小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版雜志級(jí)別為省級(jí)期刊， 目前刊期為月刊。

小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版雜志簡(jiǎn)介信息

《小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版》雜志是一本專為低年級(jí)小學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀輔助教材，該雜志一直致力于為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料和科學(xué)的閱讀方法，幫助孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

雜志內(nèi)容豐富多樣，包括故事、詩(shī)歌、科普知識(shí)、趣味游戲等，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時(shí)蘊(yùn)含豐富的人生哲理和道德觀念，有助于孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)良好的品格和習(xí)慣。雜志還包含了大量的詩(shī)歌作品，既有經(jīng)典的古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代的兒童詩(shī)歌，這些詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，既能讓孩子們感受到詩(shī)歌的魅力，又能培養(yǎng)他們的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，雜志還涵蓋了豐富的科普知識(shí)，包括自然、科學(xué)、歷史、地理等方面的內(nèi)容，以淺顯易懂的語(yǔ)言呈現(xiàn)，既能滿足孩子們的好奇心，又能幫助他們建立起對(duì)世界的基本認(rèn)識(shí)。雜志的特色欄目包括“刊首·寄語(yǔ)”、“啟智·好故事”、“趣味·讀寫練”、“金牌·小作家”等，旨在通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)和教育專家的指導(dǎo)，提升孩子們的閱讀和寫作能力。

小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版雜志特色：

<一>參考文獻(xiàn)：來(lái)稿均應(yīng)有參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)應(yīng)引自正式出版物（不含內(nèi)部資料、文件、使用說(shuō)明書等）。在稿件的正文中依次出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在段末右上角標(biāo)出，按引用的先后順序列于文末。

<二>本刊優(yōu)先采用緊跟學(xué)科前沿，有學(xué)術(shù)深度、理論創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)提煉之原創(chuàng)性論文。

<三>請(qǐng)?jiān)诟寮蠈懨髡鎸?shí)姓名、出生年月、工作單位、職稱(務(wù))、聯(lián)系電話、通訊地址、郵政編碼,以便聯(lián)系,發(fā)表署名聽便。

<四>強(qiáng)調(diào)基金項(xiàng)目的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)意義。指出該項(xiàng)目在當(dāng)前領(lǐng)域的突破點(diǎn)、理論貢獻(xiàn)或?qū)?shí)踐的影響等。

<五>標(biāo)題層次標(biāo)題層次采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，標(biāo)題層次劃分一般不超過(guò)4級(jí)。一級(jí)標(biāo)題為1，二級(jí)標(biāo)題為1.1，三級(jí)標(biāo)題為1.1.1，四級(jí)標(biāo)題為1.1.1.1。

<六>原創(chuàng)作品應(yīng)具時(shí)代感，題材新穎、有創(chuàng)意、貼近生活、內(nèi)容積極向上。理論稿件應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)真實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、文字準(zhǔn)確。

<七>注釋是對(duì)文章中某一內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，也可以是作者對(duì)自己觀點(diǎn)的闡發(fā)。注釋隨頁(yè)標(biāo)注，采用“①、②、③……”符號(hào)排序。

<八>摘要最好用敘述性語(yǔ)言闡明全文的觀點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，既要精煉又要言之有物，盡量不要空泛地概括全篇內(nèi)容；忌用第一人稱；字?jǐn)?shù)為150－200字。關(guān)鍵詞3－8個(gè)。

<九>引文引完整的一段話，引號(hào)的句號(hào)在引號(hào)內(nèi)；引不完整的一段話，即文字前面不是句號(hào)或文字從句中引，句號(hào)在引號(hào)外。引文最后如是感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，一般放在后面一個(gè)引號(hào)里面。

<十>圖表形狀的選擇：當(dāng)圖表中百分比大于100%，需要注明是多選題，或者造成該結(jié)果的原因，同時(shí)建議使用柱狀圖，而非餅狀圖。