時(shí)間：2022-12-02 17:37:44
序論：在您撰寫(xiě)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
三年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 26歲（1989年8月15日）
居住地：湖北
電 話：155********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作[ 2年 ]
公 司：XXX汽車(chē)配件有限公司
行 業(yè)：汽車(chē)配件有限公司
職 位：科研人員
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專(zhuān) 業(yè)：車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)
學(xué) 校：湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院
自我評(píng)價(jià)
本人研發(fā)創(chuàng)新能力強(qiáng)。對(duì)產(chǎn)品研發(fā)、原料檢驗(yàn)、成品質(zhì)量控制、生產(chǎn)工藝、現(xiàn)場(chǎng)施工以及配方管理、顏色管理均有豐富經(jīng)驗(yàn)。具有良好的溝通能力，對(duì)工作積極主動(dòng)踏實(shí)認(rèn)真。責(zé)任心強(qiáng)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、理解能力和適應(yīng)能力。誠(chéng)實(shí)忠厚，成熟穩(wěn)重，注意細(xì)節(jié)，有奮發(fā)圖強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)管理潛力，優(yōu)秀的思維、溝通和學(xué)習(xí)能力。
求職意向
到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)：汽車(chē)及零配件
目標(biāo)地點(diǎn)： 湖北
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能：科研人員
工作經(jīng)驗(yàn)
2012/8—至今：XXX汽車(chē)配件有限公司[2年]
所屬行業(yè)： 汽車(chē)及零配件
材料開(kāi)發(fā)部 科研人員
1. 負(fù)責(zé)配方正規(guī)工業(yè)化生產(chǎn)的流程，以及進(jìn)行技術(shù)分析與相關(guān)工藝改進(jìn)；
2. 負(fù)責(zé)將配方從實(shí)驗(yàn)室到車(chē)間進(jìn)行測(cè)試，并能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行修正；
3. 負(fù)責(zé)歐盟相關(guān)法規(guī)的全部環(huán)保新配方設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、開(kāi)發(fā)及適用；
4. 負(fù)責(zé)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品橡膠配方進(jìn)行物理、化學(xué)分析，并開(kāi)發(fā)高性能產(chǎn)品；
5.負(fù)責(zé)為各大汽車(chē)廠商配套輪胎開(kāi)發(fā)新型的保型高性能輪胎配方。
2011/8—2012 /8：XXX材料加工有限公司[ 1年]
所屬行業(yè)：原材料和加工
品管部 技師
1. 負(fù)責(zé)各公司新開(kāi)發(fā)產(chǎn)品以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的分析；
2. 負(fù)責(zé)測(cè)定電鍍層的膜厚及材料，涂裝膜厚儀測(cè)定電泳、涂裝品的膜厚；
3. 負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的釬焊及拉力測(cè)試；
4.負(fù)責(zé)安排對(duì)成品眼鏡表面品質(zhì)測(cè)試。
教育經(jīng)歷
2007/9 --2011 /7 湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院 車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè) 本科
證書(shū)
2010/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)
2009/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
臺(tái)灣大部分與車(chē)輛相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都隸屬于機(jī)械工程,相當(dāng)于211以上的臺(tái)灣科技大學(xué),近似二本左右的屏東科技大學(xué)、虎尾科技大學(xué),私立的明志科技大學(xué)。臺(tái)灣科技大學(xué)的車(chē)輛工程培養(yǎng)目標(biāo)是培育車(chē)輛產(chǎn)業(yè)所需專(zhuān)業(yè)工程人員，并針對(duì)車(chē)輛產(chǎn)業(yè)的零部件研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、裝配，以及營(yíng)銷(xiāo)管理、售后維修等各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)及研究，以開(kāi)發(fā)先進(jìn)車(chē)輛零部件增進(jìn)車(chē)輛性能及安全性。臺(tái)灣科技大學(xué)、屏東科技大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的課程路線圖如圖1、圖2所示。臺(tái)灣科技類(lèi)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置研究分析：
（1）合理加強(qiáng)公共、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)的教學(xué)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)并不代表授課內(nèi)容系統(tǒng)性越強(qiáng)越好、深度越深越好、難度越難越好，恰恰相反，應(yīng)用型院校應(yīng)該不脫離培養(yǎng)目標(biāo)的核心思想，授課內(nèi)容應(yīng)該越簡(jiǎn)明越好，越通俗易懂越好，關(guān)鍵是把要求掌握的、重要的知識(shí)點(diǎn)融匯到解決實(shí)際工程問(wèn)題，比如高等數(shù)學(xué)、工程圖學(xué)、機(jī)械大類(lèi)等課程都有需改進(jìn)的地方。
（2）根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，增設(shè)前沿性課程汽車(chē)新技術(shù)課程除了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，如汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)?yán)碚?、發(fā)動(dòng)機(jī)原理、汽車(chē)設(shè)計(jì)等為必修課必須開(kāi)設(shè)外，增設(shè)前沿性的汽車(chē)新技術(shù)課程，如汽車(chē)空調(diào)、電動(dòng)汽車(chē)、軌道車(chē)輛等。
（3）專(zhuān)業(yè)模塊各具特色各校學(xué)科發(fā)展方向不同,課程設(shè)置有所側(cè)重。其課程設(shè)置中則充分體現(xiàn)了這一特色,如屏東科技大學(xué)為車(chē)輛動(dòng)力系統(tǒng)工程師、開(kāi)發(fā)工程師、服務(wù)工程師、生產(chǎn)制造工程師開(kāi)設(shè)了不同特色的課程。
（4）學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)早新生入學(xué)后的第一學(xué)期即安排設(shè)置了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,如屏東科技大學(xué)在一年級(jí)新生的課程中安排了“車(chē)輛工程概論”、“車(chē)輛實(shí)習(xí)”以及“車(chē)輛應(yīng)用材料”等課程。
2.三明學(xué)院車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)
面向二十一世紀(jì)科技進(jìn)步和海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等全面工程技術(shù)基礎(chǔ)理論和必要專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，了解并重視與汽車(chē)技術(shù)發(fā)展有關(guān)人文社會(huì)知識(shí)，能在企業(yè)、科研院（所）、行業(yè)管理等部門(mén)從事與車(chē)輛工程有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、試驗(yàn)檢測(cè)、應(yīng)用研究、技術(shù)服務(wù)、經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售、管理等方面工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
2.2業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的要求以及對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求：通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握與汽車(chē)相關(guān)的機(jī)械領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到當(dāng)代工程師的基本訓(xùn)練；具有進(jìn)行車(chē)輛及其相關(guān)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力；大學(xué)外語(yǔ)水平達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求。本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的要求：（1）具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ);（2）較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)、汽車(chē)工程材料、汽車(chē)結(jié)構(gòu)與原理、汽車(chē)設(shè)計(jì)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等基礎(chǔ)知識(shí);（3）掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)汽車(chē)設(shè)計(jì)制造方向或汽車(chē)服務(wù)方向所必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解其科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)踐能力的要求：（1）具有解決本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索等基本技能，掌握汽車(chē)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)拆裝、汽車(chē)駕駛等基本操作，能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析工作；（2）具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力；（3）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。就業(yè)方向的要求：可直接從事汽車(chē)及其零部件設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)維護(hù)與檢測(cè)等工作，亦可從事與汽車(chē)相關(guān)背景的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、戰(zhàn)略策劃、軟硬件應(yīng)用或機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)、培訓(xùn)和科學(xué)研究等工作。
2.3課程設(shè)置研究
通識(shí)教育平臺(tái)52學(xué)分：其中必修課44學(xué)分，占25.9%。主要包括：大學(xué)英語(yǔ)（Ⅰ－Ⅳ）、大學(xué)體育（Ⅰ－Ⅳ）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、文獻(xiàn)檢索等。選修課合計(jì)8學(xué)分包括：人文社科類(lèi)4學(xué)分、藝術(shù)類(lèi)2學(xué)分、心理健康類(lèi)2學(xué)分。專(zhuān)業(yè)大類(lèi)平臺(tái)62.5學(xué)分：其中大類(lèi)基礎(chǔ)課程24學(xué)分，數(shù)學(xué)4門(mén)13學(xué)分，包括高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等；大學(xué)物理7學(xué)分；高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)4學(xué)分；大類(lèi)核心課程38.5學(xué)分，包括材料與力學(xué)類(lèi)3門(mén)10.5學(xué)分；設(shè)計(jì)制造類(lèi)課程3門(mén)17學(xué)分，熱學(xué)與流體類(lèi)1門(mén)2.5學(xué)分，測(cè)量檢測(cè)與控制工程基礎(chǔ)3門(mén)8.5學(xué)分。車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)平臺(tái)17.5學(xué)分占10.3%，其中汽車(chē)設(shè)計(jì)制造模塊包括：汽車(chē)結(jié)構(gòu)、汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)制造工藝學(xué)、汽車(chē)設(shè)計(jì)等4門(mén)課程；汽車(chē)服務(wù)模塊包括：汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)電器與電子學(xué)、汽車(chē)服務(wù)工程、汽車(chē)運(yùn)用工程等5門(mén)課程。專(zhuān)業(yè)選修課11學(xué)分，主要有：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、汽車(chē)動(dòng)力學(xué)、汽車(chē)CAD/CAE技術(shù)、載重汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)振動(dòng)與噪聲控制、汽車(chē)安全技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)等總共開(kāi)課近20門(mén)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)28學(xué)分，共8門(mén)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的主要有：機(jī)械制圖測(cè)繪、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、汽車(chē)結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)習(xí)、汽車(chē)工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、汽車(chē)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、汽車(chē)制造工藝課程設(shè)計(jì)、駕駛實(shí)習(xí)、汽車(chē)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合論文訓(xùn)練。
3.結(jié)論
通過(guò)對(duì)新建應(yīng)用型本科學(xué)院新專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的研究得到如下啟示：
（1）應(yīng)用型本科教育主要不是研究性教育，而是一種為工作做準(zhǔn)備的教育，具有明顯的擇業(yè)性?xún)A向或就業(yè)導(dǎo)向。這種選擇就業(yè)不是面向單一職業(yè)，而是面向某類(lèi)行業(yè)或職業(yè)群，使學(xué)生具有較大的就業(yè)彈性和適應(yīng)性。接受應(yīng)用型本科教育的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)直接就業(yè)，只有少量的學(xué)生有機(jī)會(huì)立即進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)或出國(guó)深造。課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)該從源頭上化解這個(gè)矛盾。
（2）無(wú)論是直接面向特定職業(yè)群的課程，還是設(shè)置學(xué)科課程，都應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力服務(wù)。應(yīng)用能力可以分為：關(guān)鍵能力或基本能力，即面向所有職業(yè)、所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具有的能力；專(zhuān)業(yè)基本技能，即與具體學(xué)科專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系的能力；專(zhuān)業(yè)核心能力，即與職業(yè)群相聯(lián)系的能力，主要通過(guò)構(gòu)建不同的課程平臺(tái)達(dá)到不同能力培養(yǎng)的需求。
車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)學(xué)：《物理》、《高等數(shù)學(xué)》、《機(jī)械制圖》、《理論力學(xué)》、《工程力學(xué)》、《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車(chē)英語(yǔ)》、《電工與電子技術(shù)》、《車(chē)輛技術(shù)評(píng)估與檢測(cè)》、《汽車(chē)構(gòu)造》等課程。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事車(chē)輛設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)研究以及經(jīng)營(yíng)管理等工作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)與機(jī)車(chē)車(chē)輛有關(guān)的基礎(chǔ)理論及設(shè)計(jì)計(jì)算方法，學(xué)習(xí)與機(jī)車(chē)車(chē)輛有關(guān)的制造、試驗(yàn)、運(yùn)用、檢測(cè)、修理的基本知識(shí)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 25歲（1986年3月2日）
居住地：上海
電 話：138********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作 [2年1個(gè)月]
公 司：XX汽車(chē)制造有限公司
行 業(yè)：汽車(chē)及零配件
職 位：售前/售后技術(shù)支持工程師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專(zhuān) 業(yè)：車(chē)輛工程
學(xué) 校：上海工程技術(shù)大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
精通電子連接器產(chǎn)品組裝工藝，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程優(yōu)化，組裝工藝改進(jìn)等具有豐富經(jīng)驗(yàn)，了解工廠運(yùn)作以及ERP軟件的操作運(yùn)用，樂(lè)于接受不同領(lǐng)域的職位安排和工作挑戰(zhàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任和壓力，富有激情，待人誠(chéng)懇，有團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的溝通能力，希望憑借自己的實(shí)力為公司做出貢獻(xiàn)。
求職意向
到崗時(shí)間： 一個(gè)月內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 汽車(chē)及零配件
目標(biāo)地點(diǎn)： 上海
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能： 售前/售后技術(shù)支持工程師
工作經(jīng)驗(yàn)
2010/4—至今：XX汽車(chē)制造有限公司[ 2年1個(gè)月]
所屬行業(yè)：汽車(chē)及零配件
質(zhì)量和工程部 售前/售后技術(shù)支持工程師
1. 能夠熟練運(yùn)用各種汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備和儀器；
2. 負(fù)責(zé)對(duì)新員工進(jìn)行汽車(chē)維修理論知識(shí)的培訓(xùn)；
3. 負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的BOM、PCS、標(biāo)簽等系統(tǒng)輸入；
4. 負(fù)責(zé)供應(yīng)商質(zhì)量管理，車(chē)內(nèi)非金屬件質(zhì)量檢驗(yàn)和質(zhì)量整改；
5. 負(fù)責(zé)配合其他部門(mén)的工作。
---------------------------------------------------------------------
2009/3—2010/3：XX機(jī)械有限公司[ 1年]
所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工
技術(shù)室 產(chǎn)品工藝/制程工程師
1. 根據(jù)圖紙要求，編寫(xiě)關(guān)鍵尺寸質(zhì)量控制表，為質(zhì)檢人員提供技術(shù)支持；
2. 負(fù)責(zé)制定翻修指導(dǎo)文件和生產(chǎn)計(jì)劃；
3. 負(fù)責(zé)工程流程以及質(zhì)量控制體系的建立；
4. 負(fù)責(zé)在新增設(shè)備時(shí)進(jìn)行技術(shù)洽談、選型；
5. 負(fù)責(zé)評(píng)估和驗(yàn)收新購(gòu)設(shè)備，設(shè)備最終安裝調(diào)試，參數(shù)設(shè)定；
6. 負(fù)責(zé)質(zhì)量控制，提高制程PPM。
---------------------------------------------------------------------
2008/7--2009 /2：XX汽車(chē)有限公司[ 8個(gè)月]
所屬行業(yè)：汽車(chē)及零配件
售后服務(wù)部 維修技術(shù)培訓(xùn)講師
1. 負(fù)責(zé)培訓(xùn)經(jīng)銷(xiāo)店內(nèi)訓(xùn)導(dǎo)師及高級(jí)診斷技師；
2. 收集行業(yè)資料，編輯培訓(xùn)教材，制定培訓(xùn)方案；
3. 負(fù)責(zé)維修方面的操作指導(dǎo)和講解；
4. 對(duì)于銷(xiāo)售等提高設(shè)備等問(wèn)題上的支持；
5. 協(xié)助處理各種客戶(hù)的糾紛。
教育經(jīng)歷
2004 /9 --2008 /7 上海工程技術(shù)大學(xué) 車(chē)輛工程 本科
證 書(shū)
2006/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)
2005/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
一、開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式
教育學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效控制非常重要。激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果，但是如何提高學(xué)生的主動(dòng)性卻是個(gè)很大的難題。近些年來(lái)，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多高校都調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程門(mén)類(lèi)，優(yōu)化課程體系，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。課程門(mén)類(lèi)的增加必然會(huì)減少教學(xué)學(xué)時(shí)，以西南大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┸?chē)輛工程專(zhuān)業(yè)為例，MATLAB課程被壓縮為36課時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)課為18課時(shí)。在傳統(tǒng)MATLAB教學(xué)中，任課教師為了在有限的學(xué)時(shí)中盡可能多地講授內(nèi)容，通常采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。
但這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，抓不住重點(diǎn)，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了保證培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革。MATLAB作為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)計(jì)算軟件，其幫助系統(tǒng)充分考慮了不同用戶(hù)的需求，推出了一個(gè)完備的幫助體系。在教學(xué)初期，任課教師應(yīng)盡量多地使用MATLAB的幫助體系，指導(dǎo)學(xué)生掌握幫助體系的使用方法。對(duì)于較為基礎(chǔ)的內(nèi)容可以以任務(wù)或作業(yè)的形式安排學(xué)生自學(xué)完成，任課教師通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)情況把握教學(xué)進(jìn)度，主導(dǎo)課程學(xué)習(xí)。任課教師的角色應(yīng)該從以“傳道、授業(yè)、解惑”為使命的傳授者，轉(zhuǎn)換為以“引導(dǎo)、顧問(wèn)、協(xié)助”為使命的引導(dǎo)者，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，擴(kuò)大師生間及時(shí)真切的聯(lián)系、溝通和交流，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用教學(xué)網(wǎng)站、校園論壇等媒體資源，作為課堂教學(xué)補(bǔ)充。教師可以將MATLAB課程相關(guān)的課件、參考文獻(xiàn)及其他學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，并與學(xué)生展開(kāi)交流討論，不拘泥于形式，不限定范圍，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，也可以使其他師生和研究者隨時(shí)隨地瀏覽內(nèi)容，獲取資源，評(píng)估教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)彼此協(xié)作。
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)
考試是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中檢查學(xué)習(xí)效果的一種有效方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向的作用，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。很多時(shí)候考試考什么學(xué)生就學(xué)什么，單一的考核方式，片面強(qiáng)調(diào)考試的結(jié)果，用單一的指標(biāo)去評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生其他方面的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。“考前瘋狂記憶，考后立馬忘記”，這樣的情形在學(xué)生中十分常見(jiàn)。事實(shí)上，科學(xué)的考試內(nèi)容與形式應(yīng)充分發(fā)揮考試作為教育手段的積極作用，追求考試的育人功能，尋求考試內(nèi)容、形式的多樣化，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入式學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，允許學(xué)生標(biāo)新立異，并采取靈活的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)探索，筆者建立了一套新的考核方式：由任課教師給定題目，按照難易程度分為三組，學(xué)生自由組合成2～3人一組，自主選題或自擬專(zhuān)業(yè)相關(guān)題目；學(xué)生可以自主選擇以PPT講解、MATLAB演示及回答問(wèn)題相結(jié)合的方式參與考核，由此充分展示他們知道了什么、理解了什么和解決了什么。新考核方式的目的是刺激學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，反映學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力，增加學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)以及與教師之間的雙向交流。評(píng)定分?jǐn)?shù)采取類(lèi)似于跳水運(yùn)動(dòng)的得分評(píng)價(jià)體系，即根據(jù)題目完成及回答問(wèn)題情況給出分?jǐn)?shù)，再根據(jù)題目的難易程度乘以一個(gè)相應(yīng)的權(quán)重?？己瞬皇悄康亩谴龠M(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的手段，以這樣的考核方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索MATLAB作為一種強(qiáng)大的工具在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，培養(yǎng)MATLAB軟件運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:本科院校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)影響，我國(guó)高等教育正在面臨著關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，為了迎合新時(shí)代背景下的國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)困難已經(jīng)成為人們不得不關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。在這樣的背景下，我國(guó)的很多企業(yè)為了迎合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的發(fā)展要求，卻難以招到自身所需要的應(yīng)用型人才，這種矛盾問(wèn)題則是直接影響到我國(guó)本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題。就其大學(xué)畢業(yè)生“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”的問(wèn)題進(jìn)行分析，主要集中在我國(guó)當(dāng)前的理論型高等教育人才培養(yǎng)體系存在一定的不足之處，這樣的影響則會(huì)造成人才供給和社會(huì)人才需求存在著較為嚴(yán)重化的錯(cuò)位情況，難以符合實(shí)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展要求。對(duì)于本科院校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，考慮到其正處于這樣特定的歷史時(shí)期，則應(yīng)非常重視如何從傳統(tǒng)的理論型人才向培養(yǎng)到應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)型發(fā)展，這樣才能符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的要求，才能更好體現(xiàn)出本科院校的發(fā)展?jié)摿?。這里結(jié)合相應(yīng)的本科院校為例，通過(guò)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入化的分析，在高舉建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)為指導(dǎo)方針的要求下，重點(diǎn)積極探討了如何有效進(jìn)行基于合作辦學(xué)、應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以及全面提升科學(xué)研究能力等方面的問(wèn)題，提出了在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的相關(guān)建議，希望對(duì)于廣大同仁能起到一定的拋磚引玉的作用。
1學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題
結(jié)合當(dāng)前本科院校的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，在相應(yīng)的建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)為指導(dǎo)方針的要求下，結(jié)合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，主要存在著如下幾個(gè)方面的問(wèn)題［1，2］:第一，學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)還有待進(jìn)一步提升，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施普遍較低，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，大部分專(zhuān)業(yè)課教師則是高校畢業(yè)后直接開(kāi)始了任教工作，這樣就沒(méi)有相關(guān)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也難以從工程實(shí)踐的角度來(lái)進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)工作，往往在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程中，難以有效結(jié)合工程實(shí)踐的特點(diǎn)以及要求開(kāi)展重點(diǎn)的論述，也不利于學(xué)生掌握工程實(shí)踐中的關(guān)鍵點(diǎn)。另外，部分工程實(shí)踐中所涉及到的儀器設(shè)備數(shù)量比較少，存在著一定的陳舊設(shè)備難以符合實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)要求。第二，本科院校的原有人才培養(yǎng)方案存在很多不足之處，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，并沒(méi)有深入相應(yīng)的企業(yè)來(lái)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。在這樣的背景下，大部分課程教學(xué)活動(dòng)都是依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大都是體現(xiàn)出科研型高校的特點(diǎn)，其中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程所占的教學(xué)比例時(shí)間比較多，而往往忽視了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，其所占比例內(nèi)容比較低，這樣就會(huì)造成學(xué)生的實(shí)踐性能力比較低，學(xué)生動(dòng)手能力差，這樣就難以適應(yīng)當(dāng)前的工作崗位需求，在進(jìn)入工作崗位前還需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。從總體來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)不能符合當(dāng)前的汽車(chē)行業(yè)的應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。第三，當(dāng)前本科院校存在著單一化的教學(xué)模式，大部分教師則沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中依然采用機(jī)械化的填鴨式教學(xué)方式，在這種教師為主體的一言堂教學(xué)模式中，主要時(shí)間則是用來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講授，難以體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，沒(méi)有足夠的互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，難以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，在開(kāi)展畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，選擇題目過(guò)于陳舊以及落伍，并沒(méi)有結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)題目的創(chuàng)新發(fā)展，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2應(yīng)用型教學(xué)改革人才培養(yǎng)的探索
在當(dāng)前的本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，在新課標(biāo)的要求下，應(yīng)該充分重視如何迎合社會(huì)的發(fā)展需求，能夠?qū)崿F(xiàn)高水平應(yīng)用型本科院校的建設(shè)需求。從我校的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，重點(diǎn)從校企合作辦學(xué)、基于學(xué)科競(jìng)賽、搭建學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)以及相關(guān)科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，重點(diǎn)論述了在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有效開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策，希望能全方位實(shí)現(xiàn)本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
2．1校企合作辦學(xué)
利用校企合作辦學(xué)模式的逐步深入，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)進(jìn)行平臺(tái)搭建的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拉近企業(yè)和學(xué)校的距離，幫助本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中獲得足夠的支持，利用在企業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)來(lái)全方位培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力的專(zhuān)業(yè)化技能人才。本學(xué)校的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)同當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行密切聯(lián)系，并能從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，再結(jié)合企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際需求，逐步完善相應(yīng)的校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議，并積極推行校企合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)班等活動(dòng)。利用寒假暑假等時(shí)間，全方位支持教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，旨在全方位有效實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力得到提升，并能鼓勵(lì)用人單位積極參與到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，加強(qiáng)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)中的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，鼓勵(lì)企業(yè)能夠積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng)［3，4］。經(jīng)過(guò)這方面的不斷努力，簽訂協(xié)議的兩年時(shí)間中，已經(jīng)聯(lián)合培養(yǎng)了兩屆65名學(xué)生。在具體的合作辦學(xué)過(guò)程中，積極邀請(qǐng)企業(yè)工程來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程講解，能從企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，重視實(shí)踐性技術(shù)細(xì)節(jié)的探索，另外，安排學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)過(guò)程以及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，要求論文寫(xiě)在實(shí)際工程項(xiàng)目中，以便全方位有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)素質(zhì)能力。
2．2搭建學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)
鼓勵(lì)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，積極參與到全國(guó)大學(xué)生方程式汽車(chē)大賽、巴哈大賽等項(xiàng)目中，全方位為學(xué)生的發(fā)展而構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，利用競(jìng)賽方式來(lái)全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與到活動(dòng)過(guò)程中。在這種學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)要求學(xué)生能夠利用實(shí)際工程設(shè)計(jì)的契機(jī)，有效實(shí)現(xiàn)了解并參與到毛坯制造、零件加工裝配到整車(chē)組裝、調(diào)試、維修等過(guò)程，這樣能夠結(jié)合相應(yīng)的競(jìng)賽需求而獲得符合要求的賽車(chē)。正是利用上述方式，一方面能有效提升學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)性知識(shí)水平以及實(shí)踐操作能力，另一方面還能有助于保障學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神得到提升。在進(jìn)行全國(guó)大學(xué)生方程式汽車(chē)大賽以及全國(guó)大學(xué)生巴哈大賽汽車(chē)大賽中，正是本著全方位搭建學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的教育理念，我們學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)［5］。學(xué)生利用學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，一方面能有效全方位保障專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣得到提升，另一方面還有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。
2．3基于學(xué)科競(jìng)賽和科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)畢業(yè)論文
在當(dāng)前的本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，一般存在著畢業(yè)設(shè)計(jì)題目陳舊、學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源不足的問(wèn)題，這樣在進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)工作中，都是結(jié)合相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽以及教師科研項(xiàng)目等來(lái)將其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要方向，這樣也能有效全面提升學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，充分體現(xiàn)出在進(jìn)行畢業(yè)論文中學(xué)生的主體性地位。比如，針對(duì)全國(guó)大學(xué)生方程式汽車(chē)大賽項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，所涉及到的學(xué)生畢業(yè)論文題目可以為大學(xué)生方程式賽車(chē)懸架運(yùn)動(dòng)學(xué)分析以及優(yōu)化、方程式賽車(chē)空氣動(dòng)力學(xué)仿真模式分析等方面的題目，這樣則有利于學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力的提升，也符合當(dāng)前素質(zhì)教育的相應(yīng)要求。
您好！
首先，感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。
我是吉林大學(xué)南嶺校區(qū)（原吉林工業(yè)大學(xué)）汽車(chē)學(xué)院9701班的一名畢業(yè)生，在結(jié)束了充實(shí)而又愉快的大學(xué)生活之后，我不僅圓滿(mǎn)完成了自己的學(xué)業(yè)，而且在各方面所應(yīng)具備的能力也得到了很大提高，相信已經(jīng)具備了成為貴單位一員的條件，特奉上我的相關(guān)材料和一份誠(chéng)意，希望能早日為貴單位的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)時(shí)代只是人生的一段小小驛站，知識(shí)的海洋與渴求知識(shí)的愿望在某種程度上造就了我們的能力與信心。大學(xué)，給了我太多美好的回憶，留下了我一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，也帶來(lái)了我對(duì)未來(lái)的美好憧憬。在這里，我滿(mǎn)懷著對(duì)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的熱愛(ài)，渡過(guò)了自己豐富多彩的大學(xué)生活。
“自信、自強(qiáng)、謙虛、認(rèn)真，做一名優(yōu)秀的復(fù)合型人才”一直是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，我不但提高了工作能力、社交能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力，而且使自己的各學(xué)科知識(shí)也得到了極大的豐富。在大一至大三的每個(gè)學(xué)期里，我的綜合積分和平均成績(jī)都名列前茅，曾連續(xù)獲得過(guò)四次三等獎(jiǎng)學(xué)金和一次二等獎(jiǎng)學(xué)金，在1999學(xué)年度獲得了“吉林工業(yè)大學(xué)汽車(chē)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生”稱(chēng)號(hào)。此外，我還獲得了“國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)”、“國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)”和“吉林省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)”。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。在任9701班團(tuán)支部書(shū)記期間，使我的工作能力得到了很大的提高，工作中保持高度的熱情，保持一顆高度的責(zé)任心，一直是我工作的原則。
大學(xué)四年，我深深地感覺(jué)到了與優(yōu)秀人才共事，尋求一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體的重要性。吉林大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、勤奮創(chuàng)新的作風(fēng)。向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)，深信：我會(huì)成為貴單位出色的一員。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望為貴單位發(fā)展和進(jìn)步添磚加瓦，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
