時間：2024-02-29 14:49:20
序論：在您撰寫高中教育質(zhì)量提升時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）資源優(yōu)化配置發(fā)展戰(zhàn)略。以《金秋計(jì)劃》為契機(jī)，多渠道籌措高中教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)，完善高中學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2014年至今累計(jì)投資4 000多萬用于高中學(xué)校建設(shè)，引資3.5億建設(shè)建水實(shí)驗(yàn)中學(xué)。高中學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善，為高中教育挖潛擴(kuò)規(guī)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
（二）集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀管理資源的引領(lǐng)和帶動作用。由縣教研室牽頭，組建全縣普通高中學(xué)科教研組，搭建縣域教研的交流平臺，形成建水一中為龍頭的高中教育一體化，建立了教學(xué)資源共享機(jī)制。
（三）專家治教發(fā)展戰(zhàn)略。構(gòu)建專家型的領(lǐng)導(dǎo)班子，任用具備豐富教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、精通教育教學(xué)規(guī)律的優(yōu)秀人才擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部；從教育工作指導(dǎo)上組建相對固定的專家級視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期開展縣級教育教學(xué)視導(dǎo)，對教育教學(xué)工作進(jìn)行問診、把脈、開方。
（四）公民辦統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略。一是鼓勵扶持，用實(shí)民辦教育資源?？h委、縣政府對縣內(nèi)民辦高中――建水實(shí)驗(yàn)中學(xué)在學(xué)校用地、教師編制、教師子女入學(xué)等方面出臺優(yōu)惠政策，2016年有高中在校生人數(shù)已達(dá)6 677人，為全縣高中教育注入新的活力。二是兼容并包，共同提升辦學(xué)質(zhì)量。積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，鼓勵公辦、民辦高中學(xué)校相互學(xué)習(xí)，，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、強(qiáng)化“四項(xiàng)工程”，構(gòu)建教育人才新高地
（一）招才引智工程。積極儲備高中教師，在教師編制上給予傾斜。按照“自主招聘”的原則，建水一中、建水六中不再從其他學(xué)校選調(diào)教師，自主到省內(nèi)外高等院校招聘本科及其以上學(xué)歷的畢業(yè)生到學(xué)校任教，滿足普通高中擴(kuò)規(guī)需要。
（二）師德強(qiáng)化工程。出臺《建水縣教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》，全面開展教師職業(yè)道德考核，組成督查組進(jìn)行專項(xiàng)督查。著力加大教師師德教育、師德培訓(xùn)、評選和表彰力度，解決師德弱化問題。
（三）培訓(xùn)提升工程。通^校本培訓(xùn)、教學(xué)研討、專題講座、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)崗培訓(xùn)等方式，不斷提高教師的專業(yè)水平。加大向外選送培訓(xùn)的力度，同時發(fā)揮縣教師進(jìn)修學(xué)校及縣教師發(fā)展中心的資源優(yōu)勢，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，加大縣級教師培訓(xùn)的覆蓋面，提高全縣教師的專業(yè)素質(zhì)和教研素養(yǎng)。
（四）激勵保障工程。加大名師、名校、名校長培養(yǎng)力度，實(shí)施“建水名師培養(yǎng)工程”，樹立優(yōu)秀學(xué)科領(lǐng)軍人物，鼓勵和扶持“省級名師工作室”申報?？h委、縣政府每兩年召開一次全縣教師表彰大會，表彰獎勵成績突出的學(xué)校、校長和教師。
三、采取“四大舉措”，構(gòu)建教育改革新高地
（一）積極應(yīng)對高考改革。積極謀劃依托縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校開展高考改革研究與培訓(xùn)，加大對改革的投入保障力度，加強(qiáng)普通高中設(shè)施設(shè)備、師資配備，以滿足教育教學(xué)改革需要。
（二）深化招生制度改革。深化高中招生制度改革，逐步建立定向擇優(yōu)、擇優(yōu)統(tǒng)招、特長生錄取等多種方式并存的高中招生制度。執(zhí)行建水一中縣內(nèi)招生計(jì)劃的6%定向招收山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中畢業(yè)生的政策，促進(jìn)教育公平，也為高中學(xué)校招生輸送優(yōu)質(zhì)生源。
面對著高考壓力，多數(shù)高中生忽視了身體素質(zhì)的鍛煉，整天在復(fù)習(xí)與高考相關(guān)的學(xué)科知識點(diǎn)，這對高中生全面發(fā)展極為不利?；@球是體育學(xué)科中最重要的項(xiàng)目之一，本文挖掘了高中體育籃球教學(xué)的價值，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出符合實(shí)際狀況到高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提高措施。
【關(guān)鍵詞】
高中體育；教學(xué)質(zhì)量；籃球
籃球在當(dāng)今社會中流行度非常高，也普遍受到學(xué)生群體的喜愛，研究如何提高高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。本文探究了高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，分兩方面具體分析了如何采用先進(jìn)的教學(xué)理念來改進(jìn)籃球課程的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提高高中生的籃球水平。
一、高中體育籃球教學(xué)的意義
高考可謂是人生第一個重大挑戰(zhàn)，多數(shù)學(xué)生都承受來自于各方面的壓力。提升高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在實(shí)際籃球教學(xué)活動中，針對性的開展課程教學(xué)可以不斷增強(qiáng)學(xué)生承受打擊和挫折的能力，逐步讓學(xué)生形成較強(qiáng)的心理素質(zhì)，這也為學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的時候直面生活和學(xué)習(xí)中的諸多困難打下了良好的基礎(chǔ)。高中時期也是容易爆發(fā)各種沖突的時期，提高高中體育教學(xué)中的籃球教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于和諧師生與學(xué)生之間的關(guān)系?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，需要學(xué)生之間不斷協(xié)調(diào)配合才能夠順利進(jìn)行。合理開展籃球課程教學(xué)可以幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)和諧的生活氛圍，也能夠和諧師生之間的關(guān)系。
二、提高高中體育中籃球教學(xué)質(zhì)量的具體策略
1.優(yōu)化硬軟件設(shè)施，增強(qiáng)教師自身素質(zhì)
面對學(xué)校籃球相關(guān)教學(xué)設(shè)施不健全的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)該及時向?qū)W校有關(guān)部門進(jìn)行申請人力、物力和財(cái)力資金。教師綜合素質(zhì)水平直接決定著籃球教學(xué)質(zhì)量的水平，所以作為新時代教育體系中的高中教育體育老師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)出積極向上的體育精神，不斷的磨練自己的專業(yè)素質(zhì)以身作則對學(xué)生進(jìn)行授課。教師應(yīng)該學(xué)會利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，以更加合理科學(xué)的方法對整個籃球課程教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃。教師還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去搜集提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的成功案例，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況和班級情況能夠創(chuàng)編特色的籃球課程教學(xué)活動。體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)每個學(xué)生的身心特點(diǎn)來指導(dǎo)籃球運(yùn)動，幫助學(xué)生真正理解籃球運(yùn)動的意義和實(shí)質(zhì)。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式
傳統(tǒng)教育模式下，教師總是通過理論講解一些技術(shù)動作或者做出一些籃球運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)動作讓學(xué)生進(jìn)行模仿。由于課堂時間的限制，教師有時候都忘了講解一些動作的要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在不斷的重復(fù)簡單動作，也使他們失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的動力。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣為目標(biāo)，采取游戲教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生的基本技術(shù)動作。比如可以進(jìn)行三分球爭霸賽，罰籃大賽的比賽，讓學(xué)生以小組的形式來參與其中，并實(shí)行記分制度對輸球的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，比如蛙跳、俯臥撐以及仰臥起坐都是不錯的方式。寓教于樂的形式可以讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中邊玩邊學(xué)，感受到用籃球互動的樂趣。教師還可以對傳統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行游戲改編，比如上籃訓(xùn)練就可以改編成“打擂臺”的形式，讓學(xué)生兩兩相上場一方為攻一方為守，贏者留在臺上當(dāng)擂主，直到有人將他打敗為止。這種游戲模擬的方法不僅能夠滿足學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感，還可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握基本技術(shù)動作。體育教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心構(gòu)建新型的教學(xué)機(jī)制?？梢岳谜n外時間組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，也可以在每學(xué)期發(fā)起全校范圍內(nèi)的籃球比賽。這樣學(xué)生在競賽的推動下，喜歡籃球的學(xué)生有了發(fā)揮自己價值的場合，不喜歡籃球運(yùn)動的學(xué)生也會通過觀摩而對籃球產(chǎn)生興趣。為了真正能夠提升學(xué)生體育技能和教學(xué)質(zhì)量，教師還可以在比賽前夕組織籃球練習(xí)，也可以讓學(xué)生來學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和應(yīng)援規(guī)則。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生指能夠憑喜好來開展籃球運(yùn)動，所以教師適時地進(jìn)行籃球觀摩教學(xué)就有了現(xiàn)實(shí)意義。通過在課上播放國內(nèi)外比較精彩的比賽片段或者是籃球明星的賽場風(fēng)姿，這對培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣不失為一條捷徑。
3.優(yōu)化籃球?qū)W習(xí)評價體系
高中生心思細(xì)膩且敏感，教師有必要采取正確的評價方式以營造籃球課堂的情感氛圍。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，主動加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通次數(shù)，放下身段真正了解他們的真實(shí)想法。教師也應(yīng)該突破以體育考試為唯一評價的傳統(tǒng)手段，以全面衡量的原則在體育鍛煉中也給學(xué)生打分，這樣的方式可以鼓勵學(xué)生多參與平時的體育鍛煉，達(dá)到愉悅身心和增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。另外對于籃球?qū)W習(xí)，教師也可以采取自評和互評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生成為籃球課程的主人公，可以暢所欲言的說出自己對籃球課程的意見和建議。
三、總結(jié)語
總而言之，體育教師應(yīng)該充分重視高中體育籃球教學(xué)活動，注重以新型教育理念培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識和綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法加大體育教學(xué)的力度，以學(xué)生為主體去考慮實(shí)際籃球教學(xué)活動，從而有效地提高高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；教育質(zhì)量
中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-058-1
在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展與普及是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢與潮流。尤其是近十多年來信息化的飛速發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著信息化的深刻影響。信息技術(shù)的應(yīng)用水平和熟練程度的高低將不同程度地制約著社會的發(fā)展進(jìn)步。因而，信息技術(shù)教學(xué)工作能否扎實(shí)有效開展就成了一個不容忽視的社會性課題。教育是為個人以及社會的發(fā)展進(jìn)步服務(wù)的，高中階段是人生成長的關(guān)鍵階段，高中的教育工作的重要性自不必多言，信息技術(shù)的教育也是如此。本文從高中信息技術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀出發(fā)，分析成因，進(jìn)而提出改進(jìn)措施和建議，期望能夠提升信息技術(shù)教育質(zhì)量。
一、高中信息技術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀
1.學(xué)生對課程的重視不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。信息技術(shù)課堂主要是在機(jī)房，面對著獨(dú)立的電腦，學(xué)生平時被壓抑的情緒得到了釋放的空間和途徑，課堂紀(jì)律普遍不太好。由于離開了相對束縛活動的普通教室，學(xué)生到了機(jī)房就失去了在教室上課的心理束縛。教師在講課時，學(xué)生們之間就會隨意講話，這樣就會造成他們不能夠跟上教師的節(jié)奏，更不能夠積極思考教師提出的問題，大大降低了課堂效率。
2.學(xué)校信息技術(shù)課程學(xué)時安排偏少。信息技術(shù)課程相對于其他學(xué)科課時是較少的，一般是每班每周1節(jié)課。學(xué)生每次上課，要整隊(duì)從教室到機(jī)房，下了課又要急忙趕回教室。教師與學(xué)生之間的見面和交流機(jī)會有限，因此教師很少對所教班級學(xué)生的情況有深入了解，無法在彼此之間架設(shè)溝通和信任的橋梁。
3.信息技術(shù)教師自身對于教學(xué)工作熱情不夠高。常年重復(fù)的教學(xué)工作使得教師本身的教學(xué)熱情在降低。很多教師對于自身能力的提高以及教學(xué)方式方法的改進(jìn)都不夠積極主動。
4.學(xué)校對于信息技術(shù)教學(xué)工作重視也不夠。受高考指揮棒的影響，學(xué)校將教學(xué)工作主要精力放在學(xué)校的高考成績以及升學(xué)率的提高上面，主要抓語數(shù)外等主科科目。對于信息技術(shù)等非主要課程重視程度不夠。雖然我省的學(xué)生需要參加信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，但對于這種合格性測試，考前臨時突擊，應(yīng)付式的集中復(fù)習(xí)訓(xùn)練仍是主要的應(yīng)對方式。這樣就給學(xué)生傳遞了一種錯誤的功利性的價值觀念，認(rèn)為信息技術(shù)教育的目的就是為了通過課程學(xué)業(yè)水平測試，忽略了學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和成長起來的對于信息技術(shù)正確積極的情感態(tài)度。
這些問題都是客觀存在的，不容忽視，我們要正視現(xiàn)實(shí)，就要積極地尋求接解決問題的策略和措施。
二、改進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)措施和建議
1.轉(zhuǎn)變固有觀念，重視信息技術(shù)課程價值。信息技術(shù)教育的目的是提升學(xué)生信息素養(yǎng)，不僅要訓(xùn)練學(xué)生信息技術(shù)工具的應(yīng)用水平，也要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣和積極情感。我們要把這樣的目標(biāo)分解落實(shí)到每一節(jié)課中，改善課堂中“什么實(shí)用教什么”、“只見技術(shù)不見人”的現(xiàn)象，改變課程中的功利主義思想，讓學(xué)生真正認(rèn)識到這門課程的價值，進(jìn)而加強(qiáng)對這門課程的研究和學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)我們教育的目的。
2.加強(qiáng)師生以及教師之間的溝通交流。信息技術(shù)課程相對于其他學(xué)科來說課時較少的，教師與學(xué)生交流的時間少，教師很難深入了解所教學(xué)生情況，學(xué)生和教師的主動溝通也少。只有加強(qiáng)溝通和交流才能增進(jìn)相互了解，才能增加互信，教師才能更好地了解學(xué)生的訴求。高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們的發(fā)展階段有其特點(diǎn)，我們作為教師應(yīng)該及時了解他們的心理變化以及活動規(guī)律，通過多種途徑和多種方式和他們進(jìn)行有效地溝通，學(xué)會傾聽他們的想法和看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。教師也可通過與班主任的溝通交流及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)探討和分析如何改進(jìn)對學(xué)生的教育管理，促進(jìn)他們綜合平衡發(fā)展。
3.信息技術(shù)教師要努力提高自身素質(zhì)和能力。信息技術(shù)教師是信息技術(shù)教育的關(guān)鍵要素，教師隊(duì)伍本身素質(zhì)的高低將直接影響到信息技術(shù)教學(xué)效果的好壞，信息技術(shù)教師自身也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高對高中信息技術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識，科學(xué)分析當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)管理現(xiàn)狀，研究改進(jìn)方法和對策，加強(qiáng)對業(yè)務(wù)技能和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使高中信息技術(shù)教育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，利用好有利時機(jī)讓學(xué)生主動自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.積極學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的好做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)教育方法很重要，理論必須聯(lián)系實(shí)際。我們要做好自身的教學(xué)工作就應(yīng)該虛心向先進(jìn)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)和好做法為我所用，加強(qiáng)彼此的交流，相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高。
關(guān)鍵詞：高中；英語；教學(xué)質(zhì)量；措施
一、制定合理、科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的前提。首先，高中英語教學(xué)中英將英語語感的培訓(xùn)作為教學(xué)的核心任務(wù)。英語作為一種外來語言，由于受到語言環(huán)境的差異，學(xué)生的英語語感非常差，因此，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是極其重要的組成部分。在英語教學(xué)中要采取合理、科學(xué)、有效的教學(xué)方法，在調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的同時，讓學(xué)生在模仿、閱讀中形成良好的英語語感，只有如此，才能從根本上帶動學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，才能提升英語教學(xué)整體質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一般而言，影響高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的主要因素包括以下幾種：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏動機(jī)；傳統(tǒng)單調(diào)的英語課堂無法提高學(xué)生的積極性；英語教師所采用的“填鴨式”教學(xué)方法無法啟迪學(xué)生進(jìn)行自主思考；高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏靈活性。[2]針對于此，要想從根本上改善高中英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，需積極端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師要盡可能的將英語教材與學(xué)生的實(shí)踐生活進(jìn)行密切聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)英語知識動力。
二、改變英語學(xué)習(xí)主體目標(biāo)，實(shí)施因材施教
眾所周知，傳統(tǒng)英語教學(xué)中主體目標(biāo)為教師，一般而言，一節(jié)英語課程僅僅由英語教師、黑板、粉筆組成，學(xué)生被動的在課堂之下接受知識。這種模式不僅無法帶動學(xué)生的積極性，并且無法將學(xué)生主體地位進(jìn)行發(fā)揮，從而無法有效的開展英語教學(xué)活動。在時代的發(fā)展中，新課程改革的推入明確英語教學(xué)的主體為學(xué)生，英語教師成為課堂的引導(dǎo)者，在堅(jiān)持英語教學(xué)基本原則中，爭取讓每一位學(xué)生都能夠參與到英語學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生與英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生密切聯(lián)系，從而真正掌握英語知識。
除此之外，在充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓學(xué)生能夠真正參與到英語教學(xué)之中，在因材施教、合理運(yùn)用教學(xué)情景中讓學(xué)生能夠感受到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用英語知識，開展交際能力的基本目標(biāo)。針對于此，英語教師要進(jìn)一步改善英語教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造愉快、歡樂的課堂氣氛，并對不同層次的學(xué)生因材施教，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅.
三、實(shí)施良好的教學(xué)方法，提升英語教學(xué)質(zhì)量
在英語教學(xué)中，教學(xué)方法是極其重要的組成因素，其中，教學(xué)方法的好壞決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在高中英語教學(xué)中，要加強(qiáng)對新媒體的利用，在提高課堂容量的同時，也能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，能夠提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在高中英語教學(xué)中，盡可能展現(xiàn)部分與教材能容相符合的圖片、視頻，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)融入到英語學(xué)習(xí)情境之中，從而@取到良好的教學(xué)效果。
此外，在積極調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的同時，英語教師還要對教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行把握。相對于高中學(xué)生而言，其英語基礎(chǔ)水平比較差，因此，在英語教學(xué)開始中，要按照現(xiàn)實(shí)交往的準(zhǔn)則開展教學(xué)。在英語教學(xué)活動的開端如同人們見面互相打招呼一般，這樣不僅可以建立良好的感情，并且能夠?qū)W(xué)生引入到英語學(xué)習(xí)的情景之中，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，英語教師在利用教材內(nèi)容提升學(xué)生英語交際能力之外，還需從英語雜志、英語報紙中選擇適合高職英語學(xué)生學(xué)習(xí)的新聞與消息，在豐富英語課堂教學(xué)的同時，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個兼?zhèn)渎牎⒄f、讀、寫的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠充分掌握英語知識。
四、提升高職英語教學(xué)質(zhì)量需注意的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)對學(xué)生口語的訓(xùn)練
從本質(zhì)上而言，英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，在英語教學(xué)活動中積極開展實(shí)踐性教學(xué)是非常有必要的。在英語教學(xué)活動中，要加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。其中，口語作為與他人交流、溝通的關(guān)鍵因素，是英語教學(xué)中最為主要的內(nèi)容，英語教師需要在英語教學(xué)中加強(qiáng)對口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿、練習(xí)、閱讀中掌握英語語音的規(guī)律，提升學(xué)生英語口語能力。
（二）選取直觀的英語教具
高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力是由簡單到復(fù)雜，由淺到深的，因此在英語教學(xué)活動之中，要盡可能的選擇比較直觀的教具，比如利用各種掛圖、調(diào)查表，讓學(xué)生能夠在聽、說、讀的過程中真正感知客觀事物，能夠加深對英語知識的理解與認(rèn)知。此外，在英語教學(xué)中要將學(xué)生作為主體，使其在循序漸進(jìn)的過程中真正掌握英語知識。
結(jié)語：
高中英語教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的英語成績，只有在積極將教學(xué)活動打造成學(xué)生喜愛的形式，才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的完成。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高中教育;提升教學(xué)質(zhì)量;分析研究
隨著社會的不斷發(fā)展，我國高中的教育水平逐年上升，但是由于教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)體系不完善以及缺乏相應(yīng)的教學(xué)投入，就使得高中的教學(xué)質(zhì)量難以提升，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的不利影響。為此我們就需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持四個基本原則，實(shí)施科學(xué)、有效的措施，以此來進(jìn)一步提升我國高中教育的教學(xué)質(zhì)量。
一、堅(jiān)持四個基本原則
首先需要堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”原則。為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展，以及滿足社會的發(fā)展需求，我們就需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以此來促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，從而進(jìn)一步推動我國高中教育的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。其次要堅(jiān)持“以人為本”的原則，為了使學(xué)生感受到學(xué)校的對自己的關(guān)注，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力不斷提高。第三要堅(jiān)持“特色創(chuàng)新”原則，精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際的教學(xué)情況，實(shí)施“一校一策”戰(zhàn)略，對學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，使學(xué)校逐漸形成具有學(xué)校特色的教育方針，以此來促進(jìn)學(xué)生與教師的共同成長、共同進(jìn)步。第四要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)高效”原則，對校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)予以重視，以此來有效提高學(xué)校日常管理工作的工作效率，實(shí)現(xiàn)正校風(fēng)、嚴(yán)教風(fēng)、濃學(xué)風(fēng)的目的。
二、實(shí)施有效的措施
1.創(chuàng)新教育教學(xué)理念
在實(shí)際的工作過程中，為了不斷加強(qiáng)我國高中教育教學(xué)的思想建設(shè)，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)改革的實(shí)際要求，以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，創(chuàng)新高中的教育教學(xué)理念，以此來體現(xiàn)我國高中的民主性、開放性和先進(jìn)性，進(jìn)而不斷提高高中教師的教學(xué)水平，最終在學(xué)生全面發(fā)展的背景下，實(shí)現(xiàn)我國高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。不僅如此，在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，教師還應(yīng)該更加重視對學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展[1]。
2.加大校長隊(duì)伍建設(shè)力度，培養(yǎng)高水平校長隊(duì)伍
為了使我國高中的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，加大校長隊(duì)伍的建設(shè)力度勢在必行。因此在制定校長責(zé)任制的背景下，我們就需要不斷豐富高中校長的內(nèi)涵，并且明確高中校長的義務(wù)以及責(zé)任，同時建立一個完善的激勵機(jī)制，以此來充分調(diào)動高中的辦學(xué)積極性以及主動性，從而實(shí)現(xiàn)我國高中教育教學(xué)質(zhì)量的再提升。在實(shí)踐過程中，可以通過專題培訓(xùn)、高級研修等方式積極開展培訓(xùn)工作，同時全面落實(shí)校長的培訓(xùn)制度，以此來確保培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。此外，還要以科研為先導(dǎo)，組織高中校長之間的相互交流與學(xué)習(xí)，以此來幫助校長更新管理理念，不斷提升校長的管理能力[2]。
3.加教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)
在高中的教育教學(xué)工作中，教師占有十分重要的位置，為此我們就需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在實(shí)踐的過程中，高中教師首先就需要明確自身責(zé)任，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用合適的教學(xué)方法，重視教學(xué)的多樣性以及藝術(shù)性，從而強(qiáng)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效率，為學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高帶來積極影響。此外，我們還需要科學(xué)構(gòu)建考核機(jī)制、選拔機(jī)制以及激勵機(jī)制，進(jìn)一步加大對于教師的培訓(xùn)力度，以此來不斷完善高中教育過程中的管理機(jī)制，為高中教育教學(xué)質(zhì)量的再提升帶來一定的幫助。
4.加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)校核心競爭力
在高中教育教學(xué)改革的背景下，為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要利用現(xiàn)代化的管理理念以及管理方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，從而不斷提高高中教育教學(xué)的實(shí)效性，以此來提高學(xué)校的核心競爭力。為此在實(shí)踐過程中，相關(guān)管理人員以及全體教師就應(yīng)該加深對教學(xué)質(zhì)量管理的認(rèn)識，對教學(xué)方法以及教學(xué)模式進(jìn)行積極創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性，對于完善我國高中的教學(xué)質(zhì)量管理體系具有十分重要的意義。
三、結(jié)論
綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)我國高中教育教學(xué)質(zhì)量的再提升，首先就需要堅(jiān)持四個基本原則，然后創(chuàng)新教育教學(xué)理念、加大校長隊(duì)伍建設(shè)力度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)校管理，以此來促進(jìn)我國高中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 英語 教學(xué)質(zhì)量 措施
英語作為一門外來語言，其教學(xué)本身存在著一定的難度，再加上我國教育體制存在缺陷，導(dǎo)致職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。近幾年，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對英語人才需求提升，如何培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的英語素養(yǎng)，取得優(yōu)異的英語成績成為了職業(yè)高中最為主要的教學(xué)任務(wù)。[1]職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀由于受到諸多因素的影響，需要進(jìn)一步探索教學(xué)模式，采取多種有效的措施提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，只有如此，才能從本質(zhì)上促進(jìn)我國職業(yè)高中英語教學(xué)的整體水平。
一、制定合理、科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是提升職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量的前提。首先，職業(yè)高中英語教學(xué)中將英語語感的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心任務(wù)。英語作為一種外來語言，由于受到語言環(huán)境的差異，學(xué)生的英語語感非常差，因此，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是極其重要的組成部分；其次，要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一般而言，影響職業(yè)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的主要因素包括以下幾種：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏動機(jī)；傳統(tǒng)單調(diào)的英語課堂無法提高學(xué)生的積極性；英語教師所采用的“填鴨式”教學(xué)方法無法啟迪學(xué)生進(jìn)行自主思考；職業(yè)高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏靈活性。[2]針對于此，要想從根本上改善職業(yè)高中英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，需積極端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師要盡可能的將英語教材與學(xué)生的實(shí)踐生活進(jìn)行密切聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)英語知識的動力。
二、改變英語學(xué)習(xí)主體目標(biāo)，實(shí)施因材施教
眾所周知，傳統(tǒng)英語教學(xué)中主體目標(biāo)為教師，一般而言，一節(jié)英語課程僅僅由英語教師、黑板、粉筆組成，學(xué)生被動的在課堂之下接受知識。這種模式不僅無法帶動學(xué)生的積極性，并且無法將學(xué)生主體地位進(jìn)行發(fā)揮，從而無法有效的開展英語教學(xué)活動。在時代的發(fā)展中，新課程改革的推入明確英語教學(xué)的主體為學(xué)生，英語教師成為課堂的引導(dǎo)者，在堅(jiān)持英語教學(xué)基本原則中，爭取讓每一位學(xué)生都能夠參與到英語學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生與英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生密切聯(lián)系，從而真正掌握英語知識。除此之外，在充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓學(xué)生能夠真正參與到英語教學(xué)之中，在因材施教、合理運(yùn)用教學(xué)情景中讓學(xué)生能夠感受到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用英語知識，開展交際能力的基本目標(biāo)。針對于此，英語教師要進(jìn)一步改善英語教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造愉快、歡樂的課堂氣氛，并對不同層次的學(xué)生因材施教，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。[3]
三、實(shí)施良好的教學(xué)方法，提升英語教學(xué)質(zhì)量
在英語教學(xué)中，教學(xué)方法是極其重要的組成因素，其中，教學(xué)方法的好壞決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在職業(yè)高中英語教學(xué)中，要加強(qiáng)對新媒體的利用，在提高課堂容量的同時，也能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，能夠提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在職業(yè)高中英語教學(xué)中，盡可能展現(xiàn)部分與教材內(nèi)容相符合的圖片、視頻，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)融入到英語學(xué)習(xí)情境之中，從而獲取到良好的教學(xué)效果。
四、提升高職英語教學(xué)質(zhì)量需注意的內(nèi)容
1.加強(qiáng)對學(xué)生口語的訓(xùn)練
從本質(zhì)上而言，英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，在英語教學(xué)活動中積極開展實(shí)踐性教學(xué)是非常有必要的。在英語教學(xué)活動中，要加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。其中，口語作為與他人交流、溝通的關(guān)鍵因素，是英語教學(xué)中最為主要的內(nèi)容，英語教師需要在英語教學(xué)中加強(qiáng)對口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿、練習(xí)、閱讀中掌握英語語音的規(guī)律，提升學(xué)生英語口語能力。
2.選取直觀的英語教具
職業(yè)高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力是由簡單到復(fù)雜，由淺到深的，因此在英語教學(xué)活動之中，要盡可能的選擇比較直觀的教具，比如利用各種掛圖、調(diào)查表，讓學(xué)生能夠在聽、說、讀、寫的過程中真正感知客觀事物，能夠加深對英語知識的理解與認(rèn)知。[4]此外，在英語教學(xué)中要將學(xué)生作為主體，使其在循序漸進(jìn)的過程中真正掌握英語知識。
五、結(jié)語
職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的英語成績，只有積極將教學(xué)活動打造成學(xué)生喜愛的形式，才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的完成。
參考文獻(xiàn)
[1]李莉 提升職業(yè)高中英語教育質(zhì)量的有效措施[J].科技視界，2014，32，252。
[2]彭子化 素質(zhì)教育創(chuàng)新方式在職業(yè)高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013，25，195-196。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 身體素質(zhì) 教學(xué)模式 革新
中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-01
體育教學(xué)其本身并不復(fù)雜，而且其本質(zhì)是極其規(guī)律的。如同其余的課程，在遇到問題時，然后試圖尋找解決問題的答案一樣。為適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要，以及普遍改變中學(xué)生身體素質(zhì)的需求，迫切要提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教育質(zhì)量的提高，阻礙在于體育教師從事教學(xué)工作時，教學(xué)方式的局限，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)瓶頸。所以進(jìn)行體育教學(xué)的研究，改善教學(xué)方式和教學(xué)品質(zhì)勢在必行。
一、提高中學(xué)體育教育質(zhì)量的必要性
體育教學(xué)雖然不夠重視，但是做為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它和其余學(xué)科的地位是趨于平行的。體育訓(xùn)練一直被誤認(rèn)為是單一的身體訓(xùn)練，但事實(shí)上是身體、情感、意志、個性的綜合性訓(xùn)練。隨著國家倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，體育教學(xué)才開始慢慢被重視?！督逃?guī)劃綱要》在“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”戰(zhàn)略主題中和總理在全國教育工作會議上，對中學(xué)體育教育做出了重要論述，強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)的時代性和重要性。加強(qiáng)中學(xué)生體育教育有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，自從我國加入WTO以來，國際和國內(nèi)市場競爭愈發(fā)的激烈，無論是國與國之間還是企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，只有擁有一批高素質(zhì)人才，才能提高國家的綜合國力與企業(yè)的競爭力。加強(qiáng)中學(xué)生的體育教育是其中的一個重要方面，體育教育促使學(xué)生全面發(fā)展，為國家輸送一批高素質(zhì)人才。只有保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，才能避免出現(xiàn)教育缺失的情況，實(shí)現(xiàn)教育公平，任何一項(xiàng)教育缺失都是不公平的教育，不是優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我國正處在建設(shè)和諧社會的關(guān)鍵時期，和諧社會不僅僅要求生活物質(zhì)的豐富，也要求居民的精神生活得到極大地滿足，體育教學(xué)做為精神文明建設(shè)中的重要一環(huán)，是關(guān)系到構(gòu)建和諧社會成功與否的關(guān)鍵。
二、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）對體育教學(xué)的投入力度不夠，資金短缺。中學(xué)體育教學(xué)資金匱乏，導(dǎo)致教育設(shè)施不完善，教學(xué)場地不足。每年學(xué)校購買的教學(xué)器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。甚至一些學(xué)校根本就沒有劃分出專門投入體育教學(xué)使用的資金，即使投入，也是杯水車薪。因而，造成了許多學(xué)校體育設(shè)施殘破不堪，體育場地坑洼不斷。一些學(xué)校初始進(jìn)行大量的資金投入，而后續(xù)的資金一直跟不上，導(dǎo)致后期的體育設(shè)施管理跟不上，這使得前期投資化為泡影，使得教學(xué)目標(biāo)不能很好的完成。
（二）對體育教學(xué)的認(rèn)識不足。許多中學(xué)只重視升學(xué)率，為了學(xué)校良好的名聲，輕視體育教學(xué)。隨意的更改體育教學(xué)計(jì)劃，減少體育課時，甚至把課時劃歸它用。雖然素質(zhì)教育的口號很響亮，但是在中學(xué)基本還是以應(yīng)試教育為主，體育教學(xué)長期處于輕視的地位。
（三）教學(xué)方式選擇不當(dāng)。在大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)過程中，基本都是老師指揮，學(xué)生行動的教學(xué)模式，學(xué)生只是教師手下的木偶，教學(xué)活動顯得死氣沉沉。過于以教師為中心，會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達(dá)不到體育教學(xué)的目標(biāo)。
（四）教學(xué)目標(biāo)不明確。體育教學(xué)是為了完成學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的教學(xué)任務(wù)，但現(xiàn)今體育教學(xué)的目標(biāo)并并不明確。受長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面的追求升學(xué)率，導(dǎo)致教學(xué)上更重視學(xué)生智力的發(fā)展；再者，對于不同的年級，不同年齡的學(xué)生，由于他們狀況不同也要選取適合的教學(xué)模式，善于使用多種教學(xué)方式，科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)目的。如果學(xué)生長期進(jìn)行同種教育模式，長此以往會失去新鮮感，無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑
（一） 提高體育教學(xué)質(zhì)量從提高老師素質(zhì)著手
體育教學(xué)利用相關(guān)的體育器材，以師生活動的形式進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用不同的模式解決體育教學(xué)的相關(guān)問題。當(dāng)前處于高等教學(xué)轉(zhuǎn)型階段，就得建立一套與新時期體育教學(xué)工作相匹配的新機(jī)制和新體制。究竟哪些方法有效、便利、可行，需要從事體育教育的老師們在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)。所以我們必須要重視起體育教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以體能教育為主的教學(xué)形式，多角度、多形式的開展體育教學(xué)，提升學(xué)生對體育教學(xué)科學(xué)性的認(rèn)識。
（二） 提高體育教學(xué)質(zhì)量要靈活運(yùn)用體育教學(xué)方法
體育教學(xué)是有目的性的，在師生互動的過程中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。了解每個學(xué)生的需求、能力、興趣，通過科學(xué)合理的分析，老師將體育教學(xué)中的一系列動作技能的基本原理合理的匹配到每一位學(xué)生，通過示范、講解、練習(xí)、評價等合理的活動過程，以期學(xué)生完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于老師和學(xué)生來說非常方便，教學(xué)也有一定的成效，但是在日常教學(xué)中，如果老師的教學(xué)模式多變，在教學(xué)中穿插一些其他模式的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生們的情感認(rèn)知能力，靈活多變的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中得到教育。
（三） 提高體育教學(xué)質(zhì)量要靈活運(yùn)用講解技巧
傳統(tǒng)的教學(xué)講解方式著重于教師的講解，隨著高等教學(xué)的改革和創(chuàng)新，體育教學(xué)也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。若是體育教師一直停留在單調(diào)、無聊、單向的教授課程和指導(dǎo)技能上，沒有突破，最終的教學(xué)結(jié)果只能是內(nèi)容空洞、毫無生機(jī)，并威脅到體育教師的生存空間。因此，體育教學(xué)的教師要打破教學(xué)瓶頸，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，積極參與到與學(xué)生互動中。再者，體育教學(xué)注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，如何高效的學(xué)習(xí)技能也是丞待解決的問題。技能學(xué)習(xí)的形式主要依靠練習(xí)和講解，尤其是講解能為技能的練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，講解過程由于其局限性不能很好的吸引學(xué)生，稍顯空洞乏味，體育教師要做的就是改善自己的教學(xué)，提高講解質(zhì)量，吸引學(xué)生注意力，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高水平的講解十分必要，但是要注意的是要保持講解內(nèi)容的正確性，不正確的講解會適得其反，有害而無益。
（四） 提高體育教學(xué)質(zhì)量要制定合理的教學(xué)時間
現(xiàn)今的體育教學(xué)還是以教師為中心，但一些學(xué)校在體育教學(xué)過程中，教師行為與學(xué)生行為的比例高達(dá)2：1，教學(xué)的主體是學(xué)生，所以今后的教學(xué)要更加注重學(xué)生行為的比例，在教學(xué)當(dāng)中，從學(xué)生的角度去考慮問題，安排時間，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而，教師的講解時間有必要縮短，盡量用淺顯的語言，言簡意賅的把教學(xué)內(nèi)容闡釋清楚，盡可能留下充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)。這就要求教師運(yùn)用教學(xué)技巧，增加學(xué)生練習(xí)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在有限的課堂時間里，能夠基本掌握技能要領(lǐng)。
（五） 提高體育教學(xué)質(zhì)量要營造良好學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要具有普遍性，要適合每一位學(xué)生。營造良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境中。首先，體育活動的設(shè)計(jì)要求全員參與，避免出現(xiàn)一部分學(xué)生活動，而一部分學(xué)生無事可做的局面。其次，設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)活動，提高學(xué)生參與的積極性，不要當(dāng)做學(xué)習(xí)，當(dāng)做一種游戲，在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。最后，為學(xué)生提供高品質(zhì)的活動，持續(xù)課前計(jì)劃，搭配課中行為，為高品質(zhì)練習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
總之，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量要注重發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，通過教師制定一系列符合每一位學(xué)生的內(nèi)容多樣化、方法有效化、進(jìn)度系統(tǒng)化的教學(xué)模式，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到教學(xué)活動中，以此達(dá)到教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
