序論：在您撰寫(xiě)幼兒園班級(jí)管理論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

幼兒園的工作性質(zhì)決定了我們的任務(wù)是雙重的。一方面是關(guān)注孩子的全面發(fā)展；一方面是為家長(zhǎng)參與社會(huì)勞動(dòng)而服務(wù)。所以，“早出晚歸，延長(zhǎng)服務(wù)”是我們職業(yè)的奉獻(xiàn)；“讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心”是我們追求的目標(biāo)。9月初，小班新生入園了，陌生的環(huán)境使孩子們一時(shí)不能適應(yīng)，哭聲響遍了班級(jí)的每個(gè)角落，伴隨著孩子們的哭聲是隨處可見(jiàn)的家長(zhǎng)們不安的目光。面對(duì)這些，我們沒(méi)有焦慮，用真誠(chéng)和愛(ài)心，換取了孩子的信任和家長(zhǎng)的滿意。有位小朋友患有先天性心臟病，手術(shù)過(guò)程中由于腦部缺氧，小腦受到了損傷，致使孩子左半身行動(dòng)不便。孩子入園兩周后仍然不能適應(yīng)幼兒園的生活，走路、洗手、入廁等都需要老師單獨(dú)照顧。面對(duì)孩子的哭鬧、家長(zhǎng)的焦慮，我們感到責(zé)任重大。為此，我們幾個(gè)教師主動(dòng)輪流幫助這位小朋友，使她在心靈上沒(méi)有創(chuàng)傷，并鼓勵(lì)其他孩子主動(dòng)和她交朋友；另一方面我們翻閱各種資料、上網(wǎng)查詢，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助并配合孩子做一些鍛煉左半身的活動(dòng)，如撿豆子、單腿跳等活動(dòng)。慢慢地，她各方面能力比以前有所提高了，家長(zhǎng)臉上的焦慮也沒(méi)有了，看到這一切，我們心里別提多么高興了。

二、營(yíng)造兩種氛圍

首先，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放的活動(dòng)氛圍?！毒V要》中曾說(shuō)：要為幼兒提供一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴、教師活動(dòng)……可見(jiàn)，自由、寬松的環(huán)境對(duì)幼兒是多么重要。于是，開(kāi)學(xué)前我們便為各種玩具精心設(shè)計(jì)了標(biāo)志，以利于孩子養(yǎng)成玩兒完玩具后“送回家”的好習(xí)慣。尤其在“圖書(shū)角”，我們針對(duì)3—4歲的幼兒的年齡特點(diǎn)，將圖書(shū)精心進(jìn)行了選擇和分類，并設(shè)立了“破舊圖書(shū)盒”，并及時(shí)對(duì)破舊圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)，培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。在我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們關(guān)注以幼兒為主體，讓幼兒在開(kāi)放的圖書(shū)活動(dòng)區(qū)域中自由活動(dòng)，讓幼兒有愉快的情感體驗(yàn)。其次，日常生活中，我們努力營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍。各個(gè)教師既有分工又有合作，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，努力提高小班幼兒的生活自理能力。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我們班的幼兒在閱讀、生活能力等幾個(gè)方面都有了很大程度的提高，我們的各項(xiàng)工作也井井有條，不僅使幼兒得到了全面發(fā)展，更使我們班的各項(xiàng)成績(jī)名列前茅。

三、達(dá)到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

1．培養(yǎng)能力要全面。教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了一般課程與特色課程相結(jié)合。在注重幼兒閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，也不忽視一般課程的開(kāi)設(shè)，如注重幼兒個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，注重幼兒的生活、交往、動(dòng)手等方面能力的發(fā)展。這樣“一般”與“特色”有機(jī)結(jié)合，使幼兒的能力發(fā)展既全面又有個(gè)性。

2．活動(dòng)組織要精心。每一次活動(dòng)的組織，我們都力求做到活動(dòng)前準(zhǔn)備充分；活動(dòng)過(guò)程上隨時(shí)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行靈活的調(diào)整，關(guān)注幼兒的興趣及發(fā)展；活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)研究，盡快尋求解決辦法。

第2篇

老師們讓幼兒園班級(jí)環(huán)境都煥然一新，小班的主題版上布置了“全家福”“快樂(lè)瞬間”。娃娃家放置了寶貝喜歡的玩具圖書(shū)。益智區(qū)：七巧板、趣味拼圖、翻繩娃娃。美工區(qū)：撕紙：小面條、手工粘貼：水果娃娃等。建構(gòu)區(qū)：插塑：雪花片：積木：壘高高等。圖書(shū)區(qū)：寶寶愛(ài)上幼兒園、寶寶講故事等。家園聯(lián)系欄的內(nèi)容也很豐富：新學(xué)期寄語(yǔ)、家有寶貝新入園、一周活動(dòng)計(jì)劃表、育兒小知識(shí)等。開(kāi)學(xué)初開(kāi)展三天的親子活動(dòng)，給孩子一個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)孩子和老師通過(guò)游戲和集體活動(dòng)，很快從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師同伴身上。開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間，孩子剛?cè)雸@，其身心都感到不舒適，有的整天哭哭啼啼，有的則不吃飯不睡覺(jué)，還有的孩子喊著“我要媽媽”?？梢?jiàn)，孩子們對(duì)家庭的依賴現(xiàn)象十分嚴(yán)重，緩解孩子剛?cè)雸@的“分離焦慮”就成了老師迫在眉睫的問(wèn)題。我們從多方面入手，從環(huán)境和心理等方面來(lái)改變幼兒情緒。教室環(huán)境的精心布置，擺上小茶幾，設(shè)置娃娃家，貼上小朋友喜歡的卡通貼紙。我們知道很多孩子喜歡奧特曼和汽車，就讓孩子把自己喜歡的玩具帶到幼兒園來(lái)。在活動(dòng)中，教師媽媽的角色參與到孩子們的游戲中“游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)”，游戲可以轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，使他們能夠在“玩”的氛圍中暫時(shí)忘記離開(kāi)家，離開(kāi)媽媽的悲傷情緒。創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅溫馨的家庭環(huán)境氛圍，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的禮物。

二、教師改變管理行為是班級(jí)管理有效方法

教師在理解課程的理念的基礎(chǔ)上，首先擬定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，有效解決共性問(wèn)題。老師提出新生入園的共性問(wèn)題和家長(zhǎng)討論：集體生活中的常規(guī)養(yǎng)成：討論怎樣正確對(duì)待寶寶之間的沖突。先問(wèn)家長(zhǎng)，孩子之間如果出現(xiàn)沖突，你會(huì)怎么辦？做好幼兒分離焦慮的過(guò)度。談?wù)勛岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)：從獨(dú)立用餐、上廁所、讓孩子喜歡上幼兒園、堅(jiān)持送幼兒來(lái)園這幾方面。全體新生和家長(zhǎng)參加了小班親子體驗(yàn)日活動(dòng)。讓寶貝們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。內(nèi)容安排：熟悉環(huán)境（接待、游戲區(qū)域、教室），參觀走廊，臥室。理談?dòng)變簣@班級(jí)管淺的科學(xué)性和有效性樓蘇省常州市鐘江區(qū)陽(yáng)光幼兒園黎明須生活活動(dòng)：入廁、盥洗室、洗手。戶外游戲活動(dòng)《開(kāi)火車》《小袋鼠》《鉆山洞》等。刷卡入園，孩子帶好名字牌。老師在孩子們使用的杯子、毛巾架上做好標(biāo)記，貼上寶貝們的小照片，便于孩子們辨認(rèn)。從剛開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)不放心孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活，很覺(jué)到孩子的變化，從哭鬧不止到跟爸爸媽媽愉快地說(shuō)再見(jiàn)。老師像媽媽一樣，用愛(ài)心和耐心來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，寶貝們順利度過(guò)開(kāi)學(xué)的適應(yīng)期，都逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活了。

三、教師角色的確立是班級(jí)管理的關(guān)鍵

首先，我們要樹(shù)立教育觀念，鼓勵(lì)讓教師要充分利用家長(zhǎng)教育資源，讓幼兒做一些自己力所能及的事情，因此有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)。寶貝來(lái)園了，老師們喊一喊寶寶的小名，可以讓幼兒有親切感，減少緊張感。小朋友們帶自己喜歡的玩具、喜歡的圖書(shū)來(lái)園。這樣既能安撫他的情緒，也可以培養(yǎng)孩子玩具圖書(shū)與人分享的好品德。幼兒園班級(jí)的網(wǎng)站、家園留言板成了我們與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。小班剛?cè)雸@的家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)就是自己的寶貝是否適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。開(kāi)學(xué)一周，老師每天更新班級(jí)網(wǎng)站照片：晨間來(lái)游戲、大家吃早點(diǎn)、大家認(rèn)標(biāo)記、大家學(xué)做操、我們聽(tīng)故事、大家來(lái)午睡、準(zhǔn)備上課啦、歡迎哥哥姐姐、我們學(xué)本領(lǐng)、大家來(lái)跳舞、我們來(lái)喝水、參觀新教室、戶外來(lái)游戲、我們走樓梯、我們學(xué)排隊(duì)、我們學(xué)做操等。教室走廊種植去的植物是小朋友從家中帶來(lái)的。幼兒特別樂(lè)于擺弄和觀察植物，這些花花草草都能引起幼兒觀察探索的興趣。我們可以把水仙花、水生蘿卜、白菜根、水養(yǎng)的植物區(qū)域里他們一有時(shí)間圍著幾盆植物指指點(diǎn)點(diǎn)，議論個(gè)不停。漸漸地孩子們會(huì)明白：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，空氣和陽(yáng)光，而蘿卜放在活動(dòng)室的陰面，見(jiàn)不到陽(yáng)光，又遠(yuǎn)離暖氣，太冷了它才不開(kāi)花。這樣的氛圍是和諧而融洽的，是使每位幼兒感到自由的，當(dāng)然也是屬于孩子們自己的。

四、關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展是班級(jí)管理的重點(diǎn)