時間：2022-04-07 02:33:48
序論：在您撰寫書畫發(fā)言稿時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
畫展簡而談之就是以商業(yè)為目的進(jìn)行的一次商業(yè)宣傳和出售。一般參加這種畫展的繪畫工作者都是一些有一定藝術(shù)成就。以下是小編為大家整理的書畫演講發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。
書畫演講發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們
大家好!
在這秋色宜人的九月，由江蘇蘇龍紡織科技集團主辦的吳劍華個人畫展在我鎮(zhèn)正式拉開帷幕了。在此，我代表震澤鎮(zhèn)人民政府、主辦方以及吳劍華老師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓的光臨，表示衷心的感謝!雅雅情懷，淡淡文意，縷縷墨香，吳劍華老師的作品像一壺老酒，散發(fā)著濃烈的藝術(shù)芳香。所以此次書畫展不僅僅是一次有意義的文化藝術(shù)展覽，更是為我鎮(zhèn)人民獻(xiàn)上了一份書法藝術(shù)的盛宴。
書法與國畫藝術(shù)自古以來都是中華文化的無價之寶，書，心畫也，古人云：如其人;國畫，以筆墨為核心，以求“意存筆先，畫盡意在”。一副好的書法、繪畫作品，不但擁有很好的藝術(shù)價值，還極具視覺觀賞性。而吳劍華老師或?qū)憣嵒驎?，或濃墨重彩或?qū)懸鈸]灑的作品，恰好體現(xiàn)了“無色而具圖畫的燦然，無聲而有音樂的和諧”，引人欣賞，令人心曠神怡。
其實吳劍華老師跟我們震澤有著很深的淵源，她1958年參加學(xué)校教育工作，1991年在震澤二中退休，9月她自籌資金，為震澤退休教師舉辦了個人畫展，豐富了教師的文化生活。
而今天再次在我鎮(zhèn)舉辦展覽，不僅是為了把其好的書畫藝術(shù)品展示出來，活躍我鎮(zhèn)的文化生活氛圍，更在于給我鎮(zhèn)書畫愛好者提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)我鎮(zhèn)人民更好地了解中國的書畫藝術(shù)，培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品的興趣。
所以在此我要代表震澤人民向吳劍華老師以及主辦方江蘇蘇龍紡織科技集團表示感謝，感謝你們?yōu)槲益?zhèn)的文化藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn)。
今天我們還特意邀請了我鎮(zhèn)的大學(xué)生村官前來參觀，希望你們通過參觀，學(xué)習(xí)吳劍華老師那種勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。
最后，祝愿本次書畫展圓滿成功!
謝謝!
書畫演講發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家好，在場匯集了本地最優(yōu)秀的書畫名家，讓我在這里發(fā)言，說實話，我很有些惶恐。 因為，書法國畫藝術(shù)博大精深，而我，只是個只有半年多學(xué)齡的初學(xué)者，半年的時間初學(xué)皮毛，實在不知道說什么好。如果要說，只有我的心情可以和大家分享，學(xué)書畫以來我的心情是：第一是享受、第二是感謝、第三是感悟。
先說享受，學(xué)書畫以后感覺這件事很好玩，我想喜歡書法的人都會有這樣的感受——毛筆在紙上劃過的感覺是迷人的。以前一直以為在這方面很有成就的的人一定特別刻苦勤奮，現(xiàn)在我更深一步地理解了這不僅僅是單純的勤奮與意志力的問題，興趣是最好的老師，當(dāng)你有了興趣，你是欲罷不能的，興趣會促使你去寫去畫，是不需要特別的意志力的?？梢哉f是書法的魅力吸引我去用功、去投入地花精力一遍遍地臨摹、練習(xí)，樂趣無窮。
第二說感謝，本來應(yīng)該先說感謝的，現(xiàn)在把感謝的話放在享受的后面，就更能表達(dá)這份感謝的真情實意，在此要感謝指導(dǎo)我們書法和國畫的10位老師，他們每周不辭辛苦給我們上課，耐心指導(dǎo)、認(rèn)真示范，我們當(dāng)中有很多人(包括我)是沒基礎(chǔ)的初學(xué)者，老師們都很耐心沒有一點敷衍和應(yīng)付，而且經(jīng)常不斷的鼓勵使我們慢慢樹立起信心。在此特別要感謝為我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)機會的政協(xié)王主席，這樣一個有規(guī)模的、長期的成人書畫班據(jù)我所知是本市首次創(chuàng)辦，這樣的學(xué)習(xí)氛圍、這樣的學(xué)習(xí)條件、這樣的教學(xué)師資，作為首批學(xué)員我們是幸運的，在此我建議，我們再次用掌聲感謝感各位老師和主辦者王主席。
最后說感悟。學(xué)書法之后的感悟就是，當(dāng)你喜歡一件事就不要問“這有什么用”，因為這件事帶給我們的愉快與享受本身就是最大的意義，如果只有有用的事才肯去做，那我們就會錯失很多真正的精神享受，因為像書法像國畫一樣，這些美好事情本身的趣味與美感是無法取代的。
書法與國畫是千百年中華歷史文化的傳承，當(dāng)你接觸它就像走進(jìn)了一扇門，這邊風(fēng)景獨好。傳說元朝趙子昂日書萬，的確書法是靠練出來的，而練過程中如果心存在一點雜念，可能就會影響到書法作品的流暢與氣韻。魯建平同學(xué)曾說，她畫山水畫時候感覺“人在畫中游”我想，這就是所謂的“入畫”了，現(xiàn)代社會十分浮躁，誘惑也多，可以做的的事情很多，學(xué)習(xí)書法、愛上書法之后讓我體會到心境更寬松了，心態(tài)更樂觀豁達(dá)了，這就是我們的祖先留下的傳統(tǒng)文化帶給我們的惠顧，它修煉品性提升人格，而這些修養(yǎng)也會在人生的其他方面表現(xiàn)出來。
感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)并快樂著!
書畫演講發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位來賓，新聞界的朋友們：
大家好!
今天是“文化金水灣”慶祝建國65周年暨向道德模范致敬書畫名家邀請展開幕的喜慶日子，這一活動緊扣十以來中央發(fā)表的大力弘揚傳統(tǒng)文化，促進(jìn)提高國民文化道德素質(zhì)，更進(jìn)一步加強企業(yè)文化建設(shè)的主張，此舉成為企業(yè)與藝術(shù)家聯(lián)合打造新的企業(yè)文化面貌的新嘗試，也使薛城城市建設(shè)綜合開發(fā)公司在山東棗莊成為一個將傳統(tǒng)文化精髓融入企業(yè)文化的典范。在此，我要向今天參加活動的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓表示熱烈的歡迎，并由衷感謝你們對于發(fā)展文化事業(yè)的支持并給予崇高的敬意。
薛城是一塊山清水秀，人杰地靈文化底蘊很深的寶地。薛城城建積極打造宜居的人文環(huán)境，開發(fā)的金水灣樓盤廣受社會贊譽。我們一行來到金水灣，將為薛城城市建設(shè)綜合開發(fā)公司和薛城人民留下我們的書畫精品，希望薛城的朋友歡迎我們，也希望本次活動，為棗莊的文化藝術(shù)事業(yè)起到推動作用。最后，祝大家工作愉快，身體健康，多多收藏畫!
書畫演講發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位藝術(shù)大師、朋友們、同志們：
值此62周年之際，張橋工作站與華陽詩書畫研修中心在這里舉辦，以“熱愛黨熱愛祖國，歌頌改革開放，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”為主題的首屆書畫展，經(jīng)過認(rèn)真籌備，帶著成熟的果實和大家見面了。在此，我謹(jǐn)代表社區(qū)黨政工對書畫展的開幕表示衷心的祝賀，向為辦好書畫展付出辛勤勞動的書畫愛好者表示誠摯的謝意，向參觀書畫展的各位來賓表示熱烈的歡迎。
近年來，張橋社區(qū)以黨的x大精神為指導(dǎo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“追趕跨越”的要求，堅持發(fā)展至上、改革為先、投資為本，推動社會事業(yè)全面進(jìn)步，努力構(gòu)建和-諧社會，社區(qū)面貌日新月異，群眾生活水平日益提高。為廣大書法愛好者留下了取之不盡、用之不竭的題材，激發(fā)了他們無盡的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。另一方面，華陽詩書畫研修中心落戶我們社區(qū)，為各位藝術(shù)大師進(jìn)行文化交流、創(chuàng)作更多、更好的藝術(shù)精品創(chuàng)造良好的條件。華陽詩書畫研修中心是藏龍臥虎、人才聚集的地方，是來自社會各界酷愛文化藝術(shù)的精英，許多人品如他的藝術(shù)作品一樣，深受大家的喜愛和尊敬，提升了社區(qū)的文化品味，是我們社區(qū)的驕傲。
縱觀華夏，我國的書法藝術(shù)歷史悠久，繪畫技藝源遠(yuǎn)流長。書畫藝術(shù)不僅感發(fā)人心，陶冶情操，而且對于凈化社會風(fēng)氣，提高人的素質(zhì)居功甚偉。此次參展的書法作品，有渾然古樸的篆隸，有工整雋秀的楷書，有揮灑自如的行草，形式多樣，異彩紛呈。繪畫作品內(nèi)容涉及人物、山水、花鳥等多種題材，筆墨淋漓，色彩斑斕，具有很強的觀賞性和感染力。作品中的一筆一劃，一草一木，一山一石，一景一物，都飽含著書畫家們對祖國文化的眷戀之情，浸潤著對生活積極向上的追求和美好未來的向往，體現(xiàn)著對書畫藝術(shù)的酷愛，對藝術(shù)孜孜的追求。
我相信，這次書畫展的成功舉辦，對于弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)我們昂揚向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌和創(chuàng)新實踐，進(jìn)一步增強社區(qū)的凝聚力，擴大張橋的影響力，展示地區(qū)的良好形象，促進(jìn)文化藝術(shù)的繁榮與發(fā)展，必將起到積極的促進(jìn)作用。
中國的文化博大精深，時代呼喚優(yōu)秀的文化作品，廣大群眾企盼更美好的精神樂園，事業(yè)呼喚更多的優(yōu)秀創(chuàng)作者。我們衷心的祝愿華陽詩書畫研修中心在今后書畫創(chuàng)作中，繼續(xù)起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，為張橋文化美好的明天引航高歌。
書畫演講發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：下午好!
天高云淡，金風(fēng)送爽，值此全國人民喜迎祖國60華誕之際，我們迎來了第25個教師節(jié)師生書畫展的隆重開幕，在此，我代表全縣所有的參展作者向工作在教育戰(zhàn)線上的所有同行們致以節(jié)日的祝福!
作為一名多年工作在基層的教育工作者，我今天的心情特別激動，因為我又一次能在屬于自己的節(jié)日里向各位領(lǐng)導(dǎo)、師友同道們展示我的作品，匯報一年來耕耘在藝術(shù)的天地里的點滴收獲。從1997年我第一次參加教師節(jié)書畫展開始，每年一度的這種聚會就已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)交流、切磋展示的良好平臺!可以說是教職工書畫展不斷地給我信心，不斷地給我力量，同時也不斷地給鞭策。我怎么也不會忘記每年暑假里為準(zhǔn)備一件自己較為滿意的作品而揮汗如雨的情景，怎么也不會忘記展廳里老師們的真誠點評和熱情鼓勵，怎么也不會忘記領(lǐng)導(dǎo)一次又一次給予的開闊眼界的機會……可以說，是教職工書畫展激勵著我和一批又一批愛好書畫的師生們?nèi)绨V如醉的徜徉在藝術(shù)的殿堂里。
愛好書畫，學(xué)習(xí)書畫，研究書畫，不僅是美術(shù)教師的事，更是提高全體教師素質(zhì)，陶冶教師情操的重要方式。有了這種修養(yǎng)，可以有效的杜絕一些封建陋習(xí)現(xiàn)象的產(chǎn)生。我也真誠的向廣大教師發(fā)出倡議：就讓我們的一起努力，讓中華傳統(tǒng)文化在教師手中得以傳承!
從1985年第一個教師節(jié)到今天，20x年了，20x年，25屆展覽成功舉辦，這其中凝聚了組織者、創(chuàng)作者多少辛勤的勞動和汗水!雖然我們?nèi)〉眠^點滴成績，但成績只能代表過去，我將和教育系統(tǒng)的所有書畫家一樣，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，為追求書畫藝術(shù)的更高境界而不懈努力。我們有理由相信：在五彩紛呈的藝術(shù)大舞臺上，將隨處可見壽縣教育工作者們的風(fēng)采!
書畫館揭牌儀式講話發(fā)言稿
眾所周知，x縣是全國歷史文化名城，歷史悠久，文化底蘊深厚。這里是蔡國、楚國、西漢淮南王、東漢袁術(shù)的建都地、楚文化的故鄉(xiāng)、中國豆腐的發(fā)祥地、“淝水之戰(zhàn)”的古戰(zhàn)場。這里誕生了宏篇巨著《淮南子》，留下了“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”、“一人得道、雞犬升天”等歷史典故和優(yōu)美傳說。這里還孕育了一代名相孫叔敖、南宋大詩人呂本中、一代帝師孫家鼐、清末民初書法大家“鐵筆”張樹侯、民國英杰柏文蔚、愛國名將方振武等一大批杰出人物。今天，壽縣涌現(xiàn)出一大批書畫家和書畫愛好者，特別是以朱寶善、胡安品、陳玉寶、谷朝光先生為代表的書畫界同仁處太平之盛世，沐時代之祥風(fēng)，傳承文明，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出一大批謳歌改革開放之成就、抒發(fā)胸中之豪情的美文佳品，使中國書畫藝術(shù)這塊瑰寶在楚都大地上大放異彩，并在全省贏得一席之地，甚至在全國也已經(jīng)暫露頭角。
為了弘揚x縣文化，展示名城風(fēng)采，加強對外交流，促進(jìn)全縣社會事業(yè)發(fā)展，今天，壽州書畫網(wǎng)、壽州書畫館正式正式揭牌開通、成立了，希望大家不孚眾望，擔(dān)當(dāng)起聯(lián)合、團結(jié)全縣廣大書畫工作者和書畫愛好者的重任，為繁榮我縣的文化藝術(shù)事業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，提升歷史文化名城的品格和地位，做出應(yīng)有的、積極的貢獻(xiàn)!
萬事開頭難，壽州書畫網(wǎng)、壽州書畫館在其誕生、發(fā)展的過程中，肯定會遇到許多困難。希望大家發(fā)揚艱苦奮斗精神，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，排除萬難，積極開展各項活動，用實際行動贏得社會各界的關(guān)心、支持，為壽縣的文化藝術(shù)事業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。預(yù)祝壽州書畫網(wǎng)、壽州書畫館興旺發(fā)達(dá)，預(yù)祝各位創(chuàng)作豐收!
尊敬的各位嘉賓、
親愛的各位同學(xué)們、朋友們：
大家下午好!歡迎各位的到來。今天很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。我是吉林大學(xué)珠海學(xué)院書法協(xié)會會員，請允許我代表珠海各高校書畫愛好者向蒞臨此次交流會現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓及在場的同學(xué)們致以衷心的感謝!
xx總理說過“是文化化育了中華民族“。我想一個民族尚且如此，一個地區(qū)，一個學(xué)校，一個社團更該如此。一直以來，正是因為各位前輩用自己掌握的文化不斷的化育著我們后輩，化育著我們年輕人，才有了文化的不斷傳承，才有了年輕人的不斷成長與進(jìn)步!在這里謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，各位老師一直以來的提攜指導(dǎo)，因為你們，古老的文明才會源遠(yuǎn)流長，生生不息。謝謝你們!
追求文化、追求藝術(shù)的人，必定是有品味的人。立志于改變自己書寫能力的人，必定是有理想的人。正是因為有這么多有品味有理想的會員的支持參與，才有了今天珠海高校書畫事業(yè)的蓬勃發(fā)展。謝謝廣大的高校書畫社團成員。因為我們，古老的文明在這里散發(fā)了并會一直散發(fā)著年輕的氣息，永葆生機與活力。
我相信大家一定能在此次書畫盛宴中有所收獲，有所體會!最后，預(yù)祝此次交流會圓滿成功!
祝各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓身體健康，萬事勝意!
六月份的鄭州，兒子在高燒39度的情況下，仍舊堅持參加了“花開2012河南省青少年繪畫書法比賽”的現(xiàn)場決賽，不管結(jié)果如何，只要兒子在這個過程中快樂、自信，學(xué)會堅持，足矣！這個經(jīng)歷對于一個還不到五歲的孩子來說，就是一種鍛煉，就是一筆財富。讓人欣喜的是，兒子還真得了獎，小家伙兒高興壞了。平時一覺睡到太陽老高也叫不起來，可是頒獎典禮那天六點多一點就醒啦?。?！可能兒子是美術(shù)班里年齡最小的參賽“選手”吧！
尊敬的老師、各位家長、孩子們：
大家上午好！
我是線描班邢邵斌小朋友的媽媽。非常榮幸有這樣一個機會跟大家一起度過這個快樂而有意義的日子。首先，感謝圖雅樂園舉行這次頒獎典禮．讓我們家長有了一次相聚和溝通的機會！其次，要感謝孩子的老師們，沒有你們的辛勤付出，就沒有孩子的快樂和進(jìn)步。謝謝！
在座的家長們來自不同的地方，做著不同的工作，但我們都擁有一個共同的心愿——望子成龍，望女成鳳。我的兒子今年五歲，繪畫之路剛剛邁出第一步，同各位家長相比，存在著不少差距，所以我要講的，只能算是感受．如果能夠引起各位的共鳴．我將感到莫大的榮幸。
兒子在圖雅樂園的一年多時間里，我深切體會到孩子對繪畫的喜愛，把童年的游戲、快樂地想像、還有天真的想法都帶進(jìn)了一張張畫里，也許他的畫作不是最優(yōu)秀的，但充滿了自己的想像，孩子比以前更開心、更自信了，在這里，我有幾點心得想與大家分享：
心理學(xué)家告訴我們，人的一生中，兒童時代是最富想像力的，在他們的眼中，世界是神奇的：花草樹木會跳舞，地球會流眼淚，小動物會說話、河流是粉色的、云朵是彩色的……作為父母，我們要鼓勵孩子們展開想像的翅膀，自由飛翔。
作為家長，最好養(yǎng)成保留孩子作品的習(xí)慣，可以把孩子的畫分類整理，如：水粉畫、剪貼畫、水彩畫、素描等，用牛皮紙訂上封皮、封底，讓孩子自己設(shè)計封面圖案，并寫上孩子的姓名、創(chuàng)作日期，這就是孩子人生路上第一部著作，我覺得這帶給孩子的快樂和成就感，比是否高標(biāo)準(zhǔn)地完成了一幅作品要有意義得多。
再者，我們可以鼓勵孩子講講自己的畫，家長應(yīng)該耐心聽完他們對自己畫作的構(gòu)思，不斷地鼓勵和肯定畫作的優(yōu)點，適當(dāng)指出要改進(jìn)的地方，但關(guān)鍵一點是，我們不能用大人的思維方式去限制孩子的想像力，更不能給孩子規(guī)定所謂的標(biāo)準(zhǔn)，武斷地認(rèn)定孩子的畫作好或壞。家長是觀賞者，不是指責(zé)者，比起孩子天馬行空的想像和純潔無瑕的心靈來，一張畫是否完美，就顯得那么微不足道了。只要他們有興趣、認(rèn)真、快樂，就讓他們?nèi)ハ硎芾L畫帶來的樂趣吧！
每次看到兒子像一只快樂的小鳥飛向圖雅樂園的時候；每次回家的路上，聽著孩子很有成就感地告訴我他的表現(xiàn)的時候，感受著孩子的進(jìn)步、分享著孩子的快樂，作為家長，看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進(jìn)步都離不開圖雅樂園老師們的辛勤培養(yǎng)：老師們的身上，閃爍著責(zé)任感、博愛、無私、熱情的光芒，正是有了她們，才有了孩子們繪畫水平的提高和濃厚的興趣，才有了表達(dá)能力、交際能力的鍛煉，圖雅樂園的老師們給孩子們的童年注入了快樂！
最后請允許我衷心祝愿孩子們健康、快樂地成長！祝愿家長朋友們工作順利、家庭美滿！祝愿圖雅樂園的明天更加輝煌！
關(guān)鍵詞：高校圖書館；數(shù)字化建設(shè)；對策
一、我國傳統(tǒng)高校圖書館的現(xiàn)狀
近年來，我國數(shù)字圖書館的建設(shè)如火如荼，各地紛紛加大對數(shù)字圖書館建設(shè)的投入，但存在著如下不足：長期以來， 我國圖書館在建設(shè)和服務(wù)過程中形成了條塊分割、各自為政、缺乏分工協(xié)調(diào)而造成整體資源布局不合理、重復(fù)收藏等一系列問題。
（1）館藏書籍陳舊，并且方式單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，許多圖書館館藏書籍的缺點日益顯現(xiàn)。許多高校圖書館大量書籍為多年前購置的過時書籍，在知識更新很快的信息時代，面臨著巨大的困境。
（2）思想觀念落后。一是重藏輕用。圖書館的藏書以保存為主， 往往把讀者放在次要位置。二是各自為政，重復(fù)建設(shè)。各圖書館條塊分割式和自給自足式的狹隘服務(wù)觀念導(dǎo)致各圖書館之間信息資源的割裂和信息資源利用率低下。三是缺乏主動服務(wù)思想。我國的圖書館一直是足不出戶地坐等讀者辦理借閱。
（3）人員素質(zhì)有待提高。信息時代，圖書館管理員不但需懂圖書情報專業(yè)知識， 而且要懂得計算機操作、數(shù)據(jù)庫知識、管理知識， 以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識。
二、高校圖書館數(shù)字化建設(shè)的對策
1.提供足夠的經(jīng)費保障并成立全國高校圖書館數(shù)字化建設(shè)協(xié)調(diào)管理機構(gòu)
經(jīng)費保障是高校數(shù)字圖書館建設(shè)和運營的前提和基礎(chǔ)，數(shù)字圖書館經(jīng)費支出主要由高校數(shù)字圖書館的建設(shè)經(jīng)費和運營經(jīng)費組成。各高校在今后的發(fā)展過程中一方面要加大對數(shù)字圖書館建設(shè)和運營經(jīng)費的投入，另一方面必須改變現(xiàn)有的圖書館經(jīng)費主要用于購買紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的現(xiàn)狀，應(yīng)投入一定比例的經(jīng)費，用于本館特色資源的數(shù)字化建設(shè)。
2.建設(shè)高校學(xué)術(shù)信息中心，整合高校圖書館與計算機中心
高校圖書館數(shù)字化工程的實施和校園信息網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，使高校傳統(tǒng)的計算機中心和圖書館原有的格局被打破，兩者的整合成為一個發(fā)展趨勢。隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)化功能的不斷加強和計算機中心資源服務(wù)導(dǎo)向的強化，通過合并可以提高它們作為高校學(xué)術(shù)信息中心的地位，共同為學(xué)校的教學(xué)和科研提供更好的服務(wù)。美國有很多大學(xué)已將圖書館與電子計算機中心合并。也有的大學(xué)由信息主管（chief in-formation officer，CIO）來統(tǒng)管大學(xué)圖書館及計算機中心的自動化技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)。
3.大學(xué)圖書館員角色轉(zhuǎn)換后的應(yīng)對措施
數(shù)字時代的讀者可以不通過圖書館員的協(xié)助，直接取得所需信息。因此，圖書館員由中介人變成了間接的信息協(xié)助者，應(yīng)使自己成為真正的信息管理者和知識領(lǐng)航員。作為知識領(lǐng)航員的數(shù)字圖書館員在知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，將扮演兩種角色：一種是協(xié)助信息用戶在知識中心檢索信息；另一種是協(xié)助使用者從整個知識網(wǎng)絡(luò)中查找各種知識信息，再將合適的信息提供給用戶。
4.圖書館自身業(yè)務(wù)功能的調(diào)整
為了更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館發(fā)展的需要，圖書館的采訪、分類編目、文獻(xiàn)收藏與資源建設(shè)以及參考服務(wù)等方面均要相應(yīng)做出積極調(diào)整與變革：在采購方面，文獻(xiàn)類型由印刷型向電子型等多元媒體方向發(fā)展，訂購方式也將由主動采購變成讀者需求導(dǎo)向型的網(wǎng)上訂購。在分類編目方面，傳統(tǒng)的分類法、編目規(guī)則、機讀編目格式等是處理圖書館資料的主要依據(jù)。在文獻(xiàn)收藏和資源建設(shè)方面，在目前情況下，數(shù)字化圖書館還不可能囊括社會上的一切信息，要把圖書館收藏的大量文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，由于經(jīng)濟和技術(shù)上的原因不可能在短期內(nèi)實現(xiàn)，因此建立多元并存的文獻(xiàn)資源體系是現(xiàn)實的選擇。
5.采用規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)體系，加強信息安全維護和知識產(chǎn)權(quán)保護工作
未來高校數(shù)字化圖書館的信息收集、傳播和利用將以網(wǎng)絡(luò)化為主。因此，采用標(biāo)準(zhǔn)化的信息體系非常必要，這其中包括電子信息資源著錄格式、標(biāo)引規(guī)則、數(shù)據(jù)指標(biāo)、符號轉(zhuǎn)換等方面的標(biāo)準(zhǔn)化及應(yīng)用硬件與軟件的兼容化。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息安全問題日益突出的今天，高校有必要針對數(shù)字化圖書館涉及的專利技術(shù)和版權(quán)問題，注重知識產(chǎn)權(quán)的保護工作。
6.建設(shè)適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境的大學(xué)圖書館館舍和配置相應(yīng)的設(shè)備
高校圖書館數(shù)字化建筑應(yīng)當(dāng)是一座高校的智能大廈，在其內(nèi)部構(gòu)成上則應(yīng)是一個功能強大的計算機信息管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。數(shù)字圖書館大廈的智能化應(yīng)包括：通訊自動化系統(tǒng)（Communication Automation System，簡稱CAS）；數(shù)字圖書館信息綜合管理和服務(wù)系統(tǒng)，即辦公自動化系統(tǒng)（Office Automation System，簡稱OAS）；數(shù)字圖書館大樓自控系統(tǒng)，即智能大廈的樓宇自動化系統(tǒng)（Building Automation Control System，簡稱BAS）。此外還要考慮到它與大學(xué)辦公室、實驗室和宿舍之間的信息聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)信息的系統(tǒng)互聯(lián)。
7.大力開展數(shù)字圖書館知識教育，提高學(xué)生獲取信息的能力
面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)和經(jīng)濟發(fā)展的需要，高校圖書館應(yīng)配合學(xué)校大力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的復(fù)合型人才。高校圖書館不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)和工作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)造能力，使他們具有較高的綜合素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、信息素質(zhì)和身心素質(zhì)等。
三、結(jié)論
綜上所述，數(shù)字時代的高校圖書館將引入全新的管理、服務(wù)機制，高校圖書館雖然繼續(xù)存在著物理形態(tài)的文獻(xiàn)收藏和館舍設(shè)備，但其工作內(nèi)容和服務(wù)范圍卻突破了圖書館的物理“圍墻”及在其中的活動而成為網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)系統(tǒng)。我們應(yīng)當(dāng)及時把握由此帶來的變革機遇，把高校圖書館推向信息數(shù)字化新時代，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
摘要 高演化條件下，頁巖有機質(zhì)成熟度的確定成為一大難題，一些傳統(tǒng)的成熟度測試方法可能不再適用。因此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了針對高演化頁巖的各種不同的有機質(zhì)成熟度測試方法的原理、計算方法和應(yīng)用范圍，并探討了不同方法的影響因素，對更好選擇高演化頁巖有機質(zhì)成熟度的測試方法具有重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞 高演化頁巖；成熟度；測試方法
中圖分類號P62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）70-0031-02
0 引言
目前，對于古生界頁巖的成熟度判別方法是在業(yè)界還沒有得到較好解決的重要現(xiàn)實問題，基于前人的研究，發(fā)現(xiàn)可能用來測定其成熟度的方法主要有以下幾類，即有機顯微組分法，巖石熱解法，埋藏史和熱史分析法，有機地球化學(xué)法。它們被用來作為測定頁巖成熟度方法的時間長短不同，而且適用范圍也不完全相同。
1 有機顯微組分法
1.1 固體瀝青反射率
1.1.1 原理
固體瀝青是由富氫有機質(zhì)形成的烴類流體經(jīng)過一系列的復(fù)雜的地質(zhì)作用轉(zhuǎn)變而來的。在烴源巖中形成的瀝青往往具有數(shù)量多、分布廣、變化大的光性及復(fù)雜的地質(zhì)成因等特征，因此引起了廣大石油地質(zhì)學(xué)家和有機巖石學(xué)家的具大興趣，他們對瀝青的這些特征以及作為成熟度判別指標(biāo)的有效性等進(jìn)行了不同程度的積極探索。
1.1.2 計算方法
反射率可以用來評價烴源巖的成熟度，具有代表性的轉(zhuǎn)換公式包括以下幾種：
RO=0.618×Rb+0.4 Jacob 1985
RO=0.6569×Rb+0.3364（自然演化系列） 豐國秀等 1988
RO=0.6790×Rb+0.3195（熱模擬系列）
RO=0.688×Rb+0.346 劉德漢等 1994
表1 瀝青反射率轉(zhuǎn)換成烴源巖成熟度公式總結(jié)
1.1.3 應(yīng)用范圍
事實上，以上關(guān)系基本一致，計算出來的結(jié)果非常接近。但固體瀝青反射率仍然只能作為確定有機質(zhì)成熟度的輔助手段，主要原因是：1）瀝青的成因復(fù)雜；2）前油瀝青雖然是原地生成的，但后油瀝青則經(jīng)過了一定距離的運移，除了受到熱解作用的影響外，還要不同程度的氣洗、水洗、氧化和生物降解作用等的影響，測定時反射率往往會發(fā)生一定的改變；3）瀝青反射率被用來確定成熟度有一定的局限性，這是因為在早期低成熟階段瀝青還沒有形成，而形成于高成熟階段的瀝青的反射率變化又很明顯，導(dǎo)致不能夠與鏡質(zhì)體反射率形成良好的線性關(guān)系。
因此，目前把瀝青反射率作為判別有機質(zhì)成熟度的一個指標(biāo)存在的最大難題是瀝青的形成原因較為復(fù)雜以及在鏡下的正確識別。
1.2 鏡狀體反射率
1.2.1 原理
鏡狀體，又稱海相鏡質(zhì)體，由B．Buchardt等（1986）在研究斯堪的納維亞半島寒武、奧陶系海相泥巖時發(fā)現(xiàn)的一種顯微組分。隨后，Buchardt等（1990）對其形態(tài)特征、有機質(zhì)組成、熱演化規(guī)律及其成因來源等作了深入地探討。
鏡狀體在透射光下為褐色，反射光下為灰色、灰白色，邊緣清晰、呈棱角狀，均質(zhì)，無內(nèi)部結(jié)構(gòu)，反射率單一，非常近似于鏡質(zhì)體。然后通過建立其反射率和H/C原子比之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)二者的關(guān)系和受抑制的鏡質(zhì)體反射率與H/C原子比之間的關(guān)系大體一致，因而可以把鏡狀體反射率當(dāng)作測定早古生代地層的成熟度的一種有效指標(biāo)。
1.2.2 計算方法
程頂勝等（1995）通過對具有相似成熟度的褐煤和Kukersite 油頁巖進(jìn)行同步熱模擬實驗，得到了鏡狀體和鏡質(zhì)體反射率的相關(guān)關(guān)系，可以表示為：RO=0.75+0.461RV-L，式中RV-L-鏡狀體反射率，%。
1.2.3 應(yīng)用范圍
鏡狀體反射率作為烴源巖成熟度評價的指標(biāo)具有一定的局限性：一是適用范圍相對較窄，主要適用于0.7%
1.3 動物有機碎屑反射率
1.3.1 原理
根據(jù)筆石、蟲牙等動物有機碎屑的光性演化特征及其反射率演化規(guī)律表明，這些動物有機碎屑的反射率可以作為早古生代海相烴源巖有機質(zhì)成熟度的評價指標(biāo)。然而，他們在地層中分布多少不同。此外，在缺少高等植物輸入的早古生代含有筆石等的地層中，這些動物有機碎屑反射率還沒有辦法與國際上公認(rèn)的成熟度指標(biāo)——鏡質(zhì)體反射率進(jìn)行直接的對比，所以目前只能采用間接的辦法，即通過同層或鄰層的牙形刺色變指數(shù)或瀝青反射率作為中間媒介與鏡質(zhì)體反射率進(jìn)行比較，這樣牙形刺色變指數(shù)或瀝青反射率等指標(biāo)是否準(zhǔn)確就成為了一個關(guān)鍵問題。
1.3.2 計算方法
Bertrand（1990）以加拿大Gaspe地區(qū)泥盆系中幾丁蟲與結(jié)構(gòu)鏡質(zhì)體同存的事實，直接建立了幾丁蟲油浸反射率與結(jié)構(gòu)鏡質(zhì)體油浸反射率之間的關(guān)系，并推導(dǎo)出蟲牙反射率與結(jié)構(gòu)鏡質(zhì)體反射率之間的關(guān)系：logRS=-0.19+1.29logRT。其中RT為結(jié)構(gòu)鏡質(zhì)體的油浸反射率%；RS為蟲牙的油浸反射率，%。
2 巖石熱解法
熱解峰溫（Tmax）：
1）原理
Tmax指的是巖石熱解最大生烴率對應(yīng)的溫度，曾經(jīng)被認(rèn)為是一項非常有效的成熟度參數(shù)，甚至有報道認(rèn)為其有效性要強于鏡質(zhì)體反射率Ro。在烴源巖隨埋藏深度加深的過程中，有機質(zhì)會發(fā)生一定的降解，一般熱穩(wěn)定性較差的干酪根首先會發(fā)生降解，有機質(zhì)熱穩(wěn)定性強的就會保留下來，因此巖石熱解峰溫是隨熱演化程度的升高而增大的。據(jù)統(tǒng)計，烴源巖達(dá)到生烴門限的值約為435℃，低成熟度階段的分布范圍為435℃~445℃ ；成熟階段為445℃~485℃；Tmax大于485℃時進(jìn)入高成熟階段。
關(guān)鍵詞： 高職高專 法律文書 立體化教學(xué) 方法與障礙
立體化教學(xué)有別于傳統(tǒng)的“一本教材為綱，以一個老師為中心的單一、靜態(tài)課堂模式”的教學(xué)。它是以學(xué)生為主體，以學(xué)生為教學(xué)中心，通過引入各種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使原本靜態(tài)的教學(xué)動態(tài)化、立體化，把只有一本教材的教學(xué)內(nèi)容擴展到與社會生活相結(jié)合，將多媒體素材展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從平面的教學(xué)走向立體化的教學(xué)。
一、高職高專法律文書立體化教學(xué)方法
1.引用多媒體技術(shù)展開課堂教學(xué)
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不僅有效突破了視覺的局限，學(xué)生還可以多角度地觀察對象，提高理解能力和運用能力，激發(fā)了學(xué)生的注意力和興趣，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，活躍了課堂氣氛。同時，通過教師對內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行深入淺出的講解、演示，教與學(xué)的積極互動，拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，也使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，掌握了本領(lǐng)。此外，通過多媒體對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)展現(xiàn)的大量信息，為教學(xué)節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，我們也應(yīng)認(rèn)識到，由于多媒體教學(xué)課件是事先設(shè)計好的，難以就課堂的具體情況進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)環(huán)節(jié)的增加或減少缺乏靈活性，導(dǎo)致整個課堂程序較為生硬、呆板。這就要求教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件時，要注意設(shè)計學(xué)生的合作過程、反思過程和表述過程。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，及時與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，為學(xué)生營造生動、活潑、和諧、進(jìn)取、向上的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動作用。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法
依托校園網(wǎng)作為教學(xué)平臺。在這種教學(xué)模式下，教師事先把法律文書的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、習(xí)題、教學(xué)測評、拓展知識的路徑等教學(xué)材料，以多媒體課件的形式放在網(wǎng)絡(luò)上，包括文字、圖形、聲音和視頻，學(xué)生可以通過Web服務(wù)器，打開自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校班級教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法是以輔助教學(xué)手段出現(xiàn)的，是對班級教學(xué)模式的拓展、補充和延伸。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師不必按部就班闡述每一部分的教學(xué)內(nèi)容，在突出系統(tǒng)知識的同時，以跳躍性的知識引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
3.項目教學(xué)法
這是針對相對獨立、具有較強實踐性和應(yīng)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計，收集資料、信息，解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，獨立完成該學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)法。該教學(xué)法的顯著特點是：其一，教師提出項目任務(wù)，從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生；其二，學(xué)生自定項目的目標(biāo)和任務(wù)、項目實施的計劃和步驟；其三，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下尋找解決問題的方法，獨立完成項目任務(wù)；其四，由學(xué)生先對項目成果自評，再經(jīng)教師分析、評判。項目教學(xué)法的核心是：教師是項目任務(wù)的顧問和引導(dǎo)者，學(xué)生是項目任務(wù)的設(shè)計者和執(zhí)行者。在完成項目任務(wù)中，學(xué)生獲得的不僅是結(jié)果，更重要的是熟悉完成項目任務(wù)的過程和途徑，學(xué)會解決問題，提高社會能力和職業(yè)技能。
4.模擬法庭教學(xué)法
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用已學(xué)過的實體法、程序法等相關(guān)法律知識，根據(jù)案件性質(zhì)，扮演當(dāng)事人、人、辯護人、公訴人、法庭審判人員、證人、鑒定人等，圍繞案情模擬法庭調(diào)查、法庭辯論、法庭宣判的教學(xué)活動過程。模擬法庭教學(xué)法雖然也是以案例為媒介開展的教學(xué)活動，但與案例教學(xué)法相比，在運用上存在本質(zhì)的區(qū)別。案例教學(xué)法以其靈活性成為法學(xué)教學(xué)的常用方法。它不僅用于解釋單一性問題、局部問題，還用于說明整體性問題，不太講究系統(tǒng)性、完整性。而模擬法庭教學(xué)法卻以系統(tǒng)性、完整性凸顯其獨特的教學(xué)環(huán)節(jié)。在運用上必須做好充分的準(zhǔn)備，掌握較為完整的案件材料，參與教學(xué)活動的人員是以教學(xué)團隊出現(xiàn)的，全部教學(xué)環(huán)節(jié)整然有序，既嚴(yán)格按照程序法開展教學(xué)活動，又依據(jù)實體法體現(xiàn)個案的特點，是理論與實踐有效結(jié)合的教學(xué)法，也是檢驗和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力最為有效的方法。
二、高職高專法律文書立體化教學(xué)必須克服的幾個障礙
1.創(chuàng)新教學(xué)理念
在法律文書立體化教學(xué)改革中，教學(xué)理念涉及學(xué)校層面和教師層面的教學(xué)理念。學(xué)校層面的教學(xué)理念，在于樹立把學(xué)校辦成適應(yīng)社會發(fā)展的大學(xué)的雄心壯志，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，營造濃厚的教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，以寬容的態(tài)度容忍教師的創(chuàng)新行為，建立更加完善的校園網(wǎng)教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)平臺，制定更加完善的激勵政策，為法律文書立體化教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良、和諧的外部環(huán)境。教師層面的教學(xué)理念，主要是指法律文書任課教師應(yīng)樹立從“知識、能力、人格發(fā)展”三個方面培養(yǎng)學(xué)生的理念，改變對法律文書教學(xué)只是“格式+寫法”的認(rèn)識，勇于在法律文書教學(xué)中運用立體化的教學(xué)方法，從更深層次解讀法律文書教學(xué)的目的和要求，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的法律思辨能力、法律運用能力和法律文書寫作能力。
2.改革教學(xué)體制
改變語文教師擔(dān)任法律文書課程教師的做法。由于語文課教師不具備法學(xué)專業(yè)知識，專業(yè)上存在先天不足，容易把法律文書課程當(dāng)做寫作課來教授，這不僅沒有體現(xiàn)法律文書的法學(xué)專業(yè)特點，同時還背離了法律文書的本質(zhì)特征。法律文書集法學(xué)與寫作學(xué)于一身，在司法實踐中，法律文書運用體現(xiàn)的是法律的內(nèi)涵、法律的適用。在法律文書寫作中，法學(xué)與寫作學(xué)的關(guān)系體現(xiàn)為以法學(xué)為主、寫作學(xué)為輔。如果單純以寫作課來教授，是很難體現(xiàn)法律文書的法律性的。法律性是法律文書的生命之本，法律文書寫作，缺少了法律元素，就會面目全非，更談不上使法律文書成為展現(xiàn)國家法律制度的窗口。此外，語文教師擔(dān)任法律文書的任課教師，由于語文課教師缺乏對法律運用的了解，授課中，既難以把法律文書的法律屬性闡述清楚，又難于對學(xué)生進(jìn)行司法實踐指導(dǎo)。這樣，要對法律文書進(jìn)行立體化教學(xué)，只能是一句空話。
3.提高教師的整體水平
教師是教學(xué)的中堅力量，教師素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。法律文書立體化教學(xué)改革，不僅要求任課教師具有扎實的專業(yè)知識，對主教材和輔助教材的解讀、運用具有一定的準(zhǔn)確性、實效性，同時還要求任課教師具有一定的司法實踐能力。因此，提高法律文書課任教師的整體水平，是法律文書立體化教學(xué)改革取得成功的有效保證。具體措施是：其一，學(xué)校有計劃地對法律文書任課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)的模式：一是到相關(guān)的政法大學(xué)進(jìn)修，提升教師的理論水平；二是到司法實務(wù)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，提高教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗和能力。其二，學(xué)校加大對科研成果的獎勵機制，激勵教師以科研推動教學(xué)水平的提升。
三、結(jié)語
立體化教學(xué)在高職院校法律文書課程中的應(yīng)用不但可以提高學(xué)生的法律知識水平，實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，滿足社會職業(yè)要求，同時還把教育職能從單一的傳授知識轉(zhuǎn)向讓學(xué)生擁有獲取知識、分析處理知識及創(chuàng)造新知識的綜合能力。
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