時間：2023-09-04 16:25:00
序論：在您撰寫統(tǒng)計學(xué)概念匯總時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、醫(yī)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的四個步驟
1.統(tǒng)計設(shè)計。統(tǒng)計設(shè)計是統(tǒng)計工作的第一步，也是關(guān)鍵的一步，是對統(tǒng)計工作全過程的設(shè)想和計劃安排。 統(tǒng)計設(shè)計就是根據(jù)研究目的確定試驗因素、受試對象和觀察指標，并在現(xiàn)有的客觀條件下決定用什么方式和方法來獲取原始資料，并對原始資料如何進行整理，以及整理后的資料應(yīng)該計算什么統(tǒng)計指標和統(tǒng)計分析的預(yù)期結(jié)果如何等。
2.搜集資料。搜集資料是根據(jù)設(shè)計的要求，獲取準確可靠的原始資料，是統(tǒng)計分析結(jié)果可靠的重要保證。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計資料的來源主要有以下三個方面：本文由收集整理一是統(tǒng)計報表 統(tǒng)計報表是醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定的報告制度，定期逐級上報的有關(guān)報表。如法定傳染病報表、出生死亡報表、醫(yī)院工作報表等，報表要完整、準確、及時。二是醫(yī)療衛(wèi)生工作記錄 如病歷、醫(yī)學(xué)檢查記錄、衛(wèi)生監(jiān)測記錄等。三是專題調(diào)查或?qū)嶒炑芯?它是根據(jù)研究目的選定的專題調(diào)查或?qū)嶒炑芯?，搜集資料有明確的目的與針對性。它是醫(yī)學(xué)科研資料的主要來源。
3.整理資料 。整理資料的目的就是將搜集到的原始資料進行反復(fù)核對和認真檢查，糾正錯誤，分類匯總，使其系統(tǒng)化、條理化，便于進一步的計算和分析。整理資料的過程如下：一是審核：認真檢查核對，保證資料的準確性和完整性。二是分組：歸納分組，分組方法有兩種：一是質(zhì)量分組，即將觀察單位按其類別或?qū)傩苑纸M，如按性別、職業(yè)、陽性和陰性等分組。二是數(shù)量分組，即將觀察單位按其數(shù)值的大小分組，如按年齡的大小、藥物劑量的大小等分組。三是匯總：分組后的資料要按照設(shè)計的要求進行匯總，整理成統(tǒng)計表。原始資料較少時用手工匯總，當(dāng)原始資料較多時，可使用計算機匯總。
4.分析資料。分析資料是根據(jù)設(shè)計的要求，對整理后的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，結(jié)合專業(yè)知識，作出科學(xué)合理的解釋。 統(tǒng)計分析包括以下兩大內(nèi)容： 一是統(tǒng)計描述將計算出的統(tǒng)計指標與統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖相結(jié)合，全面描述資料的數(shù)量特征及分布規(guī)律。二是統(tǒng)計推斷使用樣本信息推斷總體特征。通過樣本統(tǒng)計量進行總體參數(shù)的估計和假設(shè)檢驗，以達到了解總體的數(shù)量特征及其分布規(guī)律，才是最終的研究目的。
二、臨床研究中統(tǒng)計學(xué)的作用
臨床研究中統(tǒng)計學(xué)的作用是什么？我們所做的就是區(qū)分事實和偶然性。我們需要比較組間差異，并檢驗干預(yù)的效應(yīng)。
在對試驗進行分析時，統(tǒng)計學(xué)的作用是什么？我們應(yīng)當(dāng)記住，統(tǒng)計方法僅僅是一種幫助我們解釋試驗中所獲得的數(shù)據(jù)的工具。它們是一種工具而不是試驗的最終結(jié)果。而且像任何工具一樣，使用統(tǒng)計工具必須小心。計算機可以產(chǎn)生一些或有統(tǒng)計學(xué)意義的數(shù)據(jù)，但是只有研究者才知道該使用何種統(tǒng)計學(xué)檢驗來進行統(tǒng)計學(xué)分析。已參加培訓(xùn)的研究者可以很容易地選擇統(tǒng)計學(xué)檢驗方法，必須記住的很重要的一點是，對于沒有足夠知識的人而言，有強大功能的統(tǒng)計軟件包可能導(dǎo)致致命性的錯誤。
生物統(tǒng)計學(xué)的重要概念之一是其正確性。對于關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)分析、試驗的結(jié)果尤其是結(jié)果的發(fā)表，正確性都是其核心。有兩種正確性：內(nèi)部的和外部的（可推廣性）。
內(nèi)部的正確性就是在設(shè)定的試驗范圍內(nèi)結(jié)果是準確的，使用的方法和分析經(jīng)受得住檢驗，數(shù)據(jù)和相關(guān)的醫(yī)學(xué)文獻均支持研究者對試驗結(jié)果的解釋和結(jié)論。
外部正確性或可推廣性決定了試驗設(shè)計是否能夠允許所做的觀察和所得的結(jié)論推廣到整個人群。試驗人群的選擇決定了最大可推廣范圍，這個概念我們在這個講座的其它部分已經(jīng)談到過。如果研究對象包括男性、女性、不同的種族、不同的年齡分層，那么就有更多的機會將臨床試驗的結(jié)果應(yīng)用于普通人群。另一方面，受試者的選擇也將決定研究和結(jié)論可應(yīng)用的人群范圍。例如，如果在臨床試驗中選擇年齡介于5～10歲的兒童，那么該試驗的結(jié)果就僅能應(yīng)用于該人群。如果選擇45歲以上的男性作為受試者，那么試驗結(jié)果就只能應(yīng)用于這個人群。
現(xiàn)在我們將要討論如何看待一些類型的數(shù)據(jù)。首先是相對危險度和比值比。這是評價后果的指標，當(dāng)比較暴露因素對結(jié)果的影響時是非常有價值的。比值比主要用于病例對照研究。相對危險度主要用于隊列研究。
讓我們首先看一下相對危險度。數(shù)據(jù)顯示是如何得到一個相對危險因素的。表格被分為兩行兩列，第一列是發(fā)病，第二列是未發(fā)病。我們看一下發(fā)病是否是暴露于危險因素的結(jié)果或者未暴露于該危險因素。暴露組發(fā)病數(shù)被標為a，暴露組未發(fā)病數(shù)被標為b，非暴露組的發(fā)病數(shù)被標為c，非暴露組未發(fā)病數(shù)被標為d。從這張表格中我們可以得到相對危險度，相對危險度是暴露組的發(fā)病率除以非暴露組的發(fā)病率，即（a/（a+b））/（c/（c+d））。這就是相對危險度。用來計算比值比的表格結(jié)構(gòu)與上表相似，但是計算方法不同。仍具有這樣的自變量，暴露于危險因素或未暴露于危險因素與發(fā)病或未發(fā)病比較。即a和b，與c和d。但是比值比與相對危險度不同，它是由（a×d），即病例組有暴露史×對照組無暴露史除以（b×c），即病例組無暴露史×對照組有暴露史。比值比即（a×d）/（b×c）。
在解釋關(guān)聯(lián)性檢驗時，我們?nèi)绾问褂帽戎当群拖鄬ξｋU度？實際上非常簡單。當(dāng)比值比或相對危險度小于1時，這種危險因素與疾病呈負相關(guān)或該因素是保護因素。比值比和相對危險度等1時二者無關(guān)聯(lián)性，如果大于1時，二者均證明為正相關(guān)。
統(tǒng)計學(xué)是一門關(guān)于搜集、整理、匯總、描述和分析數(shù)據(jù)資料，并在此基礎(chǔ)上進行推斷和決策的方法論科學(xué)，具有很強的應(yīng)用性、實踐性。統(tǒng)計學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校、財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開設(shè)此課程的主要目的是為培養(yǎng)和提高學(xué)生的統(tǒng)計思維能力和統(tǒng)計基本技能，為學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)的理論和方法，分析解決實際問題和實務(wù)提供方法論基礎(chǔ)。在開設(shè)此課程時，更應(yīng)把重點放在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高上，使學(xué)生具備利用統(tǒng)計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣，才能實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的目標，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師灌輸理論、枯燥的公式講解，學(xué)生無休止的計算器的按壓等。手工計算使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大減，教學(xué)目標難以實現(xiàn)。
二、計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計教學(xué)的途徑
(一)采用計算機技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)方式組織教學(xué)
在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢日益突出：一是可以克服傳統(tǒng)板書的局限，可以演示數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)和研究數(shù)據(jù)分布的具體過程，增加教學(xué)的靈活性，在過去傳統(tǒng)教學(xué)方式下，無法在一個課時內(nèi)利用多種統(tǒng)計方法處理同一組資料，無法同時顯示多種統(tǒng)計計算公式、相關(guān)圖形及計算結(jié)果，無法直接利用結(jié)果和圖形進行預(yù)測，而采用多媒體輔助手段后，則可使繪圖、制表、數(shù)值計算、預(yù)測一氣呵成。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態(tài)演示功能還可使統(tǒng)計學(xué)的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學(xué)生對概念的理解及方法的運用。二是可以介紹一些基本的統(tǒng)計軟件，并以此為輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本原理和方法的同時，掌握用計算機進行統(tǒng)計分析的現(xiàn)代信息處理手段，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力;三是可以為案例教學(xué)和實踐教學(xué)創(chuàng)造了條件，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。
(二)強化統(tǒng)計軟件、特別是EXCEL
軟件在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中的作用統(tǒng)計的學(xué)習(xí)與運用必須與計算機結(jié)合，才能事半功倍，而統(tǒng)計軟件的應(yīng)用作為載體恰恰起到了這一作用?，F(xiàn)代統(tǒng)計軟件是依托計算機、網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)生和發(fā)展起來的，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)習(xí)統(tǒng)計變成是一件有趣的事情。EXCEL作為一款優(yōu)秀的電子表格軟件，它的應(yīng)用不僅僅局限與表格的計算EXCEL具有強大的統(tǒng)計功能，幾乎包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述、統(tǒng)計概率分布與抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、時間數(shù)列分析與預(yù)測等統(tǒng)計學(xué)習(xí)中所有常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)模型。使得統(tǒng)計計算和分析變得容易多了。例如統(tǒng)計整理作為統(tǒng)計工作的一個重要環(huán)節(jié)主要是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的，將統(tǒng)計調(diào)查所得到的大量的原始資料，采用科學(xué)的方法進行加工整理、綜合匯總，使之條理化，系統(tǒng)化，以得出能夠反映現(xiàn)象總體特征的綜合數(shù)字資料的工作過程。運用EXCEL軟件則只須輸入數(shù)據(jù)，學(xué)生利用EXCEL軟件提供的多種數(shù)據(jù)整理工具就可以對數(shù)據(jù)進行分組、排序和篩選、利用其分類匯總功能將數(shù)據(jù)歸類、并進行求和、均值等計算，就可將計算結(jié)果通過統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式顯示出來，以便對數(shù)據(jù)進行進一步的分析。只要學(xué)生掌握了 EXCEL電子表格的使用方法即可在很短的時間里完成過去需要數(shù)倍時間完成的作業(yè)。
三、計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學(xué)真正相互交融下的教學(xué)設(shè)想
(一)計算機的應(yīng)用，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法統(tǒng)計教學(xué)在很大程度上只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽，概念加解釋，即使舉例也只能是蜻蜓點水。學(xué)生只充當(dāng)學(xué)習(xí)過程中的被動角色，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)生靠死記硬背學(xué)習(xí)專業(yè)知識，難以從實質(zhì)上抓住理論，概念的要點。統(tǒng)計學(xué)中繁雜的公式，抽象的術(shù)語，枯燥的數(shù)據(jù)，經(jīng)常使學(xué)生感到高深莫測。然而，利用背景材料進行實際的統(tǒng)計案例分析，并對統(tǒng)計結(jié)果給予實際意義的解釋，則會使學(xué)生體會到統(tǒng)計的功能與作用，感悟到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計規(guī)律的存在，便于真正地掌握統(tǒng)計方法，在大量的不確定現(xiàn)象中尋求事物的本質(zhì)。國外多數(shù)統(tǒng)計學(xué)教科書都集統(tǒng)計理論，統(tǒng)計案例分析和統(tǒng)計軟件為一體，使統(tǒng)計學(xué)不僅保持了其理論性與科學(xué)性，同時又體現(xiàn)出較強的應(yīng)用性與實用性。由于統(tǒng)計學(xué)的一個主要特點是應(yīng)用，只有結(jié)合真實案例進行教學(xué)與分析，使教師在應(yīng)用中教，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)，統(tǒng)計教學(xué)才能活起來，所以案例教學(xué)在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的地位越來越受到人們的重視。可見，計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學(xué)的結(jié)合使案例教學(xué)法使用起來更得心應(yīng)手，教學(xué)效果與效率大大提高。
(二)增加實驗實訓(xùn)課程
計算機與統(tǒng)計教學(xué)的結(jié)合一方面是老師在教學(xué)的過程中采用多媒體技術(shù)和EXCEL等軟件教學(xué)生如何使用，另一方面學(xué)生必須能在電腦上完成老師布置的實際“案例”。但單在課堂上只有老師的一臺教學(xué)電腦無法滿足所有學(xué)生的操作需求。必須開設(shè)實驗實訓(xùn)課，使統(tǒng)計學(xué)與計算機教學(xué)有機地合為一體，增加在計算機房上課的時間，至少應(yīng)有二分之一的教學(xué)課時在機房進行。
(三)改革考試方法和考試內(nèi)容
考試是檢驗教師教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)程度的手段，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與計算機教學(xué)有機合為一體的同時，要改變考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，改革考試的內(nèi)容和方式。在過去的《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》教學(xué)中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進行計算，各類輔導(dǎo)書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》課程的過程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上?？荚嚪椒ǖ母母锊粦?yīng)再是幾張考卷，應(yīng)要求學(xué)生能在計算機上利用統(tǒng)計軟件，結(jié)合具體的案例，從統(tǒng)計調(diào)查表的設(shè)計、資料數(shù)據(jù)的搜集、整理、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的輸出，數(shù)據(jù)的分析，形成案例分析報告，得出結(jié)論，整個統(tǒng)計工作過程能夠作為一項技能任務(wù)來完成。而考試方法的改革有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。形成良性循環(huán)的教學(xué)導(dǎo)向，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。所以，在統(tǒng)計教學(xué)中，要考慮理論知識的適度、夠用，而不刻意追求理論體系的完整。要強調(diào)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的掌握和統(tǒng)計基本技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運用基本理論和方法來分析、解決實際問題的能力。在語言表述上，力求簡明、通俗、易懂，把概念表述準確、完整，便于學(xué)生理解、掌握。同時，將統(tǒng)計知識與計算機知識融為一體，讓復(fù)雜難懂的統(tǒng)計理論和方法變得簡單、快速、準確。將反映國計民生的最新統(tǒng)計數(shù)字放在恰當(dāng)?shù)牡胤脚c教材內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活的豐富多彩，國家變化的日新月異。這也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計的目的是認識社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量方面，從中發(fā)現(xiàn)帶有規(guī)律性的東西。為了達到這個目的，統(tǒng)計需要做一系列的工作。統(tǒng)計課的教學(xué)內(nèi)容就是按照統(tǒng)計工作過程的每個階段來安排的：統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷、統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)積累。其中，統(tǒng)計設(shè)計和統(tǒng)計數(shù)據(jù)積累理論性較強，原則上讓學(xué)生知道“是什么”、“怎么做”就行了。而對于統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理這兩部分，內(nèi)容雖然多，但容易理解，可以簡單講解，讓學(xué)生多看，借此培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷、分析這幾部分內(nèi)容，要在學(xué)生對統(tǒng)計基本概念準確理解的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)講解。搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程又稱為統(tǒng)計調(diào)查，就是圍繞統(tǒng)計指標及其體系搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，特別是原始數(shù)據(jù)。主要方法包括直接觀察法、報告法、采訪法、郵寄法和實驗設(shè)計調(diào)查法。統(tǒng)計整理，即對調(diào)查資料進行加工匯總。統(tǒng)計調(diào)查所獲得的資料往往是分散的、不系統(tǒng)的原始資料，這就要求我們必須對統(tǒng)計調(diào)查所獲得的資料進行科學(xué)的整理，并通過合適的形式把這些整理結(jié)果表述出來。具體來說，統(tǒng)計整理是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求，對統(tǒng)計調(diào)查所得到的原始資料進行科學(xué)分類、匯總，或?qū)σ殉醪郊庸さ馁Y料進行再加工，使之系統(tǒng)化、條理化，成為能夠反映現(xiàn)象總體特征的綜合資料的工作過程。統(tǒng)計整理主要講方法，包括分組、匯總和編制統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖。統(tǒng)計課的主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計描述（綜合指標）、抽樣推斷、統(tǒng)計指數(shù)、時間數(shù)列（動態(tài)分析）和相關(guān)與回歸分析。這也是重點和難點。
（三）注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性統(tǒng)計各章節(jié)內(nèi)容的安排是有邏輯性的，前面內(nèi)容往往是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣，不能跳越某一章節(jié)而直接進入后面的章節(jié)?？傉摬糠质菍y(tǒng)計課程教學(xué)內(nèi)容的概括描述，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解統(tǒng)計學(xué)的基本框架體系，把握統(tǒng)計學(xué)的涵義、研究對象、研究方法及統(tǒng)計活動的過程，尤其要準確理解統(tǒng)計學(xué)的基本范疇（基本概念）。統(tǒng)計學(xué)基本范疇包括：總體、總體單位、標志、統(tǒng)計指標以及延伸出的小概念。如果把統(tǒng)計課的學(xué)習(xí)比喻為蓋高樓大廈，那么這些基本范疇就是地基或基石。深刻理解領(lǐng)會這些基本概念的含義，準確把握基本概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能正確運用，就為這座高樓大廈夯實了地基、穩(wěn)固了基石。教師講解這些概念時，可結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的例子深入淺出地講解，課下布置練習(xí)進行鞏固。
二、統(tǒng)計課重點、難點內(nèi)容解析
（一）統(tǒng)計學(xué)的基本概念最基本的概念包括：總體、總體單位、標志、統(tǒng)計指標。如上所述，這是學(xué)好統(tǒng)計課的基礎(chǔ)。例如，“總體”這個概念。毫不夸張地說，統(tǒng)計所有章節(jié)的內(nèi)容都是圍繞“總體”展開的。統(tǒng)計學(xué)的研究對象是大量的客觀現(xiàn)象，特別是社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面，包括數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量界限，目的是認識社會經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律性。而社會經(jīng)濟現(xiàn)象包羅萬象，種類繁雜，包括社會的政治、經(jīng)濟、文化、人民生活等領(lǐng)域的各種現(xiàn)象。統(tǒng)計研究時需要分門別類，把他們界定為一個個客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個別現(xiàn)象或事物組成的集合體，即統(tǒng)計總體。個別現(xiàn)象或事物就是總體單位?？傮w具有大量性、同質(zhì)性、差異性三大特征。大量性即總體是由許多單位組成的，一個或少數(shù)單位不能形成總體，因為統(tǒng)計研究的目的是要揭示大量事物的普遍規(guī)律性，所以，統(tǒng)計研究的對象必須包括足夠多的個體。同質(zhì)性即構(gòu)成總體的各單位必須具有某種共同性質(zhì)，這是形成總體的客觀依據(jù)，也是我們確定總體范圍的標準。差異性即總體的各單位除了某些方面的共同性外，在其他方面必須有差異，這些差異是統(tǒng)計研究的基礎(chǔ)和前提。如果學(xué)生不理解“總體”這個概念，就不能在特定的統(tǒng)計研究目的下，準確地界定總體的范圍，描述總體的總量指標、相對指標、平均指標就無從理解和計算，更談不上利用這些指標進行統(tǒng)計推斷和統(tǒng)計分析。
（二）平均指標這是統(tǒng)計課中最重要的基礎(chǔ)性指標。平均指標用以反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體各單位某一數(shù)量標志在一定時間、地點條件下所達到的一般水平的綜合指標。它反映總體分布的集中趨勢。其中，算術(shù)平均數(shù)是基礎(chǔ)的、最重要一種。明確它的計算原理和含義，就能順理成章地掌握變異指標、抽樣推斷、時間數(shù)列分析、指數(shù)分析中各類指標的計算和應(yīng)用。平均數(shù)的計算學(xué)生并不陌生，在小學(xué)或者初中都學(xué)過。這是學(xué)習(xí)統(tǒng)計平均指標的基礎(chǔ)。但要讓學(xué)生明白，他們以前學(xué)的平均數(shù)是一個抽象的量，而這里的平均數(shù)是有特定經(jīng)濟內(nèi)容的，是具體的有空間范圍、時間限制的量。學(xué)習(xí)平均指標首先要搞清分類。平均數(shù)分為兩大類：靜態(tài)平均數(shù)和動態(tài)平均數(shù)，這跟時間有無變化有關(guān)。計算靜態(tài)平均數(shù)的每個數(shù)值都是同一時間點上的，它表示每個總體單位在某一數(shù)量標志上的平均水平。計算動態(tài)平均數(shù)的每個數(shù)值是某一個統(tǒng)計指標在不同時間上的取值，是表示該指標在每個時間單位上的平均水平。最常用的平均數(shù)是算術(shù)平均數(shù)，其基本公式為：算術(shù)平均數(shù)=總體標志總量總體單位總量這個指標的含義、計算原理、四個計算公式以及應(yīng)用都要講透，特別是加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計算和應(yīng)用，對學(xué)生的要求不能停留在“會就給定的資料計算出算術(shù)平均數(shù)”這個層面，而要讓學(xué)生透徹理解掌握其計算原理，并把它運用到復(fù)雜的領(lǐng)域。因為標準差、抽樣平均誤差、平均發(fā)展水平、綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù)、相關(guān)系數(shù)、回歸分析等有關(guān)指標的計算都是以算術(shù)平均數(shù)的計算原理為基礎(chǔ)的。
一、統(tǒng)計工作的意義
1、統(tǒng)計工作就是指通過收集、匯總、計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)來反映事物的面貌與發(fā)展規(guī)律。在統(tǒng)計信息工作上有兩方面的特點。
(1)指綜合性。一切事物都具有普遍聯(lián)系性．統(tǒng)計信息從整體上看，涉及了國民經(jīng)濟各種行業(yè)、社會、文化、科技等各個領(lǐng)域以及人民生活的每個方面，同時。也涉及了宏觀與微觀的每個環(huán)節(jié)和每個領(lǐng)域。利用統(tǒng)計信息的特點，不僅可以對事物進行定性和定量的分析，而且還可以對不同事物進行有聯(lián)系的綜合性分析，可以總結(jié)歷史和探測未來。
(2)指數(shù)量性。它是通過數(shù)字來揭示事物在特定時間、特定方面的數(shù)量特征，是幫助我們對事物進行定量乃至定性分析從而作出正確的決定。這樣看來，統(tǒng)計信息正在逐漸和其他信息結(jié)合在一起，都是以統(tǒng)計數(shù)字顯示或以統(tǒng)計數(shù)字為依據(jù)的，可利用程度也大大提升。
2、企業(yè)主營業(yè)務(wù)統(tǒng)計大都是由計劃部門所負責(zé)的．而生產(chǎn)型企業(yè)和流通型企業(yè)，統(tǒng)計信息運行方式都是從下至上的單向或縱向運行，則統(tǒng)計數(shù)據(jù)由班組到車間再到計劃部門撮后再經(jīng)計劃部門匯總后呈現(xiàn)給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)．并對外報出。而在一些勞務(wù)型企業(yè)工作當(dāng)中，不論是何種類型的企業(yè)．其非主營業(yè)務(wù)的統(tǒng)計，如基建技改統(tǒng)計、人員工資統(tǒng)計以及科技開發(fā)統(tǒng)計等。都是分別由不同的部門負責(zé)．并分別向主管領(lǐng)導(dǎo)呈送并對外報出。但這種管理體制的運行方式有幾個不利因素。
(1)企業(yè)各部門之間很難實現(xiàn)信息交換與共享，使信息的可利用范圍縮水。在當(dāng)前的企業(yè)體制下，仍有部分企業(yè)重視統(tǒng)計工作，支持業(yè)務(wù)統(tǒng)計部門負責(zé)設(shè)計本企業(yè)統(tǒng)計制度以及綜合各種統(tǒng)計信息工作。
(2)目前對企業(yè)收集、匯總的各種統(tǒng)計信息難以進行更高層次的配套分析，這就使信息的利用僅停留在初級階段。
(3)沒有一個專門的部門從企業(yè)適應(yīng)市場競爭的多側(cè)面和多角度、從經(jīng)營管理的全方位來綜合考慮企業(yè)各個方面所需要的統(tǒng)計信息，以及收集這些信息的有效方法。
3、由統(tǒng)計的特性所決定。如果一個企業(yè)的建立，是以完善一套科學(xué)合理又行之有效的統(tǒng)計工作制度為基礎(chǔ)的。那么．這套制度對于企業(yè)而言。就具有一定的作用，它既可以反映企業(yè)在某一時點上的現(xiàn)狀，也可以反映企業(yè)在特定時期內(nèi)的動態(tài)性。
(1)結(jié)構(gòu)上，它反映企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)等，反映企業(yè)的速度，也反映企業(yè)的效益與效率。
(2)再從動態(tài)觀察，它既可以反映企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展情況、產(chǎn)品質(zhì)量狀況以及科技開發(fā)、經(jīng)營銷售、財務(wù)盈虧等方面的情況，還可預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，反映企業(yè)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
二、統(tǒng)計學(xué)中的幾種統(tǒng)計思想
所謂統(tǒng)計思想，就是統(tǒng)計實際工作、統(tǒng)計學(xué)理論及應(yīng)用研究中必須遵循的基本理念和指導(dǎo)思想。統(tǒng)計思想主要包括：檢驗思想、均值思想、相關(guān)思想、估計思想。
1、檢驗思想
統(tǒng)計方法總是歸納性的，其結(jié)論永遠帶有一定的或然性，基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的判斷不可能完全可信，檢驗過程就是利用樣本的實際資料來檢驗事先對總體某些數(shù)量特征的假設(shè)是否可信。
2、均值思想
均值是對所要研究對象的簡明而重要的代表。均值概念幾乎涉及所有統(tǒng)計學(xué)理論，是統(tǒng)計學(xué)的基本思想。均值思想也要求從總體上看問題，但要求觀察其一般發(fā)展趨勢，避免個別偶然現(xiàn)象的干擾，故也體現(xiàn)了總體觀。
3、相關(guān)思想
事物是普遍聯(lián)系的，在變化中，經(jīng)常出現(xiàn)一些事物相隨共變或相隨共現(xiàn)的情況，總體又是由許多個別事務(wù)所組成，這些個別事物是相互關(guān)聯(lián)的，而我們所研究的事物總體又是在同質(zhì)性的基礎(chǔ)上形成。因而，總體中的個體之間、這一總體與另一總體之間總是相互關(guān)聯(lián)的。
4、統(tǒng)計思想的形成
統(tǒng)計思想不是天然形成的，需要經(jīng)歷統(tǒng)計觀念、統(tǒng)計意識、統(tǒng)計理念等階段。統(tǒng)計思想是根據(jù)人類社會需求的變化而開展各種統(tǒng)計實踐、統(tǒng)計理論研究與概括，才能逐步形成系統(tǒng)的統(tǒng)計思想。
5、統(tǒng)計思想的特點
關(guān)鍵詞：工程項目管理；統(tǒng)計學(xué)；應(yīng)用
中圖分類號：F284 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0449-01
1、統(tǒng)計學(xué)概念及其應(yīng)用
統(tǒng)計學(xué)是一門研究如何根據(jù)事物的隨機性規(guī)律來收集、分析數(shù)據(jù)并利用于進行推斷的科學(xué)；其貫穿社會生活的全部，是自然，經(jīng)濟，工程等各個領(lǐng)域解決問題的方法論。
對于當(dāng)前工程項目建設(shè)來說，項目管理的重要性是不言而喻的，工程性項目管理貫穿于工程開工到竣工的各個階段，具有一次性的特征。而統(tǒng)計在項目管理中占據(jù)重要的地位，能反映工程項目的經(jīng)濟效益，工程項目中的統(tǒng)計學(xué)具有數(shù)量型、綜合性的特征，實現(xiàn)對工程項目定量、定性的分析。而利用這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以對工程項目有更加清晰的了解，對于項目管理人員做出準確的決策具有非常重要的作用。所以必須要對統(tǒng)計學(xué)在工程項目管理中的應(yīng)用情況做出闡述。
2、工程項目管理中的統(tǒng)計特征
2.1 數(shù)量性
工程項目管理中搜集、匯總、計算等一系列工作是由統(tǒng)計學(xué)工作來完成的，是由統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面反映的。數(shù)量性統(tǒng)計信息在工程項目管理中是最鮮明的體現(xiàn)和最普及的應(yīng)用，即通過數(shù)字揭示工程項目實施管理過程定時間特定方面的數(shù)量特征，幫助我們對工程項目的管理進行定量乃至定性分析，從而做出正確的施工管理方案。
2.2 綜合性
在工程項目管理中以統(tǒng)計數(shù)字顯示或以統(tǒng)計數(shù)字為依據(jù)結(jié)合其它信息對自身進行定量定性分析，而且對與工程項目管理有聯(lián)系的勞動力資源、建筑材料、機械設(shè)備等的供應(yīng)來源、價格、條件以及市場預(yù)測等情況；并且以統(tǒng)計數(shù)字、統(tǒng)計指標來核算銀行貸款利率、擔(dān)保收費、保險費率及投標報價等有關(guān)的因素；同時各項法規(guī)，如企業(yè)法、合同法、勞動法、稅收、工程管理條例以及技術(shù)規(guī)范、競爭對手情況等也與統(tǒng)計學(xué)相融合既統(tǒng)計學(xué)綜合性分析特征，在工程項目管理中得到充分體現(xiàn)。
3、統(tǒng)計學(xué)在工程項目的具體應(yīng)用
3.1 統(tǒng)計學(xué)在工程項目組織管理的應(yīng)用
在一些工程項目管理中，因為工期長，而且場地鋪展比較長，所以必須要有一個完善的工程項目組織管理機構(gòu)，而在確定組織管理機構(gòu)的職能、結(jié)構(gòu)以及各項制度的時候就需要參考統(tǒng)計上報的信息，通過對這些信息的量化分析和綜合性分析，從而制定相應(yīng)的管理機構(gòu)，而應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)中的普遍性原理可以對工程項目組織管理中一些細節(jié)問題進行掌握，從而對一些異常情況能提前做出反應(yīng)。另外，在工程項目組織管理中以統(tǒng)計信息為依據(jù)，將各級工作進行細化，能在全部范圍內(nèi)形成一個有效的溝通網(wǎng)絡(luò)。
3.2 統(tǒng)計學(xué)在工程項目施工中的應(yīng)用
在工程項目開始之前統(tǒng)計工作就必須首先要進行，在工程前期的地質(zhì)測量中，對于施工場地的地質(zhì)情況要做出準確的測量，然后利用統(tǒng)計學(xué)原理將所得信息進行匯總，做出量化的分析。在施工過程的質(zhì)量控制中，因為工期較長，要利用統(tǒng)計學(xué)原理將工程實際的施7-'情況與原先的預(yù)計目標進行對比，對存在差距的地方進行調(diào)整。在工程項目成本管理中也離不開統(tǒng)計學(xué)，因為在一些工程建設(shè)中，例如燃氣過鐵道、穿綠地的建設(shè)中，影響到工程成本的因素是非常多的，加上施工的時間較長，各種物料、人工費用都會產(chǎn)生一定的波動，而統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用對于降低工程成本有很大的作用，在工程施工之前，根據(jù)以往的工程施工統(tǒng)計資料對本次工程成本進行計劃和確定，在每一階段的工程完成之后，都需要對當(dāng)期的成本，包括材料、機械、人工以及工程量進行統(tǒng)計，然后將兩者進行對比，就能及時發(fā)現(xiàn)存在差異的地方，避免工程項目施工中各種超支現(xiàn)象的發(fā)生。
3.3 統(tǒng)計學(xué)在項目結(jié)束綜合評價中的應(yīng)用
對于工程項目來說，在縱向上涉及到項目建設(shè)單位、工程項目部、施工隊以及施工小組等等，在橫向上涉及到技術(shù)部門、財務(wù)部門以及管理部門等等！在工程性項目結(jié)束中要對整個工程進行評價就需要用到統(tǒng)計學(xué)，例如：在燃氣建設(shè)項目中，在最終的工程結(jié)算中利用統(tǒng)計方法將工程量進行統(tǒng)計，確定實際的工程量，然后按照工程量做好結(jié)算工作。另外，在對整個工程總體的施工情況進行綜合性的評價時也要用到統(tǒng)計學(xué)知識，將各方面的情況做量化分析和匯總，做出精細化的工程項目檔案，從而為相關(guān)的評價提供真實、可靠、清楚的依據(jù)。
4、工程項目管理中統(tǒng)計方法的應(yīng)用
4.1 抽樣調(diào)查統(tǒng)計
抽樣調(diào)查統(tǒng)計是在全部需要檢測的構(gòu)建中隨機的抽取一部分樣品驚醒檢測，如樁基檢測過程中，隨機的抽取一部分樁進行靜載荷試驗適當(dāng)比例的抽樣調(diào)查在一定程度上能夠起到控制質(zhì)量以及控制成本的作用，更能起到保障安全的作用，所以，采用抽樣調(diào)查統(tǒng)計對工程項目管理具有重要意義。
4.2 控制表
控制表是對項目是否在計劃的時間達到預(yù)期節(jié)點的一種相對直觀的圖表展示，常常用來判斷項目的進度或成本是否在預(yù)期的范圍內(nèi)，并根據(jù)實際情況不斷地進行調(diào)整，對項目的進度和成本控制具有監(jiān)督和及時修訂的作用。
4.3 排列圖
排列圖由管理事件發(fā)生的頻率組織而成，是一種直方圖.用以顯示已確定的各種類型的原因產(chǎn)生多少成果等級序列是用于指導(dǎo)糾錯行動的管理項目小組首先采取措施去解決導(dǎo)致最多缺陷的問題。
關(guān)鍵詞：園林綠化；綠化統(tǒng)計；可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號：TU986
文獻標識碼：A
文章編號：1009-2374(2009)04-0176-03
近年來，我國城市綠地面積增長很快，每年接近9個百分點，都接近于國民經(jīng)濟的增長幅度。然而，當(dāng)前園林綠化統(tǒng)計工作卻存在一些問題，統(tǒng)計工作無人過問，統(tǒng)計隊伍素質(zhì)低，特別是對綠化的環(huán)境效益，還處在有認識無評價或有評價無計量的狀況。多數(shù)單位對綠化的效益還停留在從概念到概念的水平上。這一現(xiàn)象嚴重地影響了園林綠化統(tǒng)計工作的完整性、準確性，阻礙了正確評價園林事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、當(dāng)前城市園林綠化統(tǒng)計工作中存在的問題
我國城市園林綠化統(tǒng)計工作自20世紀50年代起，逐步建立了一套較為完整正規(guī)的統(tǒng)計制度和指標體系。園林綠化的綠地率、綠化覆蓋率、人均公共綠地三項統(tǒng)計指標，全面而直觀地反映了城市綠化的水平與質(zhì)量。在近年來國家大力建設(shè)園林化城市的帶動下，城市園林綠化已經(jīng)成為一門新興的環(huán)境產(chǎn)業(yè)。在國家法律、法規(guī)的調(diào)控下，城市園林綠化與經(jīng)濟發(fā)展形成了相互促進、互為基礎(chǔ)的態(tài)勢，也從中顯示了古老同林的嶄新魅力。在綠化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，城市綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成發(fā)生了巨大變化，園林統(tǒng)計工作在一定的程度上已經(jīng)不能全面地反映綠化成果，因此，園林統(tǒng)計工作完善和創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。
但因種種原因，園林綠化統(tǒng)計基礎(chǔ)工作明顯被減弱。主要體現(xiàn)在四個方面：(1)領(lǐng)導(dǎo)認識偏差所至重視不夠。大部分領(lǐng)導(dǎo)認為統(tǒng)計是計劃經(jīng)濟條件下的產(chǎn)物，是反映計劃完成情況、為計劃而服務(wù)的，市場經(jīng)濟條件下統(tǒng)計的地位和作用應(yīng)該弱化。對園林綠化來講，只不過是數(shù)據(jù)的加減或匯總，填幾張報表完事，不能與企業(yè)相比，把統(tǒng)計工作簡單化。(2)認為統(tǒng)計是為政府統(tǒng)計部門和上級主管部門服務(wù)的，只是為了完成上報任務(wù)，上報準確與否都無所謂。因此，同林綠化統(tǒng)計臺賬和原始記錄越來越不健全，填報統(tǒng)計指標的隨意性加大，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量下降。尤其是伴隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，同林綠化由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)化，管理形式發(fā)生多樣性，新生了一部分企業(yè)化管理的綠化公司、景觀公司，這些公司沒有嚴格按照《統(tǒng)計法》的要求建立規(guī)范的統(tǒng)計制度，有的甚至沒有明確設(shè)立統(tǒng)計工作崗位，統(tǒng)計報表由其他部門的人員代填代報，一些統(tǒng)計指標也難以準確按照統(tǒng)計制度的具體要求來計算填報。(3)認為統(tǒng)計對園林綠化而言沒多少用途，更沒有實際意義，許多園林綠化單位不設(shè)立統(tǒng)計職能部門，特別是在改革、重組、調(diào)整中，統(tǒng)計人員精簡，統(tǒng)計崗位撤銷或合并，且變動頻繁，專職統(tǒng)計員少兼職多的現(xiàn)象普遍存在，沒有權(quán)威單位對報出的統(tǒng)計數(shù)字的準確性進行監(jiān)督。(4)統(tǒng)計隊伍素質(zhì)低。多數(shù)統(tǒng)計人員普遍理論水平較低，未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，又因重會計輕統(tǒng)計，造成統(tǒng)計人員事業(yè)心不足，責(zé)任感不強，積極性、主動性較差，個別統(tǒng)計員既不懂會計又不懂統(tǒng)計，只是被動應(yīng)付填幾張報表而已。實際工作中，往往憑經(jīng)驗或運用不正確、不恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理、匯總和加工，造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的差錯、失誤，很少甚至不向領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門適時提供針對本單位的內(nèi)部統(tǒng)計資料，更談不上進行統(tǒng)計調(diào)查、分析與預(yù)測，提供統(tǒng)計咨詢，實行統(tǒng)計監(jiān)督。
由于統(tǒng)計工作存在諸多問題，所以統(tǒng)計對決策層的參考作用就有所減弱，或者說就沒有發(fā)揮過太大的作用。作用越小就越得不到重視，越得不到重視就越難以有效發(fā)揮作用。之所以陷入這樣一個怪圈，我認為主要在于領(lǐng)導(dǎo)對統(tǒng)計工作的重要性認識不深，對統(tǒng)計人員的工作內(nèi)容了解不夠。
二、城市園林綠化統(tǒng)計工作的意義與作用
針對上述認識上的誤區(qū)，我認為有必要加強園林綠化統(tǒng)計在城市環(huán)境建設(shè)中意義的認識和作用的發(fā)揮。統(tǒng)計學(xué)是一門研究隨機現(xiàn)象，以推斷為特征的方法論科學(xué)，“由部分推及全體”的思想貫穿于統(tǒng)計學(xué)的始終。具體地說，它是研究如何收集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，對總體特征進行推斷的原理和方法。用統(tǒng)計來認識事物的步驟是：研究設(shè)計一抽樣調(diào)查一統(tǒng)計推斷一結(jié)論。顯然統(tǒng)計學(xué)是收集、分析、表述和解釋數(shù)據(jù)的科學(xué)。而統(tǒng)計工作是通過收集、匯總、計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)來反映事物的面貌與發(fā)展規(guī)律。統(tǒng)計信息有兩個鮮明的特點：一是數(shù)量性。即通過數(shù)字揭示事物在特定時間特定方面的數(shù)量特征，幫助我們對事物進行定量乃至定性分析，從而做出正確的決策。正因為如此，統(tǒng)計信息正越來越多地和其他信息結(jié)合在一起，如情報信息、商品信息等；而諸如此類信息，尚能以統(tǒng)計數(shù)字顯示或以統(tǒng)計數(shù)字為依據(jù)，則可利用程度也大為提高。二是綜合性。世間一切事物都具有普遍聯(lián)系。統(tǒng)計信息從整體上看，涉及國民經(jīng)濟各個行業(yè)，社會、文化、科技各個領(lǐng)域和人民生活的各個方面；也涉及宏觀與微觀的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。利用統(tǒng)計信息，不僅可以對事物本身進行定量定性分析，而且可以對不同事物進行有聯(lián)系的綜合性分析，既可橫向?qū)Ρ龋部煽偨Y(jié)歷史預(yù)測未來。做為園林綠化統(tǒng)計工作，主要是了解城市綠化的水平和情況，衡量各城市園林綠化的差異，促進各城市的園林綠化事業(yè)全面健康地發(fā)展，充分發(fā)揮綠地系統(tǒng)改善生態(tài)環(huán)境，美化城市的作用，滿足人們游憩的需要。
園林綠化統(tǒng)計將具有以下作用：既可以反映園林綠化單位在某一時點上的現(xiàn)狀，也可以反映在一個特定時期內(nèi)的動態(tài)。從宏觀看。它可以反映目前各城市生態(tài)環(huán)境、文明程度等社會效益。從微觀看，既反映單位的機構(gòu)、人員、資產(chǎn)、負債等各方面情況現(xiàn)狀，又動態(tài)地反映生產(chǎn)發(fā)展情況，科技開發(fā)、財務(wù)運轉(zhuǎn)等方面的情況；還可預(yù)測未來趨勢。從規(guī)?？矗梢苑从潮締挝坏馁Y產(chǎn)規(guī)模、人員規(guī)模、生產(chǎn)規(guī)模、盈虧規(guī)模等。從結(jié)構(gòu)看，反映本單位的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)等。既可以反映速度，也可以反映效益與效率。在數(shù)量方面，包括了產(chǎn)銷、人財物投入與產(chǎn)出等凡是可以量化的方方面面。在質(zhì)量方面，則主要是反映產(chǎn)品質(zhì)量、維修質(zhì)量、設(shè)施質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。
三、樹立創(chuàng)新意識，進一步提升城市園林綠化統(tǒng)計工作
園林綠化統(tǒng)計工作是實行科學(xué)管理，監(jiān)督整個園林綠化活動的重要手段，是城市園林綠化制定政策和計劃的主要依據(jù)。隨著城市園林化和園林管理精細化的發(fā)展，我們必須加強統(tǒng)計隊伍建設(shè)，提高統(tǒng)計人員素質(zhì)，進一步改進工作方法，健全統(tǒng)計法制、形成一套合理有效的統(tǒng)計管理模式，真正體現(xiàn)統(tǒng)計的“信息”、“咨詢”、“監(jiān)督”三大職能。
(一)科學(xué)設(shè)置和完善指標體系。規(guī)范城市園林綠化統(tǒng)計工作
隨著國家創(chuàng)新體系的建立，統(tǒng)計創(chuàng)新工程已經(jīng)提上議事日程，統(tǒng)計學(xué)與各門實質(zhì)性學(xué)科的緊密結(jié)合，不僅是歷史的傳統(tǒng)更是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的必然模式。實質(zhì)性學(xué)科為統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用提供了基地，為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提供了契機。各地生態(tài)城市、園林城市的創(chuàng)建，造成原有的統(tǒng)計指標體系在很大程度上已不能適應(yīng)自身的發(fā)展要求，科學(xué)設(shè)置和完善指標體系，已成為園林綠化統(tǒng)計工作的當(dāng)務(wù)之急。我們必須根據(jù)園林綠化發(fā)展的需要設(shè)計較為科學(xué)的指標體系，要克服貪大求全的做法，處理好宏觀與微觀、需求與可行的關(guān)系，刪繁就簡，講究高效務(wù)實。如：綠化覆蓋率的統(tǒng)計?！熬G化覆蓋率，指統(tǒng)計區(qū)內(nèi)一切用于綠化的喬、灌木和多年生草本植物的垂直投影面積……包括園林綠地以外的單株樹木覆蓋面積。有條件的地方可以航空遙感技術(shù)或調(diào)查方法測量的數(shù)據(jù)為準(無條件的地方可按原計算方法計算)。目前，全國絕大部分城市不具備航空遙感技術(shù)測定綠化覆蓋率的條件，使用原計算方法各地標準很不統(tǒng)一。同樣樹種、規(guī)格，其覆蓋面積可能不一樣。我們的計算方法是：各種綠地的覆蓋面積等于它的實有占地面積；零星樹與行道樹不分樹種、規(guī)格，一律按喬木(包括落葉與常綠)數(shù)乘4平方米，灌木株數(shù)乘2平方米得出覆蓋面積。事實上，這個計算方法有顯著誤差：(1)各類綠地面積即為覆蓋面積不準確。其中沒有剔除綠地內(nèi)道路、小品建筑、管理用房、游戲設(shè)施等占地，覆蓋面積一般均小于綠地面積。(2)零星樹、行道樹覆蓋面積計算方法較現(xiàn)實的是：按樹種、規(guī)格分類、分級，經(jīng)實際調(diào)查算出最接近樹木實際投影面積的系數(shù)，再乘以同類樹木株數(shù)得出覆蓋面積?？筛魇∈蟹謩e確定各自的系數(shù)，減少計算誤差，增強覆蓋面積(覆蓋率)的可信性。
在具體設(shè)置和完善指標體系時，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則，既滿足國家宏觀的要求，也要滿足微觀的要求。(1)普及性原則。統(tǒng)計指標的含義應(yīng)當(dāng)簡單明了，大眾化，易懂易記，避免產(chǎn)生誤解。不僅專業(yè)綠化人員易于掌握，也能為非專業(yè)人員所運用。(2)科學(xué)性原則。統(tǒng)計指標的概念要準確、避免模棱兩可，防止具體操作時無所適從，指標設(shè)置更加科學(xué)化。(3)積極性原則；園林綠化指標不僅應(yīng)客觀反映一個城市的綠化現(xiàn)狀與水平，還要以此調(diào)動城市搞好綠化的積極性，有力地促進城市各類綠地的發(fā)展和提高。(4)統(tǒng)一性的原則。各個統(tǒng)計指標的計算口徑要統(tǒng)一，統(tǒng)一的口徑來源于明確的要求和準確的標準。(5)全面性原則。指標體系的內(nèi)容應(yīng)包括發(fā)展狀況，收入、效益和投資情況，人力資源以及當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟等方面的信息，并且盡量使指標細化。
(二)健全統(tǒng)計的管理體制與運行方式
第一，設(shè)立綜合統(tǒng)計部門并明確其職責(zé)。有條件的單位設(shè)立綜合統(tǒng)計機構(gòu)。無條件或者從精簡機構(gòu)提高效率的目的出發(fā)，不設(shè)獨立的統(tǒng)計機構(gòu)，那么也應(yīng)在其他機構(gòu)中設(shè)立綜合統(tǒng)計崗位，明確其職能，并使其保持相對獨立性。綜合統(tǒng)計機構(gòu)或綜合統(tǒng)計崗位的職能：設(shè)計并制定統(tǒng)計指標體系及統(tǒng)計信息的報送要求。提出完整的指標體系并分解到各個部門、單位，明確其報送或提供的時間、內(nèi)容及方式。明確各部門的統(tǒng)計責(zé)任。收集、審核、匯總、提供各種統(tǒng)計信息。要對應(yīng)由綜合統(tǒng)計部門負責(zé)且由各單位層層上報的信息進行審核，而后加以匯總；要收集審核其他職能部門負責(zé)匯總的信息；要收集分析園林綠化以外但對園林綠化有參考價值的各種統(tǒng)計信息。利用各種統(tǒng)計信息進行綜合分析研究(分析生產(chǎn)進度情況、綜合分析、統(tǒng)計信息分析、發(fā)展前景預(yù)測)。分析研究的方法、形式可因研究內(nèi)容不同而有所不同，但其結(jié)果應(yīng)以分析研究報告的形式體現(xiàn)。
第二，明確各個職能部門的統(tǒng)計職能及責(zé)任。為確保統(tǒng)計資料的系統(tǒng)性完整性，應(yīng)該在各部門的工作職責(zé)中明確相應(yīng)的統(tǒng)計責(zé)任，要求其按統(tǒng)一確定的口徑、范圍及時間提供相應(yīng)的統(tǒng)計資料及分析報告，要特別重視一些被忽視的部門信息。
第三，將統(tǒng)計信息自下而上的單向運行變?yōu)樯舷伦笥抑g的多向運行。這種信息運行方式應(yīng)該包括三個層次：一是各種基礎(chǔ)信息由各基層單位(如班組)向各職能部門運行，滿足各職能部門的匯總需要；二是各職能部門的專項信息向綜合統(tǒng)計部門橫向運行，滿足其綜合對比及分析研究的需要；三是經(jīng)過加工、分析的各種綜合信息由綜合統(tǒng)計部門向領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門及基層單位多向運行，分別滿足其管理決策、研究問題和了解情況的需要。
(三)加快統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，強化統(tǒng)計信息決策功能
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)進入到各行各業(yè)，并發(fā)揮著越來越重要的作用。園林綠化統(tǒng)計應(yīng)充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，建立健全統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)的及時更新，加快統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)與部門統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)的連接，實行聯(lián)網(wǎng)直報，使統(tǒng)計信息既可及時地為政府和行業(yè)統(tǒng)計部門提供必要的統(tǒng)計資料，滿足國家和行業(yè)的統(tǒng)計需要，又建立適合本單位特點和城市發(fā)展需要的數(shù)據(jù)庫與內(nèi)部報表，及時反映發(fā)展和經(jīng)濟效益情況?？傊?，園林綠化統(tǒng)計應(yīng)充分運用現(xiàn)代科技管理水平和計算機技術(shù)。廣泛收集信息，加快信息處理、傳遞和反饋速度，進一步提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，加快統(tǒng)計信息的傳遞與應(yīng)用，強化統(tǒng)計信息決策功能。
1.1研究對象
抽取新疆醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院護理本科生2012級78人為研究對象，隨機分為實驗組36人和對照組42人，實驗組再次分6組，每組6人。實驗前對照組和實驗組學(xué)生上學(xué)期期末平均成績差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2教學(xué)方法
對照組采用以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，實驗組采用三明治教學(xué)法，通過引入教學(xué)內(nèi)容、小組討論、小結(jié)匯報、“金魚缸討論”、總結(jié)等五個階段完成學(xué)習(xí)。
1.2.1引入教學(xué)內(nèi)容。教師用10min進行簡單而吸引人的開場白，先簡單介紹糖尿病的概念、流行病學(xué)、病理生理、治療護理等；列舉學(xué)習(xí)目標和問題；組織學(xué)生分組。
1.2.2小組討論和交叉學(xué)習(xí)。學(xué)生分組討論和交叉學(xué)習(xí)時間均為10min。教師隨機發(fā)給每組一個問題，組員開始查閱資料并參與第一輪討論。討論結(jié)束后，緊接著進行交叉學(xué)習(xí)，學(xué)生重新分組。此時，每一組的同學(xué)都帶有6個問題的答案，每位同學(xué)分別向小組的其他成員介紹剛才的討論結(jié)果。此環(huán)節(jié)為時10min。
1.2.3小結(jié)匯報。通過小組討論，由小組成員推選出對所討論問題掌握最為準確、語言組織能力較強的學(xué)生作為組長，分別在3min內(nèi)對自己小組負責(zé)的討論內(nèi)容進行匯總。之后，由老師用20min進行有側(cè)重的總結(jié)，注意糾正一些錯誤或不清晰的概念，并使用2個以上臨床案例講解本節(jié)知識點在臨床工作中的應(yīng)用，進一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.2.4“金魚缸式討論”總結(jié)后，由教師根據(jù)臨床實際提出護理問題，抽取組長以外的另一名同學(xué)參與“金魚缸式討論”，其余同學(xué)也可為本組參與討論者加油助威、出謀劃策。此過程持續(xù)10min。
1.2.5總結(jié)。教師利用10min時間對當(dāng)天所學(xué)做出總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進行評分，并將成績納入期末考試總成績。課后，教師提出的典型案例，要求學(xué)生結(jié)合本課知識點，撰寫案例分析報告。
1.3統(tǒng)計學(xué)處理
采用SPSS17.0軟件包進行統(tǒng)計分析，對一般資料進行描述性分析，計量資料用（均數(shù)±標準差）進行統(tǒng)計描述，計量資料用配對t檢驗、計數(shù)資料用χ2檢驗進行統(tǒng)計推斷，檢驗水準取雙側(cè)α=0.05。
2結(jié)果
2.1對照組與實驗組學(xué)生理論及實驗成績比較
實驗組學(xué)生理論成績、案例分析成績及總成績均優(yōu)于對照組（P＜0.05），差異有統(tǒng)計學(xué)意義；兩組學(xué)生實驗成績差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。。
2.2對照組與實驗組學(xué)生教學(xué)反饋結(jié)果比較
教學(xué)反饋問卷結(jié)果比較顯示：兩組學(xué)生對兩種教學(xué)方法反映不同，實驗組學(xué)生對“三明治”教學(xué)法認同率高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），在提高人文關(guān)懷方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。兩組學(xué)生對教學(xué)方法反饋結(jié)果。
3討論
