時間：2023-09-28 09:24:45
序論：在您撰寫法制安全培訓(xùn)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變職能，當(dāng)好農(nóng)民工安全生產(chǎn)的引路人
農(nóng)民工是在企業(yè)生產(chǎn)第一線從事直接操作的勞動者，在他們中，絕大多數(shù)人文化素質(zhì)偏低，重生產(chǎn)、輕安全，一切向“錢”看，安全意識薄弱，“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重。這些年來，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，法制觀念雖然也得到了一定程度的提高，但距標(biāo)準(zhǔn)化要求還有一定距離，施工現(xiàn)場安全事故仍有發(fā)生，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到了企業(yè)的安全生產(chǎn)，并困擾著企業(yè)項(xiàng)目管理人員。于是，有的項(xiàng)目管理層人員認(rèn)為：“農(nóng)民工安全文化建設(shè)難度大，不好抓；承包了，不用管；生產(chǎn)忙，沒空抓；額外負(fù)擔(dān)，不想抓”等模糊認(rèn)識。針對以上現(xiàn)狀，農(nóng)民工的安全培訓(xùn)、教育制度和方法顯得尤為重要，必須盡快統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變職能，將安全工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)換到農(nóng)民工身上，把企業(yè)安全文化延伸到農(nóng)民工心中，把企業(yè)職工與農(nóng)民工安全管理有機(jī)結(jié)合起來，當(dāng)好農(nóng)民工安全生產(chǎn)的引路人，樹立安全生產(chǎn)指標(biāo)在作業(yè)層、在農(nóng)民工，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)關(guān)鍵取決于農(nóng)民工的思想。這樣企業(yè)安全文化就有了延伸的方向。
二、結(jié)合實(shí)際，突出特點(diǎn)，出臺農(nóng)民工安全培訓(xùn)的新制度
由于工程項(xiàng)目的不同、規(guī)模不同、專業(yè)性不同及農(nóng)民工流動性大、思想不穩(wěn)定等特點(diǎn)，必然給安全管理工作帶來新情況、新問題。這就要求我們必須在培訓(xùn)教育制度上不斷創(chuàng)新，通過研究新情況，解決新問題，不斷探索新時期農(nóng)民工安全文化建設(shè)工作規(guī)律，形成一套適合本企業(yè)、本項(xiàng)目有效貫徹國家法律法規(guī)、地方性、行業(yè)性管理規(guī)定，同時結(jié)合企業(yè)上級會議、通知精神及企業(yè)規(guī)章制度的教育培訓(xùn)制度，并不斷創(chuàng)新和完善培訓(xùn)的有效性。如上崗前的培訓(xùn)教育制度、工前早點(diǎn)名制度、特種作業(yè)培訓(xùn)教育制度、重大危險作業(yè)前教育制度、重大節(jié)日前教育制度、季節(jié)性教育制度等等，要著重體現(xiàn)“五性”：一是解決制度不完善的問題，使制度具有完整性；二是解決制度原則化的問題，使制度具有可操作性；三是解決有章不循的問題，使制度的執(zhí)行具有原則性；四是解決監(jiān)督制度不健全的問題，使制度具有有效性；五是解決制度類別不清的問題，使制度具有層次性。這樣，安全工作才有可能一貫到底。
三、以情感化，形象立言，強(qiáng)化農(nóng)民工安全培訓(xùn)的新方法
由于農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍偏低，理解能力較差，認(rèn)識上存在較大差異，致使安全培訓(xùn)教育制度難以落實(shí)到位。隨著形勢的發(fā)展變化和國家對企業(yè)安全事故懲處力度越來越大的今天，面對農(nóng)民工這個特殊群體必須積極探索安全教育新方法，切實(shí)能夠達(dá)到教之有效、訓(xùn)之有果。筆者認(rèn)為，針對農(nóng)民工安全培訓(xùn)教育問題，必須改變形式單一、方法呆板的多年一貫的安全教育方式，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，深入研究新形勢下農(nóng)民工思想活動的新情況、新特點(diǎn)，增強(qiáng)時代感，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性，實(shí)行靈活多樣、豐富多彩的安全教育方式方法，開創(chuàng)全面建設(shè)小康社會中農(nóng)民工安全教育工作的新局面。如針對作業(yè)人員習(xí)慣性違章和安全防護(hù)不到位就作業(yè)的現(xiàn)象，可根據(jù)現(xiàn)場情況當(dāng)場將班組人員集中教育，利用3--5分鐘的時間講明危害性以及可能產(chǎn)生的后果，提高他們的安全意識比常規(guī)性教育更有效。
一是由經(jīng)驗(yàn)型方法向科學(xué)型方法轉(zhuǎn)變。隨著人們生活方式的改變，農(nóng)民工的思維方式也發(fā)生了深刻變化，逐步由靜態(tài)的、狹隘的、封閉的思維方式，向動態(tài)的、系統(tǒng)的、開放的思維方式轉(zhuǎn)變。目前他們的安全思維更加活躍、安全思想情況更加復(fù)雜。面對這種變化，經(jīng)驗(yàn)型的安全教育方法必須向科學(xué)型的安全教育方法轉(zhuǎn)化，多角度、多側(cè)面、有效地開展農(nóng)民工安全教育。如對新農(nóng)民工除按規(guī)定進(jìn)行常規(guī)教育外，要簽訂師徒合同，明確責(zé)權(quán)、獎與罰，并且公開安全承諾，接受監(jiān)督，經(jīng)培訓(xùn)考核不合格的人員決不能上崗。對于不同“三違”人員，采取夜校與停工辦班的形式，組織他們重新學(xué)習(xí)國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、企業(yè)有關(guān)安全制度、規(guī)程，幫助他們查思想、談危害、找根源、表決心。對于安全技能培訓(xùn)，按照不同作業(yè)工種分類培訓(xùn)，采取上下結(jié)合、分級負(fù)責(zé)、多層次、多渠道的方法進(jìn)行強(qiáng)制性培訓(xùn)，實(shí)行與生產(chǎn)指標(biāo)同考核。對于培訓(xùn)內(nèi)容，要根據(jù)不同工種、不同情況、不同對象適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，確保針對性、有效性。對于他們安全情緒不暢時，要深入農(nóng)民工中去，尋找他們安全情緒不暢的原因，以情暖人、以情感人、以情化人，傾聽他們的心聲，盡量解決他們的問題，切實(shí)不能解決的要做好解釋工作。也就是通過感化，影響他們，經(jīng)常與他們交心，拉近與他們之間的距離，消除與他們的對立心理，使他們真正認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重大意義，正確認(rèn)識安全管理的重要性。從而使他們達(dá)到在思想上明白，國家、企業(yè)、家庭三者的關(guān)系，當(dāng)個人利益與安全生產(chǎn)發(fā)生矛盾時必須服從安全生產(chǎn)的道理。
二是由強(qiáng)制灌輸型向相互交流型方法轉(zhuǎn)變。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民工的自主意識不斷增強(qiáng)，過去的“我說你聽”的方式，使農(nóng)民工安全教育的實(shí)際效果受到削弱。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)民工的安全思想和安全心理特征，安全教育工作要正確理解和靈活運(yùn)用灌輸?shù)脑?，由?qiáng)制灌輸型向相互交流型方法轉(zhuǎn)變，采取安全研討會、安全經(jīng)驗(yàn)交流會、現(xiàn)場會、觀摩會，用“請進(jìn)來、走出去”的方法和工間休息個別交流等形式，加深他們對安全認(rèn)識和安全意識的提高，在與個別同志交流時，要熱情和藹、推心置腹、不擺架子，從家庭、生活、身體狀況談起，再談對安全生產(chǎn)的認(rèn)識、征求對安全管理的意見和建議，并且了解發(fā)生在他們身邊的案例，這樣不僅與農(nóng)民工之間拉近了距離、增加了感情，而且掌握了安全教育的第一手資料，為再次安全教育針對性提供了保證。總之要始終堅(jiān)持“以人為本”，尊重人、理解人、關(guān)心人，講真話不講假話，講實(shí)話不講空話，曉之以理，動之以情，從而激發(fā)受教育者參與、接受安全教育的積極性。
三是由單純說教型向多種傳播形式轉(zhuǎn)變。正確處理“虛”與“實(shí)”的關(guān)系，堅(jiān)持大道理與小道理的統(tǒng)一。安全教育工作要理直氣壯的講大道理，這一點(diǎn)絲毫不能含糊。但在當(dāng)前安全生產(chǎn)中，講安全大道理存在一種虛實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。有些安全教育工作不切實(shí)際，上下一般粗地往下落；有的安全教育，說教味太濃。安全大道理成了空泛、生硬、僵化的教條，導(dǎo)致一些人員產(chǎn)生逆反心理和排斥心理。因此，安全教育工作要虛工實(shí)做，把大道理講實(shí)，小道理講明，堅(jiān)持大道理與小道理的統(tǒng)一，處理好個人利益與安全生產(chǎn)之間的矛盾。打破過去“一張嘴、一個本、一支筆”的安全教育方式，采取觀看事故案例宣教片和發(fā)生在身邊案例進(jìn)行剖析，講清原因和危害；在施工現(xiàn)場設(shè)置宣傳欄，張貼安全知識、事故案例宣傳畫，并且設(shè)立安全“亮點(diǎn)”、“短板”專欄，把閃光點(diǎn)報(bào)道出去，把有代表性的違章、違規(guī)現(xiàn)象給以曝光；把施工現(xiàn)場存在的安全隱患、“三違”現(xiàn)象以及危險源點(diǎn)，制作成幻燈片，分析危害性及可能產(chǎn)生的后果，深入教育；這樣既直觀、又生動、又有說服力；從而使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺保護(hù)自己、自覺保護(hù)他人不被傷害。并且以安全生產(chǎn)月活動為契機(jī)廣泛開展安全知識有獎競答、安全技能表演活動和事故應(yīng)急演練等等。從而增強(qiáng)他們對安全工作的認(rèn)識。
四是很抓正反典型，促進(jìn)安全教育效果。抓典型是企業(yè)安全工作的一門重要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和有效的工作方法。筆者認(rèn)為抓典型，要善于發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，在安全教育工作中，不僅要抓正面的，還要抓反面的。由于安全工作反面典型往往包含著安全問題，記錄著安全工作失誤和教訓(xùn)，一般在現(xiàn)實(shí)性、客觀性和可靠性上要較正面典型更強(qiáng)一些，一旦被他們認(rèn)同和接受，即可起到正面安全典型無法替代的教育鞭策，懲處警示、引以為戒的作用。但是當(dāng)前不少項(xiàng)目，往往抓正面的而拙于抓反面的，因?yàn)橛械霓r(nóng)民工素質(zhì)低，是不是就爭吵、動不動就罵人，有的包工頭，仗著有人、有錢甚至恐嚇，致使安全管理者不想抓、不敢抓。作為一名項(xiàng)目經(jīng)理和安全管理者，一定要解決對反面典型不想抓、不敢抓的思想。要善于從安全認(rèn)識上抓反面典型；要善于從他們關(guān)注的熱點(diǎn)上抓反面典型；要善于從傾向性、苗頭性的安全問題中抓反面典型；要善于從違紀(jì)、違規(guī)的案例中抓反面典型。做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，把安全問題解決在萌芽狀態(tài)，對個別有典型意義的安全問題，要緊緊抓住不放、查成因、找癥結(jié)、論危害、議對策，下大力氣予以解決。當(dāng)然，抓反面安全工作典型，要講究方式、方法，對材料要進(jìn)行深入分析、研究、提煉，從中探求帶有普遍性和規(guī)律性的東西，以達(dá)到總結(jié)事故教訓(xùn)和教育警示、引以為戒的目的。在公布反面安全工作典型時，要認(rèn)真研究，仔細(xì)推敲，精心籌劃，該公布什么，不公布什么以及如何公布等問題。否則，公布的不好、引導(dǎo)不力，非但收不到應(yīng)有的效果，而且很容易產(chǎn)生負(fù)面影響。在抓反面安全工作典型過程中，要善于幫助后進(jìn)典型擺問題、查原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，同時還要多做一些說服教育和疏導(dǎo)激勵的工作，幫助他們盡快走出陰影，加快思想轉(zhuǎn)化，達(dá)到激勵、鞭策后進(jìn)的目的。
《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》2002年11月1日施行，目的是為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確了安全責(zé)任制并規(guī)定了從業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)。
2、安全生產(chǎn)法簡介
《安全生產(chǎn)法》確立的我國安全生產(chǎn)基本法律制度：
企業(yè)負(fù)責(zé)——企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，即“管生產(chǎn)，必須管安全”；
國家監(jiān)察——政府依法對企業(yè)的安全生產(chǎn)實(shí)施監(jiān)督管理，即安全監(jiān)察、安全審查；
行業(yè)管理——由政府相關(guān)行政主管部門或授權(quán)的資產(chǎn)經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)或公司，實(shí)施直管、專項(xiàng)監(jiān)管；
社會監(jiān)督——工會、群眾、媒體輿論；
中介服務(wù)——國家推行安全生產(chǎn)技術(shù)中介服務(wù)制度。
3、《安全生產(chǎn)法》賦予從業(yè)人員有關(guān)安全生產(chǎn)和人身安全的基本權(quán)利，可以概括為以下五項(xiàng)：
（一）享有工傷保險和傷亡的求償權(quán)。
（二）危險因素和應(yīng)急措施的知情權(quán)。
（三）安全管理的批評檢控權(quán)。
（四）拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)權(quán)。
（五）緊急情況下的停止作業(yè)和緊急撤離權(quán)。
4、生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人安全責(zé)任制度
生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)具備的安全生產(chǎn)條件所必需的資金投入，由生產(chǎn)經(jīng)營單位的決策機(jī)構(gòu)、主要負(fù)責(zé)人或者個人經(jīng)營的投資人予以保證，并對由于安全生產(chǎn)所必需的資金投入不足導(dǎo)致的后果承擔(dān)責(zé)任。
資金投入主要包括：安全技術(shù)措施、安全教育、勞動防護(hù)用品、保健、防暑降溫等
安全基礎(chǔ)知識
1、安全的定義：
安：無危（ 危險、危害）為安。
全：無損（ 損傷、損害、損壞、損失）為全。
安全(safety)，顧名思義．“無危則安，無缺則全”，即安全意味著沒有危險盡善盡美，這是與人的傳統(tǒng)的安全觀念相吻合的。
其一，安全是指客觀事物的危險程度能夠?yàn)槿藗兤毡榻邮艿臓顟B(tài)。
其二，安全是指沒有引起死亡、傷害、職業(yè)病或財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的損壞或損失或環(huán)境危害的條件。
其三，安全是指不因人、機(jī)、媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)受影響或造成時間的損失。
2、安全生產(chǎn)
是指在生產(chǎn)過程中保障人身安全和設(shè)備安全。就是說：既要消除危害人身安全與健康的一切有害因素，同時也要消除損害產(chǎn)品、設(shè)備或原材料的一切危險因素，保證生產(chǎn)正常進(jìn)行。
3、我國安全生產(chǎn)的方針
安全第一、預(yù)防為主、綜合治理
4、什么是安全生產(chǎn)責(zé)任制
安全生產(chǎn)責(zé)任制是根據(jù)安全生產(chǎn)法規(guī)建立的各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、工程技術(shù)人員、崗位操作人員在勞動生產(chǎn)過程中對安全生產(chǎn)層層負(fù)責(zé)的制度。
5、安全生產(chǎn)責(zé)任制的作用：
（1）明確了單位的主要負(fù)責(zé)人及其他負(fù)責(zé)人、各有關(guān)部門和員工在生產(chǎn)經(jīng)營活動中應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
（2）在各部門及員工間，建立一種分工明確、運(yùn)行有效、責(zé)任落實(shí)的制度，有利于把安全工作落到實(shí)處。
（3）使安全工作層層有人負(fù)責(zé)。
6、什么是特種作業(yè)？
l特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)。直接從事特種作業(yè)的人員稱為特種作業(yè)人員。
（1）電氣作業(yè)（2）金屬焊接、切割作業(yè)（3）起重機(jī)械（含電梯）作業(yè)4）企業(yè)內(nèi)機(jī)動車輛駕駛（5）登高架設(shè)作業(yè)（6）鍋爐作業(yè)（含水質(zhì)化驗(yàn)）（7）壓力容器作業(yè)（8）制冷作業(yè) （9）爆破作業(yè)（10）礦山通風(fēng)作業(yè)（11）礦山排水作業(yè)（12）礦山安全檢查作業(yè) （13）礦山提升運(yùn)輸作業(yè) （14）采掘（剝）作業(yè)（15）礦山救護(hù)作業(yè)（16）危險物品作業(yè)（17）經(jīng)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局批準(zhǔn)的其它作業(yè)
7、三級安全教育
企業(yè)安全生產(chǎn)教育的3種形式是指新（工人三級安全教育、特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)和經(jīng)常性安全教育）。
三級安全教育是指新入廠職員、工人的（廠）級安全教育、（車間）級安全教育和（崗位（工段、班組））安全教育，它是廠礦企業(yè)安全生產(chǎn)教育制度的基本形式。
8、哪些屬于不安全行為？
A、操作錯誤、忽視安全、忽視警告：未經(jīng)許可開動、關(guān)停設(shè)備等。
B、造成安全裝置失效：撤除安全裝置，或安全裝置堵塞。
C、使用不安全設(shè)備
D、手代替工具操作
E、冒險進(jìn)入危險場所
F、攀坐不安全位置
G、在必須使用個人防護(hù)用品用具的作業(yè)或場合忽視其作用：不按規(guī)定配戴護(hù)目鏡、不戴防護(hù)手套、不穿安全鞋、不戴安全帽、在受限空間不戴呼吸器等。
H、不安全裝束：操縱旋轉(zhuǎn)設(shè)備時帶手套等。
9、職工的安全職責(zé)
（1）自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀(jì)律，不違章作業(yè)，并隨時制止他人違章作業(yè)；
（2）遵守有關(guān)設(shè)備維修保養(yǎng)制度的規(guī)定；
（3）愛護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備、工具，正確佩戴防護(hù)用品；
（4）關(guān)心安全生產(chǎn)情況，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門提出合理化建議；
（5）發(fā)現(xiàn)事故隱患和不安全因素要及時向組長或有關(guān)部門匯報(bào)；
（6）發(fā)生工傷事故，要及時搶救傷員、保護(hù)現(xiàn)場，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，并協(xié)助調(diào)查工作；
（7）努力學(xué)習(xí)和掌握安全知識和技能、熟練掌握本工種操作程序和安全操作規(guī)程；
（8）積極參加各種安全活動，牢固樹立“安全第一”思想和自我保護(hù)意識；
（9）有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)，對個人安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)。
10、員工的權(quán)利
①知情權(quán)，即有權(quán)了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施和事故應(yīng)急措施；
②建議權(quán)，即有權(quán)對本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議；
③批評權(quán)、檢舉、控告權(quán)，即有權(quán)對本單位安全生產(chǎn)管理工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；
④拒絕權(quán)，即有權(quán)拒絕違章作業(yè)指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)；
⑤緊急避險權(quán)，即發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的應(yīng)急措施后撤離作業(yè)場所；
⑥依法向本單位提出損害賠償要求的權(quán)利；
⑦獲得符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勞動防護(hù)用品的權(quán)利；
⑧獲得安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的權(quán)利等。
11、安全帽的防護(hù)作用：
防止物體打擊傷害
防止高處墜落傷害頭部
防止機(jī)械性損傷
防止污染毛發(fā)傷害
12、安全帽使用注意事項(xiàng)：
（1）要有下額帶和后帽箍,并拴系牢固，以防帽子滑落與碰掉；
（2）熱塑性安全帽可用清水沖洗，不得用熱水浸泡，不能放在暖氣片上、火爐上烘烤，以防帽體變形；
（3）安全帽使用超過規(guī)定限值，或者受過較嚴(yán)重的沖擊后，雖然肉眼看不到裂紋，也應(yīng)予以更換。一般塑料安全帽使用期限為三年；
（4）佩戴安全帽前，應(yīng)檢查各配件有無損壞，裝配是否牢固，帽襯調(diào)節(jié)部分是否卡緊，繩帶是否系緊等，確信各部件完好后方可使用。
13、防護(hù)眼鏡和面罩的作用：
（1）防止異物進(jìn)入眼睛
（ 2）防止化學(xué)性物品的傷害
（ 3）防止強(qiáng)光、紫外線和紅外線的傷害
（4）防止微波、激光和電離輻射的傷害
14、防護(hù)眼鏡和面罩使用注意事項(xiàng)：
（1）選用的護(hù)目鏡要選用經(jīng)產(chǎn)品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品；
（2）護(hù)目鏡的寬窄和大小要適合使用者的臉型；
（3）鏡片磨損粗糙、鏡架損壞，會影響操作人員的視力，應(yīng)及時調(diào)換；
（4）護(hù)目鏡要專人使用，防止傳染眼??；
（5）焊接護(hù)目鏡的濾光片和保護(hù)片要按規(guī)定作業(yè)需要選用和更換；
（6）防止重摔重壓，防止堅(jiān)硬的物體磨擦鏡片和面罩
15、防塵防毒用品的作用：
（1）防止生產(chǎn)性粉塵的危害。由于固體物質(zhì)的粉碎、篩選等作業(yè)會產(chǎn)生粉塵，這些粉塵進(jìn)入肺組織可引起肺組織的纖維化病變，也就是塵肺病。使用防塵防毒用品將會防止、減少塵肺病的發(fā)生。
（2）防止生產(chǎn)過程中有害化學(xué)物質(zhì)的傷害。生產(chǎn)過程中的毒物如一氧化碳、苯等侵入人體會引起職業(yè)性中毒。使用防塵防毒用品將會防止、減少職業(yè)性中毒的發(fā)生。
16、防護(hù)手套的作用：
（1）防止火與高溫、低溫的傷害。
（2）防止電磁與電離輻射的傷害。
（3）防止電、化學(xué)物質(zhì)的傷害。
（4）防止撞擊、切割、擦傷、微生物侵害以及感染。
17、防護(hù)手套使用注意事項(xiàng) ：
（1）防護(hù)手套的品種很多，根據(jù)防護(hù)功能來選用。首先應(yīng)明確防護(hù)對象，然后再仔細(xì)選用。如耐酸堿手套，有耐強(qiáng)酸（堿）的、有耐低濃度酸（堿），而耐低濃度酸（堿）手套不能用于接觸高濃度酸（堿）。切記勿誤用，以免發(fā)生意外。
（2）防水、耐酸堿手套使用前應(yīng)仔細(xì)檢查，觀察表面是否有破損，采取簡易辦法是向手套內(nèi)吹口氣，用手捏緊套口，觀察是否漏氣。漏氣則不能使用。
（3）絕緣手套應(yīng)定期檢驗(yàn)電絕緣性能，不符合規(guī)定的不能使用。
（4）橡膠、塑料等類防護(hù)手套用后應(yīng)沖洗干凈、涼干，保存時避免高溫，并在制品上撒上滑石粉以防粘連。
（5）操作旋轉(zhuǎn)機(jī)床禁止戴手套作業(yè)。
18、絕緣鞋（靴）的使用及注意事項(xiàng) ：
（1）應(yīng)根據(jù)作業(yè)場所電壓高低正確選用絕緣鞋，低壓絕緣鞋禁止在高壓電氣設(shè)備上作為安全輔助用具使用，高壓絕緣鞋（靴）可以作為高壓和低壓電氣設(shè)備上輔助安全用具使用。但不論是穿低壓或高壓絕緣鞋（靴），均不得直接用手接觸電氣設(shè)備。
（2）布面絕緣鞋只能在干燥環(huán)境下使用，避免布面潮濕。
（3）穿用絕緣靴時，應(yīng)將褲管套入靴簡內(nèi)。穿用絕緣鞋時，褲管不宜長及鞋底外沿條高度，更不能長及地面，保持布幫干燥。
（4）非耐酸堿油的橡膠底，不可與酸堿油類物物質(zhì)接觸，并應(yīng)防止尖銳物刺傷。低壓絕緣鞋若底花紋磨光，露出內(nèi)部顏色時則不能作為絕緣鞋使用。
（5）在購買絕緣鞋（靴）時，應(yīng)查驗(yàn)鞋上是否有絕緣永久標(biāo)記，如紅色閃電符號，鞋底有耐電壓多少伏，等表示；
鞋內(nèi)有否合格證，安全鑒定證，生產(chǎn)許可證編號等。
19、防靜電鞋、導(dǎo)電鞋的使用注意事項(xiàng) ：
1）在使用時，不應(yīng)同時穿絕緣的毛料厚襪及絕緣的鞋墊。
2）使用防靜電鞋的場所應(yīng)是防靜電的地面，使用導(dǎo)電鞋的場所應(yīng)是能導(dǎo)電的地面。
3）禁止防靜電鞋當(dāng)絕緣鞋使用。
4）防靜電鞋應(yīng)與防靜電服配套使用。
5）穿用過程中，要按規(guī)定進(jìn)行電阻測試，符合規(guī)定才可使用。
20、安全帶的作用：
預(yù)防作業(yè)人員從高處墜落
21、安全帶使用注意事項(xiàng) ：
（1）在使用安全帶時，應(yīng)檢查安全帶的部件是否完整，有無損傷，金屬配件的各種環(huán)不得是焊接件，邊緣光滑，產(chǎn)品上應(yīng)有“安鑒證”。
關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)方法；創(chuàng)新
前言
在當(dāng)前我國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所消耗的能源多以煤炭為主，這就對煤炭的產(chǎn)量提出了更高的要求。煤礦企業(yè)為了確保市場中煤炭的正常供應(yīng)，則需要確保運(yùn)行和生產(chǎn)的安全性，通過強(qiáng)化職工安全教育培訓(xùn)工作，從而更好的推動煤礦企業(yè)的健康、安全發(fā)展。
1 煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量現(xiàn)狀分析
1.1 職工對培訓(xùn)的興趣不高
（1）職工對培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣。煤礦職工年齡參差不齊，職工素質(zhì)普遍不高，很大一部分職工憑借自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覺得能夠勝任自身的工作，所以對于新知識缺乏興趣，感覺學(xué)習(xí)用處不大。而且煤礦企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)時，也沒有針對于培訓(xùn)的內(nèi)容提前與學(xué)員進(jìn)行溝通，這就導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，學(xué)員在具體學(xué)習(xí)過程中存在著應(yīng)付了事的心理，對于培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，這就導(dǎo)致培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用。（2）培訓(xùn)方法單調(diào)，缺乏互動性。在安全培訓(xùn)管理工作中，在對具體的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行制定時需要根據(jù)不同的培訓(xùn)對象進(jìn)行，而且培訓(xùn)內(nèi)容不同所采取的培訓(xùn)方法也具有一定的差異性。但在當(dāng)前有煤礦企業(yè)的培訓(xùn)工作中，不僅培訓(xùn)方法較為單一，而且普遍采用講課式的授課方法，學(xué)員只能被動的接受，而且所培訓(xùn)的內(nèi)容也沒有與學(xué)員的實(shí)際工作有效的結(jié)合起來，這就使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生厭煩的心理，所講內(nèi)容對學(xué)員沒有吸引力。（3）培訓(xùn)組織工作不到位。在正規(guī)的培訓(xùn)工作中，作為培訓(xùn)部門，需要對每一次培訓(xùn)工作都要進(jìn)行細(xì)致的安排，同時為了確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，培訓(xùn)部門還需要做好后勤保障服務(wù)工作。但在當(dāng)前煤礦企業(yè)的培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)組織者多數(shù)情況下是對學(xué)員的考勤進(jìn)行記錄及對學(xué)員進(jìn)行督促，從事的多是較為簡單的工作，工作缺乏深入性，具體工作存在不到位的情況。（4）缺乏對培訓(xùn)的理論研究。當(dāng)前煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作中，很大一部分培訓(xùn)工作人員并沒有經(jīng)過專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)知識學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致其培訓(xùn)理論知識及具體的策劃能力缺乏，在具體安全培訓(xùn)工作中沒有針對成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，而且培訓(xùn)理論較為落后，這就使培訓(xùn)工作達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
1.2 安全培訓(xùn)對保證職工的安全和改善工作績效還不到位
煤礦企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)工作，其最重要的目的是確保職工的人身安全，使煤礦生產(chǎn)的安全性能夠得到保障，而且對于職工行為和工作績效也具有較好的改善作用，能夠有效的提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前很大一部分煤礦在具體生產(chǎn)過程中，雖然沒有重特大安全事故發(fā)生，但職工違規(guī)進(jìn)行操作的行為較為常見，而且職工工作效率普遍不高，因此加強(qiáng)煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)具有十分重要的意義。
1.3 培訓(xùn)結(jié)果對職工晉升的影響不明顯
在當(dāng)前煤礦企業(yè)職工安全培訓(xùn)工作中，并沒有將培訓(xùn)結(jié)果與晉升進(jìn)行掛鉤，這使導(dǎo)致職工對于培訓(xùn)工作缺乏積極性，存在著應(yīng)付了事的想法，這就使培訓(xùn)效果無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量
2.1 采用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)前煤礦企業(yè)生產(chǎn)過程中安全事故頻發(fā)，究其原因主要是由于煤礦企業(yè)職工安全技術(shù)水平較低，在作業(yè)過程中普遍缺乏自我保護(hù)意識，違規(guī)操作、違反安全條例及違章的問題屢禁不止，從而導(dǎo)致安全事故發(fā)生。所以需要加強(qiáng)對職工安全教育培訓(xùn)工作。由于煤礦企業(yè)學(xué)員無論是專業(yè)水平還是文化素質(zhì)普遍不高，一味的采用理論知識講授的方法會導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，而且對所學(xué)知識不能有效的了解。所以在安全培訓(xùn)時，可以濃度安全教學(xué)法，將一些典型及重大安全事故的安全引入到培訓(xùn)中來，在理論知識講授過程中將安全操作的內(nèi)容及重要性更好的體現(xiàn)出來，對安全事故的起因及安全防范措施、事后處理措施等進(jìn)行綜合分析，確保安全教育具有較強(qiáng)的針對性，更好的提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。
2.2 深化“討論式”教學(xué)，增進(jìn)師生交流互動
在安全培訓(xùn)工作中，可以利用討論式教學(xué)的方法，由教師來對具體的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行主講，在講授過程中充分的引導(dǎo)學(xué)員主觀能動性的發(fā)揮，提高培訓(xùn)過程中的互動性，這樣不僅能夠取得較好的教學(xué)效果，而且學(xué)員能夠積極的進(jìn)行思考，對相關(guān)問題進(jìn)行探究，能夠更好的對所講授的知識進(jìn)行掌握。在安全培訓(xùn)過程中，參與培訓(xùn)的學(xué)員多具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過安全培訓(xùn)可以更好的掌握安全理論知識，這樣在具體工作中可以將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合。利用討論式教學(xué)，在教師和學(xué)員的研討過程中有效的完成安全知識的教與學(xué)，而且在具體教學(xué)過程中可以鼓勵學(xué)員針對安全事故提代具有建設(shè)性的建議，而且學(xué)員之間能夠?qū)Π踩芾砉ぷ髦谐晒Φ慕?jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行彼此分享，學(xué)員之間能夠取長補(bǔ)短，有利于自身安全技能的提升。
2.3 在培訓(xùn)期間安排實(shí)際操作培訓(xùn)時間，和區(qū)隊(duì)簽訂培訓(xùn)協(xié)議
讓學(xué)員在實(shí)際操作培訓(xùn)時間就相對固定一名經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的老同志作為師父，雙方簽訂協(xié)議，明確師徒關(guān)系，同時將員工的實(shí)際操作培訓(xùn)納入培訓(xùn)考核。“導(dǎo)師帶徒”應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)老師個人能力、業(yè)績特長，培養(yǎng)對象自身情況及工作崗位需要，本著組織安排與自愿結(jié)合相結(jié)合的原則，可以是“一師一徒”或“一師多徒”。
2.4 應(yīng)用一體化教學(xué)，提高學(xué)員綜合能力
理論聯(lián)系實(shí)際是安全培訓(xùn)的一大特色。這要求學(xué)員要保持與時俱進(jìn)的思想觀念，敢于打破成規(guī)，摒棄傳統(tǒng)的與現(xiàn)實(shí)不符的學(xué)科體系及教學(xué)模式，基于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，轉(zhuǎn)變以往“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，開展研討式的自主教學(xué)。研討式教學(xué)充分肯定了學(xué)員的主體地位，能夠解決理論與實(shí)際脫節(jié)的問題，使安全教育培訓(xùn)更直觀，更具實(shí)效性，能夠改善培訓(xùn)效果，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。一體化教學(xué)，是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`訓(xùn)練基地開展實(shí)踐操作考核，對學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，所有課題內(nèi)容必須經(jīng)過理論講授、現(xiàn)場示范和同步訓(xùn)練，以現(xiàn)場示范為重點(diǎn)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)，使學(xué)員全方位接觸并理解課題內(nèi)容，親歷課題情境，熟悉現(xiàn)場設(shè)備。另外，在教學(xué)中還應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。采用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和電腦多媒體等手段開展教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合，優(yōu)美靈活的畫面能抓住學(xué)員注意力，使抽象的問題形象化，使枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥?，從而提高培?xùn)質(zhì)量。
3 結(jié)束語
煤礦企業(yè)在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中通過對培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可能效的提高職工安全意識，使其養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好的習(xí)慣，自身安全素質(zhì)得到大幅度提升，能夠有效的遏制煤礦企業(yè)傷亡事故的發(fā)生，確保煤礦企業(yè)生產(chǎn)安全水平的提高，對推動煤礦企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展具有極其重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1]楊延美.職工安全培訓(xùn)中互動式教學(xué)法的應(yīng)用探索[J].安全.健康和環(huán)境，2004（8）.
然而，目前還有相當(dāng)一部分煤炭企業(yè)在安全培訓(xùn)中存在著培訓(xùn)理念落后，培訓(xùn)方法單一，培訓(xùn)考核缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想等問題，給企業(yè)的安全發(fā)展造成不利影響，如何改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，只有在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)考核上尋求創(chuàng)新，才能達(dá)到提升職工安全素質(zhì)，促進(jìn)礦井安全發(fā)展的目的。
一、要在培訓(xùn)理念上創(chuàng)新
當(dāng)前個別煤炭企業(yè)受“利潤最大化”、“效益優(yōu)先”等思想影響，口頭上強(qiáng)調(diào)安全培訓(xùn)重要，落式到行動上是忙起來不要，從內(nèi)心沒有真正認(rèn)識到培訓(xùn)對安全生產(chǎn)、對企業(yè)長遠(yuǎn)利益的重要作用，但迫于上級壓力不得不培訓(xùn)時，就走走過程，這種被流于形式的培訓(xùn)站也成了裝飾門面的“花架子”；個別企業(yè)管理者覺得培訓(xùn)浪費(fèi)時間、浪費(fèi)人力、物力，存在應(yīng)付心里，有培訓(xùn)任務(wù)、指標(biāo)時，讓因傷、有病不能正常出勤的職工去參加培訓(xùn)，還有圣者是不論什么樣的培訓(xùn)，都讓那么幾個人去參加，純屬應(yīng)付。另外，從事培訓(xùn)的老師大多為兼職，理論水平、教學(xué)方法與企業(yè)安全生產(chǎn)、與新時期礦工活躍的思想、認(rèn)識水平不相適應(yīng)，臺上講的索然無味，臺下聽的云里霧里；還有部分員工對安全培訓(xùn)的意義認(rèn)識不到位，認(rèn)為培訓(xùn)是企業(yè)的強(qiáng)制手段，沒有從內(nèi)心接受，有被動應(yīng)付的思想，針對以上種種認(rèn)識上的偏差，應(yīng)從以下幾方面抓起。
1.企業(yè)要轉(zhuǎn)變煤礦是重工業(yè)，礦工是簡單的體力勞動者，不培訓(xùn)也可以搞好安全生產(chǎn)的錯誤認(rèn)識
要從打造本質(zhì)安全型礦井的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，重視培訓(xùn)工作，要認(rèn)識到不培訓(xùn)本身就存在不安全隱患，安全培訓(xùn)是成本最低的投入，是抓好安全生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)，是落實(shí)以人為本的最現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。
2.要樹立全員培訓(xùn)理念
“職工的不安全意識和行為是煤礦生產(chǎn)中最危險、最可怕的隱患和危險源，即使井下員工有99%都做到了自主保安，而僅有一人違章作業(yè)，其整體安全度也等于零?！币虼俗ト珕T安全培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)就是從人的角度排除不安全隱患。窯街煤電公司三礦把對員工的培訓(xùn)作為最大的福利，近幾年來，不斷加大全員安全培訓(xùn)力度，采取請進(jìn)來、走出去、礦校聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)習(xí)借鑒、礦內(nèi)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等方式，從2010年至今使11928人在礦內(nèi)得到培訓(xùn)，463人參加了集團(tuán)公司培訓(xùn)，465人接受了公司現(xiàn)場培訓(xùn)，162人在省內(nèi)接受了培訓(xùn)，2012年12月份， 三礦凈停產(chǎn)檢修20天，我礦改職工放假為全員培訓(xùn)，利用四及培訓(xùn)站對24個工種2000名職工從業(yè)務(wù)技能、安全意識、身體素質(zhì)等方面進(jìn)行了一次再培訓(xùn)，為礦井安全生產(chǎn)墊定了基礎(chǔ)。
3.讓員工主動參與培訓(xùn)，帶著興趣去學(xué)習(xí)
近幾年來，隨著企業(yè)大型綜采、綜掘設(shè)備的運(yùn)用，大量新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，使工人的勞動強(qiáng)度大大降低，安全系數(shù)大大提高，工人在新舊對比中思想會產(chǎn)生變化，認(rèn)識到不培訓(xùn)、不學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)崗位工作，就要被淘汰。因此，企業(yè)要抓住人的思想變化和心里需求，因勢利導(dǎo)，讓職工主動參與到培訓(xùn)中來。培訓(xùn)過程中，要注意形式的多樣性和培訓(xùn)的針對性，應(yīng)按照“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的思路，多些生動的具體實(shí)例分析，少些“照本宣科”式的灌輸，從新設(shè)備、新工藝的技術(shù)特點(diǎn)、操作要領(lǐng)、易出安全問題的生產(chǎn)環(huán)節(jié)及具體解決方法、處理措施的講解上下功夫，必要時可在培訓(xùn)前征求職工的意見，看他們想學(xué)什么、喜歡什么樣的授課方法，還可到一線生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)地指導(dǎo)工人操作，使職工聽的明白，看的清楚，只有產(chǎn)生興趣了，才能記憶深刻，獲得收益。
二、要在培訓(xùn)制度上創(chuàng)新
加強(qiáng)安全培訓(xùn)體系建設(shè)，是做好安全培訓(xùn)工作的首要保證。我礦高起點(diǎn)要求，健全制度、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范管理，創(chuàng)造了良好的安全培訓(xùn)環(huán)境。
1.完善和修訂安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理制度
及時按照國家安監(jiān)總局《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》的要求，并結(jié)合本礦實(shí)際完善和修訂了《三礦職工教育培訓(xùn)管理制度》、《三礦職工教育培訓(xùn)制度》《三礦“三違”職工培訓(xùn)管理制度》等系列制度，對培訓(xùn)職責(zé)、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)人員，礦、區(qū)隊(duì)、班組主要培訓(xùn)內(nèi)容等各項(xiàng)工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范和明確要求，確保安全培訓(xùn)有法可依、有章可循。通過“三違”職工過“八關(guān)”培訓(xùn)教育。不僅使“三違”職工受到了經(jīng)濟(jì)處罰，更重要的是通過寫檢查、親情教育、現(xiàn)身說法、找保人、寫保證等過程使“三違”職工真真認(rèn)識到“三違”給個人、家庭、企業(yè)帶來的危害性。
2.建立激勵職工學(xué)技術(shù)的機(jī)制
我礦通過在全礦在職職工中評選、聘任首席技師辦法，每月給予首席技師每人1000元的補(bǔ)助，鼓勵職工積極業(yè)務(wù)知識，及時排除設(shè)備故障，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。鼓勵操作人員在精通本職技能的同時，取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》，逐步達(dá)到“一崗精、二崗?fù)?、三崗會”的培?xùn)目的和“轉(zhuǎn)崗 能上崗，上崗能勝任的目的。
三、要在培訓(xùn)方式上創(chuàng)新
培訓(xùn)方式?jīng)Q定培訓(xùn)效果，筆者認(rèn)為，在培訓(xùn)方式上也與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，多采用職工愿意接受、能夠接受的培訓(xùn)方式。
1.要突破傳統(tǒng)的培訓(xùn)思維定式
目前大多數(shù)企業(yè)采用的是教師臺上講，學(xué)員臺下聽、課后答題測試的培訓(xùn)模式，這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，是導(dǎo)致職工對培訓(xùn)不敢興趣，應(yīng)付差事、培訓(xùn)效果不明顯的主要原因。要突破這種思維定勢，利用各種培訓(xùn)資源和平臺，形成強(qiáng)大的安全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。如三礦經(jīng)過探索積累形成了以廣播、電視、信息網(wǎng)、板報(bào)、電子屏標(biāo)語、櫥窗、安全培訓(xùn)系列活動為載體的安全知識傳播網(wǎng)；以工會和安檢科牽頭，相關(guān)單位參與配合的安全培訓(xùn)娛樂網(wǎng)；以生產(chǎn)一線員工為主要對象，以區(qū)隊(duì)班組為基點(diǎn)的安全活動網(wǎng)；以礦三級培訓(xùn)中心、員工學(xué)習(xí)室安全文化室為主陣地的安全培訓(xùn)網(wǎng)；以安全區(qū)隊(duì)、安全班組、安全明星為載體的安全創(chuàng)建網(wǎng)；以女工、家屬和退休職工為主體，積極構(gòu)建的安全協(xié)管規(guī)勸網(wǎng)，以團(tuán)委主抓的青年安全崗網(wǎng)。通過發(fā)揮各網(wǎng)的培訓(xùn)教育功能，使職工在輕松的氣氛中接受到全方位、多層次的安全培訓(xùn)。
2.要突破空間身份限制，善于利用培訓(xùn)資源
煤礦企業(yè)在培訓(xùn)中，要善于利用一線生產(chǎn)現(xiàn)場、利用老職工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，達(dá)到現(xiàn)場示范、言傳身教的培訓(xùn)效果。要利用生產(chǎn)現(xiàn)場真實(shí)的情景，對職工進(jìn)行事故分析、事故預(yù)測和反事故演習(xí)等現(xiàn)場安全培訓(xùn)。開辟培訓(xùn)渠道，帶領(lǐng)職工到先進(jìn)單位、礦井參觀學(xué)習(xí)，如三礦先后組織人員到蘭石集團(tuán)公司、河南平頂山礦業(yè)集團(tuán)神華礦、山西陽煤集團(tuán)新景礦、甘肅華停礦業(yè)集團(tuán)硯北煤礦、甘肅靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)王家山礦，以及局屬兄弟單位進(jìn)行學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建、薄煤層開采、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。利用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、安全知識競賽、受傷職工現(xiàn)身說法、實(shí)戰(zhàn)比武等形式，增強(qiáng)在特殊情況下快速反應(yīng)和緊急避險能力。培訓(xùn)中還應(yīng)摒棄有學(xué)歷、有職稱才能擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)大任的思想觀念，如三礦近年來新招的農(nóng)民工，在經(jīng)過入礦培訓(xùn)、單位崗前培訓(xùn)，投入井下工作后，各接收新職工單位紛紛采取了挑選出安全責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)全面的老工人和新工人結(jié)成對子，簽訂師徒合同，以師帶徒，對新工人進(jìn)行安全再培訓(xùn)，要求從排隊(duì)入井、工作面作業(yè)點(diǎn)每個環(huán)節(jié)應(yīng)知應(yīng)會到收工升井，師傅要負(fù)責(zé)到底，如果六個月內(nèi)徒弟無違章行為、能獨(dú)立工作、保證安全，每月單位給師傅獎勵100元，如果出現(xiàn)事故，則對等處罰，這樣既發(fā)揮了現(xiàn)場培訓(xùn)的優(yōu)勢，也無形中提高了培訓(xùn)者（老工人）的安全責(zé)任意識。
3.利用安全文化優(yōu)勢提升培訓(xùn)質(zhì)量
安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)的永恒主題，安全文化則是存在于單位和個人中的安全價值觀、素質(zhì)、態(tài)度、能力、行為方式等意識形態(tài)領(lǐng)域和人們思想觀念上的綜合反映，是保護(hù)人的健康、尊重人的生命、實(shí)現(xiàn)人的價值的文化。三礦整合企業(yè)近50年安全積淀文化，編寫了《三礦安全文化手冊》，拍攝了《安全巡視禮》專題片，建成了《安全文化教育室》，在地面、井下醒目位置和重要地段設(shè)置了安全文化理念牌板，區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室懸掛職工“全家福"照片，井口長廊設(shè)置安全親情寄語牌板，安全倒計(jì)時牌板，電視、廣播上開辟安全宣傳專欄、電子屏幕滾動播放安全標(biāo)語，舉辦安全演講比賽、安全知識講座、安全辯論會，開展安全警示教育活動，發(fā)動職工積極參與安全格言警句、安全漫畫、安全書法創(chuàng)作大賽，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展出并裝訂成冊，發(fā)放各區(qū)隊(duì)組織學(xué)習(xí)。從視覺、聽覺方面進(jìn)行安全文化理念的灌輸、滲透，達(dá)到安全理念內(nèi)化于心，固化于制，外化于行，使職工安全境界得到提升，自覺做到“我要安全、我懂安全、我能安全”，促進(jìn)礦井安全發(fā)展。
4.強(qiáng)化安全行為養(yǎng)成
員工的安全可靠性直接決定著物與系統(tǒng)的安全可靠程度，抓住了員工的行為養(yǎng)成就抓住了建設(shè)本質(zhì)型安全企業(yè)的靈魂。三礦在作業(yè)現(xiàn)場實(shí)施“四位一體”安全確認(rèn)制的基礎(chǔ)上，探索提高職工安全素質(zhì)的方法、新途徑，在職工中大力推行崗前“安全預(yù)知確認(rèn)”、班中“安全狀況匯報(bào)”和“安全詢問”制度，在班前組織實(shí)施“安全每日一題”，借鑒先進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)力推行“手指口述”工作法，為各工種、崗位職工下發(fā)了崗位工作要領(lǐng)、工作口決，需確認(rèn)的內(nèi)容，職工從班前安全宣誓、入井安全檢查、行走路線、現(xiàn)場作業(yè)全過程中每一道工序進(jìn)行確認(rèn)，使“人”的注意力和“物”的可靠性達(dá)到高度統(tǒng)一，從而達(dá)到避免違章、消除隱患、杜絕事故的目的。同時，三礦對所有崗位工種進(jìn)行全面梳理，以工藝流程為主線，把每個操作環(huán)節(jié)按照操作規(guī)程、安全規(guī)程和文明行為規(guī)范的要求進(jìn)行具體分解，建立工作標(biāo)準(zhǔn)流程圖，在班前會或工作現(xiàn)場，按流程組織職工模擬演練、示范引領(lǐng)等方法，使職工在執(zhí)行流程過程中養(yǎng)成規(guī)范操作的行為習(xí)慣.如我礦機(jī)電隊(duì)，針對單位大型機(jī)電設(shè)備多、崗位技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，組織職工利用業(yè)余時間每月對電工、鉗工各培訓(xùn)兩次，并深入作業(yè)現(xiàn)場，對電氣設(shè)備技術(shù)要領(lǐng)、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)和應(yīng)急措施等進(jìn)行現(xiàn)場演示，提高員工的安全技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
四、要在培訓(xùn)考核上創(chuàng)新
為確保安全培訓(xùn)措施落到實(shí)處，保證培訓(xùn)效果，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格考核是非常必要的，但由于職工從接受培訓(xùn)到轉(zhuǎn)換為實(shí)際執(zhí)行能力，需要一個過程，不可能立竿見影，這就給傳統(tǒng)的考核辦法提出了問號。目前，大多數(shù)企業(yè)把考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果標(biāo)準(zhǔn)，且大多為開卷考試，不僅沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，而且，易給職工造成企業(yè)培訓(xùn)是走過程、完任務(wù)，所以思想上產(chǎn)生輕視的心里。因此，要創(chuàng)新考核方式，使安全培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的效果，達(dá)到推動礦井安全發(fā)展的目的。
1.完善考核機(jī)制
可從安全基金中提取一定數(shù)額的費(fèi)用，作為培訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于添置和更新培訓(xùn)中心設(shè)施、演示器材、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)考試及授課教師的講課補(bǔ)助，還應(yīng)建立長效性的培訓(xùn)制度，建立職工個人培訓(xùn)績效檔案，把每次考試成績和培訓(xùn)后安全、技能的提升作為以后晉級、參加技能鑒定、獲得崗位補(bǔ)助和提拔重用的資格評定，以制度的保障激勵職工參加安全培訓(xùn)熱情。
2.定期考核與跟蹤考核相結(jié)合
要根據(jù)培訓(xùn)工種、崗位性質(zhì)，進(jìn)行考核。如地面輔的工種可采用定期考核，可將參加培訓(xùn)職工每次考試成績與當(dāng)月工資掛鉤，考試不及格者不發(fā)上崗資格證，并無資補(bǔ)考，至到合格為至。特殊崗位、重要工種要實(shí)施跟蹤考核，如井下職工在自救器的使用上，一般學(xué)員在入礦培訓(xùn)一次后，大部分職工背了幾十年也沒有真正使用過 ，容易產(chǎn)生麻痹心理，一旦突發(fā)事故，將措手不及。因此，對重要崗位、特殊工種培訓(xùn)過的內(nèi)容，可通過班前會抽查、班中提問、作業(yè)現(xiàn)場模擬練習(xí)等實(shí)施跟蹤考核，使其保持思想上的重視。
關(guān)鍵詞:煤礦安全；教學(xué)方法；培訓(xùn)質(zhì)量
Abstract: The coal enterprise is a typical worker labor intensity is high, practitioners of high risk, high accident rate of the "three high" industry, production safety is directly related to the staff's life and property safety, affect the healthy development of enterprises and the stability of the overall situation, so how to strengthen the safety training is one of the important contents of coal enterprise business activities. Combined with the work practice, focusing on coal mine safety training innovative teaching method angle, proposes specific measures to improve coal mine safety training quality.
Key words: coal mine safety training quality; teaching methods;
中圖分類號：F416.1
安全就是生命，安全就是生產(chǎn)力，安全就是效益。 安全是人類生存、生產(chǎn)、生活和發(fā)展過程中永恒的主題。煤礦作為高危行業(yè)之一，煤礦的安全生產(chǎn)離不安全管理，安全管理的基礎(chǔ)在于安全教育和培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)管理走向規(guī)范化、程序化、科學(xué)化的重要手段，是保障煤礦安全生產(chǎn)、減少事故發(fā)生、降低人員傷亡的必要條件。通過安全教育培訓(xùn)，使直接操作者掌握安全生產(chǎn)基本知識，提高井下操作技能，增強(qiáng)礦工的自我保護(hù)意識和對事故防災(zāi)避災(zāi)的能力，重要的是使礦工清楚按章作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行煤礦“三大規(guī)程”、杜絕“三違”現(xiàn)象，在作業(yè)過程中認(rèn)識危險因素和把握安全事故發(fā)生的規(guī)律、積極正確地運(yùn)用科技知識加以防范和治理，及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，最終保證了煤礦的安全生產(chǎn)。但是在實(shí)際運(yùn)作過程中還存在一些問題，其中比較突出的是安全培訓(xùn)方式、方法單一，培訓(xùn)手段不夠靈活，從而制約了學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，束縛了學(xué)員的發(fā)散性思維和逆向性思維，影響了學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于安全培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
一、目前煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的問題
1.1員工對安全培訓(xùn)的認(rèn)識普遍不夠，把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不愿意主動參加安全培訓(xùn)，認(rèn)為安全培訓(xùn)耽誤生產(chǎn)時間，從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。
1.2基層單位重視程度不夠。部分區(qū)隊(duì)管理人員對安全培訓(xùn)工作不夠積極主動，普遍存在“生產(chǎn)第一”的觀點(diǎn)，甚至部分管理人員為完成工作任務(wù)替員工請假不參加培訓(xùn)，沒有認(rèn)識到安全培訓(xùn)對生產(chǎn)的重要意義。
1.3培訓(xùn)課程針對性差。目前，煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)內(nèi)容普遍缺乏針對性, 教師只注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各煤礦實(shí)際工作，導(dǎo)致課程設(shè)置層次性不強(qiáng),缺少可操作性，由于對參加培訓(xùn)的人都采用同一教學(xué)模式，造成學(xué)無所用，不但浪費(fèi)了大量教學(xué)資源，也浪費(fèi)了寶貴的時間。
1.4培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級檢查，而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量
煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的這些問題，極大制約了安全培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，降低了培訓(xùn)效率，給煤礦的正常發(fā)展帶來了一定隱患。所以在安全培訓(xùn)工作中，必須針對煤礦企業(yè)員工不同層次的實(shí)際情況，確定不同的教育和培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦安全發(fā)展提供人才保障。2.1轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)員需求開展培訓(xùn)教學(xué)。在傳統(tǒng)安全培訓(xùn)教學(xué)中，多由教師根據(jù)各種安全培訓(xùn)教材內(nèi)容安排教學(xué)進(jìn)度。這種教學(xué)方法能夠向員工傳授新理念、新方法，并在宏觀上提供解決問題的原則，但是對工作細(xì)節(jié)的把握中缺乏針對性，對解決實(shí)際問題的指導(dǎo)意義比較差。要想適應(yīng)煤礦發(fā)展新形勢的要求，培訓(xùn)管理人員要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，走出課堂，深入到廣大員工中，了解不同工種、不同崗位員工的實(shí)際工作需求，并結(jié)合礦井工作實(shí)際精心安排教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使培訓(xùn)更有計(jì)劃性和針對性。
2.2推廣案例教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。案例分析教學(xué)法是針對所講內(nèi)容，找出與其內(nèi)容相關(guān)的事故，分析事故發(fā)生的原因，發(fā)生后如何處理以及如何防范等，對學(xué)員進(jìn)行針對性強(qiáng)的安全知識培訓(xùn)。使學(xué)員認(rèn)識更深，理解更透。
案例分析法既可以消除員工對學(xué)習(xí)安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習(xí)型角色，把已有的對煤礦安全知識模糊的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，提高學(xué)員安全生產(chǎn)的自覺性。案例分析內(nèi)容不單單是安全方面的，只要能夠使人受到啟發(fā)，通過案例進(jìn)一步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識，使理論淺顯易懂，能引用到實(shí)際安全管理和操作中的，在培訓(xùn)中都可以采用。
此外，員工身邊的典型案例由于針對性強(qiáng)，與員工的實(shí)際工作結(jié)合緊密，更有助于增強(qiáng)員工記憶，能夠取得更好的培訓(xùn)效果。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)負(fù)責(zé)人員應(yīng)廣泛搜集行業(yè)內(nèi)典型的案例，融合于教學(xué)內(nèi)容中，讓員工通過案例討論，解決工作中存在的問題，掌握對工作過程、環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和反思的方式。
2.3開展互動教學(xué)，努力營造參與氛圍。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的授課模式比較偏重于教師講授、員工聽課，聽講的效果不能及時反饋。對員工的培訓(xùn)，教師應(yīng)注意授課形式，開展互動式教學(xué)，讓受訓(xùn)員工參與到話題討論中來，結(jié)合工作實(shí)際講述自己的觀點(diǎn)和意見，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與工友分享收獲，聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。整個環(huán)境十分寬松，學(xué)員可以坦誠地將難于解決的問題講出與學(xué)友們交流，在研討中思想撞擊、見仁見智、各有啟迪。使學(xué)員在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新東西，創(chuàng)造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。
這樣一來，師生之間的交流加強(qiáng)了，距離變近了，有助于真正建立起尊師愛生的良好關(guān)系。同時也有助于避免學(xué)員在求學(xué)過程中出現(xiàn)厭學(xué)情緒，從而形成一種良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本，創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。
2.4采用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大信息量。多媒體教學(xué)利用了文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻一體化界面加大了對參訓(xùn)員工的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化和生動化，從而提高了員工的學(xué)習(xí)興趣，這是在同樣的課時內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)方式所做不到的。
對于不斷變化的圖、文、聲、像，在吸引學(xué)員注意力的同時，更能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的可能性。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使教與學(xué)充滿生機(jī)，學(xué)員學(xué)得主動，能夠加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過 程。多媒體教學(xué)信息量大，有利于拓寬學(xué)員的知識面，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的不足，學(xué)科之間縱向和橫向聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于學(xué)員全面把握專業(yè)內(nèi)容，用圖 像、動畫和影視的方法去直觀表達(dá)抽象的概念，學(xué)員容易理解。同時，從根本上扭轉(zhuǎn)了教師以往陳舊的板書教學(xué)模式，省去了教師大量的板書時間，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加連貫，提高了教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)；培訓(xùn)；教育
Abstract: safety is important guarantee for the survival and development of enterprises, the training and education of production safety is the enterprise can be important to ensure safe production.
Keywords: safety training; education;
中圖分類號：X925文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
安全生產(chǎn)培訓(xùn)既是企業(yè)必須進(jìn)行的長期工作，又是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，它是指要通過定期或者不定期的對相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)意識、安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識、安全生產(chǎn)操作技能等方面的培訓(xùn)教育,達(dá)到使受訓(xùn)學(xué)員具備科學(xué)全面的安全生產(chǎn)意識，熟練掌握相關(guān)的法律法規(guī)和安全知識及專業(yè)操作技能的目的，從而使之能熟悉作業(yè)場所及工作崗位當(dāng)中存在的危險性因素，防范事故發(fā)生，減少職業(yè)危害。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育工作最忌流于形式，走過場，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，就應(yīng)不斷改革，不斷創(chuàng)新，力戒老生常談，以此來提高學(xué)員參加培訓(xùn)的興趣，使他們能夠真正用心聽，用腦想，學(xué)有所用，才能在實(shí)踐中自覺運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的。安全培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響到企業(yè)安全生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)效益，因此，更應(yīng)立足長遠(yuǎn)，從制度建設(shè)入手，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的安全生產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)效益提高。
那么如何提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以幾個方面入手：
首先，要做好三個結(jié)合：一是培訓(xùn)計(jì)劃的制訂和培訓(xùn)內(nèi)容的安排要與現(xiàn)場條件和學(xué)員隊(duì)伍素質(zhì)狀況的實(shí)際相結(jié)合，安全培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，必須以學(xué)員崗位應(yīng)知應(yīng)會為根本，以提高現(xiàn)場操作技能為核心，要在較短的時間內(nèi)，使受訓(xùn)學(xué)員掌握現(xiàn)場崗位操作的基本要領(lǐng)和對突況的應(yīng)變能力。二是知識教育與思想教育、專業(yè)性培訓(xùn)與綜合性培訓(xùn)相結(jié)合。要克服過去單一的、僵化的重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的做法，綜合考慮培訓(xùn)內(nèi)容、充分利用培訓(xùn)時間，突出重點(diǎn)，兼容其它，注重提高學(xué)員素質(zhì)。以專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主線，法律法規(guī)知識、從業(yè)人員道德規(guī)范內(nèi)容穿插其中，通過短期培訓(xùn)，使學(xué)員思想觀念得到轉(zhuǎn)變，主人翁意識得到增強(qiáng)，業(yè)務(wù)技能水平得到提高。三是安全理論培訓(xùn)與事故案例相結(jié)合。從以往發(fā)生的各種案件事故教訓(xùn)來看，學(xué)員安全技術(shù)水平低、自保意識差和違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。因此，搞好案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的好方法，通過生動的案例分析，變罐輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)員能夠記的牢用得上，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的目的，從而起到強(qiáng)化培訓(xùn)的作用。
其次，要做到培訓(xùn)內(nèi)容的及時更新，緊跟形式。運(yùn)用新近發(fā)生的重大事故案例進(jìn)行安全生產(chǎn)意識教育應(yīng)是各類安全培訓(xùn)的最好選擇。對當(dāng)前社會上最熱門的話題加以討論，必然會引起學(xué)員的興趣，起到增強(qiáng)安全意識的作用。緊跟形勢，既要講國際國內(nèi)新近發(fā)生的重大事故，也要講本地區(qū)的安全生產(chǎn)形勢，還應(yīng)該聯(lián)系企業(yè)新近出現(xiàn)的事故苗頭等進(jìn)行剖析，并注意經(jīng)常變換案例以增強(qiáng)新鮮感。安全操作技能培訓(xùn)要體現(xiàn)內(nèi)容新，教材就應(yīng)該反映新設(shè)備、新工藝、新流程對操作者的新要求。
第三、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，要從以下幾點(diǎn)入手：
一是增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，如講安全生產(chǎn)法規(guī)，切忌從條文到條文，從概念到概念，一定要和典型案例相結(jié)合，化抽象為具體。引用案例可采用多種形式：有時可由培訓(xùn)教師直接引用，聯(lián)系條文進(jìn)行講解；也可以由培訓(xùn)教師先出示案例題，讓學(xué)員發(fā)表見解，然后教師再結(jié)合條文進(jìn)行點(diǎn)撥式講解；還可用知識搶答形式對條文進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過“案例條文案例”的循環(huán)，通過提問和討論，充分調(diào)動學(xué)員的注意力，不但能使課堂氣氛活躍，而且還緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)員對條文內(nèi)容記憶更加深刻。此外，還可以通過運(yùn)用掛圖、模型、實(shí)物以及音像資料等工具的教學(xué)辦法，使安全操作技能培訓(xùn)教學(xué)化抽象為具體。
二是活躍課堂氛圍，要改變注入式教學(xué)，課堂應(yīng)盡可能地開展師生雙向交流活動，充分尊重學(xué)員的主體地位，以學(xué)員“說”和討論為主，打破教師的“一言堂”。同時，要充分發(fā)揮培訓(xùn)交流平臺的作用，讓學(xué)員們在交流中取長補(bǔ)短。再有，是要把培訓(xùn)與企業(yè)的安全生產(chǎn)工作實(shí)際有機(jī)地結(jié)合到一起，使所提結(jié)論都是學(xué)員通過思考和討論得出的，因此，學(xué)員的印象會特別深刻。這樣才能充分調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目的。例如，一堂培訓(xùn)安全管理人員的課程，如果采取互動游戲方式，課堂氛圍會非常輕松，設(shè)置的互動游戲要有趣，讓學(xué)員在培訓(xùn)時能放松心情參與；而輕松過后，老師要?dú)w納出游戲的實(shí)質(zhì)讓學(xué)員們深思，這樣的課程，內(nèi)容豐富而形式活潑，與傳統(tǒng)的規(guī)章制度滿堂灌的安全培訓(xùn)有著很大的差別，會讓人耳目一新，使培訓(xùn)不再是一件苦事和難事，而成為一件趣事、樂事。這樣的課上下來，課后學(xué)員還會繼續(xù)討論，如，“在謀求生存的時候，該選擇什么工具？”“企業(yè)的某個獎勵基金到底應(yīng)該頒給誰？”……如此這般，能讓學(xué)員用心去思索，想辦法去解決實(shí)際工作中的具體問題。類似啟發(fā)型的課，能調(diào)動安全管理人員積極性，才能真正解決企業(yè)面臨的種種不一樣的安全管理難題。
一、參訓(xùn)人員
價格監(jiān)督檢查和反不正當(dāng)競爭股、網(wǎng)絡(luò)交易與廣告監(jiān)管股、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)股、食品和化妝品管理股、食品生產(chǎn)監(jiān)督股、食品和化妝品流通監(jiān)督股、餐飲服務(wù)管理股、餐飲服務(wù)監(jiān)督股、各市場監(jiān)管所人員。
二、培訓(xùn)方式
可以采用授課、組織觀摩學(xué)習(xí)、請專家領(lǐng)導(dǎo)講課、演示等多種多樣的方式，具體由培訓(xùn)主講單位確定。受疫情影響，盡量不組織集中學(xué)習(xí)，本年度學(xué)習(xí)以主講單位學(xué)習(xí)課件，各股、所分頭組織學(xué)習(xí)和自學(xué)為主，確需組織集中學(xué)習(xí)的，由主講單位向辦公室提出申請。請各主講單位根據(jù)講題，結(jié)合監(jiān)管執(zhí)法活動遇到的實(shí)際問題，認(rèn)真制作課件，及時；各股、所認(rèn)真組織相關(guān)食品監(jiān)管人員學(xué)習(xí)，做好筆記。
三、培訓(xùn)主講單位及培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
法規(guī)股，2月份，2次，共6課時，市場監(jiān)管行政處罰聽證辦法、行政處罰文書范本簡介。
餐飲服務(wù)管理股，3月份，2次，共6課時，“食安”公共品牌通用評價標(biāo)準(zhǔn)（DB37/T 3736-2019）餐飲服務(wù)領(lǐng)域示范企業(yè)部分、《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》。
食品和化妝品管理股，4月份，2次，共6課時，“食安”公共品牌通用評價標(biāo)準(zhǔn)（DB37/T 3736-2019）流通領(lǐng)域示范企業(yè)部分、預(yù)包裝食品標(biāo)簽（或食品生產(chǎn)企業(yè)日常檢查）。
創(chuàng)城辦，5月份，2次，共6課時，《食品安全法實(shí)施條例》、鎮(zhèn)街食安委辦相關(guān)工作。
食品和化妝品流通監(jiān)督股，6月份，2次，共6課時，食用農(nóng)產(chǎn)品抽樣檢驗(yàn)和核查處置規(guī)定。
價格監(jiān)督檢查和反不正當(dāng)競爭股，7月份，1次，4課時，保健食品專項(xiàng)整治工作。
消保股，8月份，1次，4課時，放心消費(fèi)創(chuàng)建工作。
網(wǎng)絡(luò)交易與廣告監(jiān)管股，9月份，1次，4課時，食品廣告監(jiān)管。
四、其他事項(xiàng)
