時(shí)間：2023-12-11 10:01:16
序論：在您撰寫教育小孩的方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)。每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
2、分析并尊重孩子的反饋。當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
3、針對(duì)孩子反饋出的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育。當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；傷害事故；發(fā)生；預(yù)防
中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0322-01
1.體育教學(xué)最常見的事故類型
體育教學(xué)事故就是在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)或者是組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)時(shí)而產(chǎn)生學(xué)生人身傷害的事故，由于事故的不同，可以分為學(xué)校主要過錯(cuò)事故、學(xué)生主要過錯(cuò)事故、混合過錯(cuò)事故、意外事故。例如：由于老師的指導(dǎo)不當(dāng)，或者是對(duì)于運(yùn)動(dòng)的安全系數(shù)預(yù)計(jì)不準(zhǔn)確而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害的就是屬于學(xué)校的主要過錯(cuò)；又例如學(xué)生在進(jìn)行踢足球時(shí)，不小心絆倒而造成的跌傷就屬于意外事故。只要是在老師的安排下的體育課活動(dòng)或者是學(xué)校安排的體育活動(dòng)所發(fā)生的身體傷害事故就屬于體育教學(xué)事故。
2.小學(xué)體育教學(xué)事故造成的原因
2.1 對(duì)學(xué)生的管理存在問題。體育的課堂紀(jì)律與常規(guī)管理是老師維持教學(xué)活動(dòng)的手段之一，也是讓學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)和配合老師的手段，并且還能夠有效的防止學(xué)生的違紀(jì)行為。調(diào)整好班級(jí)紀(jì)律是為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，并且參與體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)生的違規(guī)不僅降低學(xué)習(xí)的效率，還是造成體育教學(xué)事故的主要原因。因此，出現(xiàn)體育教學(xué)事故有可能是體育老師的常規(guī)管理不到位，或者是W生的紀(jì)律性比較差。
2.2 忽略學(xué)生體質(zhì)健康的狀況。小學(xué)學(xué)生處于一個(gè)發(fā)育不完全的階段，并且目前的小學(xué)生的健康問題不容樂觀，比如有由于營養(yǎng)過剩而產(chǎn)生的"肥胖"，或者是身體素質(zhì)極差，不愛鍛煉等，很多學(xué)生在操場(chǎng)上跑兩圈就會(huì)累的不行。這樣的體質(zhì)在體育課堂活動(dòng)中最容易引起以外事故。
2.3 場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境的管理存在問題。學(xué)校的一些老舊的器材和場(chǎng)地都成為了教學(xué)事故的隱患，比如破舊的操場(chǎng)、學(xué)生破壞的器材等都存在一定的問題。并且由于體育管理者的不嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)校的重"文"輕"體"的狀態(tài)，使得學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)更加的不重視體育的發(fā)展，對(duì)體育課的隨意安排，并且沒有對(duì)安全進(jìn)行考慮。
3.預(yù)防體育教學(xué)傷害事故的策略
3.1 深入了解學(xué)生，建立學(xué)生健康檔案。老師應(yīng)該要盡力的掌握學(xué)生的健康狀況、身體狀況和特別的體質(zhì)問題。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行定期的檢測(cè)，比如沒半年進(jìn)行體育的項(xiàng)目檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的身體健康的檢測(cè)，然后建立完善的健康檔案，并且對(duì)于這些健康檔案應(yīng)該定期的告知家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)常聯(lián)系進(jìn)行配合管理。老師對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)情況應(yīng)該特別的關(guān)注，特別是由特殊情況的學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)照，另外，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的"新情況"進(jìn)行如實(shí)的了解，并且及時(shí)的采取措施工作。
3.2 加強(qiáng)體育衛(wèi)生教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期、有效的對(duì)學(xué)生的體育衛(wèi)生教育和衛(wèi)生原則進(jìn)行宣傳，并且要制定一些可行的準(zhǔn)則，不僅要他們明白教育的內(nèi)容，還要讓學(xué)生如實(shí)的去做到。要告知學(xué)生逐一自己的身體狀況，有任何的不良反應(yīng)應(yīng)該及時(shí)的報(bào)告老師；在進(jìn)行活動(dòng)之前，要做好充足的體育準(zhǔn)備或者是整理活動(dòng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)的傷害要能夠有效的預(yù)防，并且指導(dǎo)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的保護(hù)方法。其次，老師也應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并且每節(jié)體育課上課前都應(yīng)該進(jìn)行提醒。在紀(jì)律上要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽老師的指揮。
3.3 充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。很多的意外事故都是由于準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)受傷，比如一個(gè)學(xué)生如果沒有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的拉伸等準(zhǔn)備動(dòng)作，直接去跑800米，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生肌肉損傷或者是出現(xiàn)跌倒的情況。因此做好準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)預(yù)防事故的關(guān)鍵措施。在運(yùn)動(dòng)前，老師應(yīng)該帶學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)所要運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇合適的方法，使得學(xué)生的全是肌肉、關(guān)節(jié)等都得到充分的活動(dòng)，特別是對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生。老師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)該進(jìn)行特別的重視，認(rèn)真的組織，以免在運(yùn)動(dòng)中存在安全的隱患。
3.4 提高專業(yè)水平，規(guī)范教學(xué)方法。老師教學(xué)水平的高低直接決定了老師的教學(xué)能力和教學(xué)方法。如果一個(gè)老師對(duì)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目的講解都不清不清，示范的動(dòng)作也不規(guī)范，這也是體育事故發(fā)生的原因。特別是不遵守教學(xué)程序的，或者是不親自做示范就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的就非常容易引起教學(xué)問題。因此，作為體育老師，無論什么時(shí)候都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到示范清晰、講解明白，幫助有利等要求，并且老師應(yīng)該不斷的去提升自己，代領(lǐng)學(xué)生更好地運(yùn)動(dòng)。
總之，通過對(duì)本文的探討，我們知道在小學(xué)體育事故的預(yù)防上應(yīng)該得到重視，并且通過對(duì)造成小學(xué)體育教學(xué)事故的原因進(jìn)行分析，很容易就能采取相應(yīng)的措施去補(bǔ)救，并且能夠顯著的減少不安全事件，最大限度額保障體育教育的安全性。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫林鳳.體育教學(xué)安全問題瓶頸的研究和對(duì)策[J].才智.2012年09期
關(guān)鍵詞 小辣椒；病蟲害；發(fā)生；防治；河南唐河
中圖分類號(hào) S436.418 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2011）12-0178-01
近年來，唐河縣小辣椒種植面積不斷擴(kuò)大，已達(dá)到2萬hm2，成為農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)之一。但小辣椒因病蟲危害，輕者減產(chǎn)10%～15%，重者達(dá)30%以上，甚至絕收。筆者對(duì)小辣椒主要病蟲害進(jìn)行了調(diào)查總結(jié)，旨在為科學(xué)防治提供參考。
1 苗期猝倒病
1.1 病害識(shí)別及發(fā)生特點(diǎn)
主要在子葉至2片真葉時(shí)發(fā)病。幼苗侵染后，莖基部初期呈水漬狀，后變?yōu)辄S褐色，發(fā)病部位逐漸縊縮變細(xì)，往往在苗未枯萎時(shí)發(fā)生猝倒。起初個(gè)別幼苗發(fā)病，2～3 d后會(huì)成片猝倒。該病在溫度偏低、溫度大的條件下發(fā)生較重。
1.2 綜合防治方法
具體如下：①在利水處作苗床，并控制播量。②苗床土消毒。播前20 d，1 m2苗床用50%拌種雙粉劑8～10 g或70%代森錳鋅可濕性粉劑1 g，與細(xì)土拌勻制成藥土。將1/3藥土撒在苗床上后再播種，用余下的2/3藥土蓋種。③使用腐熟的農(nóng)家肥，少施化肥。④加強(qiáng)苗床保溫，白天保持在25～30 ℃，夜晚在10～15 ℃，及時(shí)通風(fēng)排濕。⑤及時(shí)拔除病苗，并及時(shí)向苗床噴藥，選用64%殺毒礬可濕性粉劑800～1 000倍液或95%惡霉靈1 500倍液，于苗床噴施藥液3 kg/m2 [1]。
2 辣椒疫病
2.1 病害識(shí)別及發(fā)生特點(diǎn)
苗期和成株期均可感病，受害部位為莖、葉和果實(shí)，是小辣椒的主要病害。幼苗被害后莖基部呈暗綠色水浸狀，造成軟腐、苗期猝倒或幼苗枯萎。大田期莖和枝干最先發(fā)病，多發(fā)生在分杈處，初期產(chǎn)生水浸狀病斑，后擴(kuò)展為褐色或黑褐色條斑，發(fā)病以上部位的枝葉快速凋萎死亡。葉片發(fā)病產(chǎn)生近圓形的2～3 cm病斑，邊緣黃綠色，中央暗褐色。果實(shí)從蒂部開始發(fā)病，初期產(chǎn)生暗綠色水浸狀病斑，然后迅速褪色軟腐，濕度大，表面長(zhǎng)出白色霉層。高濕利于病害發(fā)生，定植過密、通風(fēng)透光不良和積水地塊發(fā)病重。雨季或大雨后突然轉(zhuǎn)晴，氣溫急劇上升時(shí)病害容易流行。
2.2 防治方法
具體如下：①收獲后及時(shí)清潔田園，耕翻土地。②重病田與水稻或豆科實(shí)行3年以上輪作。③選用抗病品種或早熟品種。④起壟栽培，防止積水，減小濕度。⑤培育適齡壯苗，配方施肥。⑥藥劑防治。連日高溫天氣后，向植株莖基部和地表噴藥預(yù)防，出現(xiàn)中心病株后應(yīng)立即全面防治?？捎梅乐卫苯封У共〉乃巹﹪婌F，7～10 d噴1次，連治2～3次[2]。
3 炭疽病
3.1 癥狀及發(fā)病規(guī)律
葉片染病多發(fā)生在老熟葉片，產(chǎn)生近圓形的褐色病斑，亦產(chǎn)生輪狀排列的黑色小粒點(diǎn)，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致落葉。莖和果梗染病，出現(xiàn)不規(guī)則短條形凹陷的褐色病斑，干燥時(shí)表皮易破裂。果實(shí)染病，先出現(xiàn)濕潤狀、褐色橢圓形或不規(guī)則形病斑，稍凹陷，斑面出現(xiàn)明顯環(huán)紋狀的橙紅色小粒點(diǎn)，后轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏↑c(diǎn)，天氣潮濕時(shí)溢出淡粉紅色的粒狀黏稠狀物；天氣干燥時(shí)，病部干縮變薄成紙狀且易破裂[3]。種子傳播，病菌還能以菌絲或分生孢子盤隨病殘?bào)w在土壤中越冬，成為下一季發(fā)病的初侵染菌源。地勢(shì)低洼、土質(zhì)黏重、排水不良、種植過密通透性差、施肥不足或氮肥過多、管理粗放引起表面?zhèn)冢蛞蛉~斑病落葉多，果實(shí)受烈日曝曬等情況，都易于誘發(fā)此病害，加重病害的侵染與流行。
3.2 綜合防治方法
具體如下：①無病留種，減少初侵染菌源。②清除病殘?bào)w，收后播前翻曬土壤；施足優(yōu)質(zhì)有機(jī)底肥；高畦深溝種植便于排灌；適當(dāng)增施磷、鉀肥；及時(shí)摘除病果并銷毀。③藥劑防治。發(fā)病初期可選80%炭疽福美可濕性粉劑600～800倍液、50%多菌靈可濕性粉劑500倍液、70%甲基托布津可濕性粉劑800～1 000倍液防治，隔7～10 d噴1次，連噴2～3次。
4 煙青蟲
4.1 特征及危害
小辣椒蟲害主要是煙青蟲，又稱煙草夜蛾，俗稱青蟲、青布袋，食性雜。幼蟲剛孵化時(shí)為鐵銹色，身體顏色隨著環(huán)境不同而改變，身體背面有1條背線。以幼蟲取食辣椒嫩莖、葉、芽，蛀食花、果、蕾；引起辣椒腐爛而大量落果。
4.2 防治方法
具體如下：①及時(shí)摘除被蛀果實(shí)，以免幼蟲轉(zhuǎn)果危害。②種植玉米誘集帶。選稀植玉米品種，田內(nèi)點(diǎn)播，每天早晨拍打玉米心葉滅蛾或及時(shí)噴藥防治，減少蟲源。③藥劑防治。當(dāng)10%的辣苗受煙青蟲侵害后，可采用高效、低毒、低殘留的無公害農(nóng)藥防治。一般選用50%辛硫磷乳油（或80%晶體敵百蟲）1 000倍液，或2.5%溴氰菊酯乳油2 000倍液、2.5%功夫菊酯乳油2 000倍液、10%氯氰菊酯乳油2 000倍液噴防[4]。在早晨或傍晚噴藥，提高防治效果。
5 參考文獻(xiàn)
[1] 楊振波.辣椒病蟲害防治[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（14）：150，153.
[2] 馬?；?辣椒主要病害及其防治技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2010（21）：26.
關(guān)鍵詞：體育課；舞蹈課；教學(xué)方法
舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，優(yōu)美的舞姿能夠展現(xiàn)人體的魅力，富有創(chuàng)造性和巧妙編排的動(dòng)作能夠展現(xiàn)肢體的活力和舞者的精神。
通過學(xué)習(xí)舞蹈，人們能夠獲得精神和肢體的雙重發(fā)展。因此，舞蹈課成為目前高校體育課的主要內(nèi)容之一。
一、舞蹈課在高校體育課中的發(fā)展現(xiàn)狀
高校開設(shè)體育課的目的是為了使學(xué)生的體能得到鍛煉，而舞蹈課的加入，使體育課從單純的體能訓(xùn)練跨進(jìn)體能和美學(xué)的交叉領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)舞蹈，能夠使女同學(xué)的氣質(zhì)和形體變得更加優(yōu)秀，使男同學(xué)的肢體協(xié)調(diào)性增強(qiáng)并且更具有紳士風(fēng)度。目前大多數(shù)高校都將舞蹈教學(xué)納入到體育公選課教學(xué)中來，學(xué)生們對(duì)舞蹈課也越來越認(rèn)同，舞蹈課逐漸成為高校體育公選課的熱點(diǎn)。
作為一名高校體育舞蹈課教師，筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)舞蹈課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都表示“有點(diǎn)難”，還有些同學(xué)因?yàn)槲璧刚n對(duì)肢體協(xié)調(diào)要求較高，在課上的態(tài)度并不積極，舞蹈課的實(shí)際教學(xué)效果并未達(dá)到。很多高校體育舞蹈課研究都將重點(diǎn)放在改變教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)教學(xué)器材方面，然而真正能夠提高教學(xué)效果的，是教學(xué)方法的改善。靈活、合理的使用多種教學(xué)方法，不但能夠提高體育舞蹈課的教學(xué)效果，還能夠舞蹈課更受學(xué)生們歡迎。
二、適合高校體育舞蹈課的教學(xué)方法
1.比較分析法
比較分析法來源于信息反饋和控制理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)有動(dòng)作現(xiàn)狀作為參照物，通過一次次的對(duì)比和修正，學(xué)生最終能夠掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)并習(xí)得相應(yīng)的動(dòng)作。在體育舞蹈課中帶有舞蹈風(fēng)格的健美操教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用比較分析法是十分合適的。比如民族健身操這套動(dòng)作在動(dòng)作上的標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)，動(dòng)作與音樂節(jié)奏的結(jié)合點(diǎn)明確，同時(shí)民族舞蹈風(fēng)格突出，音樂是中等速度的，適合分解動(dòng)作指導(dǎo)。教師可以將整套健美操分解為幾個(gè)連貫動(dòng)作，然后進(jìn)行單個(gè)連貫動(dòng)作的分解教學(xué)。在教學(xué)過程中，對(duì)上肢和下肢的動(dòng)作分別教學(xué)，講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，先示范動(dòng)作，使學(xué)生照做，然后糾正幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作到示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，作為其他學(xué)生的參照，再依次指導(dǎo)和糾正，在所有學(xué)生都掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，再進(jìn)行下一步的教學(xué)。比較分析教學(xué)法能夠使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作理解得更好，降低了舞蹈對(duì)學(xué)生的難度。
2.比賽教學(xué)法
體育的樂趣之一在于競(jìng)技，競(jìng)爭(zhēng)給人們帶來的成就感往往能夠提高人們對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣，對(duì)體育舞蹈課來說，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是必要的。因此，可以在教學(xué)中巧妙的使用比賽教學(xué)法，來提高學(xué)生對(duì)舞蹈課的積極性。例如，在學(xué)習(xí)5分鐘的連續(xù)健美操動(dòng)作之后，可以將學(xué)生兩兩分為一組進(jìn)行PK，通過循環(huán)的PK賽最終產(chǎn)生“5分鐘冠軍”，然后進(jìn)行下一個(gè)5分鐘的動(dòng)作教學(xué)，以爭(zhēng)奪“5分鐘冠軍”頭銜為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)投入更多的精力。實(shí)踐下來，一個(gè)簡(jiǎn)單的“5分鐘冠軍”頭銜，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，更樂于展示自己的肢體魅力，對(duì)健美操舞蹈的接受程度變得更高。舞蹈體育課對(duì)學(xué)生們來說已經(jīng)不再是“體育課”，而成為“獲得榮譽(yù)”的一個(gè)平臺(tái)。
3.快樂教學(xué)法
無論何種教學(xué)，最終的目的都是教會(huì)學(xué)生如何快樂的生活，體驗(yàn)生活的樂趣。舞蹈體育課本身的教學(xué)內(nèi)容就十分具有趣味性，但是如何體現(xiàn)這種趣味性，則需要通過教學(xué)方法來體現(xiàn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)華爾茲基礎(chǔ)舞步并能夠結(jié)合音樂進(jìn)行雙人舞之后，教師可以選擇一節(jié)課的時(shí)間，以“假面舞會(huì)”作為主題進(jìn)行舞蹈教學(xué)。要求學(xué)生在盡量穿著舞會(huì)服裝（女生可以穿男生的服裝）并為每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)舞會(huì)面具，互相選擇舞伴，并在5分鐘之內(nèi)交換舞伴。在共舞的過程中，學(xué)生們會(huì)觀察到對(duì)方的舞蹈能力，也能夠通過交換舞伴提高自己的舞蹈技能，而戴面具跳舞又能夠避免“共舞”的尷尬。實(shí)踐下來，雖然學(xué)生們出現(xiàn)多次踩到對(duì)方腳或舞者之間互相碰到的情況，但整個(gè)課上都充滿歡笑之聲。
綜上所述，舞蹈課作為高校體育課，得到越來越多的學(xué)生的關(guān)注和喜愛，為了使舞蹈課在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行思考和改進(jìn)，使用比較分析法在學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)，使用比賽教學(xué)法加強(qiáng)舞蹈課的教學(xué)效果，使用快樂教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈課的積極性，是適合高校體育舞蹈課的三種教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]李小軍.比賽教學(xué)法在高校體育公選課初級(jí)劍術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.
[2]羅勝天.“比較分析教學(xué)法”在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 傷害事故 原因 預(yù)防
高校開展的一切體育活動(dòng)目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，但近年來在體育課和體育活動(dòng)過程中學(xué)生傷害事故發(fā)生呈上升趨勢(shì)，而導(dǎo)致學(xué)校體育活動(dòng)的開展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)。如何在保障安全的前提下，最大程度搞好體育教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，成為體育教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。本文探索傷害事故產(chǎn)生的原因，采取對(duì)應(yīng)的預(yù)防措施來有效避免傷害的發(fā)生。
1傷害事故發(fā)生的原因
1.1 教師安全認(rèn)識(shí)不足
高職院校體育安全工作正經(jīng)歷著從事后處理型的被動(dòng)管理向以危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、控制與評(píng)估為重點(diǎn)的預(yù)防安全管理轉(zhuǎn)變。體育教師在思想上對(duì)體育安全重視不夠，在教學(xué)過程中因?yàn)榇嬖谀撤N過失，如未及時(shí)要求和提醒學(xué)生上體育課的注意事項(xiàng)，未充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身，未采取必要的保護(hù)措施而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。數(shù)據(jù)研究表明，大學(xué)生發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故頻度數(shù)多為1次。
1.2 教師急救知識(shí)缺乏
現(xiàn)階段由于高校教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，體育教師的教學(xué)工作量增大，不少年輕教師還沒有適應(yīng)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，缺乏處理體育安全事故的經(jīng)念，更缺少急救技能與應(yīng)變能力的訓(xùn)練，萬一遇到體育安全事故，往往束手無策，常常延誤最佳的急救時(shí)機(jī)，或采取的不當(dāng)急救措施，造成不應(yīng)有的損失。
1.3 教師專業(yè)知識(shí)較弱
教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的不合理，運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作不正確，組織教法欠嚴(yán)密等原因，也是傷害事故發(fā)生的重要原因。在教學(xué)中，由于教師傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作不正確，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中傷害事故的發(fā)生，并且在教學(xué)過程中如果準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，沒有使身體各器官系統(tǒng)的功能得到適應(yīng)性的鍛煉，或教師對(duì)課程教學(xué)不認(rèn)真組織都可能導(dǎo)致傷害事故。
1.4 學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)
體育課大多數(shù)是室外課，很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是讓大家娛樂放松的。特別是大學(xué)生，為了愛美或彰顯個(gè)性等原因，部分學(xué)生著裝的不符合規(guī)范，沒有穿運(yùn)動(dòng)服上體育課，而穿各種流行服裝，嚴(yán)重束縛身體活動(dòng)的自由度，既影響教學(xué)效果，也更容易導(dǎo)致各種安全事故的發(fā)生，并且絕大多數(shù)學(xué)生的體育安全防范意識(shí)極差，“四無”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，無準(zhǔn)備活動(dòng)、無預(yù)防措施，在進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)時(shí)缺少安全保護(hù)技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，無人保護(hù)、摔倒時(shí)無自我保護(hù)動(dòng)作。再有學(xué)生技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范或者不正確，教師沒有及時(shí)指導(dǎo)糾正，或者運(yùn)動(dòng)量過大、劇烈運(yùn)動(dòng)后不做整理運(yùn)動(dòng)等情況都有可能發(fā)生安全事故。
1.5 場(chǎng)地器材不符合安全要求。
學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、器械等不符合國家或有關(guān)部門的安全標(biāo)準(zhǔn)而存在安全隱患。如場(chǎng)地不平、室外的單雙杠陳舊支架不穩(wěn)、雨后操場(chǎng)未干、較滑，跑道沙子外露，沙坑內(nèi)有釘子、碎玻璃等雜物、跳遠(yuǎn)的踏跳板放不穩(wěn)或地面不平，這些都是跑步、跳高和跳遠(yuǎn)受傷的一個(gè)原因。如果在課前對(duì)此類安全隱患沒有進(jìn)行正確的評(píng)估，在課中就有可能導(dǎo)致課堂傷害事故的發(fā)生。
2.傷害事故的預(yù)防對(duì)策
2.1 加強(qiáng)教師的安全意識(shí)
在高校體育教育工作中，要進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，體育教師課前要做好各種可能發(fā)生的意外事故的預(yù)設(shè)，并做好各種預(yù)防措施。從課堂的組織到場(chǎng)地器材的布置無不要細(xì)致考慮。充分認(rèn)識(shí)傷害的危害，樹立安全第一的觀念。
2.2 提高教師的業(yè)務(wù)水平
體育知識(shí)的更新率很快，更新率為每年15%-20%。大學(xué)生體育知識(shí)教育，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)采用不同的渠道與方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)教育。這就要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教法、內(nèi)容、組織等方面要科學(xué)合理，技術(shù)動(dòng)作難易程度適當(dāng)，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在運(yùn)動(dòng)中，由于動(dòng)作不規(guī)范而發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷是常見的，教師在教學(xué)和訓(xùn)練中要認(rèn)真及時(shí)地糾正學(xué)生的不合理動(dòng)作，教會(huì)規(guī)范的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能合理的運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，減少傷害事故的發(fā)生。
2.3 加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育
大學(xué)生普遍身強(qiáng)力壯活潑好動(dòng)，但安全相關(guān)的生理心理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)學(xué)常識(shí)卻相對(duì)缺乏，以至于意外發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往手足無措，連簡(jiǎn)單的包扎傷口都不會(huì)，甚至因不懂簡(jiǎn)單常識(shí)而釀成大錯(cuò)。因此，體育教師要利用體育室內(nèi)上課時(shí)間，向?qū)W生傳授衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生安全和運(yùn)動(dòng)傷害事故預(yù)防的教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)防的自覺性。
2.4 消除體育場(chǎng)地設(shè)施隱患。
場(chǎng)地設(shè)施隱患是學(xué)生體育課易受傷的另個(gè)因素?，F(xiàn)在一些學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉空間越來越小，設(shè)施也不完善，學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉，受傷的危險(xiǎn)系數(shù)增大。所以學(xué)校應(yīng)按照安全標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有體育場(chǎng)地、器械進(jìn)行徹底的摸底、檢查，體育教師在備課中充分備好場(chǎng)地器材，認(rèn)真檢查場(chǎng)地器材的情況，加大安全系數(shù)。
2.5 建立傷害事故處理機(jī)制
學(xué)校投入資金設(shè)立傷害事故快速處理工作小組，加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)館改造與擴(kuò)建，更新體育器材和設(shè)施，確保提高器材使用的安全系數(shù)，在出現(xiàn)緊急傷害事故時(shí)在第一時(shí)間作出最快的救助措施將受害者的損失降到最低點(diǎn)，同時(shí)要積極利用傷害保險(xiǎn)來有效實(shí)施，將學(xué)校體育傷害事故的處理納入社會(huì)保障制度體系、通過建立體育保險(xiǎn)來解決學(xué)生與學(xué)校的后顧之憂。
3 結(jié)束語
體育安全不是一句口號(hào)，預(yù)防不是做表面文章?？傊?，只要教師認(rèn)真組織教學(xué)，充分考慮各種安全防范措施，一定會(huì)使傷害事故降到最低點(diǎn)，體育安全才能真正落到實(shí)處。
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關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生；單親家庭問題孩子；教育方法與途徑
城鄉(xiāng)結(jié)合部是指城市與鄉(xiāng)村相互交融的地帶，這一特殊地區(qū)單親家庭孩子數(shù)量不斷上升。這些天真爛漫的孩子由于突然遭受家庭變故，心靈受到了很大的傷害。由于父母的忽略，孩子的行為習(xí)慣得不到正確的培養(yǎng)，這就給學(xué)校教育提出了一個(gè)新的課題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級(jí)中學(xué)，其中我所任課的一個(gè)班級(jí)就有九個(gè)單親家庭孩子，教育的艱難程度可想而知。為了教育好這些孩子，矯正他們的不良行為習(xí)慣，教師必須了解單親家庭對(duì)子女身心發(fā)展的影響，有的放矢，對(duì)癥下藥，探究出一些行之有效的教育方法。
一、單親家庭對(duì)子女身心的影響
單親家庭的話題是沉重的，單親家庭受影響最大的是孩子。單親家長(zhǎng)很少能像家庭健全時(shí)那樣關(guān)心子女的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，即使孩子出現(xiàn)了問題，也不可能實(shí)施有效的家庭教育，及時(shí)予以糾正。有的是心有余而力不足，有的則是自顧不暇。筆者經(jīng)過深入了解和細(xì)心觀察，并參閱一些相關(guān)的書籍，了解到單親家庭的孩子一般存在著如下幾方面問題：
1.不大合群，性情孤僻。心理學(xué)認(rèn)為，人格異常的形成與惡劣環(huán)境有關(guān)，家庭不健全往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。他們很害怕與人交往，害怕別人瞧不起他、嘲笑他。所以，單親家庭的學(xué)生，大多游離于集體之外，不喜歡參加集體活動(dòng)，也不喜歡與同學(xué)交往，逐漸變得性情孤僻，冷漠。
2.意志薄弱，消沉厭學(xué)。單親家庭的孩子，再?zèng)]有了溫馨的家庭，原先愜意舒適的生活也隨之改變。再也不能像以前那樣在父母面前甜蜜地撒嬌，幸福的生活沒有了，美好的憧憬消失了。這種消沉低迷的情緒使他們變得迷惘和不知所措。進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，毫無朝氣，暮氣沉沉。
3.叛逆不羈，以自我為中心。家庭的破裂，導(dǎo)致他們心中幾乎沒有了親情、沒有了信任。他們不接受批評(píng)，有典型的逆反心理。他們?cè)谂で说男睦碇湎?，為所欲為，以此來發(fā)泄憤恨不平的心情。如駱同學(xué)，他是一個(gè)很典型的單親孩子，上課時(shí)故意發(fā)出怪叫聲擾亂課堂紀(jì)律，常常睡覺，作業(yè)不做，撕爛教科書。不做值日，亂丟垃圾。學(xué)校段考時(shí)騙家長(zhǎng)說放幾天假，自己趕集去了。還常常拿同學(xué)的錢，有一次還偷竊小賣部二十包雞腿……
綜上所述，單親家庭對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，為了孩子的健康成長(zhǎng)，作為一線的教育工作者，肩負(fù)著教育、感化、挽救他們的艱巨的任務(wù)。
二、單親家庭子女的學(xué)校教育對(duì)策
1.建立單親家庭學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋，關(guān)注其成長(zhǎng)的足跡。當(dāng)學(xué)生一步入初中學(xué)校的大門，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)查了解單親學(xué)生的人數(shù)，建立其成長(zhǎng)檔案袋。老師要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，用耐心、愛心、恒心教育他們，使其初中階段健康地成長(zhǎng)。注意觀察他們的言行，及時(shí)解開他們的思想疙瘩。單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會(huì)使他們的心理產(chǎn)生微妙變化。教師要多注意這些孩子的言行，若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，要及時(shí)跟他們談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)處理的就及時(shí)疏導(dǎo)處理，不能一下子解決的事情，先進(jìn)行多方面的調(diào)查，找出問題的所在，再對(duì)癥下藥，同時(shí)加強(qiáng)孩子的心理矯正和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2.雙管齊下，極力爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校的配合。本地由于政府開發(fā)新城區(qū)，征收了學(xué)校周圍村莊大量的田地，一些家庭日子寬裕起來，不大重視孩子的教育。再就是本地是旅游勝地，很多家庭從事與旅游相關(guān)的職業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，對(duì)孩子的教育抱無所謂的態(tài)度。部分人的觀念是孩子在學(xué)校讀書，不指望他學(xué)得多好，反正將來找碗飯吃也不難。家里放松了對(duì)孩子的要求，這些孩子在學(xué)校的生活紀(jì)律可想而知。所以學(xué)校必須與家長(zhǎng)溝通好，孩子在學(xué)校讀書，首先要學(xué)會(huì)做人，其次是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母都不能缺席，必須履行好教育的職責(zé)，不能扔給學(xué)校不管或父母間互相推諉。
3.愛心撫慰，嚴(yán)格教育。父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應(yīng)用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關(guān)心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時(shí)及時(shí)談心，生病時(shí)熱情地噓寒問暖。若發(fā)現(xiàn)其沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧、武俠小說中應(yīng)及時(shí)提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動(dòng)。對(duì)于一些違紀(jì)行為，應(yīng)在課堂或課下及時(shí)批評(píng)，一旦改正，及時(shí)表揚(yáng)。
4.要培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感。教育孩子正視逆境，敢于同命運(yùn)挑戰(zhàn)，做到自強(qiáng)自立，勇往直前，并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步多表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在家里要體貼長(zhǎng)輩，生活自理，做一個(gè)懂事聽話的好孩子；在學(xué)校里要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。每位教師必須抱著對(duì)教育工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)認(rèn)真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助他們走出青春的陰影，接受社會(huì)的陽光和雨露。
5.激勵(lì)孩子樹立起信心。單家庭的孩子，情緒消沉、低落，失去信心。教師可以給他們講一些勵(lì)志故事，如張海迪身殘志堅(jiān)的故事，高位截癱仍然筆耕不輟；美國作家海倫凱勒一出生就遭遇不幸，卻不懈努力，寫出《假如給我三天光明》等書籍；他們身邊同類學(xué)生的事跡等等。通過經(jīng)歷對(duì)比，讓他們感覺到自己的不幸與別人相比是微不足道的，從而消除心理困惑，重新樹立起生活、學(xué)習(xí)的信心。
6、對(duì)單親問題孩子，只表揚(yáng)鼓勵(lì)，不隨便批評(píng)，不譏笑諷刺，教師或班主任經(jīng)常注意尋找單親家庭問題孩子的閃光點(diǎn)大加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他（她）知道老師看得起自己而愿意和老師交朋友，說實(shí)話給老師。老師就可以針對(duì)性的教育。
關(guān)鍵詞：膠原蛋白海綿；拔牙；干槽癥
在牙拔除后，由于易遭受到口腔細(xì)菌的感染，致使干槽癥的多發(fā)，干槽癥屬一種拔牙創(chuàng)的急性感染癥狀，在下頜牙處較為多發(fā)，在下頜阻生第三磨牙拔出后發(fā)生率偏高，在下頜第一磨牙、下頜第二磨牙中也存在少數(shù)發(fā)生情況，在前牙處基本不發(fā)生，其所引起的距離疼痛會(huì)對(duì)患者的生活質(zhì)量造成嚴(yán)重影響[1-2]。為預(yù)防干槽癥的發(fā)生，不僅要縮小拔牙術(shù)過程中所產(chǎn)生的創(chuàng)傷率，避免傷害到牙齦，縫合時(shí)注意緊密度，預(yù)防牙齦水腫，在術(shù)后也要給予積極的抗感染措施。近年來有研究提出，在拔牙窩內(nèi)放置各類物質(zhì)也可達(dá)到抗感染的目的，用以保護(hù)血凝塊，并使拔牙創(chuàng)體積得以縮小，在一定程度上可降低干槽癥的發(fā)生[3]。本次研究在本院進(jìn)行牙齒拔除術(shù)的患者中給予膠原蛋白海綿的應(yīng)用，效果優(yōu)異，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇2014年6月～2016年6月我院接診的100例需進(jìn)行牙齒拔除術(shù)的患者，所有患者對(duì)本次研究均知情同意，均符合拔牙適應(yīng)證，在納入研究前10 d內(nèi)未發(fā)生局部炎癥，排除術(shù)前服用過抗生素的患者。通過隨機(jī)數(shù)表法分為觀察組和對(duì)照組，各50例。觀察組男27例，女23例，年齡18～44歲，平均（27.45±1.51）歲；對(duì)照組男26例，女24例，年齡18～45歲，平均（27.53±1.49）歲。且本次研究已在我院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)下實(shí)施，兩組患者在無顯著差異（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 所有患者拔牙均由同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)醫(yī)師完成。術(shù)前使用2.1%的利卡多因麻醉口腔，并結(jié)合患者自身情況選擇合適的粘膜切口、造骨、黏瓣、牙鉆抹開方式等，術(shù)后對(duì)拔牙窩內(nèi)仔細(xì)檢查，去凈根尖肉芽組織、碎骨片、碎屑等，在清潔拔牙創(chuàng)口時(shí)，ρ啦酃?、邀愑嚬压叫惺謩?dòng)復(fù)位。
1.2.1對(duì)照組 術(shù)后給予常規(guī)療法，使用單純膠棉球進(jìn)行25 min左右的擦拭，不放置任何藥物。
1.2.2觀察組 給予購于北京克勞得生物制品技術(shù)開發(fā)有限公司所生產(chǎn)的膠原蛋白海綿，將其裁剪成大約為1.49 cm×1.1 cm的形狀，將2塊左右的膠原蛋白海綿置于創(chuàng)口處，注意不可填塞過緊過滿，避免對(duì)凝塊機(jī)化造成影響。兩組患者術(shù)后均常規(guī)服用阿莫西林+甲硝唑以預(yù)防傷口感染及細(xì)菌滋生。
1.3觀察指標(biāo) ①觀察兩組患者治療后是否有干槽癥發(fā)生，干槽癥診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]：在拔牙4 d后，若患者出現(xiàn)連續(xù)性劇烈疼痛，且疼痛時(shí)間持續(xù)10 d，并存在向下頜區(qū)、腦部等位置擴(kuò)散，拔牙內(nèi)窩存在縫隙，有壞死血塊，使用棉球蘸取后，伴有惡臭氣味，拔牙內(nèi)窩比按壓會(huì)有疼痛感，創(chuàng)口邊緣區(qū)域牙齦伴有輕微紅腫，局部淋巴腫脹，并產(chǎn)生疼痛感；②記錄治療費(fèi)用。
1.4療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[5] 顯效：通過治療后，疼痛狀況得到消失，體征得到正?；謴?fù)；有效：通過治療后，疼痛得到緩解，體征稍有恢復(fù)；無效：經(jīng)過治療后，疼痛、體征均未得到改善。
1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 數(shù)據(jù)用spss 18.0軟件包進(jìn)行處理，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，并采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
2.1兩組患者干槽癥發(fā)生率及治療費(fèi)用比較 觀察組干槽癥發(fā)生率和治療費(fèi)用明顯低于對(duì)照組（P
2.2兩組患者治療后臨床療效比較 治療后，觀察組總有效率明顯高于對(duì)照組（P
3 討論
干槽癥的發(fā)病機(jī)制在臨床上尚未得到明確的闡明，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為其與感染、創(chuàng)傷、解剖因素、纖維蛋白溶解之間存著密切的關(guān)系，該病所引發(fā)的劇烈疼痛給患者帶來較大的痛苦，因此預(yù)防牙齒拔除術(shù)后干槽癥的發(fā)生極關(guān)重要[6]。有研究指出，在拔牙后即刻在拔牙窩內(nèi)填入藥物，可使干槽癥的發(fā)生率顯著降低，且該方式方便快捷[7]。在Kondo S等[8]學(xué)者的動(dòng)物研究中，在創(chuàng)傷表面應(yīng)用膠原膜覆蓋，結(jié)果顯示其可促進(jìn)上皮細(xì)胞、成纖維細(xì)胞的遷移和增值，增加膠原在傷口處的沉積，從而促使傷口收縮，加速表皮和真皮的再生，愈合速度快。
在本次研究所使用的膠原蛋白海綿是一種無毒、無致敏性、低免疫原性的物質(zhì)，其主要成為是具有生物活性的膠原蛋白，對(duì)細(xì)胞的增值和生長(zhǎng)無抑制作用。對(duì)于人體組織中，膠原蛋白十分重要，直接關(guān)系到人體器官組織或細(xì)胞，在幫助人體修復(fù)、增生中是種重要組成成分。有研究指出，膠原蛋白海綿和人體膠原蛋白相似，有利于創(chuàng)口的愈合，促進(jìn)肉芽組織的增生，達(dá)到幫助愈合、止血的作用；而又由于膠原蛋白海綿的吸收性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)呈網(wǎng)狀，可防止創(chuàng)肉感染，保持創(chuàng)口清潔度；并且其可促進(jìn)纖維細(xì)胞的繁衍、形成、聚集，刺激毛細(xì)血管，為肉芽組織提供所需要氧氣和血液[9]。
在本次研究結(jié)果中顯示，應(yīng)用膠原蛋白海綿的患者干槽癥發(fā)生率僅有2%，臨床療效高達(dá)98%，而常規(guī)療法的患者干槽癥發(fā)生率為14%，臨床療效為80%，提示表明膠原蛋白海綿在預(yù)防干槽癥上具有積極意義，在孫瓊等[10]學(xué)者的研究中也將膠原蛋白海綿應(yīng)用在進(jìn)行下頜第三磨牙阻生拔除術(shù)的患者中，術(shù)后干槽癥發(fā)生率較低，和本次結(jié)果具有相似性。此外，在本次研究中還顯示出應(yīng)用膠原蛋白海綿經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，治療費(fèi)用較低。
綜上所述，在行牙齒拔除術(shù)的患者中給予膠原蛋白海綿的應(yīng)用，可有效預(yù)防干槽癥的發(fā)生，節(jié)約治療費(fèi)用，臨床療效優(yōu)異，值得應(yīng)用推廣。
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