時(shí)間：2023-09-27 16:09:25
序論：在您撰寫(xiě)初中生法制教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
近年來(lái)，初中學(xué)生的違法犯罪率不斷上升，新聞媒體上報(bào)道的一些未成年人包括初中生參與的搶劫、盜竊、敲詐勒索和群毆、尋釁滋事等暴力型及性犯罪等案件引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。絕大多數(shù)案犯不良道德行為嚴(yán)重，法律知識(shí)缺乏，法制觀(guān)念淡薄。教師的主要任務(wù)不僅是教書(shū)，更重要的是育人。面對(duì)當(dāng)前教育所面臨的新形勢(shì)，怎樣讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，避免我們的學(xué)生走上違法犯罪的道路，是新時(shí)期班主任所必須面對(duì)的新課題。
一、做好問(wèn)題學(xué)生的預(yù)防工作
青春期的初中生正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)。因此，這一階段，也是對(duì)初中生違法犯罪行為進(jìn)行預(yù)防教育的有利時(shí)期。每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，肯定都會(huì)存在著一些問(wèn)題學(xué)生，就是我們常說(shuō)的“后進(jìn)生”，他們雖然為數(shù)不多，但也不容忽視。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好方法是學(xué)會(huì)用愛(ài)心感化他們，使他們從后進(jìn)的陰影中走出來(lái)。我們要真正公平地愛(ài)學(xué)生，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生真正當(dāng)成逐步走向成熟、走向自覺(jué)的學(xué)習(xí)主體。問(wèn)題學(xué)生缺少自信，缺少關(guān)愛(ài)，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中常被冷落，因此，班主任應(yīng)該多關(guān)愛(ài)他們，肯定其每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們感受到班集體的關(guān)心和溫暖，然后引導(dǎo)他們反思自己存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)教育，讓問(wèn)題學(xué)生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長(zhǎng)的事情，多肯定表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他們，讓他們感受到自己存在的價(jià)值。比如很多問(wèn)題學(xué)生比較好動(dòng)，那么讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展現(xiàn)自己的才能，在為班級(jí)爭(zhēng)光的同時(shí)體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，從而也促進(jìn)他們正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成。班主任要把愛(ài)心滲透到教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)意的，班主任要把自己融進(jìn)學(xué)生之中，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓學(xué)生感受愛(ài)、接受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，使后進(jìn)生在愛(ài)的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與法制教育相結(jié)合，教育初中生要遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)刻注意日常生活細(xì)節(jié)，杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問(wèn)題學(xué)生的預(yù)防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發(fā)生。
二、豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生
我們的素質(zhì)教育不僅要教給初中生文化、知識(shí)和技能，而且也應(yīng)該教育我們的學(xué)生成為社會(huì)主義社會(huì)的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設(shè)法豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。圍繞法制教育主題組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如各類(lèi)法律知識(shí)競(jìng)賽、法律問(wèn)題專(zhuān)題講座、法制辯論會(huì)、法制演講比賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)法制教育基地等，讓學(xué)生了解社會(huì)，感受現(xiàn)實(shí)生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)抵抗違法犯罪行為的能力；讓學(xué)生觀(guān)看法制道德模范的先進(jìn)事跡，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，通過(guò)寫(xiě)周記、寫(xiě)小論文、寫(xiě)心得體會(huì)等，加深自身的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展。開(kāi)展相關(guān)主題的道德教育活動(dòng)：如胡總書(shū)記所倡導(dǎo)的社會(huì)主義“八榮八恥”的榮辱觀(guān)教育，讓初中生知榮辱、樹(shù)新風(fēng)；感恩教育，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有良心的人；公民道德教育，教育學(xué)生做社會(huì)的合格公民。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)教育家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握正確的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。要教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心，了解他們內(nèi)心存在的問(wèn)題和困惑，從而消除初中生成長(zhǎng)過(guò)程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。
三、把法制教育與心理健康教育緊密聯(lián)系起來(lái)
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者，又是班級(jí)學(xué)生身心健康的維護(hù)者，因此，班級(jí)心理健康教育也是班主任工作的內(nèi)容之一。隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)不良的思想觀(guān)念對(duì)初中生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了劇烈的沖擊。由于初中生心理發(fā)展的不成熟性，使得許多學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的沖突和矛盾，帶來(lái)了一系列心理健康問(wèn)題，如果這些問(wèn)題處理不好，很容易使我們的學(xué)生走上違法犯罪之路。這就要求我們班主任加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，以此解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題。教育行政部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育的培訓(xùn)，班主任經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的培訓(xùn)，掌握了必要的心理健康教育知識(shí)和相關(guān)技能后，可以利用班主任自身工作的優(yōu)勢(shì)，把心理健康教育有機(jī)地融入到班主任日常教育工作中去，使班主任工作更具實(shí)效性和科學(xué)性。班主任可以把法制教育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些未成年人由于心理健康問(wèn)題而走上違法犯罪的具體案例，來(lái)教育學(xué)生要保持一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)控制自己的行為，有問(wèn)題及時(shí)與老師及家長(zhǎng)溝通，避免違法犯罪行為的發(fā)生。當(dāng)然，班主任也要加強(qiáng)與心理健康教育老師的合作，以班級(jí)為單位組織多種形式的心理健康教育活動(dòng)，如青春期輔導(dǎo)、業(yè)余生活的指導(dǎo)、人際關(guān)系輔導(dǎo)等。特別是要針對(duì)青春期出現(xiàn)的各種問(wèn)題加強(qiáng)相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生理和心理變化，正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題等，來(lái)幫助初中學(xué)生順利適應(yīng)青春期的成長(zhǎng)，預(yù)防相關(guān)不良行為和問(wèn)題的產(chǎn)生。由于班主任相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生相處的時(shí)間更多，也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。班主任可以把法制宣傳資料變成心理輔導(dǎo)的素材，并挖掘日常生活中的法制教育資源如把生活中的一些真實(shí)的未成年人違法犯罪的案例作為心理健康教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，引以為戒。學(xué)生的違法犯罪行為只有從學(xué)生內(nèi)在心理的角度去分析，去尋找預(yù)防的對(duì)策，才能取得良好的效果。
總之，預(yù)防初中生違法犯罪，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要各方面的共同參與。對(duì)于學(xué)校教育而言，作為學(xué)校班級(jí)日常教育管理的主要工作者，班主任必須肩負(fù)起這一重任。在教育方式上，法制教育也不能單純依靠法律知識(shí)的灌輸，班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際，密切關(guān)注問(wèn)題學(xué)生各方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地做好初中生違法犯罪行為的預(yù)防工作，以此來(lái)促進(jìn)法制教育的開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)：
一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴(yán)重后果
初中生屬于弱勢(shì)群體中的一部分，他們還處于不能有效保護(hù)自己的時(shí)期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無(wú)法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和人身安全，還會(huì)無(wú)意識(shí)地犯下過(guò)錯(cuò)。現(xiàn)在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會(huì)比較重視義氣，從而導(dǎo)致初中生群體斗毆事件的發(fā)生，而由于缺乏法律觀(guān)念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會(huì)造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會(huì)上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識(shí)的欠缺，受害的初中生往往無(wú)法拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自身，也使得罪惡得到縱容，導(dǎo)致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因?yàn)槌踔猩姆梢庾R(shí)淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實(shí)施法律法規(guī)的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個(gè)角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識(shí)，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發(fā)生，也避免青少年長(zhǎng)大后違法亂紀(jì)。在受到犯罪分子侵犯后，也能運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和保護(hù)自己的人生安全。法制教育從初中開(kāi)始，因?yàn)槌踔姓撬枷肫返陆逃头ㄖ平逃年P(guān)鍵階段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的實(shí)施措施
1.法制教育知識(shí)的豐富
成立專(zhuān)門(mén)的法制教育知識(shí)編輯小組，收集和豐富切實(shí)與初中生生活息息相關(guān)的法律知識(shí)。網(wǎng)羅具體的案例分析，將知識(shí)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由點(diǎn)到面地進(jìn)行安排編輯。盡可能地賦予相關(guān)法律知識(shí)豐富的內(nèi)涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實(shí)際生活中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用。
2.嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)
教師要從思想上高度重視法制教育，嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)任務(wù)安排，加大對(duì)法制教育執(zhí)行力度的監(jiān)管，將法制教育課程安排同學(xué)生掌握情況相結(jié)合，對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行考核。通過(guò)考試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握情況。所有相關(guān)部門(mén)、人員都應(yīng)對(duì)法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實(shí)現(xiàn)初中生法律相關(guān)知識(shí)的有效培養(yǎng)。
3.有效利用傳媒手段，加強(qiáng)法制教育的宣傳
除去在思想品德課本中融入相關(guān)法制教育知識(shí)外，要充分利用傳媒手段，加強(qiáng)和擴(kuò)大對(duì)法制教育知識(shí)的宣傳。在策劃板報(bào)時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立法制教育板塊，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視也應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對(duì)犯罪案件分析時(shí)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，決不采取避諱的態(tài)度，清晰地分析犯罪事件的結(jié)果和影響，并給出法律層次的判斷和結(jié)論。
4.圍繞初中生生活進(jìn)行舉例分析
法制教育可從小事抓起，對(duì)于初中生生活中極易發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題進(jìn)行舉例分析。如對(duì)青少年打架斗毆事件進(jìn)行客觀(guān)的分析，將事件造成的對(duì)受害人、當(dāng)事人及雙方各自的家庭所帶來(lái)的嚴(yán)重后果告知學(xué)生，促使學(xué)生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴(yán)格以法律約束自己的行為。
5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生理念
1.1在教學(xué)中，法制教育的目標(biāo)不夠明確
就我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學(xué)生在高考的考試中的應(yīng)試情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的改革與對(duì)法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中思想品德課中，由于老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)法制教育的理解不夠深刻，總會(huì)出現(xiàn)片面的高唱法制教學(xué)的目標(biāo)。還由于政治教師只是一味地考慮到應(yīng)試的需要，對(duì)法制教育這個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)不夠深層次，對(duì)中學(xué)生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標(biāo)予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標(biāo)不夠明確，許多教師傳授給學(xué)生的法制教育知識(shí)也只是局限于其需要應(yīng)試的部分知識(shí)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。
1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學(xué)觀(guān)念相對(duì)落后
教師資源是一個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學(xué)的觀(guān)念是否符合社會(huì)發(fā)展需要，并對(duì)法律知識(shí)的理解層面不同。在教師的教學(xué)觀(guān)念中，盡管其意識(shí)到法制教育在教學(xué)中的作用，但是，對(duì)學(xué)生的傳授過(guò)程中，總會(huì)受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)，在對(duì)政治老師的選用上都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的法律課程培訓(xùn)和法律專(zhuān)業(yè)背景的限制。由于這種門(mén)檻過(guò)低的低標(biāo)準(zhǔn)要求，使得法制教育無(wú)法在初中的思想品德課程中得以切實(shí)有效的執(zhí)行。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會(huì)存在一定的疑惑和問(wèn)題，還有一些教師不愿意對(duì)學(xué)生擴(kuò)展其法律本身的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解其真正的意義。
1.3法制教育的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
雖然，各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)“依法治國(guó)”的號(hào)召，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生在法律知識(shí)上的普及程度。由于初中在教學(xué)方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校都是通過(guò)書(shū)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與講解，而現(xiàn)在的社會(huì)是處于不斷發(fā)展前進(jìn)的，書(shū)本上的法律知識(shí)不一定能跟得上時(shí)展的潮流，會(huì)產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知的積極性，一味地生拉硬套不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收。學(xué)生在明確了課本上的法律知識(shí)之后，只是停留在應(yīng)試的記憶階段，并沒(méi)有深層次地理解。
1.4教材內(nèi)容不夠完善
在我國(guó)，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向?qū)W生傳授部分法律知識(shí)，教材中的法律知識(shí)體系弱化，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠明確。其理論與實(shí)踐不能夠搭配，不能夠幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問(wèn)題，都使其不能夠很好地將法律知識(shí)傳授給學(xué)生，不能推進(jìn)社會(huì)整體的法制建設(shè)。
2對(duì)法制教育在初中思想品德教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策建議
2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)觀(guān)念
要想提高初中思想品德課教學(xué)中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠?qū)W(xué)生在法制教育方面知無(wú)不言，言無(wú)不盡。政治教師教學(xué)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在其對(duì)課程的深度挖掘上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的知道，能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)模性的擴(kuò)建。這就需要其在選用政治老師的過(guò)程中，選擇具有專(zhuān)業(yè)法律性的人才，或者，學(xué)校對(duì)自己的老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)培養(yǎng)，使其能夠在法律專(zhuān)業(yè)有一定的建樹(shù)，能夠使初中的思想品德課在思想意識(shí)領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)新的高度。
2.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，使其行之有效
教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)任務(wù)的一種完成手段，能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的記憶，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。但是，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，比如：在課堂上和學(xué)生們做互動(dòng)游戲，模擬法庭等。
2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育
由于我國(guó)在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時(shí)事政治無(wú)法及時(shí)載入教材內(nèi)，就會(huì)造成學(xué)生與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對(duì)法制教育的內(nèi)容是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)政治教材內(nèi)容的科學(xué)化，是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)而來(lái)的，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，并且豐富化、多樣化，以便于學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助其記憶。
2.4堅(jiān)持以學(xué)生為建設(shè)發(fā)展的根本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
在初中的教育中，學(xué)生是其教學(xué)與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需求而憑空臆造。要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其加以具體的分析，進(jìn)行科學(xué)地課程設(shè)置與內(nèi)容的挖掘，保證學(xué)生在受教的過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。著眼于實(shí)踐當(dāng)中去，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)體制做一評(píng)價(jià)，提升教師的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的使用，靈活運(yùn)用教學(xué)的方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在法制方面提高學(xué)生的整體法律意識(shí)，推動(dòng)法制的建設(shè)進(jìn)程。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：法制教育;初中思想品德;不良影響;傳媒手段
隨著各種傳媒工具的發(fā)展，初中生接收各種信息的渠道也在不斷增加。而由于一些網(wǎng)絡(luò)傳媒等監(jiān)管的不夠完善，導(dǎo)致一些不健康甚至是犯罪的信息也傳播給了初中生。初中這個(gè)年齡段正是學(xué)生青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種人生理念成型的重要階段。在親人長(zhǎng)輩都忙于工作的當(dāng)下，初中生法制觀(guān)念的形成就需要在學(xué)校教師的幫助下完成。因而將法制教育融入初中思想品德教育課程中，加強(qiáng)法制教育的力度顯得尤為重要。
一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴(yán)重后果
初中生屬于弱勢(shì)群體中的一部分，他們還處于不能有效保護(hù)自己的時(shí)期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無(wú)法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和人身安全，還會(huì)無(wú)意識(shí)地犯下過(guò)錯(cuò)?，F(xiàn)在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會(huì)比較重視義氣，從而導(dǎo)致初中生群體斗毆事件的發(fā)生，而由于缺乏法律觀(guān)念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會(huì)造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會(huì)上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識(shí)的欠缺，受害的初中生往往無(wú)法拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自身，也使得罪惡得到縱容，導(dǎo)致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因?yàn)槌踔猩姆梢庾R(shí)淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實(shí)施法律法規(guī)的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個(gè)角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識(shí)，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發(fā)生，也避免青少年長(zhǎng)大后違法亂紀(jì)。在受到犯罪分子侵犯后，也能運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和保護(hù)自己的人生安全。法制教育從初中開(kāi)始，因?yàn)槌踔姓撬枷肫返陆逃头ㄖ平逃年P(guān)鍵階段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的實(shí)施措施
1.法制教育知識(shí)的豐富
成立專(zhuān)門(mén)的法制教育知識(shí)編輯小組，收集和豐富切實(shí)與初中生生活息息相關(guān)的法律知識(shí)。網(wǎng)羅具體的案例分析，將知識(shí)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由點(diǎn)到面地進(jìn)行安排編輯。盡可能地賦予相關(guān)法律知識(shí)豐富的內(nèi)涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實(shí)際生活中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用。
2.嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)
教師要從思想上高度重視法制教育，嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)任務(wù)安排，加大對(duì)法制教育執(zhí)行力度的監(jiān)管，將法制教育課程安排同學(xué)生掌握情況相結(jié)合，對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行考核。通過(guò)考試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握情況。所有相關(guān)部門(mén)、人員都應(yīng)對(duì)法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實(shí)現(xiàn)初中生法律相關(guān)知識(shí)的有效培養(yǎng)。
3.有效利用傳媒手段，加強(qiáng)法制教育的宣傳
除去在思想品德課本中融入相關(guān)法制教育知識(shí)外，要充分利用傳媒手段，加強(qiáng)和擴(kuò)大對(duì)法制教育知識(shí)的宣傳。在策劃板報(bào)時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立法制教育板塊，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視也應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對(duì)犯罪案件分析時(shí)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，決不采取避諱的態(tài)度，清晰地分析犯罪事件的結(jié)果和影響，并給出法律層次的判斷和結(jié)論。
4.圍繞初中生生活進(jìn)行舉例分析
法制教育可從小事抓起，對(duì)于初中生生活中極易發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題進(jìn)行舉例分析。如對(duì)青少年打架斗毆事件進(jìn)行客觀(guān)的分析，將事件造成的對(duì)受害人、當(dāng)事人及雙方各自的家庭所帶來(lái)的嚴(yán)重后果告知學(xué)生，促使學(xué)生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴(yán)格以法律約束自己的行為。
5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生理念
初中正是學(xué)生樹(shù)立人生理念和價(jià)值觀(guān)的重要階段。通過(guò)全面系統(tǒng)地展開(kāi)法制教育和政治教育的教學(xué)工作，使法制教育和思想品德教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為初中生正確的人生價(jià)值觀(guān)和理念的形成提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)和后盾。
法制教育從初中生開(kāi)始，從初中生的思想品德教育課本開(kāi)始。加強(qiáng)對(duì)法制教育的重視力度和執(zhí)行力度，加大對(duì)法律知識(shí)的宣傳推廣，消除因法律知識(shí)缺失而造成的不良影響和后果，使越來(lái)越多的人能夠知法、懂法、守法和用法，從而構(gòu)建一個(gè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀(guān)和世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期。由于他們開(kāi)始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路?，F(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀(guān)念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。
一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學(xué)生法制教育，是指通過(guò)向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀(guān)念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說(shuō)，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀(guān)念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。
二、中學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開(kāi)展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問(wèn)題。
（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，樹(shù)立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過(guò)去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專(zhuān)題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開(kāi)展都較過(guò)去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，開(kāi)展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門(mén)年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過(guò)程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀(guān)念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過(guò)一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無(wú)法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問(wèn)題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有與孩子談起過(guò)法律方面的問(wèn)題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無(wú)論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。
三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用
家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。
（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道
社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性
一、初中思想品德課法制教育的深遠(yuǎn)意義
思想品德課程的重要內(nèi)容就包括對(duì)初中生的法律意識(shí)的培養(yǎng)。初中生的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的人才質(zhì)量。初中生的法制教育，無(wú)疑離不開(kāi)國(guó)家的重視、社會(huì)的正確熏陶、家庭的科學(xué)培養(yǎng)及學(xué)校的思想教育。
1.思想品德課對(duì)初中生法制的教育關(guān)乎其法律意識(shí)的培養(yǎng)
在面對(duì)利益誘惑時(shí)，如何判斷自己的行為是否符合法律規(guī)定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說(shuō)起。初中思想品德課程充分發(fā)揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到自己不良的行為所帶來(lái)的社會(huì)危害，從而從內(nèi)心深處自覺(jué)抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護(hù)法意識(shí)的增強(qiáng)，必然有助于初中生自己日后走向社會(huì)的事業(yè)發(fā)展，起到良好的預(yù)防犯罪的作用。思想品德課中對(duì)初中生的法制教育關(guān)乎其法律意識(shí)的培養(yǎng)，這點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。
2.通過(guò)法制教育培養(yǎng)初中生正確的法制觀(guān)念
依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是基本國(guó)策；依法治國(guó)和以德治國(guó)都是國(guó)家的重要戰(zhàn)略。隨著我國(guó)普法教育的宣傳與深入以及經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，人們對(duì)自身的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問(wèn)題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒(méi)有養(yǎng)成基本的法制觀(guān)念。對(duì)于事情是對(duì)是錯(cuò)、是否合法，初中生應(yīng)具備起碼的識(shí)別能力。在信息化迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)上不良的現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，都會(huì)考驗(yàn)初中生的法制觀(guān)念。初中生遵紀(jì)守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，有助于他們?cè)谡_的法制觀(guān)念下享受學(xué)習(xí)和生活。
3.法制教育有助于約束初中生的行為
初中學(xué)校應(yīng)在初中生入學(xué)前，大力宣傳校規(guī)校紀(jì)，對(duì)思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長(zhǎng)大成人的初中生明白自己的行為所帶來(lái)的影響。初中生處于身體發(fā)育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)和教師的話(huà)語(yǔ)往往持懷疑態(tài)度。思想品德課在乎對(duì)學(xué)生的法律和道德意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)上。觸犯校規(guī)校紀(jì)是要受到學(xué)校處分的，從事違法犯罪活動(dòng)是要受到法律制裁的。在校規(guī)校紀(jì)和法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，既有助于初中生的身心健康發(fā)展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經(jīng)意間墜入違法犯罪的深淵。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好思想品德課上的法制教育
思想品德課的法制內(nèi)容授課上，通過(guò)一些預(yù)定背景的設(shè)置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時(shí)多提供其融入社會(huì)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，這樣其就能夠大膽開(kāi)口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學(xué)到一些必備的法律知識(shí)，有助于其把心靈美和行動(dòng)美結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)真正意義上的做人[2]。
1.明確初中生所享有的權(quán)利和義務(wù)
在未成年人保護(hù)法以及其他相關(guān)的法律中，對(duì)未成年人的合法權(quán)益及相關(guān)義務(wù)都做出了規(guī)定。未成年人未滿(mǎn)十八周歲，自我保護(hù)能力較弱，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先想到自己所學(xué)的法律知識(shí)，通過(guò)法律途徑來(lái)保護(hù)自己。對(duì)法律所賦予的相關(guān)義務(wù)也要依法完成，比如，義務(wù)教育就是初中生的一項(xiàng)重要權(quán)利，但也是其必須盡的義務(wù)。只有具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)，才能在以后走向社會(huì)時(shí)發(fā)揮更大的人生價(jià)值。只有明確了自身所享有的權(quán)利及應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，才能在面對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，更好地利用法律保護(hù)自己；也才能更清楚自己所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2.設(shè)置特定背景，拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應(yīng)善于設(shè)置特定情境，模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的事件，引導(dǎo)初中生在這樣的課堂活動(dòng)中親身體會(huì)到法制教育帶來(lái)的益處，更進(jìn)一步明確自己如果通過(guò)法律保護(hù)自己，同時(shí)更能預(yù)見(jiàn)到自身如果走向違法犯罪有可能帶來(lái)的危害。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用社會(huì)資源來(lái)充實(shí)法制教育，如請(qǐng)見(jiàn)義勇為的英雄模范人物來(lái)課堂上現(xiàn)身說(shuō)法；與當(dāng)?shù)胤ㄔ航㈤L(zhǎng)期聯(lián)系，讓初中生在法庭上親身體驗(yàn)法官的審判過(guò)程，從而領(lǐng)會(huì)法律的威嚴(yán)和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養(yǎng)上無(wú)疑是非常有效的。
3.明確法制教育與德育的密切關(guān)系
法制教育可以達(dá)到普法的作用，讓初中生從青少年時(shí)期起養(yǎng)成良好的知法、守法和護(hù)法意識(shí)。但這一作用的體現(xiàn)，離不開(kāi)傳統(tǒng)意義上所說(shuō)的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質(zhì)量和成果才能得到更好的體現(xiàn)。法制教育對(duì)初中生的德育水平提高無(wú)疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結(jié)合，有助于促進(jìn)初中生去自覺(jué)地守法。法制教育和德育都離不開(kāi)初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過(guò)教師們的熏陶，在知識(shí)的學(xué)習(xí)海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國(guó)和以德治國(guó)兩大基本治國(guó)戰(zhàn)略在初中思想品德課上的實(shí)際效果，就是使初中生能夠自然地在內(nèi)心和行動(dòng)上均符合道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。
4.法制教育需要國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的一起努力
初中生的法制教育，不是學(xué)校一個(gè)機(jī)構(gòu)所能全部承擔(dān)的。在對(duì)初中生的法制教育過(guò)程中，還需要國(guó)家和社會(huì)從正面多領(lǐng)導(dǎo)、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實(shí)際行動(dòng)，在孩子有不良思想苗頭的時(shí)候及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，一同努力對(duì)其進(jìn)行法制教育，才能更好地發(fā)揮法制教育的作用，使其明確法制知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的積極意義。國(guó)家的重視、社會(huì)大環(huán)境的正確引導(dǎo)、家庭對(duì)初中生的負(fù)責(zé)任教育，加上學(xué)校的科學(xué)教育，必然有助于初中生自覺(jué)抵制違法犯罪行為，對(duì)其人生來(lái)說(shuō)意義是非常重大的。
三、結(jié)語(yǔ)
科技發(fā)展越來(lái)越迅猛，信息時(shí)代影響更為深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪規(guī)模在擴(kuò)大，不僅僅會(huì)影響到初中生的身心發(fā)展，對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展也是有害的，加強(qiáng)初中生的法制教育越來(lái)越重要[3]。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)道理誰(shuí)都應(yīng)該明白。初中思想品德課上的法制教育歷程是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不是一朝能成就的，需要長(zhǎng)期不懈地為之奮斗。只有經(jīng)過(guò)一代一代初中思想品德課教師的努力，才能使法制教育的種子在一代一代的初中生身上發(fā)芽，最終才能長(zhǎng)成法制教育的參天大樹(shù)，讓每一個(gè)初中生生活在法制的陽(yáng)光之下，這是一個(gè)長(zhǎng)期的使命。
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[2]曹穩(wěn)年.有法乃大有“情”乃“真”——談新課標(biāo)下初中思想品德課的法制教育[J].學(xué)周刊，2014（30）：111.
一、初中思想品德課法制教育的深遠(yuǎn)意義
思想品德課程的重要內(nèi)容就包括對(duì)初中生的法律意識(shí)的培養(yǎng)。初中生的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的人才質(zhì)量。初中生的法制教育，無(wú)疑離不開(kāi)國(guó)家的重視、社會(huì)的正確熏陶、家庭的科學(xué)培養(yǎng)及學(xué)校的思想教育。1.思想品德課對(duì)初中生法制的教育關(guān)乎其法律意識(shí)的培養(yǎng)。在面對(duì)利益誘惑時(shí)，如何判斷自己的行為是否符合法律規(guī)定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說(shuō)起。初中思想品德課程充分發(fā)揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到自己不良的行為所帶來(lái)的社會(huì)危害，從而從內(nèi)心深處自覺(jué)抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護(hù)法意識(shí)的增強(qiáng)，必然有助于初中生自己日后走向社會(huì)的事業(yè)發(fā)展，起到良好的預(yù)防犯罪的作用。思想品德課中對(duì)初中生的法制教育關(guān)乎其法律意識(shí)的培養(yǎng)，這點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。2.通過(guò)法制教育培養(yǎng)初中生正確的法制觀(guān)念。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是基本國(guó)策；依法治國(guó)和以德治國(guó)都是國(guó)家的重要戰(zhàn)略。隨著我國(guó)普法教育的宣傳與深入以及經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，人們對(duì)自身的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問(wèn)題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒(méi)有養(yǎng)成基本的法制觀(guān)念。對(duì)于事情是對(duì)是錯(cuò)、是否合法，初中生應(yīng)具備起碼的識(shí)別能力。在信息化迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)上不良的現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，都會(huì)考驗(yàn)初中生的法制觀(guān)念。初中生遵紀(jì)守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，有助于他們?cè)谡_的法制觀(guān)念下享受學(xué)習(xí)和生活。3.法制教育有助于約束初中生的行為。初中學(xué)校應(yīng)在初中生入學(xué)前，大力宣傳校規(guī)校紀(jì)，對(duì)思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長(zhǎng)大成人的初中生明白自己的行為所帶來(lái)的影響。初中生處于身體發(fā)育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)和教師的話(huà)語(yǔ)往往持懷疑態(tài)度。思想品德課在乎對(duì)學(xué)生的法律和道德意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)上。觸犯校規(guī)校紀(jì)是要受到學(xué)校處分的，從事違法犯罪活動(dòng)是要受到法律制裁的。在校規(guī)校紀(jì)和法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，既有助于初中生的身心健康發(fā)展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經(jīng)意間墜入違法犯罪的深淵。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好思想品德課上的法制教育
思想品德課的法制內(nèi)容授課上，通過(guò)一些預(yù)定背景的設(shè)置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時(shí)多提供其融入社會(huì)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，這樣其就能夠大膽開(kāi)口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學(xué)到一些必備的法律知識(shí)，有助于其把心靈美和行動(dòng)美結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)真正意義上的做人[2]。1.明確初中生所享有的權(quán)利和義務(wù)。在未成年人保護(hù)法以及其他相關(guān)的法律中，對(duì)未成年人的合法權(quán)益及相關(guān)義務(wù)都做出了規(guī)定。未成年人未滿(mǎn)十八周歲，自我保護(hù)能力較弱，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先想到自己所學(xué)的法律知識(shí)，通過(guò)法律途徑來(lái)保護(hù)自己。對(duì)法律所賦予的相關(guān)義務(wù)也要依法完成，比如，義務(wù)教育就是初中生的一項(xiàng)重要權(quán)利，但也是其必須盡的義務(wù)。只有具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)，才能在以后走向社會(huì)時(shí)發(fā)揮更大的人生價(jià)值。只有明確了自身所享有的權(quán)利及應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，才能在面對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，更好地利用法律保護(hù)自己；也才能更清楚自己所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.設(shè)置特定背景，拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應(yīng)善于設(shè)置特定情境，模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的事件，引導(dǎo)初中生在這樣的課堂活動(dòng)中親身體會(huì)到法制教育帶來(lái)的益處，更進(jìn)一步明確自己如果通過(guò)法律保護(hù)自己，同時(shí)更能預(yù)見(jiàn)到自身如果走向違法犯罪有可能帶來(lái)的危害。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用社會(huì)資源來(lái)充實(shí)法制教育，如請(qǐng)見(jiàn)義勇為的英雄模范人物來(lái)課堂上現(xiàn)身說(shuō)法；與當(dāng)?shù)胤ㄔ航㈤L(zhǎng)期聯(lián)系，讓初中生在法庭上親身體驗(yàn)法官的審判過(guò)程，從而領(lǐng)會(huì)法律的威嚴(yán)和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養(yǎng)上無(wú)疑是非常有效的。3.明確法制教育與德育的密切關(guān)系。法制教育可以達(dá)到普法的作用，讓初中生從青少年時(shí)期起養(yǎng)成良好的知法、守法和護(hù)法意識(shí)。但這一作用的體現(xiàn)，離不開(kāi)傳統(tǒng)意義上所說(shuō)的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質(zhì)量和成果才能得到更好的體現(xiàn)。法制教育對(duì)初中生的德育水平提高無(wú)疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結(jié)合，有助于促進(jìn)初中生去自覺(jué)地守法。法制教育和德育都離不開(kāi)初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過(guò)教師們的熏陶，在知識(shí)的學(xué)習(xí)海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國(guó)和以德治國(guó)兩大基本治國(guó)戰(zhàn)略在初中思想品德課上的實(shí)際效果，就是使初中生能夠自然地在內(nèi)心和行動(dòng)上均符合道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。4.法制教育需要國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的一起努力。初中生的法制教育，不是學(xué)校一個(gè)機(jī)構(gòu)所能全部承擔(dān)的。在對(duì)初中生的法制教育過(guò)程中，還需要國(guó)家和社會(huì)從正面多領(lǐng)導(dǎo)、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實(shí)際行動(dòng)，在孩子有不良思想苗頭的時(shí)候及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，一同努力對(duì)其進(jìn)行法制教育，才能更好地發(fā)揮法制教育的作用，使其明確法制知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的積極意義。國(guó)家的重視、社會(huì)大環(huán)境的正確引導(dǎo)、家庭對(duì)初中生的負(fù)責(zé)任教育，加上學(xué)校的科學(xué)教育，必然有助于初中生自覺(jué)抵制違法犯罪行為，對(duì)其人生來(lái)說(shuō)意義是非常重大的。
三、結(jié)語(yǔ)
科技發(fā)展越來(lái)越迅猛，信息時(shí)代影響更為深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪規(guī)模在擴(kuò)大，不僅僅會(huì)影響到初中生的身心發(fā)展，對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展也是有害的，加強(qiáng)初中生的法制教育越來(lái)越重要[3]。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)道理誰(shuí)都應(yīng)該明白。初中思想品德課上的法制教育歷程是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不是一朝能成就的，需要長(zhǎng)期不懈地為之奮斗。只有經(jīng)過(guò)一代一代初中思想品德課教師的努力，才能使法制教育的種子在一代一代的初中生身上發(fā)芽，最終才能長(zhǎng)成法制教育的參天大樹(shù)，讓每一個(gè)初中生生活在法制的陽(yáng)光之下，這是一個(gè)長(zhǎng)期的使命。
作者:程國(guó)建 單位:福建省長(zhǎng)樂(lè)市漳新中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]閆玉芳.淺議初中思想品德課中法制教育的滲透[J].教育教學(xué)論壇，2011（33）：110.
