時(shí)間：2023-03-25 11:24:05
序論：在您撰寫(xiě)初中體育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視越來(lái)越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問(wèn)題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛(ài)體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺(jué)。一方面，經(jīng)歷過(guò)多次游戲比賽后，學(xué)生對(duì)比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過(guò)于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù)，自信心也不會(huì)受很大影響，他們通過(guò)游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對(duì)得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動(dòng)作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中，教師若單純的針對(duì)學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì)，采用競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉方法對(duì)運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng)，必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，通過(guò)提高學(xué)生的活動(dòng)量，增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛(ài)。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂(lè)部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過(guò)豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對(duì)俱樂(lè)部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外，可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂(lè)部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂(lè)部等，學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂(lè)部組建成果，溝通俱樂(lè)部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過(guò)體育活動(dòng)課平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動(dòng)的開(kāi)展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)主要有:教育性、游戲性和智力性。
1.1教育性
在初中體育教學(xué)中體育游戲的最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是教育性,所謂教育性就是能夠起到一定的教育作用,而體育游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn),體育游戲中的規(guī)則,正是起到教育的重要依據(jù),在游戲中學(xué)生們都會(huì)圍繞著規(guī)則進(jìn)行游戲,在無(wú)形中體育游戲的教育功能就能體現(xiàn)出來(lái)。
1.2游戲性
體育游戲的本身就是游戲活動(dòng),初中的體育教學(xué)過(guò)程要想吸引學(xué)生們的注意力,光靠老師苦口婆心的心理教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,體育教學(xué)中如果無(wú)法吸引學(xué)生,注定體育教學(xué)不會(huì)取得好的效果,但是在體育教學(xué)中引入了健康的體育游戲,這一下就改變了原來(lái)的局面,初中生是一群愛(ài)玩的群體,有了體育游戲課堂會(huì)變的越來(lái)越有生機(jī),體育游戲的游戲性幫助體育教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
1.3智力性
所謂的智力性就是初中生在做游戲的時(shí)候能夠動(dòng)腦思考的過(guò)程。一個(gè)體育游戲的出現(xiàn),學(xué)生們會(huì)體現(xiàn)出很高的熱情,同時(shí)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)配合也會(huì)出現(xiàn),這就需要學(xué)生們動(dòng)腦去思考,在游戲的同學(xué)也鍛煉了智力。
2、在初中體育教學(xué)中體育游戲的作用
2.1激發(fā)興趣
體育游戲本身有一個(gè)非常大的特性,那就是娛樂(lè)性。所謂娛樂(lè)性就是在興趣的指引下完成自己喜歡干的事情的過(guò)程。在初中體育教學(xué)中加入了體育游戲,體育游戲發(fā)揮著它本身的特性,在那些枯燥的體育課程面前,都以體育游戲的形式加進(jìn)了體育教學(xué)中,學(xué)生們也產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)體育課的教學(xué)和提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
2.2促進(jìn)心理健康
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中往往伴隨很多枯燥乏味和動(dòng)作幅度較大的運(yùn)動(dòng),在完成這些運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生反感、恐懼、害怕等心理。如何克服著些心理成為了排在老師面前的一道坎,必須找尋一條適合教學(xué)的新方法,與此同時(shí),體育游戲進(jìn)入了教學(xué)課堂為老師解決了這一大難題,體育游戲的出現(xiàn)使課堂不再顯得枯燥乏味,體育游戲的過(guò)程中學(xué)生們把難度較大的動(dòng)作也逐漸掌握了,一方面鍛煉了技能;另一方面也鍛煉了學(xué)生們的心理。體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)心理健康有很大的作用。
2.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
在初中的體育教學(xué)中體育游戲主要出現(xiàn)在體育課中,其是以群體形式存在的,體育游戲進(jìn)行的時(shí)候,每一位學(xué)生都是群體中的一員,在教師的安排下一個(gè)班級(jí)會(huì)被安排成幾個(gè)小集體,小集體的成員都是興致勃勃的想為小集體取得榮譽(yù),在逐漸的磨合中,小集體的團(tuán)結(jié)性就形成了,這種團(tuán)結(jié)性是學(xué)生們自主完成的,這樣更能加深他們之間的感情。所以體育游戲在初中體育教學(xué)中為學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)學(xué)會(huì)了配合,為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)起到了重要的作用。
3、初中體育教學(xué)對(duì)體育游戲的選擇
3.1具有趣味性和教育性
對(duì)于初中體育游戲的選擇一定要符合初中生的生理和心理特點(diǎn),初中生是一群活潑天真,單純富有想象力的群體,在這個(gè)群體中要想取得他們的喜愛(ài),必須建設(shè)富有趣味性體育游戲,這將對(duì)體育課的進(jìn)行和學(xué)生們教育起到很大的作用。所以,在選擇體育游戲的時(shí)候首先必須以健康向上為基本準(zhǔn)則,這將對(duì)初中生的思想建設(shè)起到很大的作用。其次就是選擇富有趣味性的體育游戲,初中生有著對(duì)事物極強(qiáng)的好奇心的特點(diǎn),所以選擇富有趣味性的體育游戲,會(huì)大大加大他們對(duì)體育課的熱愛(ài),更有利于培養(yǎng)他們的綜合能力。
3.2要配合教材創(chuàng)編游戲
選擇體育游戲的根本目的就是為了在體育課的教學(xué)中起到良好的作用,所以體育游戲的出現(xiàn)必須配合體育教材,只有體育游戲和體育教材相互關(guān)聯(lián)了才會(huì)發(fā)揮出體育課的教學(xué)效果,體育游戲中也會(huì)有出現(xiàn)自主性的游戲,對(duì)于這些自主性的游戲在選擇的時(shí)候,雖然沒(méi)有教材的依據(jù),但是再選擇的時(shí)候必須要考慮其作用,合理的運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行選擇,既能為學(xué)生起到一定的幫助作用,也能為優(yōu)秀的體育游戲作為鋪墊。還有在選擇體育游戲的時(shí)候一定要根據(jù)體育課的進(jìn)度和任務(wù)進(jìn)行安排,以便體育游戲能夠合理的進(jìn)行下去。
3.3要符合實(shí)際需要
要符合學(xué)生的性別和年齡特點(diǎn)。不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài),因此其認(rèn)知能力、思維能力也不盡相同。所以在選擇體育游戲的時(shí)候必須考慮到這一點(diǎn),要根據(jù)班級(jí)的具體情況制定實(shí)際需要的體育游戲,這樣不論是男生還是女生都能有適合他們的體育游戲,這將為初中體育教學(xué)起到很大的作用。
4、初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用
初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用主要體現(xiàn)在:在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用,在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用,在結(jié)束部分中的運(yùn)用。
4.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
體育課的教學(xué)區(qū)別于其他理論課的教學(xué),體育課的教學(xué)開(kāi)始階段,教師都會(huì)安排準(zhǔn)備動(dòng),主要目的是為了提高學(xué)生的興趣和幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài),以便在體育課開(kāi)始后學(xué)生們能健康無(wú)損傷的進(jìn)行下去。一般在體育課的準(zhǔn)備部分教師都會(huì)選擇一兩個(gè)健康向上的體育游戲讓學(xué)生能在游戲中提前預(yù)熱,為體育課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中知識(shí)簡(jiǎn)單的慢跑,圍繞操場(chǎng)跑幾圈然后在做徒手操,這種簡(jiǎn)單又乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)早就已經(jīng)淡出了學(xué)生們的思想中,所以教師在針對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)中往往采取一些新穎的體育游戲來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,例如:老鷹抓小雞、折返跑、接力跑等等,針對(duì)女生生理特點(diǎn)選擇一下較輕的體育游戲,例如踢毽子、跳繩等等。這些新的體育游戲大大的提高了體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量,為體育課的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
4.2在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用
在初中體育課的進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)很多重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能,在面對(duì)重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能面前,學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)奈、枯燥和害怕的心理,不但沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣反而大大的降低了對(duì)體育課的興趣,在這種情況下,體育教師一方面改變體育課單一性和重復(fù)性,還要在不降低難度的同學(xué)克服學(xué)生們的害怕心理,老師壓力越來(lái)越大了,在這種形勢(shì)下,體育游戲走入了課堂,為老師解決了這一難題,體育游戲把重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能逐漸融入到體育游戲中,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越強(qiáng)。例如;在長(zhǎng)跑的課程中,主要是讓學(xué)生們鍛煉身體素質(zhì),但是單一的重復(fù)的圍繞這操場(chǎng)一圈一圈的跑步,很快學(xué)生們就對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了興趣,并產(chǎn)生了反感,教師針對(duì)這類的體育課程,老師制訂了行的體育游戲,男女混合大接力,不僅在游戲中鍛煉了身體素質(zhì)還對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4.3在結(jié)束部分中的運(yùn)用
在體育課的結(jié)束部分也是放松整理活動(dòng)部分,在這個(gè)階段,主要是為上了一節(jié)課的學(xué)生們放松身體,放松心理,最后結(jié)束本堂課,在這個(gè)階段傳統(tǒng)的教學(xué)方式是自己自由活動(dòng)松松身體,可是這種教學(xué)方式很快就被否定了,很多學(xué)生沒(méi)有放松的意識(shí),結(jié)果體育課的疲勞往往伴隨學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間。在針對(duì)這種現(xiàn)象,體育教師制訂了新的體育游戲,主要以幽默、輕松活潑為主,在做體育游戲的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求也要放松下來(lái),不要刻意的去追求動(dòng)作或結(jié)果的完美,要以放松為目的。例如,打人鏈和擺圖案等,這類游戲能讓學(xué)生在歡快的氛圍中很快的結(jié)束體育課。
5、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：新課程單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程性操作方法
摘要：體育與健康課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在體育與健康新課程實(shí)施過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用好單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以強(qiáng)化學(xué)生能力提高和終身體育原動(dòng)力逐漸的形成。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)體育與健康新課程理念，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何做好學(xué)生的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了有益的嘗試。
在新一輪課程改革中評(píng)價(jià)體系倡導(dǎo)的是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的理念，學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，是本次課程改革的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響課程發(fā)展的方向。特別是課程目標(biāo)主體取向評(píng)價(jià)的提出，更加強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的“反省意識(shí)和能力”。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用好單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能有效讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為進(jìn)行反省，從而不斷提高自己。
體育與健康新課標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與特點(diǎn)
正是由于過(guò)去體育教學(xué)評(píng)價(jià)中只重視學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽視體育教育的過(guò)程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)；只重視期末成績(jī)的考核，單純用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)，而忽視學(xué)生的個(gè)體差異性評(píng)價(jià)；只重視達(dá)標(biāo)和技能評(píng)價(jià)，忽略思想品德，個(gè)性品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。因此，以往的體育教學(xué)評(píng)價(jià)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)能充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)的效果，診斷教學(xué)問(wèn)題，提供反饋信息，引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的功能。因而新課標(biāo)對(duì)成績(jī)考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了重大的改革：
．學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容
體能——與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
知識(shí)與技能——對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。
學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。
情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。
評(píng)定的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因而學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容的確定不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握，體能的發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度，積極情感體驗(yàn)，與人合作技能的發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)體差異，給予個(gè)體一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，擁有自信。
．新課程教學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)
．．強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等
新課標(biāo)除了對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能進(jìn)行考核評(píng)價(jià)外，還將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)納入到考核評(píng)價(jià)之中。這樣使一些本身身體素質(zhì)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性；讓那些先天條件好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生認(rèn)識(shí)到：先天的條件不是最重要的，重要的是后天的努力，從而使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
．．強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用
以往對(duì)于體育與健康知識(shí)老師只看試卷的成績(jī)，并不關(guān)心學(xué)生是否真正掌握和理解。學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試，死記硬背，并沒(méi)有真正的掌握。以至于對(duì)于常見(jiàn)的中暑、運(yùn)動(dòng)扭傷等疾病也無(wú)所適從，學(xué)了十幾年的體育仍然不會(huì)看體育比賽。“新課標(biāo)”更強(qiáng)調(diào)的是理解、運(yùn)用和實(shí)際操作，注重的是學(xué)生能力和體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
．．強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度
就好比金子埋在土里，如果不被人挖出來(lái)，哪怕你再值錢(qián)，也是毫無(wú)意義的。因此“新課標(biāo)”不是注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平掌握的高低，而是注重學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度。
．．強(qiáng)調(diào)既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度
以往學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基本上是采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“終結(jié)評(píng)價(jià)”。此種評(píng)價(jià)方法，教師和學(xué)生都可以得到一個(gè)總的信息反饋，為下一階段教學(xué)的起點(diǎn)和目標(biāo)提供依據(jù)，但學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)生的努力程度、進(jìn)步情況、學(xué)生在態(tài)度、表現(xiàn)、關(guān)心、知識(shí)等內(nèi)容方面的情況無(wú)法體現(xiàn)。新課程強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，并把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求做到客觀公正，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
．．強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
學(xué)生是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)踐者，只有學(xué)生的親身體驗(yàn)，才有正確的評(píng)價(jià)，特別是那些無(wú)法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容，包括情感、意志、態(tài)度、興趣等，都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過(guò)自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料。小組評(píng)價(jià)，對(duì)每名學(xué)生的成績(jī)作出較為客觀的評(píng)價(jià)，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及體育老師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生做最終的評(píng)價(jià)，使得這項(xiàng)工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。
在體育與健康新課程中運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的嘗試
．單元評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)“新課標(biāo)”的理念，在教學(xué)實(shí)踐中本人設(shè)計(jì)了“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，既注重了單元學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)；既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。（見(jiàn)附表）
學(xué)校體育與健康課（水平四）
第單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（項(xiàng)目：）
班級(jí)姓名時(shí)間：
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)各水平目標(biāo)中與健康有關(guān)的體能
體育與健康
知識(shí)與技能
課堂表現(xiàn)
學(xué)習(xí)態(tài)度
課堂情感意志與合作精神
單元總
評(píng)
原始成績(jī)
現(xiàn)有成績(jī)
提高程度
自我
評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教
師評(píng)價(jià)
自我
評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教
師評(píng)價(jià)
自我
評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教
師評(píng)價(jià)
分全部做到或勝任
分大部分能達(dá)到
分基本達(dá)到但不勝任
分以下大部分達(dá)不到
自己的話
同學(xué)的話
老師的話
家長(zhǎng)的話
．單元評(píng)價(jià)具體操作方法：
．．評(píng)價(jià)流程
自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)單元總評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
．．自我評(píng)價(jià)
體能項(xiàng)目評(píng)價(jià)。先測(cè)試與學(xué)習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的體能原始成績(jī)，要求學(xué)生如實(shí)填入表中。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，再測(cè)試把成績(jī)填入，“提高程度”欄采用等級(jí)制填寫(xiě)，用累計(jì)記分法確定等級(jí)（例如：學(xué)習(xí)前成績(jī)得分為分，學(xué)習(xí)后測(cè)試成績(jī)得分，最后成績(jī)應(yīng)為分進(jìn)步分分分，“提高程度”欄等級(jí)記作“”；如果學(xué)后成績(jī)測(cè)試得分，最后成績(jī)應(yīng)為分—退步分分分，“提高程度”欄等級(jí)記作“”）。
“體育與健康知識(shí)與技能”、“課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度”、“課堂情感意志與合作精神”評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生根據(jù)自己運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)掌握情況，在本單元每節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、與同學(xué)合作精神等內(nèi)容的表現(xiàn)，分別填寫(xiě)四個(gè)等級(jí)””、“”、“”、“”。同時(shí)，針對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括取得成績(jī)、存在問(wèn)題、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面，填入“自己的話”欄目。
．．小組評(píng)價(jià)
在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定每組人進(jìn)行。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的小組評(píng)價(jià)，根據(jù)組內(nèi)成員在單元學(xué)習(xí)中的知識(shí)與技能掌握情況，結(jié)合平時(shí)在每節(jié)課中學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況的表現(xiàn)，組內(nèi)成員發(fā)表意見(jiàn)，最后由組長(zhǎng)確定等級(jí)。同時(shí)把具有代表性的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)和存在問(wèn)題及建議填入“同學(xué)的話”欄目中。
．．教師評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)的情況，最后確定等級(jí)。同時(shí)，把觀察到的學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和希望等內(nèi)容，填寫(xiě)“教師的話”欄目。
．．單元總評(píng)
單元總評(píng)有每位學(xué)生自己進(jìn)行，根據(jù)前面已經(jīng)完成的“自我評(píng)價(jià)”、“小組評(píng)價(jià)”、“教師評(píng)價(jià)”的各評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等級(jí)，確定自己本單元學(xué)。方法是：等級(jí)的分?jǐn)?shù)段為—分之間，取平均值；等級(jí)的分?jǐn)?shù)段為—分之間，取平均值；等級(jí)的分?jǐn)?shù)段為—之間，取平均值；等級(jí)為分以下，取分。然后把各單項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)換算成分?jǐn)?shù)后，將所有單項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加取平均值按“”、“”、“”、“”四個(gè)等級(jí)給予單元總評(píng)。例如：某同學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中有個(gè)“”，“”，個(gè)“”，個(gè)“”，總評(píng)分?jǐn)?shù)應(yīng)是（××××）／，在“單元總評(píng)”欄目中應(yīng)填寫(xiě)“”等級(jí)。
．．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
在完成以上各項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目后，學(xué)生把單元評(píng)價(jià)表帶回家，由學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，填入家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
．運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)
．單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的確定，一定要針對(duì)五大領(lǐng)域，并結(jié)合水平目標(biāo)進(jìn)行考慮，對(duì)“運(yùn)動(dòng)技能”和“身體健康”有明確的、實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)作為支撐，選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較容易，而對(duì)“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”領(lǐng)域需要滲透到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)之中，在選擇單元教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，需要體育教師認(rèn)真整合教材，開(kāi)發(fā)體育課程資源，挖掘教材的內(nèi)涵。同時(shí)，在整個(gè)運(yùn)用單元評(píng)價(jià)表過(guò)程中，對(duì)體育教師提出了更高的要求，對(duì)于促進(jìn)體育教師不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解學(xué)生，改進(jìn)教育教學(xué)方法，特別是對(duì)于提高體育教師對(duì)新課程理念的理解和實(shí)施，提高自身素質(zhì)起到一定積極作用。
．在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大提高，課堂上能主動(dòng)參與各種活動(dòng)，課堂氣氛活躍，特別是學(xué)生之間合作、互助、關(guān)愛(ài)、尊重等行為較以往有較大改變。在過(guò)去體育課上，學(xué)生“喜歡體育課但不喜歡體育教師上課”和“體育課中學(xué)生身順而心違”現(xiàn)象會(huì)明顯明顯下降。通過(guò)讓學(xué)生親自參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，特別是自評(píng)和學(xué)生之間的互評(píng)的運(yùn)用，較好促進(jìn)學(xué)生的不斷反省學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性。
由于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)是學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，往往會(huì)受學(xué)生心理年齡特征的影響，出現(xiàn)諸如學(xué)生自我中心問(wèn)題、類群效應(yīng)問(wèn)題、附和“權(quán)威”問(wèn)題、以偏概全問(wèn)題等等，因此，在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)和幫助就顯得尤其重要，具體應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)不清的要加以指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中要拋開(kāi)個(gè)人感情因素，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)要言之有據(jù)，言之有物，對(duì)于和同學(xué)評(píng)價(jià)差矩大的要說(shuō)出理由，不能不負(fù)責(zé)的對(duì)別人作出評(píng)價(jià)，以避免學(xué)生的類群效應(yīng)。
在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師和參評(píng)者要多發(fā)現(xiàn)被評(píng)者的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)他們的不足一定要言之有物、實(shí)事求是、語(yǔ)言委婉、中肯。尤其是我們教師，要最大限度地維護(hù)學(xué)生的自尊，只有這樣，才能達(dá)到我們的評(píng)價(jià)的目的。
培養(yǎng)民主氣氛，體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的主體性。只有在民主的氣氛下才有暢所欲言的環(huán)境，不搞一言堂，對(duì)不同的見(jiàn)解權(quán)要充分的理解和鼓勵(lì)，言者無(wú)罪，有則改之，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，讓每一位學(xué)生的思想在教師的帶領(lǐng)下飛翔，讓掌聲、笑聲、真情充滿課堂，喜悅和自信寫(xiě)在臉上。
．在運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容性質(zhì)和特點(diǎn)，參照《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》確定與健康有關(guān)的體能進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為體操的墊上技巧，體能測(cè)試內(nèi)容可選擇坐位體前屈；單元學(xué)習(xí)籃球時(shí)，體能測(cè)試可選擇米跑或立定跳遠(yuǎn)等。對(duì)于其他內(nèi)容的自評(píng)和互評(píng)，體育教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行，“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“情意表現(xiàn)與合作精神”的學(xué)生互評(píng)，自我評(píng)價(jià)要根據(jù)單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目特點(diǎn)，組織學(xué)生在課上或體育活動(dòng)課和課余時(shí)間完成。
單元評(píng)價(jià)表的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)提供詳實(shí)的依據(jù)，在學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，按照單元總評(píng)的方法，把每個(gè)單元的總評(píng)等級(jí)也換算成百分制最后評(píng)定學(xué)期等級(jí)，同時(shí)結(jié)合《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，可以更科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生健康狀況和水平目標(biāo)達(dá)成情況。
主要參考文獻(xiàn)：
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體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫(xiě)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》湖北教育出版社版
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朱萬(wàn)銀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社版
鐘啟泉等編著《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展》
華東師范大學(xué)出版社版
正在上初中的學(xué)生們都認(rèn)為自己仍然年輕，上體育課既累人又不好玩，對(duì)自己還沒(méi)太大影響，還不如多花一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是在學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。而家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，需要的只是努力學(xué)習(xí)，上不上體育這樣的和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課并不關(guān)心，因此忽視了孩子身體的健康情況。家長(zhǎng)的觀念不僅影響了孩子的身體健康，也會(huì)對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)阻力。一些地區(qū)的教育部門(mén)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育的重要性，認(rèn)為體育課是可有可無(wú)的課程，也不重視體育教育工作者的工作，也就難以調(diào)動(dòng)體育教育工作者的積極性，體育教育工作者喪失了對(duì)工作的積極性，也就不會(huì)好好教學(xué)，如此惡性循環(huán)，體育教學(xué)會(huì)越來(lái)越不受重視。教育部門(mén)的做法也會(huì)嚴(yán)重到學(xué)生、家長(zhǎng)們的觀念。
2初中體育教學(xué)提升對(duì)策
針對(duì)初中體育質(zhì)量的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取正確的對(duì)策，改變初中體育教學(xué)的問(wèn)題，完善體育教學(xué)的問(wèn)題，完善體育教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
2.1完善學(xué)校體育教學(xué)制度
完善學(xué)校體育教學(xué)制度，就是要規(guī)范學(xué)校體育課程，加強(qiáng)對(duì)體育工作者的管理。體育課上應(yīng)該有正規(guī)的上課制度，如，課前跑步、伸展活動(dòng)等。對(duì)本校學(xué)生身體狀況進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生身體狀況的缺陷，制定正確的計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)心理等全面發(fā)展。在初中體育課上，重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們意識(shí)到體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓同學(xué)們樹(shù)立安全健康運(yùn)動(dòng)的觀念。學(xué)校也應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，引進(jìn)一些有趣的體育設(shè)施，不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，更好地增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)。完善對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)。一般學(xué)校對(duì)體育工作者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是看體育教師的考勤，再有就是看中考體育成績(jī)。由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)于寬泛性，過(guò)于功利性，會(huì)給教師工作者帶來(lái)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要平常課不少，且中考體育考試成績(jī)理想就可以。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致體育老師只重視結(jié)果，而忽略了鍛煉的過(guò)程，只是為了成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生正常健康發(fā)展的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)正確的健康考核指標(biāo)，正確檢測(cè)學(xué)生們的體質(zhì)狀況，將學(xué)生一學(xué)期的身體健康水平作為對(duì)體育教師的考核。
2.2改變?nèi)藗兊乃枷胗^念
通過(guò)媒體的傳播，宣傳正確的體育價(jià)值觀念，使每個(gè)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性，了解體育課的重要性。通過(guò)體育鍛煉，可以使人們的各個(gè)組織器官達(dá)到協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。要采用一些輕松自由的運(yùn)動(dòng)方式，從各個(gè)方式面，各個(gè)角度宣傳體育的好處，使學(xué)生保持新鮮感的同時(shí)，接受新的思維方式。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)體育教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，不能只重視文化課的學(xué)習(xí)而忽視對(duì)體育教育的投入，要全面貫徹教育發(fā)展戰(zhàn)略，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要注重加大監(jiān)督工作，當(dāng)教師有忽視體育現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)指正并改變策略，把體育教育列入學(xué)校全面工作的評(píng)估中的一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)校重視起來(lái)。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：初中生；體育；創(chuàng)新
新課改提出初中教育要側(cè)重素質(zhì)教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。體育與其他學(xué)科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)以及廣闊的活動(dòng)環(huán)境，這是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。當(dāng)前的初中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高體育教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關(guān)系、情境教育、現(xiàn)代化技術(shù)、拓展實(shí)踐和教學(xué)方式五個(gè)方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學(xué)提供幫助。
一、積極開(kāi)展體育教學(xué)互動(dòng)，確保師生關(guān)系和諧融洽發(fā)展
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，普遍存在著以體育教師為中心、以學(xué)生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)使體育課堂變得單調(diào)和枯燥，也使學(xué)生喪失了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。改善師生關(guān)系也成為新課程改革的焦點(diǎn)問(wèn)題之一，新課標(biāo)提出：體育教學(xué)應(yīng)該把初中生作為課堂的主人，體育教師應(yīng)作為課堂的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的想法，在平等互信的原則下開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步。每次體育課我都會(huì)給學(xué)生留出充足的自由鍛煉時(shí)間，并且積極參與到學(xué)生之中，與他們一起進(jìn)行體育鍛煉。在給學(xué)生講籃球規(guī)則的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地演練，在學(xué)生實(shí)踐中進(jìn)行動(dòng)作和規(guī)則的講解說(shuō)明，使學(xué)生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設(shè)高效的情境課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識(shí)，已經(jīng)成為廣大體育教師普遍關(guān)注的新課題。創(chuàng)設(shè)課堂情境要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生身體鍛煉過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育訓(xùn)練。比如在對(duì)初中生進(jìn)行耐力跑的訓(xùn)練時(shí)，為了使學(xué)生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，我創(chuàng)設(shè)了趣味性的課堂情境，例如“重走之路”的長(zhǎng)跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學(xué)生從心理上提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展
社會(huì)發(fā)展越來(lái)越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學(xué)校教育提供了新的平臺(tái)。初中體育教學(xué)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)效率的最大化。比如在體操教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅可以輕松地把高難度動(dòng)作分解學(xué)習(xí)，也能夠讓初中生加強(qiáng)對(duì)體操動(dòng)作的掌握。在初中體育教學(xué)中，體育教師必須積極掌握當(dāng)前課改的發(fā)展要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。體育教學(xué)中還可以通過(guò)欣賞各種比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)注重結(jié)合生活實(shí)際，提高對(duì)體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強(qiáng)調(diào)“體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學(xué)理念，更新教學(xué)思路，增強(qiáng)與日常生活之間的聯(lián)系，通過(guò)教技術(shù)使學(xué)生掌握健身的有效方法和手段，最終達(dá)到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，針對(duì)雨天雪天學(xué)生無(wú)法正常做課間操，增加了室內(nèi)操項(xiàng)目。初中體育還要拓展多樣化的教學(xué)模式，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。比如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生爬山，提高體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，在爬山過(guò)程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念
由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來(lái)都被認(rèn)為是“副科”，得不到教師和學(xué)生的重視。這就需要體育教師積極改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，因材施教，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要注重示范在教學(xué)中的作用，將示范動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這樣才會(huì)有利于初中生了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，從而建立起一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。比如在教學(xué)生前滾翻的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四方磚和足球滾動(dòng)時(shí)的不同用力情況，讓學(xué)生明白前翻滾時(shí)要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個(gè)圓形。接著我再給學(xué)生進(jìn)行正確地示范，并讓學(xué)生去嘗試各種方法的前滾翻，總結(jié)出正確的前滾翻方法。
作者:呂有宏 單位:甘肅省山丹育才中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
1.1把德育教育滲透到教學(xué)內(nèi)容中
在初中體育教學(xué)中，可以把德育內(nèi)容滲透到相應(yīng)教材內(nèi)容中，很多體育課程教材中都有田徑項(xiàng)目，這是一項(xiàng)相對(duì)無(wú)聊、枯燥且又累又臟的訓(xùn)練項(xiàng)目，許多學(xué)生都不想練習(xí)這個(gè)項(xiàng)目。體育教師要保證教學(xué)質(zhì)量就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。例如，可以在下雨安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在這樣惡劣的天氣下，多數(shù)學(xué)生肯定不能接受，但是如果教師和學(xué)生一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的話，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)老師，被老師打動(dòng)。許多球類運(yùn)動(dòng)以團(tuán)結(jié)協(xié)作為基礎(chǔ)，因此在教學(xué)球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以把集體主義精神滲透到學(xué)生中，升華團(tuán)結(jié)合作和集體主義精神。
1.2把德育教育滲透到教學(xué)組織中
在初中體育教學(xué)中，把德育內(nèi)容與教學(xué)組織結(jié)合起來(lái)，利用有組織的教學(xué)，取得更理想的思想教育成果，組織得越嚴(yán)密，方法用得越得當(dāng)，學(xué)生受到的思想教育就會(huì)越深刻。做好體育課前的準(zhǔn)備工作：首先檢查器材和服裝，做好熱身運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全思想教育，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組織的嚴(yán)密性和自我約束能力；對(duì)于擺放健身器材的要求，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣；在體育鍛煉之后，求學(xué)生整理收拾器材，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德品質(zhì)。
1.3把德育教育滲透到課堂紀(jì)律中
在初中體育教學(xué)中，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生必須遵守的準(zhǔn)則之一，是保證體育課程能正常進(jìn)行的唯一途徑，所以，在課堂中要多多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。學(xué)生的衣著、考勤、病假等，都要有明確的規(guī)定，使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律、不松散的好習(xí)慣。如在跑步教學(xué)中，有些學(xué)生會(huì)找借口逃避，一旦有這種情況，教師一定要查明原因，防止學(xué)生偷懶，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到底、不怕困難的學(xué)生，對(duì)偷懶的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，自發(fā)地加入跑步行列。
1.4把德育教育滲透到教師言行中
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，不僅可以滲透德育教育到教學(xué)的各個(gè)方面，還可以把其滲透到教師的言行中，教師本身最能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，所以教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。教師要注重自己的品德，這對(duì)學(xué)生的德育影響很大。教師對(duì)學(xué)生的要求，自己首先要做到，在同學(xué)中才能產(chǎn)生信服力，如果教師要求學(xué)生上課不遲到，那么自己要保證在上課前到達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；如果教師要求學(xué)生穿著運(yùn)動(dòng)服上課，那么自己也要穿著運(yùn)動(dòng)服；如果教師要求學(xué)生講文明懂禮貌，那么自己就要文明懂禮，不打罵學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)從老師身上感悟到道德理念。教師必須以身作則，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，以言行身教做好學(xué)生的德育教育工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1.5把德育教育滲透到教師評(píng)價(jià)中
初中體育課是不斷變化的場(chǎng)景，學(xué)生一直處在變化中，體育老師要在這個(gè)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生各自的表現(xiàn)，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，用批評(píng)和表?yè)P(yáng)的方法滲透德育教育。如在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程中，有的同學(xué)反應(yīng)很快，動(dòng)作學(xué)習(xí)得很快，他會(huì)幫助一些學(xué)得慢的同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生都學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人的品質(zhì)；對(duì)于學(xué)得慢的同學(xué)，老師也應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)勇氣，提高學(xué)習(xí)信心。此外，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都應(yīng)慎重，做到公平，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的榜樣作用。
2.結(jié)語(yǔ)
在初中體育教學(xué)中，不僅教師自己要具備高度的安全意識(shí)，更大的任務(wù)是教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想和意識(shí)。中學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上容易張揚(yáng)個(gè)性，所以我們體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到安全在體育活動(dòng)中的重要性和必要性。比如，有的學(xué)生調(diào)皮貪玩、不遵守課堂紀(jì)律，站隊(duì)列時(shí)故意推撞其他同學(xué)，把握不好力度和分寸，再加上有的學(xué)生的身體平衡、協(xié)調(diào)能力較差，被推撞后很容易摔倒，進(jìn)而使身體受到傷害。針對(duì)課堂上這種常見(jiàn)現(xiàn)象，體育教師不能因?yàn)槭菍W(xué)生的打鬧而忽略不管，而應(yīng)當(dāng)迅速制止他們這種行為，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)，使他們認(rèn)識(shí)到這種行為不僅是錯(cuò)誤的，還會(huì)引起不良的后果，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是一種不安全的行為，要杜絕此類事件再次發(fā)生。這樣，通過(guò)一些事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，加上教師的隨時(shí)提醒，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)保持清醒的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事，他們認(rèn)識(shí)到位了，自然會(huì)和老師積極配合，也就可以有效地避免安全事故的發(fā)生。
二、教師要認(rèn)真組織教學(xué)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識(shí)滲透到教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，除了一些一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，還要做一些專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，適當(dāng)?shù)丶哟笊现?、肩部、腰部等大關(guān)節(jié)部位活動(dòng)。在安排教學(xué)步驟時(shí)，教師要向?qū)W生傳授正確的動(dòng)作知識(shí)、技能、技巧，采用科學(xué)的教法，使學(xué)生正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，明確動(dòng)作規(guī)范。另外，體育課中學(xué)生身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理，將對(duì)體育課的質(zhì)量有直接的影響，負(fù)荷過(guò)小學(xué)生得不到鍛煉，而負(fù)荷過(guò)大會(huì)給學(xué)生的身體造成傷害。作為初中體育教師，應(yīng)能及時(shí)觀察課上學(xué)生的狀況，做到張馳有度，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意地安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
三、注意場(chǎng)地、器材安全使用及布置
（一）場(chǎng)地的設(shè)置，加強(qiáng)安全預(yù)防場(chǎng)地是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是安全事故最主要的外部環(huán)境。在上課前，體育教師要仔細(xì)認(rèn)真地做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)排除，待排除后再組織教學(xué)。比如，在進(jìn)行籃球、足球、排球訓(xùn)練時(shí)要保證場(chǎng)地的平整，及時(shí)清除小石塊，防止學(xué)生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對(duì)體育器材的檢查與管理器材是體育教學(xué)的基本設(shè)施，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會(huì)危及學(xué)生的安全。比如，學(xué)校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)生銹、腐爛，如果學(xué)校平時(shí)不注意保養(yǎng)和維護(hù)，體育器材很有可能在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)發(fā)生斷裂，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對(duì)體育器材進(jìn)行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運(yùn)的，如標(biāo)槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學(xué)生在搬運(yùn)中不注意，導(dǎo)致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場(chǎng)上，且無(wú)人看管，學(xué)生可能會(huì)隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導(dǎo)學(xué)生，在搬運(yùn)器材的過(guò)程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險(xiǎn)性的器材也不能隨意擺放在操場(chǎng)上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時(shí)送還保管室。
四、教師要掌握常用的急救方法，正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學(xué)所追求的目標(biāo)，但是我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因?yàn)樵趯?shí)際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會(huì)出現(xiàn)，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的傷病進(jìn)行救治，防止傷情的進(jìn)一步惡化，給學(xué)生的身體健康帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，以正確的態(tài)度來(lái)參與事故的善后處理，最大限度地消除安全事故帶來(lái)的負(fù)面影響。
五、總結(jié)
