jié)儉意識，而折扣贈券、降價促銷無疑是較好的解決之道，但是降價必須有個限度，因為降價過高會引發(fā)消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的懷疑，降價太低則難以起到促進消費的目的。此外，女大學生們熱衷于購買套裝，所以商家要提前對套裝產(chǎn)品進行合適的定價，計算成本然后給予顧客適當?shù)淖尷瑫r，可以滿足一下女占小便宜的心理。
（四）“多重選擇”的渠道策略如今的化妝品企業(yè)要想自己的產(chǎn)品賣得更好，必須重視網(wǎng)絡渠道。除此之外，企業(yè)需要有自己獨特的渠道來提高自己產(chǎn)品的知名度，獲得更多的利潤。與大眾市場相比，高校市場具有獨特的特征，因此，企業(yè)在開發(fā)高校市場時不能生搬硬套大眾市場的營銷模式。企業(yè)可以采用以下方法：第一，設立校內(nèi)專營點，專門推廣公司產(chǎn)品；第二，設立校內(nèi)代售點，招聘校內(nèi)，構建校內(nèi)銷售網(wǎng)絡；第三，贊助校內(nèi)舉行的大型活動，提高產(chǎn)品知名度。
（五）“明星效應”的品牌策略在此次調(diào)查中，專一品牌忠誠型的人群比較少，她們往往喜歡嘗試不同的品牌，直到找到適合自己的那一種，所以在品牌競爭上，化妝品經(jīng)銷商基本處于同意水平線上，但女大學生又是個狂熱的追星族，她們喜歡自己偶像使用、代言的一切物品，所以，在構建品牌策略時要充分注意到當今的明星效應。
（六）“與時俱進”的創(chuàng)新式營銷女大學生群體是相對特殊的群體，她們受教育水平較高，具有較強的分析和判斷能力，但又有90后的沖動。企業(yè)要針對女大學生的消費方式，為他們量身定做一套不同于一般市場的營銷方式。比如：文化營銷、娛樂營銷、教育營銷、游戲營銷、網(wǎng)絡營銷、體驗營銷等。隨著時代的發(fā)展，大學校園化妝品市場具有旺盛的生命力，女大學生也日益成為化妝品市場中的活躍組成部分，化妝品企業(yè)要想抓住這塊極具潛力的市場，僅僅依靠傳統(tǒng)的營銷方式遠遠不夠，還需要了解女大學生群體的消費特點，再結合市場的發(fā)展，運用新穎傳播手段和創(chuàng)新性營銷手段，塑造有文化內(nèi)涵和值得信賴的品牌，充分吸引女大學生們的眼球，抓住她們的心理，才能在開辟這一新興市場中占據(jù)優(yōu)勢。
三、結語
在生態(tài)學看來，生物界的生命有機體要想生存都離不開所處的生態(tài)環(huán)境，而且不管是生物有機體還是非生物有機體相互之間也是存在著物質(zhì)和能量的交換、有著千絲萬縷的競合關系的。類似的，高校的發(fā)展也會受到地理環(huán)境、地域經(jīng)濟、科學技術環(huán)境、國家及地方政府的政策等外部因素的影響，也會受到學校的管理水平和制度、文化和學術氛圍等內(nèi)部因素的影響，而這些因素的匯聚也可以看成是一個高校生態(tài)系統(tǒng)，每一個因素就可以看成是整個系統(tǒng)中的一個構成因子或者是高校生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，占據(jù)著自己固有的生態(tài)位，學科建設就可以看成是整個高校生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。這樣同一個地區(qū)作為不同生態(tài)系統(tǒng)的每個不同的高校肯定會存在著各種各樣的競爭和合作，而同一個高校生態(tài)系統(tǒng)中的不同的學科子系統(tǒng)之間自然也會出現(xiàn)對資源競爭的局面。而且，高等學校這個生態(tài)系統(tǒng)中也和生態(tài)系統(tǒng)一樣會有投入產(chǎn)出，其投入的是各項資源，產(chǎn)出的是各項學術成果，而產(chǎn)出的成果取決于其競爭占有相關資源的能力。綜上可知，可以根據(jù)生態(tài)位理論將高校學科系統(tǒng)分為“態(tài)”和“勢”兩個屬性，其中“態(tài)”指的是每個學科生存和發(fā)展的基礎及其當前的狀態(tài)；“勢”指的是每個學科對環(huán)境的適應性及其可持續(xù)發(fā)展能力，也就是說，由于資源的有限性和稀缺性，不同學科獲取資源的能力也不同，所以為促進學科自身的生存和發(fā)展、實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，學科之間的競爭是客觀存在的，同時，為實現(xiàn)整個高校學科系統(tǒng)的健康發(fā)展，更需要學科之間的協(xié)作共生、協(xié)同進化。可見在理論上將生態(tài)位理論引入學科建設評價是可行的。
2高校學科生態(tài)位評價模型的構建
運用生態(tài)位理論評價高校學科建設情況，應主要進行兩方面的評測：一是高校學科生態(tài)位的態(tài)與勢的測定，二是高校學科建設的綜合評價。本文在借鑒生態(tài)位理論與測度模型的基礎上，提出了構建高校學科生態(tài)位評價模型的構想。
2.1學科生態(tài)位態(tài)勢模型
學科生態(tài)位態(tài)勢模型是整個學科生態(tài)位評價模型的基礎和前提，包含生態(tài)位寬度和重疊度兩方面。學科生態(tài)位寬度表明的是某一學科在整個學科體系中競爭力的強弱，學科生態(tài)位重疊度表明的是學科多樣性的大小。
2.1.1學科生態(tài)位寬度。
生態(tài)位寬度是從一個生態(tài)因子軸的角度研究的，學科生態(tài)位表明的是某一學科在整個學科體系中占據(jù)的生存和梯度位置，會存在生存、發(fā)展和競爭三種狀態(tài)。學科要生存就要有占有一定的資源和功能要素，要發(fā)展就要協(xié)調(diào)好內(nèi)部構成要素關系，增加其競爭優(yōu)勢，積極進行管理創(chuàng)新，提升其綜合競爭力。通過分析生態(tài)位的態(tài)勢理論可知，學科生存力是一種“態(tài)”屬性，學科競爭力則是一種“勢”屬性。要想提升學科的發(fā)展力，管理者必須提升其生存力和競爭力。
2.1.2學科生態(tài)位重疊度。
學科生態(tài)位重疊是學科在各個維度上的相似程度的度量，體現(xiàn)的是學科之間的相似性和利益沖突的頻率。
2.2高校學科建設的綜合評價
高校學科建設綜合評價的具體評價過程應該包括以下幾個部分：
2.2.1建立高校學科建設評價因子集。
以已經(jīng)建立好的評價指標體系和具體內(nèi)容為基礎，即可整理得到各層次指標的因子集合。
2.2.2歸一化處理。
歸一化處理的目的在于消除指標量綱，并實現(xiàn)指標變化范圍的統(tǒng)一化。
2.2.3確定指標權重。
為了使評價指標體系能夠可行和有效，需要采取科學合理的方法確定指標的權重，綜合比較各種賦值方法，結合本文所構建的評價模型，特別是學科建設評價指標絕大多數(shù)都屬于難于直接準確計量的特性，最好采用層次分析法確定各級指標的權重。
3結語
