時間：2023-03-08 15:34:38
序論：在您撰寫外出學(xué)習(xí)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
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6月13日—14日，縣委、縣政府組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關(guān)部門主要負責(zé)人20余人，赴XX縣就扶貧開發(fā)工作方面進行了學(xué)習(xí)考察，重點對該縣XX鎮(zhèn)XX村XX村、XX鎮(zhèn)XX村XX村、XX鎮(zhèn)村前村和XX窖遺址保護公園進行了實地考察。通過此次學(xué)習(xí)考察，進一步開闊了個人的眼界視野，進一步打開個人的思維空間，本人取得了良好的預(yù)期效果?，F(xiàn)將個人學(xué)習(xí)考察情況報告如下：
一、外出學(xué)習(xí)考察的總體感受
XX縣在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作上，特別是在扶貧開發(fā)工作上，發(fā)展理念明確，思路思維清晰，工作重點突出，重點打造了美麗鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、黨的建設(shè)“三位一體”的敦永線、吉新線百里示范帶，同時加速推進一戶一畝井岡蜜柚、一戶一畝XX葡萄、一戶一個雞棚、一戶一人進園務(wù)工的“四個一”百姓致富工程，拓寬了農(nóng)民增收致富渠道。
(一)XX鎮(zhèn)XX村XX村：村莊打造“精”
突出了追求精致與因地制宜。該村是山區(qū)貧困村，人口僅18戶65人，其中建檔立卡貧困戶5戶15人。在扶貧開發(fā)上，該村脫貧致富不盲目，在“精”字上下足功夫，在全村僅有耕地150畝的情況下，以通過實施村莊整治，整理出房前屋后空地80余畝，見縫插綠種植井岡蜜柚2500多株，戶均4.5畝，其中5戶貧困戶更是戶均6畝以上。
(二)XX鎮(zhèn)XX村XX村：規(guī)模效應(yīng)“顯”
措施有“力”。為保持產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，該縣出臺了貸款擔(dān)保、現(xiàn)金獎補、貸款貼息、產(chǎn)業(yè)保險等“四輪驅(qū)動”產(chǎn)業(yè)政策，妥善解決了群眾的遠慮近憂。同時，還大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各項配套。帶動有“用”。該村充分發(fā)揮黨員干部的示范帶動作用，帶領(lǐng)村民全村發(fā)展葡萄種植1300多畝，戶均種植達13畝以上。扶貧有“果”。“十一五”期間，該村有貧困戶31戶109人，貧困發(fā)生率高達34%，經(jīng)過大力發(fā)展葡萄種植產(chǎn)業(yè)，目前，貧困戶為6戶16人，貧困發(fā)生率下降了29個百分點。
(三)XX鎮(zhèn)村前村肉雞養(yǎng)殖小區(qū)：模式效益“好”
該小區(qū)有兩個自然村村民投資興建，與XX溫氏禽畜公司發(fā)展合作養(yǎng)雞，采用“公司+貧困戶”的模式。破解了資金難題。采取賒銷記賬方式，提高雞苗、飼料、疫苗，實現(xiàn)零成本養(yǎng)殖。破解了就業(yè)難題。每戶家庭無需外出辛苦打工合作養(yǎng)雞戶實現(xiàn)戶均年收入4.8萬元。破解了技術(shù)難題。禽畜公司派出技術(shù)員進行養(yǎng)殖培訓(xùn)，養(yǎng)殖指導(dǎo)，極大程度地降低了養(yǎng)殖風(fēng)險。破解了市場難題。由禽畜公司全部收購養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖的合格肉雞，養(yǎng)殖戶無需跑市場。
(四)XX窖遺址保護公園：歷史底蘊“厚”
先做旺人氣。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，大力推進鎮(zhèn)村聯(lián)動，集聚人口，加強古窯址保護，吸引市民觀光。再擴大名氣。大力建設(shè)XX窯遺址博物館、遺址公園、宋街等，全面打造好古窯遺址保護區(qū)。后填充底氣。引進永和瓷業(yè)、香港向榮集團、書香葉等8家陶瓷藝術(shù)企業(yè)落戶XX窯，發(fā)展陶瓷生產(chǎn)作坊10余家，下一步規(guī)劃建設(shè)陶瓷文化產(chǎn)業(yè)園等。
二、外出學(xué)習(xí)考察的幾點啟示
2015年，XX鎮(zhèn)將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的各項部署，結(jié)合學(xué)習(xí)考察的經(jīng)驗和自身實際，建立健全扶貧開發(fā)新機制，積極探索扶貧開發(fā)新模式，沉下身子，全力以赴打好扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)。
(一)抓項目爭取，完善基礎(chǔ)設(shè)施。加強與上級部門的銜接與溝通，加大向上爭資爭項力度，圍繞扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展及群眾脫貧，著力加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的道路、電力、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，節(jié)約貧困群眾產(chǎn)業(yè)發(fā)展成本，完善其生產(chǎn)生活設(shè)施。
(二)抓產(chǎn)業(yè)扶持，促進農(nóng)民增收。抓好重點扶持，引導(dǎo)幫扶大墩村采取“公司+合作社+農(nóng)戶”的方式，發(fā)展好綠茶生產(chǎn)示范基地。抓好特色扶持，引導(dǎo)周田、桂嶺、王屋、團豐等村發(fā)展好蘋果桃、火龍果、肉牛、灰鵝、獼猴桃、石參、油茶等種(養(yǎng))殖業(yè)，切實提高貧困群眾的收入。
(三)抓就業(yè)培訓(xùn)，增強致富技能。按照扶貧重“扶智”的思路，大力開展好實用技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，力爭培訓(xùn)人員達到700人次。積極解決貧困群眾就業(yè)問題，在陽光購物、東源果業(yè)、億豐果業(yè)等企業(yè)設(shè)置貧困群眾就業(yè)基地，力爭解決貧困群眾就業(yè)500人以上。
(四)抓移民搬遷，改善人居環(huán)境。加大移民扶貧政策的宣傳力度，督促引導(dǎo)深山及有地質(zhì)災(zāi)害隱患的住戶進行移民搬遷，力爭全年完成394戶1455人進城進園。全力打造好王屋村移民安置區(qū)，進一步完善亮化、排水排污等基礎(chǔ)設(shè)施。
(五)抓基層組織，健全各項機制。健全鎮(zhèn)村干部考核機制，積極引導(dǎo)大學(xué)生村官、村干部或有經(jīng)濟基礎(chǔ)的村民爭做精準(zhǔn)扶貧帶頭人，帶領(lǐng)貧困群眾早日脫貧。健全精準(zhǔn)扶貧工作督查機制，定期或不定期對自身的精準(zhǔn)扶貧工作進行自查、督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，加快工作步伐。
三、外出學(xué)習(xí)考察的幾點建議
針對全縣的扶貧開發(fā)工作，再提幾點粗淺建議：
(一)要謀劃好有一個詳細的扶貧規(guī)劃。結(jié)合XX實際，明確扶貧開發(fā)的總體思路，不盲目追求大、洋。優(yōu)化好產(chǎn)業(yè)布局，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，而不是面面俱到，什么產(chǎn)業(yè)都發(fā)展。
一、課堂上，教師對學(xué)情的及時了解，把控，使教師對教學(xué)中的點撥、追問、引導(dǎo)及時有效。
盡管，高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，但并不意味著教師就徹底撒手不管了。我們看了他們的兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)語文，數(shù)學(xué)課上當(dāng)每個小組開始預(yù)展時，老師就不停的在各個小組間來回穿梭，她一會站在一個小組內(nèi)認真傾聽各成員的匯報，一會又來到另一個小組內(nèi)觀察各成員的情況，當(dāng)有的小組內(nèi)出現(xiàn)“情況”時，他會及時的給出建議。（我緊跟著老師，看他如何指導(dǎo)。）并適時地點撥，讓學(xué)生把匯報的語言組織好，讓學(xué)生講解清楚、明白。語文課，是一個老師同時上三個班的課，老師把課堂完全放給了學(xué)生，每個班內(nèi)都有一個“主持”帶領(lǐng)同學(xué)們按順序展示。老師就來回在這三個班之間巡查，傾聽，打分，偶爾對“主持”交代幾句。（我沒有聽清老師交代什么，因為他們是耳語，聲音太小）老師只是在最后時對課文簡單總結(jié)了一下，其他時間沒有對課文有任何講析，完全放手給了學(xué)生。
二、課堂上，學(xué)生們不拘一格的表現(xiàn)方式，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力。
他們的課堂是非?！皝y”的。預(yù)展時，小組內(nèi)各成員全部參加。各成員之間的匯報預(yù)言過渡自然，他們儼然是一個個演說家、表演家。比如，數(shù)學(xué)課上，有兩個小組展示同一個問題，上臺板書完之后，要有其他小組根據(jù)他們的板書來決定由哪一個小組來展示匯報，如果單憑板書無法決定的話，各小組還要把子的板書，匯報的過程、形式，先由小組長來說一遍，然后其他小組再做決定。聽著各小組組長的“競爭”演說，我深深驚嘆于孩子們的口才。
展示時，他們的表現(xiàn)方式是自由的、開放的、不拘一格的，比如，語文課上，對語文中的重點語段的朗讀，朗讀形式就是多樣的，有自己讀，有的同學(xué)邀請其他同學(xué)一起讀，有的兩個同學(xué)進行pk，有的小組齊讀-----總之，形式是多種多樣的。
這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。
6月4日上午，我鎮(zhèn)語文教師在中心小學(xué)舉行學(xué)習(xí)交流活動，參加淮安學(xué)習(xí)的五名骨干教師以還原專家的課堂教學(xué)、聽課研討、教學(xué)報告等形式請進了先進教育經(jīng)驗。季友志老師執(zhí)教了《數(shù)星星的孩子》，全鎮(zhèn)一二三年級語文教師進行了聽評。王超老師執(zhí)教了《桂林山水》，全鎮(zhèn)四五六年級語文教師聽評。五位教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了精彩的講座，全體語文教師收獲多多。
6月4日下午，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師在中心小學(xué)進行學(xué)習(xí)交流活動。首先聽評研討了王文龍執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》和周德花執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。兩位教師很好的把教育專家的先進教育理念請回來，和全體教師一起分享。高報、臧守金、周德花和王文龍四位教師的講座，思想前沿，理念先進，讓廣大教師享受了精神大餐。
王老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》是模仿華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)，能把華老師的課堂理念體現(xiàn)的淋漓盡致，是一節(jié)較為成功的課。在課堂注重了學(xué)生的主體地位，能期待學(xué)生問題的生成。讓學(xué)生在玩中慢慢的進入思考數(shù)學(xué)的境界，學(xué)生邊操作邊思考，加深了學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的理解。王老師用了三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級的內(nèi)容，有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教師的課堂語言有些不流暢。但不管是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓(xùn)，都讓我們收獲很多。
周老師作為年輕的教師，能在工作很短的時間內(nèi)迅速成長起來，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她執(zhí)教了《用字母表示數(shù)》結(jié)合了專家的理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓大家很好的分享她的教學(xué)藝術(shù)。
社會實踐是我們大學(xué)生走向社會，體驗社會，感受社會的一項富有意義的實踐活動，通過社會實踐，我們可以豐富我們的暑假生活，通過工作，我們可以理解父母平日工作的艱辛，通過磨練，我們可以提高自己人生的閱歷，通過交往，我們可以結(jié)識更多的朋友，但這任何的一樣都需要自己的體會與發(fā)掘。下面給大家分享關(guān)于個人的社會實踐工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
個人的社會實踐工作總結(jié)1從進入大學(xué)以后，就業(yè)就成為了我們的主要話題，但是面對幾乎所有職位都“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的條件，我們大學(xué)生往往無所適從。而如何將我們在學(xué)校學(xué)到的理論知識與實踐結(jié)合起來，便成了大學(xué)生的重中之重。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，鍛煉與提高自身的能力，增加個人在社會競爭中的機會，以便在畢業(yè)后能夠真正的融入社會，我在暑假到了衛(wèi)生服務(wù)站，開始了這個暑期的社會實踐。服務(wù)站的工作，看似簡單，其實不然。每個部分都是繁瑣的，要求工作人員認真細致，工作時不但自己明白，更重要的是服務(wù)對象明白。就像辦-理老人證的時候，老人們不懂，我們就要通過講解使其明白。有時候，會遇上極個別態(tài)度不太好的人，這時，我們不能硬碰硬，而要曉之以理、動之以情。
在服務(wù)站一個月，我有一個非常深的感受就是，我好像回到了家里。在這里，每個人都對我很好，大家彼此之間相處和諧、融洽。其樂融融，宛如一個溫暖的大家庭。在這樣的環(huán)境中工作，是很舒心的。在這里，我每天都能親身感受到居委會的熱情與團結(jié)：在工作時，她們總是微笑服務(wù)，讓每一個來的人都感到十分的滿意;在工作之余，她們也耐心的幫助我，讓我在居委會能真正學(xué)到東西。居委會的工作人員都心懷團結(jié)，正是這種團結(jié)，讓她們不懼困難，迎難而上，讓學(xué)忠社區(qū)成為了和諧的家園。
面對社區(qū)的中老年人的求知熱情，居委會主動給社區(qū)提供了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報刊滿足了社區(qū)中老年人“活到老，學(xué)到老”的愿望。同時，我協(xié)助居委會舉辦法律講座，加強法制宣傳，讓學(xué)忠社區(qū)的居民不僅知法、懂法，更學(xué)會如何用法律手段來保護自身的合法權(quán)益，做一個守法的公民。
我要感謝居委會的全體人員，是你們的指導(dǎo)與幫助讓我們順利的完成了暑期社會實踐;讓我的社會實踐變得不同，讓我學(xué)到了更多的社會經(jīng)驗，這在我以后的人生道路上必是一筆寶貴的財富。
當(dāng)我們在社會實踐后重新走進課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識，而是與實踐結(jié)合起來的一種升華，是能被我們直接拿來直接用的知識?？傊谶@次社會實踐中，我真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會經(jīng)驗，這將在我們的人生中留下深刻的印象，也將影響我們一生的足跡。
這次社會實踐對我意義非凡。雖然在實踐中我只是負責(zé)比較簡單的部分，可以說基本不上手，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!學(xué)習(xí)的這段時間還讓我學(xué)會了處理各種人事關(guān)系，科室里面醫(yī)生與護士的關(guān)系，醫(yī)生與醫(yī)生的關(guān)系，護士之間的關(guān)系，醫(yī)生與病人及家屬的關(guān)系等等。最大的體會就是不要把自己看的太了不起，做人低調(diào)做事高調(diào)。所謂三人行必有我?guī)?，我們要學(xué)會學(xué)習(xí)。 在實踐期間，我?guī)兔与娫挕⒄砦募?、搬東西、進行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學(xué)校里無法學(xué)到的。盡管我在工作中遇到了許多的困難，但是在居委會的眾多的老師的熱心幫助和積極指導(dǎo)下，我都一一克服過來了，并最終順利的完成了暑期社會實踐，同時也為自己在以后的就業(yè)道路上增加了一分經(jīng)驗。
個人的社會實踐工作總結(jié)2社會實踐是我們大學(xué)生走向社會，體驗社會，感受社會的一項富有意義的實踐活動，通過社會實踐，我們可以豐富我們的暑假生活，通過工作，我們可以理解父母平日工作的艱辛，通過磨練，我們可以提高自己人生的閱歷，通過交往，我們可以結(jié)識更多的朋友，但這任何的一樣都需要自己的體會與發(fā)掘。
年輕，是我們值得驕傲的資本，未來的時代還等著我們?nèi)ラ_拓。社會實踐活動雖然短暫，但她給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學(xué)校學(xué)的是理論知識，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自己定位，確立相對現(xiàn)實的目標(biāo)。在實踐后才會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進一步充實，其實實踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的。
這就是在通過學(xué)習(xí)豐富自己，通過實踐來激發(fā)自己。并且在學(xué)生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認識它們，這樣的認識太淺薄了，不能算是真正的認識。我們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，我們要享有主人的權(quán)力就必須先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會幸福安樂的，只會是痛苦和無奈的。
我們現(xiàn)在是大學(xué)生了，已經(jīng)不再是中學(xué)生，不再是每天依靠父母的人了。再過不久，我們也必須走向社會，去創(chuàng)造屬于我們自己的事業(yè)，自己的輝煌。提前接觸社會可以讓我們了解社會的輪廓，為今后在社會中生存打下基石。我們要正確理解到，其實社會就是一所綜合性的大學(xué)，在社會中我們可以學(xué)到許許多多的知識，補充我們的大腦。失敗的可以作為一種教訓(xùn)，同時深深地印入自己的腦海當(dāng)中。人的一生不可能不犯錯誤，所謂人無完人，每個人都有他自己的缺點，弱點，通過這些錯誤我們可以更加升華自我，再從中找出經(jīng)驗與成果。體現(xiàn)我們大學(xué)生的價值。
每個人都是社會的一份子，每個人都離不開社會，而社會也是我們耐以生存的家園。為社會做貢獻是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任，貢獻不在于大，最重要的是他能否實現(xiàn)自我價值與社會價值，。在大學(xué)階段要求我們用世界觀，人生觀，價值觀看待種種問題。我們也必須將我們的視野開拓，將心胸放寬，成為一個對社會，對國家有用的新世紀(jì)人才。
通過這次的實踐活動我收益頗豐，學(xué)到了不少知識。首先在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸社會中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。再而在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。
別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。再來是在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)，也許很多人是第一次，或者是很少去接觸社會實踐活動，在面對人與人，公司高層和普通工人會有緊張甚至是膽怯。這是非常正常的。但是在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。
戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對才是關(guān)鍵。最后是工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在這次的社會實踐中我去了家汽車修理廠工作，我本來就是一個文科生，每天在大學(xué)學(xué)的都是一些管理，經(jīng)濟類的知識，而現(xiàn)在要我去學(xué)習(xí)一些汽車的知識與結(jié)構(gòu)，當(dāng)然作為一個實習(xí)生，又是只有一個月的時間，我只能是幫助師傅們一些小活，修理一些小的問題。很多人認為將來的工作會和自己的專業(yè)對口，然而我自己也是這樣認為的。來到修理廠我才明白了人不一定要按照自己的專業(yè)來做，通過其他方面的鍛煉同樣可以提高自己的知識水平。在實踐中我深深體會到了人與人之間的關(guān)懷。對于一個只是新手，完全沒有經(jīng)驗知識的我來說，師傅們還是能夠耐心的指導(dǎo)我。
對于一個學(xué)經(jīng)濟管理的學(xué)生來說，接觸到這些復(fù)雜的機器不是一件容易的事情，面對著這一臺臺機器我真的是感到“無從下手”。開始時我只是幫助師傅們整理部件，但只要他們休息的時候都會主動過來教我如何去認識一些汽車概況，有時他們也會讓我自己動手試試修理一些小毛病，平時我是很少動手去干這些活的，所以總是無法很好的做好，修理小毛病都花費了我不少的時間。當(dāng)然這些活在師傅們的眼中是那么輕而易舉的事情。
由于是第一次工作，難免會有許多的不適應(yīng)之處，因此也總會出現(xiàn)一些小錯誤，但我認真學(xué)習(xí)，有不懂的地方就問，隨著經(jīng)驗的不斷積累，錯誤的逐漸減少，工作效率不斷提高。雖然從實踐中走來，帶不回任何精湛的技術(shù)，但帶回了也許是我一生中最寶貴、最值得珍惜的收獲。
這段時間，最令我感悟的就是這種敬業(yè)愛崗的精神，這種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深教育了我，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。在車間每個人都是那樣的認真，那樣的仔細，對于一個服務(wù)業(yè)來說，顧客就是上帝，只有顧客滿意了，我們才能真真正正得到成就，感到開心。我還深深的感覺到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所學(xué)的理論有一定的差別，所以我領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展，就必須理論和實踐必須緊密結(jié)合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。沒有理論不行，沒有實踐更不行，沒有理論就會什么事也只能略知一二，卻不能好好地從中掌握道理。沒有實踐，就只能是紙上談兵，一無是處。
人在社會要有一種承擔(dān)與挑戰(zhàn)的精神。遇到機會就要主動承擔(dān)，遇到困難就要有挑戰(zhàn)的精神，迎難而上。但在承擔(dān)前先充分判斷自己能用最少的時間做出最好的效果，當(dāng)你獨立完成一項任務(wù)后你的道路就算打開了!那是否就以這種穩(wěn)定的工作方式結(jié)束你的實踐呢?我認為應(yīng)當(dāng)在實踐中檢驗自身的實際工作能力的最大化程度。獨立分析能力我自己認為也相當(dāng)重要，特別是在某些大是大非面前，更應(yīng)該審時度勢，準(zhǔn)確判斷，堅持立場，否則很容易走彎路，走偏路。
同時溝通也同等重要只有溝通，才能相互了解、相互認識;只有溝通，才能在實踐中不斷提高。比如說，組員之間交流甚少。在一起的時候大家一般很少談?wù)摴ぷ髦械氖虑椤＿@樣就不利于彼此工作的提高。因為工作中的得與失只有通過交流、溝通，相互學(xué)習(xí)、參考，才能避免走彎路，才能真正達到共同提高的目的。同時，我也會繼續(xù)堅持創(chuàng)新理念，創(chuàng)新是源動力，有創(chuàng)新才有發(fā)展。創(chuàng)新能為你的工作增加籌碼。時間太短暫了，我們只能走馬觀花似地去接觸和吸收新事物，但我們通過實踐也學(xué)到了很書本上沒有的知識，既增長了見識，開闊了視野，又增長了實踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我們走向社會的一筆最為寶貴的財富，同時對自己的社會定位和自身價值進行了一次客觀評價，發(fā)現(xiàn)自己與現(xiàn)實之間的差距。
作為21 世紀(jì)的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置。社會實踐雖然是辛苦的，但同時也是快樂的，只要有收獲，我們都可以從中找到屬于自己進步的籌碼。
個人的社會實踐工作總結(jié)3“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?只是一名大一學(xué)生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經(jīng)驗，提早與社會來個零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，團結(jié)合作等等。經(jīng)過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機會都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識，所以在實踐中我多聽多學(xué)多做，積極按時超量完成任務(wù)。
俗語說：“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”一句話道出了南通教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，尤其在改革開放30年中，南通的教育更是得到了飛速的發(fā)展。通過這次實踐活動，我們從南通本身擁有的良好的教育資源著手，簡析了其發(fā)展歷程，使我們更深入地了解了南通教育的精神本質(zhì)。
為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發(fā)前，隊長召集我們討論了活動的安排情況，同時結(jié)合我們自身的特點，分配了各自的任務(wù)。于是，我在這次實踐中負責(zé)平潮地區(qū)的調(diào)研工作。在調(diào)研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學(xué)校網(wǎng)站初步了解平潮教育的歷史與發(fā)展概況，擬定訪談內(nèi)容與補充問卷問題。然后與其他隊員討論交流各自的實踐計劃，從而具體充實了自己的調(diào)研計劃與內(nèi)容。
一切準(zhǔn)備工作就緒，我首先聯(lián)系了江蘇省平潮高級中學(xué)的辦公室陳炎主任，誠懇地向其說明了我們的調(diào)研內(nèi)容，從而約定了 7月14日進行訪談。在訪談過程中，陳主任耐心地向我介紹了平潮地區(qū)教育的歷史與發(fā)展變化，使我對平潮的教育情況又有了更深入的了解。然后，我走訪了平潮地區(qū)的村鎮(zhèn)，進行了一系列的問卷調(diào)查，并向部分學(xué)生與家長詢問了教育方面的問題。最后，我對收集的材料進行整理匯總，并將實踐報告與相關(guān)重要數(shù)據(jù)上傳給隊長，順利完成實踐任務(wù)。
通過這次實踐，我深刻地認識到平潮地區(qū)教育日新月異的發(fā)展變化。
改革開放_年來為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各類人才：從勞模到詩人，從將軍到作家，從中央委員到科學(xué)博士…..其中在國外有影響的企業(yè)家、科學(xué)家、工程師、教授和學(xué)者都不乏其人。而且平潮中學(xué)歷年中、高考成績居全市前茅，有幾年高考還取得了全市第一的好成績，今年高考也取得了可喜的豐收。
而如此驕人成績的背后，不再是依靠單純的填鴨式教學(xué)，一言堂式，而是一種互動的教學(xué)模式，教學(xué)相長的教育理念。學(xué)校充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊、學(xué)生會等群團組織在教育管理中的作用，特別是加強班主任隊伍的建設(shè)，積累了較為豐富的管理經(jīng)驗，學(xué)校對教師進行嚴(yán)格考核，相繼出臺了學(xué)生測評老師、校長考老師等一系列措施，以形成“優(yōu)者進，能者上，平者讓，庸者下，功者獎，過者罰，劣者出”的充滿生機和活力的用人機制從而在管理機制上為教師教學(xué)水平的提高創(chuàng)造了條件，良好的基礎(chǔ)設(shè)施，良好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理。
老師是我們的知心朋友，是我們的引路燈，是我們知識的源泉，老師給予學(xué)子的，是知識、是溫暖、是財富、是信念，教會我們怎樣在逆境中不屈不撓、自強不息，她燃燒自已，照亮他人;她奉獻自已，造就我們。人的地位再高，成就再大，資格再老，在老師面前，他永遠年輕，永遠的不成熟，老師——是我們終身的良師益友。而教師待遇的提高，教師社會待遇的提高對于教師的工作水平，與熱情的提高有著巨大的作用。加強師資建設(shè)，形成攻堅團隊。
學(xué)校除了通過名師帶徒、崗位練兵、嘉獎激勵等措施，從內(nèi)部提高師資質(zhì)量外，還在全市第一個走進高校選教師，第一個廣告公開招聘名師，從而打造出一支師德高、師風(fēng)正、師才優(yōu)的高素質(zhì)教師隊伍。教師在加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)上下功夫，在搞好課堂教學(xué)的同時，大力開展課外活動，開設(shè)選修課程，組織各種興趣小組，安排了豐富多彩的文體活動，活躍學(xué)生身心，定期組織“校園之聲”音樂會、運動會、開展各類比賽，為學(xué)生全面發(fā)展、展示特長、大膽創(chuàng)新提供了廣闊天地。全面的素質(zhì)教育人才才是學(xué)校的真正培養(yǎng)目標(biāo)。
中學(xué)校教學(xué)設(shè)施與氛圍的改進，多媒體設(shè)備的運用，校園綠化的普及等校容校貌的巨大進步也為平潮地區(qū)教育蓬勃的發(fā)展的提供了強大的動力。在調(diào)查走訪中，我更深切地獲知了一個感動人心的事實。每年，部分生活富裕的人們自發(fā)資助一些品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的學(xué)子，為其學(xué)習(xí)解決了后顧之憂，為祖國人才的輸送默默提供了保障。
以上是我的社會實踐個人總結(jié)。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂，同時也感到了所學(xué)知識的不足，在以后的日子里必須繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識，全面發(fā)展自己，在實踐中長知識求發(fā)展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對的問題，將承擔(dān)更大的責(zé)任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。
個人的社會實踐工作總結(jié)4經(jīng)歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習(xí)，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。
做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
艱辛知人生，實踐長才干
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
從群眾中來，到群眾中去
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量!
個人的社會實踐工作總結(jié)5暑假第一次留在武漢進行實習(xí)，有幸能夠來到世紀(jì)聯(lián)眾保險公司接受了一個月的鍛煉，直接深入到社會職場中，與客戶面對面的接觸與交流，一方面把自己所學(xué)知識與實踐直接相結(jié)合，另一方面又學(xué)到了許多學(xué)校里所學(xué)不到的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而使自己對自己有了更加全面的了解，因為自己學(xué)的是金融進入保險有些不情愿，但是一個暑假的實習(xí)結(jié)束，自己覺得其實這樣的經(jīng)歷才是自己最想要的!
7月13號正式來到漢口世紀(jì)聯(lián)眾，老總熱情的接待我們，然后我就被安排到了卡單部實習(xí)，”卡單”這個概念是第一次接觸，其實就是短期意外險的另一種說法，這是最先讓我覺得新鮮的東西。然后開始學(xué)習(xí)如何填寫保單，第一天就填錯了幾張保單，發(fā)現(xiàn)自己原來是這么粗心，好在公司對我們都非常寬容，讓我非常感動。這時明白了什么是寬容!
接下來的幾天我就一直在卡單部實習(xí)，每天每天要背卡單產(chǎn)品的信息，哪家保險公司有哪些產(chǎn)品，保障額度多少，適合哪些職業(yè)種類，適合那些人群，有哪些是拒保的職業(yè)…...一下子記這么多東西，感覺頭都有點大，但是要接待客戶的話，必須要記住，所以每天都告訴自己要加油!這時明白了要永遠對自己有信心!
在卡單最緊張的一天是第一次坐到前臺正式接待客戶，登帳、填單子、收費每一步都要認真細致，但是當(dāng)天客戶來的非常多，對還不熟練的我來說，簡直有點力不從心，雖然很認真的去做，還是出了好多錯誤，幸虧有師傅幫忙善后，才不致于有太大損失， 這一天讓我深刻的感覺到業(yè)務(wù)熟練的必要性和重要性!穩(wěn)重的重要性從這里開始發(fā)掘!
每一天都在接觸著形形的客戶，他們中的大多數(shù)都是熱情而且寬容的，但是也有一些要求非常嚴(yán)格甚至是苛刻的客戶，他們要求特別苛刻，一不小心就把他們的得罪了，這些人真是讓人疲于應(yīng)付，但是你還是要克制自己的情緒，繼續(xù)為他們耐心服務(wù)，這種情況還是為我們上了實實在在的一堂余人交流課!交流真的是一門藝術(shù)，幸虧自己明白的不是太晚!
公司現(xiàn)在與中國石化合作在很多加油站點開了一些車險的直銷網(wǎng)點，這在全國乃至全世界都是一個創(chuàng)新，而且在公司良好的管理方式的運作下，正在有條不紊的開展，讓人感覺到創(chuàng)新的力量!真的非常佩服老總的頭腦!這在我們以前接觸保險的時候根本就沒有想過的事情，想不到竟然在市場上悄然萌發(fā)，并展現(xiàn)出強大的生命力，真是震撼在以后的學(xué)習(xí)中告訴自己一定要懂得活學(xué)活用，讀死書，死讀書竟會變得沒有未來!
關(guān)鍵詞： 對外漢語教學(xué)初級漢語綜合課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)方法
一、緒論
對外漢語教學(xué)屬于外語教學(xué)，關(guān)于外語教學(xué)法，國內(nèi)外的學(xué)者都做了很多研究。他們的研究重點都放在了講練新內(nèi)容的教學(xué)方法上，很少有人關(guān)注復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，這個環(huán)節(jié)經(jīng)常是一帶而過。在對外漢語教學(xué)中，因為漢語的特殊性、漢字的特殊性，所以對于漢語綜合課來說，要想在有限的時間內(nèi)鞏固前期內(nèi)容，從而達到一個理想的教學(xué)效果，復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就顯得特別重要。
本文按照語言單位的大小，從漢字的形音義、詞匯、句型、語法等方面入手來探討對外漢語教學(xué)中初級漢語綜合課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)原則
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)
對外漢語教學(xué)的課型不同，其教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也不完全相同。一般的語言課的教學(xué)有五個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容，鞏固新內(nèi)容和布置課外作業(yè)。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)所用的時間比較短，在100分鐘的課時中只占3―5分鐘。
復(fù)習(xí)檢查的目的是了解學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握情況，獲得反饋，發(fā)現(xiàn)并彌補教學(xué)中的缺陷，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)在100分鐘的課時中占10―15分鐘。
講練新內(nèi)容的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點環(huán)節(jié)，在100分鐘的課時中應(yīng)占一半或一半以上（50―60分鐘）。
鞏固新內(nèi)容也是一個大環(huán)節(jié)，可以分為課堂鞏固練習(xí)和課下鞏固練習(xí)，在100分鐘的課時中占15―20分鐘。在教學(xué)內(nèi)容較多、一次無法完成全部環(huán)節(jié)時，也可以把鞏固環(huán)節(jié)作為專門的鞏固課，在第二天繼續(xù)進行。
我們認為，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也是對學(xué)生是否掌握并鞏固新內(nèi)容的一個檢查，是整個教學(xué)過程中的無限循環(huán)往復(fù)中的一部分。
布置課外作業(yè)作為最后一個環(huán)節(jié)，在下課前最后5分鐘內(nèi)完成。
（二）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的原則
因為課堂教學(xué)的總時間有限，其他幾個教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時間比例較大，所以我們的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)必須在有限的時間內(nèi)達到高效率才有意義。為了最大限度、最高效地運用這15分鐘的時間，我們必須在以下這些原則的指導(dǎo)下來運用這15分鐘的時間。
原則一：簡明扼要，突出重點，高度概括。由于時間的限制，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)容不得多余的、繁雜的信息，否則給新課講解剩余的時間就會很少，無法完成教學(xué)目標(biāo)。因此，復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要做到重點突出，高度提煉，高度概括。高度概括的內(nèi)容包括詞匯的掌握，比如，動詞短語中動詞與介詞的搭配，句型的掌握，還有語法項目等方面。
原則二：全方位覆蓋。漢語綜合課是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言技能的課型，所以這個環(huán)節(jié)的實施應(yīng)注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性，最大限度地覆蓋各方面的重點，比如，從漢字的形、音的認讀寫，字義的掌握，自然過渡到詞匯的掌握、句型的回顧、語法的掌握等。
原則三：高效性，可操作性。為了高效率地利用有限的時間，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中練習(xí)的形式最好是容易操作的，讓學(xué)生做起來省時、方便，也容易有成就感，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極參與意識，達到鞏固復(fù)習(xí)的效果。
原則四：實用性。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該跟生活息息相關(guān)，或者跟學(xué)生在生活中的實際需要結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生積極參與的意識。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中遵循以上教學(xué)原則，才能達到復(fù)習(xí)檢查的作用和目的。
三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容與教學(xué)方法
（一）漢字的復(fù)習(xí)
因為漢字的特殊性，對非漢文化圈的留學(xué)生來說，漢字的學(xué)習(xí)一直是個難點，漢語綜合課是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言技能的課型，不是某種專門技能的課型，所以要全方位、高度概括地復(fù)習(xí)。
我們根據(jù)大綱對漢字的要求，根據(jù)留學(xué)生的實際情況，從低要求到高要求開始復(fù)習(xí)。比如，我們的教學(xué)目標(biāo)是，留學(xué)生看到漢字時，首先能夠辨認出漢字的字形，然后讀出漢字的發(fā)音，最后知道漢字的書寫、意義。根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想，設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)漢字的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第一步，先給出拼音，拼音后邊有正確的和錯誤的漢字，讓學(xué)生來選擇出跟拼音對應(yīng)的正確的漢字。
rén人入 jǐ幾九 wǒ我找 dōu都kàn看著
hán韓朝fǎ法去mài買賣 yīng英美 méi yǒu沒有沒友
cāi猜請情晴bǎ把爸吧zài在左右gāi孩該 zhōumò周末周未
讓學(xué)生辨認字形，主要包括形近字，以及相同偏旁、不同的組合方式的漢字。
如果復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間很短，新課的內(nèi)容很多，我們也可以制作識字卡片，一面是漢字，一面是拼音和解釋。老師拿出卡片，讓學(xué)生快速地辨認一遍學(xué)過的字和詞。
需要注意的是，這個步驟最好不要輸入過多的錯字，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
還需要注意相同形旁或聲旁漢字的分類、歸類。
第二步，給漢字加拼音。擦掉剛才的練習(xí)，重新寫上重點的漢字，讓學(xué)生確認漢字的發(fā)音。
這一步的復(fù)習(xí)檢查中還包括一些多音字的練習(xí)，比如：
睡覺覺得自行車銀行校長長短
差點兒出差了解好了教漢語教師
如果需要復(fù)習(xí)的重點漢字不多，第一步和第二步可以只采一種，就可以達到復(fù)習(xí)的效果；如果復(fù)習(xí)的漢字很多，可以兩個步驟都要，但內(nèi)容不要重復(fù)過多。
第三步，寫漢字。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
擦掉上一步練習(xí)，寫出拼音，然后檢查學(xué)生是否會寫出這些拼音所指的漢字。我們可以給出各種各樣的練習(xí)形式。
①寫出完整的漢字。比如：
zhī dào gào su liú xué shēng hàn yǔ
②也可以給出漢字的一部分，讓學(xué)生補寫完整。比如：
gēn ……yì qǐ
跟一起
2.聽寫漢字。
聽寫漢字可以讓學(xué)生從聽覺上感受漢語，把聽力練習(xí)和漢字書寫結(jié)合起來。
3.還有一種練習(xí)，就是給出不同的偏旁，讓學(xué)生任意發(fā)揮，寫出他所知道的漢字。每次復(fù)習(xí)，都把前邊所學(xué)的偏旁回顧一下。復(fù)習(xí)內(nèi)容以不同的形旁、常出現(xiàn)的聲旁為主。
寫漢字是學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)，我們建議有錯必糾，發(fā)現(xiàn)錯誤及時提醒并糾正，學(xué)生的印象會很深刻。寫漢字容易出錯的是筆畫、筆順。比如“學(xué)習(xí)”的“習(xí)”和“氵”最后一筆都是“提”，學(xué)生會從上到下書寫，我們要及時糾正。
我們不只是要使學(xué)生看到漢字能認出來，讀出來，最終目的是讓學(xué)生掌握漢字的整體書寫能力。
漢字的復(fù)習(xí)最好限制在6分鐘內(nèi)。
這一環(huán)節(jié)的練習(xí)適合在初級階段的最早期，讓學(xué)生認識漢字的常用形旁和聲旁，多音字和形近字。隨著漢字出現(xiàn)數(shù)量的增加，課堂上的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)遠遠不夠，所以漢字的掌握需要師生在專門的漢字課及課外下工夫。
（二）詞匯的復(fù)習(xí)
關(guān)于詞匯的復(fù)習(xí)，不同的詞類我們可以分組采用不同的復(fù)習(xí)方式。
比如，量詞的數(shù)量不多，我們可以先從量詞復(fù)習(xí)開始，給出填空或者連線之類的檢查練習(xí)。動量詞“一下兒”和“一會兒”的用法我們放在語法項目里處理。
形容詞的復(fù)習(xí)形式，我們可以用連線搭配的形式，也可以采用寫同義詞、反義詞的形式來檢查練習(xí)。
副詞、動詞的復(fù)習(xí)必須在有上下文的句子中練習(xí)，我們所設(shè)計的句子必須有足夠的信息提示，才能確定用哪個副詞或動詞，必要時也可以用對話等形式給出語境。比如：
我們先去黃帝故里，?搖?搖 ?搖?搖去炎黃廣場。（復(fù)習(xí)檢查“先……然后……”）
對于副詞的復(fù)習(xí)，我們可以給出成對的、有對比意義的副詞進行復(fù)習(xí)檢查，比如副詞“突然”、“忽然”，“剛”、“剛剛”，“原來”、“本來”，等等，應(yīng)給出足夠的對應(yīng)的句子才能檢查出是否掌握。
還有一些難點的詞語，比如，“一點兒”和“有點兒”，“就”和“才”的區(qū)別，我們可以把它們放在語法項目里處理。
動詞也是一樣，我們可以給出一對近義詞，讓學(xué)生選擇。
1.我?搖?搖?搖 ?搖吃包子。（想/要） （兩個后邊都可以跟動詞）
2.明天我?搖?搖?搖?搖去鄭州。（想/要）（“要”表示將來時）
3.――你?搖?搖?搖?搖什么？（想/要） （“要”后邊跟名詞表示“得到東西”）
――我?搖?搖?搖?搖包子。
――你?搖?搖?搖?搖幾個包子？
――兩個。
4.我很?搖?搖?搖?搖家。（想/要） （“想”后邊跟名詞表示“想念……”）
我們除了填空練習(xí)以外，還可以有很多形式的復(fù)習(xí)，比如連線搭配：
刷球
洗網(wǎng)
聽臉
上音樂
打牙
連線搭配的動詞一次不宜太多，因為如果搭配不是唯一的，會有些混亂，反而會影響復(fù)習(xí)的效果。
與動詞相關(guān)的介詞的用法，必須同動詞一起出現(xiàn)，所以檢查動詞的同時，也可以檢查介詞是否掌握。檢查介詞主要看兩點：①使用哪個介詞，②介詞的位置在動詞前還是動詞后。我們可以把可供選擇的介詞都給出來；如果時間充裕，不給介詞，讓學(xué)生自己回憶，如果實在回憶不起來，我們再給出選項。
選擇介詞填空：
跟給對向
1.昨天晚上媽媽?搖?搖 ?搖?搖我打電話了。
2.一直往前走，到前面的十字路口?搖 ?搖?搖?搖右拐，就到郵局了。
3.周末的時候，我常常?搖?搖 ?搖?搖朋友一起踢足球。
4.上課的時候，老師?搖?搖 ?搖?搖我們說：“明天我們不上課了?！?/p>
（三）句型或句式的復(fù)習(xí)
句型的復(fù)習(xí)主要以句型轉(zhuǎn)換或填空為主，因為句型的轉(zhuǎn)換能夠使學(xué)生更好地掌握某一句型、與之有差異的句型，以及兩者之間的關(guān)系；也可以設(shè)計組詞成句。如果時間有限，這些形式的復(fù)習(xí)都可以讓學(xué)生口頭回答。
比如，表示方位的句型。
N在L。
L+是/有+N。
1.留學(xué)生宿舍在萬佳超市的上邊。
?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖的上邊是?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。
2.西亞斯咖啡在萬佳超市的北邊。
萬佳超市的北邊是?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖。
?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖的北邊是西亞斯咖啡。
3.很多學(xué)生在。
教室里有/是?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖。
?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖是/有很多學(xué)生。（教室里）
4.桌子上有/是一本書。
?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖在桌子上。（一本書）
一本書在?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。(桌子上)
這兩個句型的練習(xí)，也可以用組詞成句的形式。同樣的語義，讓學(xué)生用不同的句式表達。如果復(fù)習(xí)時間不夠，口頭組成句子即可。
西亞斯咖啡在北邊，萬佳超市在南邊。
1.西亞斯咖啡萬佳超市 在的北邊
西亞斯咖啡在萬佳超市的北邊。
2.西亞斯咖啡萬佳超市是的北邊
萬佳超市的北邊是西亞斯咖啡。
再比如，漢語的正反問句Subject+verb不verb?和Subject+adj不adj?
1.填空：我去銀行，你去?搖?搖 ?搖?搖去？
2.轉(zhuǎn)換句型：我去銀行，你去嗎？我去銀行，你……？
3.組詞成句：我去銀行，去不你去？
（四）語法項目的復(fù)習(xí)
語法項目的復(fù)習(xí)必須結(jié)合法項目里的參與項，練習(xí)不同的參與項出現(xiàn)的位置?？梢圆捎貌煌姆绞?，選擇適當(dāng)?shù)奈恢?、二選一的對比選擇、搭配、填空、轉(zhuǎn)換句型、組詞成句等形式。
動量詞“一下兒”和“一會兒”的區(qū)別；動詞的重疊式；“一點兒”和“有點兒”的區(qū)別；“就”和“才”的區(qū)別；“二”和“兩”的區(qū)別；“了”的用法，等等，都可以在這一部分的復(fù)習(xí)檢查中精心設(shè)計。
以“有點兒”和“一點兒”為例，設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：
1.我①餓②了，我們吃飯去吧
2.我①不舒服②，想回宿舍休息一下。
3.我覺得我①胖②，我想減肥。
4.房間里①冷②，我們開空調(diào)吧。
5.你今天感冒①好②了嗎？
6.這兩本書比起來，這一本①好②。
7.他比我①高②。
8.太貴了，能不能①便宜②？
9.還是太貴了，能不能再①便宜②？
10.我沒有錢了，能不能借給我①錢②。
11.杯子里有①水②。
（答案：1―4句子用“有點兒”位置在①；5―9句子用“一點兒”，位置在②。10―11句子用“一點兒”，位置在①。）
我們用這樣的練習(xí)形式，主要是為了節(jié)省課堂的時間。教師需要在課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計復(fù)習(xí)的形式。備課的時候不僅要精心設(shè)計新課的內(nèi)容，而且要精心設(shè)計復(fù)習(xí)的內(nèi)容，因為這樣做能使學(xué)生每前進一步都打好堅實的基礎(chǔ)。
一般的教案可以使用PPT，但是因為技術(shù)的限制，漢字的書寫還是以粉筆更學(xué)生歡迎，所以教師必須提前10―15分鐘到教室，提前在黑板上寫好復(fù)習(xí)的內(nèi)容。要想達到良好的教學(xué)效果，教師必須在課下付出別人看不到的努力和汗水。
關(guān)于以上語言單位的復(fù)習(xí)形式，我們并不是絕對地把它們分割開來，在很多時候，我們把重點動詞、介詞、副詞、語法項目都融合在一起組織復(fù)習(xí)，根據(jù)舊課內(nèi)容與新課內(nèi)容比例的變化，采用不同的復(fù)習(xí)方式。
四、結(jié)語
綜合以上內(nèi)容，我們在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法應(yīng)該遵循以下教學(xué)原則。
第一，簡明扼要，突出重點，高度概括。
第二，全方位覆蓋。
第三，高效性，可操作性。
第四，實用性。
根據(jù)這些原則，我們提出的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法包括以下幾個方面。
關(guān)于漢字的復(fù)習(xí)，根據(jù)對不同階段留學(xué)生要求的不同，我們的教學(xué)方法包括：辨認法、展示法（字形的辨認）；注音法、多音字的辨音法（字音的認讀）；完整書寫法、補充書寫法、聽寫法等（字形的書寫）。
關(guān)于詞匯、句型或句式、語法項目等較大的語言項目的復(fù)習(xí)，我們在重點突出，全方位覆蓋，高效、易操作等原則的指導(dǎo)下，采用填空、連線搭配、選擇、或口頭組詞成句等方法，做到在有限的時間內(nèi)，快速有效地復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，為新課的開展打下堅實的基礎(chǔ)。
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1、領(lǐng)導(dǎo)干部因公外出分為市上組團外出、參加上級有關(guān)部門組團外出和單位安排外出三類。無論何種形式的外出，都要嚴(yán)格管理，按照有關(guān)要求和規(guī)定，認真履行審批手續(xù)。
2、領(lǐng)導(dǎo)干部因公外出，必須根據(jù)工作需要，有明確的公務(wù)目的和實質(zhì)性內(nèi)容，講求實效，嚴(yán)格控制一般性的外出考察和交流，不得把外出作為一種待遇，搞輪流外出，嚴(yán)禁公費旅游。
3、市上組團外出，有關(guān)負責(zé)部門要早計劃，人數(shù)要少而精，并盡量縮短在外停留時間，報經(jīng)市委研究同意后辦理有關(guān)事宜。
4、領(lǐng)導(dǎo)干部參加上級有關(guān)部門組團外出或單位安排的外出，正科級干部必須經(jīng)市委書記同意后方可到組織部辦理有關(guān)事宜，政府部門和事業(yè)單位正科級干部在報經(jīng)市委書記審批前需先報經(jīng)市長同意。黨群部門副科級干部必須經(jīng)市委主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可到組織部辦理有關(guān)事宜；政府部門及所屬事業(yè)單位副科級干部必須經(jīng)政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可到組織部辦理有關(guān)事宜。
5、除市委、政府安排的招商引資、爭取項目資金、組團考察學(xué)習(xí)和組織部門的調(diào)訓(xùn)外，上級有關(guān)部門組織的需對口部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的外出考察學(xué)習(xí)，到國內(nèi)各地的，各黨政機關(guān)、群眾團體、事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)外出一次間隔期不少于兩年，副職間隔期不少于三年。
6、領(lǐng)導(dǎo)干部因公出國（境）要嚴(yán)格限制，出國（境）一次間隔期不少于五年。領(lǐng)導(dǎo)干部接到出國（境）考察學(xué)習(xí)的通知或邀請函，必須首先送市委組織部，由市委組織部呈送市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，方可辦理相關(guān)手續(xù)。
7、市內(nèi)組團外出要嚴(yán)格按照市委和調(diào)訓(xùn)部門的決定（安排）進行，不得隨意增加人員，追加順訪城市和地區(qū)；不得無故改變往返路線，延長外出時間。
8、原則上不再派遣已退出領(lǐng)導(dǎo)崗位和退離休的干部外出執(zhí)行公務(wù)。
9、領(lǐng)導(dǎo)干部因公外出，不得以任何名義攜帶配偶、子女。
10、因公外出申報一律采取公文請示，此文作為審批外出任務(wù)、檢查外出效果的主要依據(jù)，請示要真實、具體，詳細說明外出目的、具體任務(wù)、外出時間、路線和地點、主要活動和安排、經(jīng)費來源及開支項目等，上級部門組織的外出要附相關(guān)的文件。
11、領(lǐng)導(dǎo)干部外出要注意形象，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，保守秘密、遵守法律，出國（境）要維護黨和國家的尊嚴(yán)與利益。
12、干部在外發(fā)生安全事件、違紀(jì)問題或危害國家安全利益和榮譽的事件，要及時向市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和組織部門匯報，隱瞞不報的，要追究派出單位、因公外出人員或團組負責(zé)人的責(zé)任。
13、領(lǐng)導(dǎo)干部或團組外出考察、學(xué)習(xí)、參加會議結(jié)束后，要形成書面總結(jié)，總結(jié)要具體詳實，內(nèi)容包括：外出目的、任務(wù)、時間、所經(jīng)?。▍^(qū)、市）或國家和地區(qū)、任務(wù)完成情況、經(jīng)費開支、外出期間遵紀(jì)守法情況、考察學(xué)習(xí)體會和做好本職工作的建議等。返回后應(yīng)及時辦理銷假手續(xù)，并在15日內(nèi)將書面總結(jié)向市委、政府報告，同時抄送市委組織部。
14、紀(jì)檢、組織、監(jiān)察、財政、審計等部門要根據(jù)各自職責(zé)，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部外出的監(jiān)督檢查。
15、領(lǐng)導(dǎo)干部有違反以上第二、四、五、六、七、九、十一條規(guī)定的要進行通報批評，并根據(jù)具體情況給予相應(yīng)的組織處理。
在大多數(shù)藝術(shù)類高職院校中，外出寫生作為一門基礎(chǔ)繪畫課程來進行教學(xué)安排，一般安排兩周左右的課程時間。以筆者所在的院校為例，外出寫生課程安排在大二上學(xué)期10月份左右的時間，時值金秋時節(jié)，大自然五彩斑斕，是外出寫生的好季節(jié)。為期兩周的外出寫生課程，使同學(xué)們都感覺興奮。
通常教師都會安排學(xué)生帶上衣服和畫具之類的，容易忽略一些設(shè)計繪畫方面的教學(xué)安排。學(xué)生到目的地之后，面對自然風(fēng)景，往往不知道如何下手，看到什么畫什么，不去考慮跟自己專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。整個寫生過程缺乏較為完善系統(tǒng)的教學(xué)安排。在為期兩周的寫生過程中，學(xué)生會積累一些問題，如怎么概括山脈的輪廓，如何簡化復(fù)雜的樹木造型等。教師除了做實際的范畫給學(xué)生做參考之外，山里的條件限制教師沒有其他方面的資料可供學(xué)生參考，不能全面啟發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在寫生過程中遇到的學(xué)習(xí)問題不能完全解決。
而在寫生結(jié)束后，多數(shù)學(xué)校在收齊學(xué)生作業(yè)后，給出該課程成績，課程的教學(xué)安排就結(jié)束了。學(xué)生積累的問題并沒有集中地給予解決，只能依靠學(xué)生的自覺性，查閱資料來解決，這樣的課程組織是不完善的，存在遺留問題，并沒有很好地達到該課程預(yù)期的教學(xué)目的。這樣的教學(xué)模式亟需改善。
外出寫生的課程設(shè)計建議
鑒于外出寫生課程存在的一些問題，筆者認為以下的一些建議對該課程的組織效果有一定的積極意義。
1結(jié)合專業(yè)特色做課前準(zhǔn)備
在外出寫生課程開始之前，教師需要了解本次外出的學(xué)生的專業(yè)分類，根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目的，在外出寫生前給學(xué)生相關(guān)方面的指導(dǎo)，推薦相關(guān)的資料，讓學(xué)生在外出前做到心中有數(shù)，有目的地出發(fā)。以視覺傳達設(shè)計專業(yè)為例，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)特色要求他們需要具備較強的處理圖形的能力，具備多角度看事物的能力等。
因而視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在外出前，需要多閱讀一些設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計速寫等方面的專業(yè)書籍，同時也可參閱一些設(shè)計大師的設(shè)計手稿，風(fēng)景寫生手稿等，更需要閱讀一些創(chuàng)意思維方面的資料，在面對大自然美景的時候，能夠?qū)⒂|動自己的景物轉(zhuǎn)化成創(chuàng)意的圖形設(shè)計。在訓(xùn)練創(chuàng)意思維的過程中的學(xué)習(xí)積累素材。同樣各專業(yè)的同學(xué)在外出前，如能夠做到充分了解自己專業(yè)的培養(yǎng)方向，相應(yīng)的準(zhǔn)備相關(guān)資料，做到有備而發(fā)，有的放矢，在外出后遇到的問題就相應(yīng)會得到一個較好的解決，而寫生課程的組織也會相對完善系統(tǒng)化。
2結(jié)合專業(yè)特色進行課程安排和輔導(dǎo)
在外出寫生時，由專業(yè)教師帶隊，做好整個寫生期間的課程安排，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)。每天外出前探討一天的寫生目的，有目的地組織學(xué)生繪畫。以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為例，可注重風(fēng)景手繪的技法表現(xiàn)，觀察自然界中風(fēng)景的特點，訓(xùn)練如何用不同的材料表現(xiàn)同樣的風(fēng)景。如秋葉飄零的樹，用彩色鉛筆、馬克筆、水彩筆等工具分表進行表現(xiàn)訓(xùn)練。同時需要注意畫面的構(gòu)圖和透視關(guān)系，這些都為本專業(yè)以后的手繪效果圖表現(xiàn)打基礎(chǔ)，也有助于同學(xué)們觀察不同景物植物的特性，為以后的景觀設(shè)計選擇植被積累素材。各設(shè)計專業(yè)皆可根據(jù)自己專業(yè)的特色和培養(yǎng)方向，做相應(yīng)的訓(xùn)練。同時注重鼓勵學(xué)生用自己的語言風(fēng)格來進行設(shè)計表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我風(fēng)格。
3總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，完善課程系統(tǒng)。
收齊課程作業(yè)就結(jié)束的課程系統(tǒng)是不完善的。在外出寫生期間，學(xué)生積累的問題也許沒有得到很好的解決，回到學(xué)校后，作為后續(xù)教學(xué)，課程時間應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L一些，教師可安排學(xué)生集中地欣賞和總結(jié)寫生期間大家的作品。有條件的高校，甚至可以組織安排一次展覽，一來將學(xué)生這個時期的作品予以展示，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯憾硪彩且粋€公開展示交流的機會，在校的其他專業(yè)的學(xué)生在參觀展覽的時候也可獲取一些心得和提出一些建議，是一次雙贏的交流學(xué)習(xí)機會。這樣的課程安排相應(yīng)會比較完善和系統(tǒng)化。
結(jié)語
