時(shí)間：2022-10-13 08:23:26
序論：在您撰寫領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
如，備課教案的檢查就存在類似問(wèn)題。一是看課時(shí)，以數(shù)量論質(zhì)量；二是看篇幅，以長(zhǎng)短論質(zhì)量；三是看教案要點(diǎn)，簡(jiǎn)單地瀏覽一下“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”等要素，以格式論質(zhì)量……走馬觀花后，草草地在教師的備課本上打個(gè)等級(jí)，簽個(gè)日期，蓋個(gè)公章就完事了。
檢查中，我們還發(fā)現(xiàn)，有的教師“照抄”參考書上的教案而不加理解；“下載”網(wǎng)絡(luò)教案而不加篩選；找人代抄（寫）教案而不知羞愧；更有甚者，先上課后補(bǔ)教案以應(yīng)付檢查……凡此種種，只見(jiàn)教案不見(jiàn)教師，只有教法沒(méi)有學(xué)法，教案與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，使教案成為費(fèi)力不討好的累贅。
我們針對(duì)教師備課的實(shí)際，把檢查的重點(diǎn)放在教案的質(zhì)量上，主要看教案是否真實(shí)有用，并采用寫評(píng)語(yǔ)的方式給教師提建議、提要求，促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心備課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，取得了明顯的效果。
案例一：冉亞妮老師備課《給予樹(shù)》（人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第31課），她這樣安排教學(xué)流程：通讀課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（教案預(yù)設(shè)了12個(gè)問(wèn)題）再讀課文思考問(wèn)題（為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？從金吉婭的做法里，我們體會(huì)到……）講讀課文解決問(wèn)題……
檢查教案后，我給她寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：
教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，既抓住了重點(diǎn)，又體現(xiàn)了“讀中悟，悟中讀”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新理念。如果抓住課文后的【口語(yǔ)交流】（作業(yè)2）“母親的心情有什么變化？為什么有這種變化？讓我們來(lái)交流一下。”【小練筆】（作業(yè)4）“我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝（金吉婭）的話。”將“讀、說(shuō)、寫”有機(jī)地融入你的教學(xué)過(guò)程中，可能教學(xué)效果會(huì)更好。
冉老師根據(jù)評(píng)語(yǔ)提示，重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。后來(lái)她用這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)參加全縣組織的小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽，獲得了一等獎(jiǎng)。
案例二：“元、角、分的認(rèn)識(shí)”（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元）一課，陳曉玲老師備課時(shí)，這樣確立教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
我給她寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：
教學(xué)目標(biāo)緊緊扣住了教材的編寫意圖，在教材的把握上，你下了真功夫！其實(shí)，認(rèn)識(shí)“人民幣”對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是問(wèn)題了（寫評(píng)語(yǔ)前，已拿元、角、分的鈔票試驗(yàn)過(guò)，21個(gè)小學(xué)二冊(cè)的學(xué)生，無(wú)一不認(rèn)識(shí)）。你的第二個(gè)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了“學(xué)科育人”的德育價(jià)值，但是，對(duì)二冊(cè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能顯得空洞了些，是不是改成“幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)買賣、學(xué)會(huì)花錢”更好一些。
陳老師根據(jù)評(píng)語(yǔ)提示，重新確立了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出了這樣的教學(xué)流程：超市（模擬）購(gòu)物體驗(yàn)在買與賣的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“元、角、分”之間的關(guān)系（進(jìn)制）超市實(shí)踐（看誰(shuí)最會(huì)買最會(huì)賣），從而達(dá)成“學(xué)會(huì)花錢”的育人目標(biāo)。后來(lái)這堂課代表開(kāi)縣參加全重慶的賽課活動(dòng)，獲得了全市第三名。
案例三：付老師備課一直“認(rèn)真”，課還沒(méi)上幾周，教案就寫了好幾本，提前備完了后面的好多課時(shí)。仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的教案多數(shù)是抄寫的。檢查后，我不露聲色地在他的備課本上寫道：“超前備課是一個(gè)教師盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，也是‘運(yùn)籌帷幄’，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證，我們的付老師做到了這一點(diǎn)。下個(gè)月我要向全校教師推薦你的做法，并號(hào)召全體教師都來(lái)向你學(xué)習(xí)?！?/p>
數(shù)日后，再次檢查他的教案，再也找不到“抄寫”的痕跡了，而且卷面愈發(fā)的整潔，內(nèi)容愈發(fā)的充實(shí)。我們不失時(shí)機(jī)地組織了“付家柔老師備課教案展”，號(hào)召全校教師向他學(xué)習(xí)。
從那以后，付老師總是提前寫好教案，主動(dòng)送給領(lǐng)導(dǎo)檢查。我們也盡量擠出時(shí)間給他的教案寫評(píng)語(yǔ)提建議，并不時(shí)地挑選一些優(yōu)秀教案推薦給其他老師。在教案與評(píng)語(yǔ)的互動(dòng)中，付老師進(jìn)步很快，教學(xué)成績(jī)明顯提高，而且成了縣內(nèi)有名的學(xué)科骨干。
給教案寫評(píng)語(yǔ)，不用太多，三言兩語(yǔ)，注重激勵(lì)，幾句贊賞的話，幾句溫婉的提示，幾條善意的建議，教師也樂(lè)意接受。
一、作業(yè)評(píng)價(jià)的真正意義。
多年來(lái)，作業(yè)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，來(lái)判斷學(xué)生的好與壞，對(duì)其評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)作用完全忽視。作業(yè)實(shí)際是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的反饋，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)的程度，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度，教師不要拿成人的思維來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這很正常。他們還是孩子，有他們的年齡特點(diǎn)和心理特征。教學(xué)的目的是為了以后的不教，作業(yè)評(píng)價(jià)的目的同樣是為了以后作業(yè)不用評(píng)價(jià)，這就需要我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)上下功夫。新課程的實(shí)施，作業(yè)評(píng)價(jià)不只能是“√”與“×”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一句溫馨的提示，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“√”與“×”的作用，更體現(xiàn)教學(xué)的人性化、科學(xué)化，對(duì)學(xué)生的身心健康和今后的發(fā)展具有極其重要的意義，同時(shí)也是新課程賦予我們教師的新的歷史使命。本課題就在作業(yè)評(píng)語(yǔ)上進(jìn)行深入的研究，并在具體的實(shí)踐中加以運(yùn)用，本著研究中運(yùn)用，運(yùn)用中研究，形成一定的特色，對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)進(jìn)行發(fā)展和提高，更好的服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中，使作業(yè)的評(píng)價(jià)進(jìn)入一個(gè)更科學(xué)、更實(shí)用、更高效、更有利于學(xué)生發(fā)展的新的階段。
二、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的多元性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)評(píng)價(jià)中明確指出：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是為學(xué)生地發(fā)展提供契機(jī)。評(píng)價(jià)的核心是“全人觀”。即每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，評(píng)價(jià)在于給學(xué)生找到并提供成功的支撐，是每個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，同時(shí)有認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而協(xié)調(diào)發(fā)展自己，盡可能使自己再多方面得到充分發(fā)展。為此，我們的評(píng)價(jià)要要用發(fā)展的眼光看待孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的智力潛能。新課程改革要求教學(xué)的評(píng)價(jià)方式采取形成行評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)我們教師就不能簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)區(qū)別，應(yīng)該充分落實(shí)課標(biāo)精神，有所創(chuàng)新和研究。
三、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的形式
新課程下，作業(yè)評(píng)價(jià)已經(jīng)賦予它新的形式和方法，簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)良等評(píng)價(jià)方式已成為歷史。面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，作為教師的我們，要靜下心來(lái)不斷反思，更要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，如何使學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)更靈活、更積極、更有實(shí)效，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有利，我們就積極的運(yùn)用。通過(guò)我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)情況的認(rèn)真調(diào)查，雖然新課程一再號(hào)召教師作業(yè)評(píng)價(jià)要運(yùn)用評(píng)語(yǔ)，可是實(shí)際情況卻大不一樣，沒(méi)有真正落到實(shí)處，走形式的多，重過(guò)程的少。如此下去，新課程的落實(shí)豈不叫人擔(dān)憂?？唇Y(jié)果，固然重要，但是別忘了，過(guò)程產(chǎn)生結(jié)果。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要多角度評(píng)語(yǔ)、多形式評(píng)語(yǔ)、多層次評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。
1、多角度評(píng)語(yǔ)就是評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用的程度，還要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)真程度、努力程度、書寫質(zhì)量、創(chuàng)新程度、進(jìn)步程度及發(fā)展程度。和以往作業(yè)評(píng)價(jià)只看對(duì)錯(cuò)有本質(zhì)的要求。
2、多形式評(píng)語(yǔ)就是評(píng)價(jià)的方式不再是教師自己評(píng)價(jià)，要有學(xué)生自評(píng)評(píng)語(yǔ)、學(xué)生互評(píng)評(píng)語(yǔ)、請(qǐng)朋友評(píng)評(píng)語(yǔ)、小組集體評(píng)評(píng)語(yǔ)等形式。
（1）、學(xué)生自評(píng)評(píng)語(yǔ)可以使學(xué)生認(rèn)清自己作業(yè)完成的實(shí)際狀態(tài)和程度，利于學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和提高。
（2）、學(xué)生互評(píng)評(píng)語(yǔ)既提高了學(xué)生評(píng)價(jià)是非的能力，有檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，一舉多得，何樂(lè)而不為？還利于學(xué)生之間交流溝通。
（3）、請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)，可以針對(duì)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他找到自己比較相信的朋友幫助評(píng)價(jià)，同時(shí)朋友評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)更加中肯，效果更加理想，學(xué)生更能接受，交流起來(lái)更加便利。
（4）、小組評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)是根據(jù)學(xué)習(xí)情況組成作業(yè)評(píng)價(jià)小組，不同層次的學(xué)生放到一組，集體評(píng)價(jià)，根據(jù)小組成員的意見(jiàn)，總結(jié)出評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中，利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和綜合能力，這也是課標(biāo)中所提倡的。
3、多層次評(píng)語(yǔ)是指作業(yè)評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)、還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)等多層次評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。
（1）、教師評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。
（2）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了新課程的思想，教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同義務(wù)，摒棄了以前教育只是學(xué)校和教師的義務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)評(píng)語(yǔ)及時(shí)溝通與交流，也有利于家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校的教學(xué)情況及時(shí)了解，形成互動(dòng)交流。
[關(guān)鍵詞] 校園信息網(wǎng)；需求；功能；數(shù)據(jù)庫(kù)；安全
一、需求分析
(1)學(xué)校需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)、家庭、在校表現(xiàn)及教師和校產(chǎn)等信息能及時(shí)、方便地全面了解。教務(wù)處需要對(duì)學(xué)籍、成績(jī)和教師課務(wù)、班主任工作進(jìn)行管理。學(xué)工處需要對(duì)學(xué)生住宿、文明班級(jí)評(píng)比、文明寢室評(píng)比進(jìn)行管理。辦公室需要對(duì)教師信息進(jìn)行管理?？倓?wù)處需要對(duì)學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行管理。各專業(yè)科對(duì)各自的倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行管理。(2)功能需求。上述要求就功能上來(lái)講就是對(duì)學(xué)生、教師、校產(chǎn)信息進(jìn)行輸入、修改、添加、刪除、查詢、打印、上傳等基本操作，同時(shí)能與其他軟件共享，有導(dǎo)入和導(dǎo)出功能。按授權(quán)查詢授權(quán)范圍內(nèi)的信息。(3)性能需求。一是網(wǎng)絡(luò)化。為了能及時(shí)、方便地查詢學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)、家庭、在校表現(xiàn)等信息系統(tǒng)必須是網(wǎng)絡(luò)版的。各職能部門在客戶端對(duì)信息進(jìn)行管理，保存到服務(wù)器里，大家可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)服務(wù)器，查詢到相關(guān)的信息。所以，把系統(tǒng)設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)版，大家包括學(xué)生自己都可利用網(wǎng)絡(luò)完成自己在授權(quán)范圍內(nèi)的操作。二是準(zhǔn)確、完整、準(zhǔn)確、完整的信息是校園信息網(wǎng)的根本所在。如果不能提供準(zhǔn)確的信息那將給決策帶來(lái)不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。不完整的信息同樣會(huì)產(chǎn)生許多笑話。大量的學(xué)生基本信息和系統(tǒng)計(jì)算出的中間信息必須保證其準(zhǔn)確、完整。三是易操作。系統(tǒng)要提供給數(shù)千人使用，每個(gè)人的差異很大，系統(tǒng)要滿足各個(gè)層次的用戶，應(yīng)該做到非常方便的操作使用，只要他有最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作能力。四是界面友好。友好的界面能使用戶產(chǎn)生親切感，力求為管理端提供界面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單的前臺(tái)，為信息查詢方提供信息明確直觀、界面美觀的前臺(tái)。五是分工明確。系統(tǒng)要面對(duì)許多不同層次的用戶，必須嚴(yán)格按授權(quán)進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)有查詢、打印所有信息的權(quán)限；學(xué)生只能查詢自己的成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲信息；教師只能輸入自己所教學(xué)科的成績(jī)；班主任只能輸入自己當(dāng)班的學(xué)生評(píng)語(yǔ)；而成績(jī)、評(píng)語(yǔ)的變更必須由教務(wù)處、學(xué)工處管理員來(lái)完成：分工明確、各負(fù)其責(zé)系統(tǒng)才能高效、準(zhǔn)確地運(yùn)行。(4)安全需求。一是數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。數(shù)據(jù)庫(kù)的安全是安全的第一保障。必須按正確的用戶名和密碼才能訪問(wèn)，查詢用戶只有只讀屬性；管理員才有讀寫屬性。建立一套完整的授權(quán)系統(tǒng)，不經(jīng)過(guò)授權(quán)堅(jiān)決不予響應(yīng)相關(guān)的操作。二是服務(wù)器的安全。數(shù)據(jù)庫(kù)是安裝在服務(wù)器內(nèi)的，除了系統(tǒng)管理員不準(zhǔn)任何人打開(kāi)服務(wù)器，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)。三是網(wǎng)絡(luò)的安全。為了保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全，每臺(tái)機(jī)都要安裝殺毒軟件，服務(wù)器必須安裝防火墻。管理部分放在校內(nèi)局域網(wǎng)上，查詢部分掛在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)入internet網(wǎng)，方便大家查詢。
二、框架結(jié)構(gòu)
(1)系統(tǒng)框架。服務(wù)器端采用五層次框架結(jié)構(gòu)：底層；數(shù)據(jù)層：數(shù)據(jù)訪問(wèn)層；數(shù)據(jù)采集層；界面層。底層是為對(duì)網(wǎng)絡(luò)程序運(yùn)行提供支持的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，本網(wǎng)站操作系統(tǒng)用Linux，它是一款性能很好的服務(wù)器操作系統(tǒng)，它的開(kāi)放式為IT行業(yè)推崇。站點(diǎn)建設(shè)用Apache服務(wù)器。數(shù)據(jù)層是為全系統(tǒng)存儲(chǔ)基本數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它要保存大量的原始數(shù)據(jù)，為用戶提供學(xué)生、教師、校產(chǎn)等信息的讀寫。本網(wǎng)站用SQLServer。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層是完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行讀寫的。它要做兩個(gè)方向的數(shù)據(jù)交流：一方面要讀取數(shù)據(jù)庫(kù)的信息交給它的上層；另一方面要從上層得到數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中去。麗考慮用java來(lái)寫，java是一款功能強(qiáng)大、面向?qū)ο蟮母呒?jí)語(yǔ)言。數(shù)據(jù)采集層是完成對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的。它也有兩個(gè)方向的數(shù)據(jù)交流：一方面要讀取它的下層提供的數(shù)據(jù)，可能還要產(chǎn)生中間結(jié)果再送給上層：另一方面要從上層得到數(shù)據(jù)，判斷其完整性和合理性，并做一定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換再將信息交給它的下層。考慮也用jav8來(lái)寫，界面層是唯一面向用戶的，它是用戶瀏覽信息的前臺(tái)?？紤]用asp?net來(lái)寫?？蛻舳瞬捎萌龑哟慰蚣芙Y(jié)構(gòu)；底層、數(shù)據(jù)層、界面層。客戶端只安裝在教務(wù)處、學(xué)工處管理員端。用于較好地進(jìn)行信息處理。底層由操作系統(tǒng)組成，用戶的各類操作系統(tǒng)都可以。它是客戶端程序運(yùn)行的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)層用于與服務(wù)器進(jìn)行交流。獲取基本數(shù)據(jù)和發(fā)送輸入數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，把中間結(jié)果保存到客戶端的數(shù)據(jù)庫(kù)中，其數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access。界面層是管理員進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)出的平臺(tái)。它負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的顯示、輸入和與其他軟件的數(shù)據(jù)共享。顯示信息和數(shù)據(jù)共享用asp寫，數(shù)據(jù)輸入用Vb寫。(2)系統(tǒng)模式。基礎(chǔ)信息處理采用C／S模式，中間信息處理采用B／S模式。領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處管理員、普通教師、學(xué)生身份訪問(wèn)采用C／S模式，同時(shí)向互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校局域網(wǎng)開(kāi)放：教務(wù)處管理員、學(xué)工處管理員訪問(wèn)采用B／S模式，僅僅向?qū)W校局域網(wǎng)開(kāi)放。這樣設(shè)計(jì)既滿足學(xué)校的使用要求，又保證系統(tǒng)的安全和程序的安全設(shè)計(jì)的成本。(3)開(kāi)發(fā)工具的選定。Asp?net是微軟的一款性能優(yōu)良、設(shè)計(jì)方便、高效成熟的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放環(huán)境。人們用其做前臺(tái)界面。Vb是工程實(shí)用、功能齊全的高級(jí)語(yǔ)言，人們用其設(shè)計(jì)管理員的信息輸入界面和打印模塊。Java是一款應(yīng)用最廣、安全性較強(qiáng)、產(chǎn)生的代碼最優(yōu)良的高級(jí)語(yǔ)言，人們用其編寫數(shù)據(jù)的采集和處理。SQLServer是安全性高、庫(kù)容量大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，用于服務(wù)器端保存基本數(shù)據(jù)。Access是使用簡(jiǎn)單方便、適應(yīng)性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，用其在客戶端臨時(shí)存放中間數(shù)據(jù)。Lin-ux是一款開(kāi)放式的、多用戶的服務(wù)器操作系統(tǒng)，可將其安裝在服務(wù)器端。站點(diǎn)建設(shè)用Apache服務(wù)器。
三、功能模塊
1.學(xué)生信息部分。(1)學(xué)籍管理。一是班級(jí)管理：完成專業(yè)系的創(chuàng)建，修改、添加專業(yè)系信息，刪除專業(yè)系。完成班級(jí)的創(chuàng)建，輸入班級(jí)信息，修改、添加班級(jí)信息，刪除班級(jí)。二是學(xué)籍輸入：按班級(jí)自動(dòng)產(chǎn)生學(xué)號(hào)，輸入學(xué)生學(xué)籍信息。三是學(xué)籍導(dǎo)入：從Excel表格中把學(xué)生學(xué)籍信息導(dǎo)入到系統(tǒng)中，并保存好。四是學(xué)籍導(dǎo)出：把系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)籍信息導(dǎo)出到Excel里去，使信息能共享。五是照片上傳：完成對(duì)學(xué)生照片上傳到服務(wù)器上并保存在服務(wù)器內(nèi)存里。六是學(xué)籍修正：添加某位學(xué)生的學(xué)籍信息：修改學(xué)生的某條學(xué)籍信息。七是學(xué)籍變更：完成對(duì)學(xué)生的本校轉(zhuǎn)班、外校學(xué)生的轉(zhuǎn)入、留級(jí)、休學(xué)和復(fù)學(xué)、提前畢業(yè)等學(xué)籍變更操作。八是畢業(yè)處理：畢業(yè)處理后學(xué)生的寢室清空，計(jì)算出各門課的總成績(jī)。(2)成績(jī)管理。一是成績(jī)輸入：二是成績(jī)導(dǎo)入：蘭是成績(jī)導(dǎo)出：四是成績(jī)修正。(3)住宿管理。一是床位安排：安排每位住宿生的床位，可單個(gè)寢室安排；也可整個(gè)男或女宿舍安排。二是床位調(diào)整：完成單一學(xué)生或兩位學(xué)生的對(duì)調(diào)或多位學(xué)生的床位相互調(diào)整。三是日常住宿管理：輸入每天申請(qǐng)住宿或回家學(xué)生信息；輸入每天檢查宿舍的實(shí)際住宿學(xué)生信息；變更以上信息。四是文明寢室管理：對(duì)文明寢室評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)
置、變更：對(duì)每天三次評(píng)比得分進(jìn)行輸入、變更；對(duì)每月的評(píng)比結(jié)果進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、匯總。五是文明班級(jí)管理：對(duì)文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置、變更；對(duì)每天的評(píng)比得分進(jìn)行輸入、變更；對(duì)每月的評(píng)比結(jié)果進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、匯總。(4)評(píng)語(yǔ)管理。一是評(píng)語(yǔ)輸入：輸入每位學(xué)生每學(xué)期的評(píng)語(yǔ)。二是評(píng)語(yǔ)導(dǎo)入：從Execl文件中導(dǎo)入每學(xué)期每位學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。三是評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出：把數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出到Excel里。四是評(píng)語(yǔ)修正；變更某位學(xué)生的某學(xué)期的評(píng)語(yǔ)。
2.教職員工部分。(1)課務(wù)管理。一是課務(wù)設(shè)置：設(shè)置每位教師的所任的學(xué)科。二是課務(wù)變更：變更教師的所上的課目。、(2)班主任管理。一是班主任設(shè)置：設(shè)置每個(gè)班級(jí)的正、付班主任。二是班主任變更：變更每個(gè)班級(jí)的正、付班主任。(3)教師信息管理。一是教師信息輸入：輸入教職員工的基本信息。二是教師信息變更：添加、修改、刪除教職員工的基本信息。(4)權(quán)限管理。一是權(quán)限類別：領(lǐng)導(dǎo)：查詢、統(tǒng)計(jì)、打印學(xué)生、教師和校產(chǎn)的全部信息，全校廣播；教務(wù)處管理員：輸入、導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)生學(xué)籍信息，變更、導(dǎo)出學(xué)生的每個(gè)成績(jī)、評(píng)語(yǔ)，查詢、打印學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)和評(píng)語(yǔ)的備類表格，設(shè)置教師的課務(wù)，變更課務(wù)，全校廣播；學(xué)工處管理員：安排、調(diào)整住宿生的床位，設(shè)置、變更班主任，管理文明班級(jí)、文明寢室，管理學(xué)生的日常住宿，上傳學(xué)生照片，查詢、打印以上信息，全校廣播：辦公室管理員：輸入、變更教師信息，查詢、打印學(xué)生、教師信息，全校廣播；任課教師：輸入、查詢所教學(xué)科的各類成績(jī)：班主任：輸入、查詢本班的學(xué)生評(píng)語(yǔ)：學(xué)生：查詢本人的學(xué)籍、成績(jī)和評(píng)語(yǔ)?？倓?wù)處管理員：管理、查詢、打印固定資產(chǎn)、文具用品；各專業(yè)科管理員：管理、查詢、打印本科室倉(cāng)庫(kù)信息。系統(tǒng)管理員：完成上述全部功能并授權(quán)管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)。二是授權(quán)管理：授予某教師的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處管理員、學(xué)工處管理員、辦公室管理員、總務(wù)處管理員的權(quán)限。
3.校產(chǎn)部分。(1)固定資產(chǎn)管理。一是固定資產(chǎn)建檔；二是固定資產(chǎn)維修。(2)文具用品管理。一是入庫(kù)管理；二是領(lǐng)取管理；三是年底盤庫(kù)。(3)文體器具管理。一是入庫(kù)管理：二是消耗登記；三是報(bào)損。(4)金工庫(kù)管理。一是入庫(kù)管理；二是領(lǐng)料管理；三是維修登記；四是損耗登記。(5)電工電子庫(kù)管理。一是入庫(kù)管理；二是維修登記；三是領(lǐng)料管理；四是損耗登記。(6)計(jì)算機(jī)庫(kù)管理。一是入庫(kù)管理；二是維修登記；三是領(lǐng)料管理；四是損耗登記。
4.信息。(1)全校廣播。一是廣播；二是響應(yīng)回復(fù)。(2)留言板。(3)郵箱。
5.查詢。學(xué)籍查詢；成績(jī)查詢；評(píng)語(yǔ)查詢：住宿查詢；文明班級(jí)查詢：文明寢室查詢；日常住宿查詢。
6. 統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)在校人數(shù)：住宿人數(shù)；成績(jī)等等。
考核評(píng)語(yǔ)1
___在__年的時(shí)間里，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人熱情，進(jìn)取參加公司舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心同事，發(fā)揚(yáng)互助友愛(ài)的精神，主動(dòng)協(xié)助其他同事的工作。憑借幾年實(shí)際工作積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠做到物品進(jìn)倉(cāng)熟練準(zhǔn)確率高。
考核評(píng)語(yǔ)2
__同志注重政治理論學(xué)習(xí)，服從組織安排，加強(qiáng)和基層單位的聯(lián)系，綜合素質(zhì)高，統(tǒng)籌本事強(qiáng)，能夠駕馭全局，有豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。不搞特殊化，能夠和干部同甘共苦工作思路清晰，成效明顯，__和__工作得到省市高度評(píng)價(jià)，并在全省會(huì)議上做了典型發(fā)言。
考核評(píng)語(yǔ)3
創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，進(jìn)取優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，提高辦事效率，努力營(yíng)造一個(gè)成本低回報(bào)快信譽(yù)好效率高的發(fā)展環(huán)境，以效率提速帶動(dòng)發(fā)展提速。
考核評(píng)語(yǔ)4
該同志以飽滿的工作熱情認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮老教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。
考核評(píng)語(yǔ)5
__該同志工作態(tài)度端正，執(zhí)行力強(qiáng)，工作成效突出，工作效率較高，有時(shí)為了完成較急的工作，加班加點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人得失，推動(dòng)本單位工作更好更快地向前邁進(jìn)。期望在今后的工作中能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使自我的綜合潛力在工作歷練中得到快速提升。
考核評(píng)語(yǔ)6
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立淡定平和善待他人仁愛(ài)寬厚的處世理念，學(xué)習(xí)不悅生不畏死的高尚境界，并在實(shí)際生活中不斷付諸實(shí)施，從而不但實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)他人家庭的融洽與和諧，同時(shí)自我也享受到了心境的愉悅。
考核評(píng)語(yǔ)7
該同志作為單位的一名新兵，工作勤懇，能虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，使自我在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境。有進(jìn)取向上的工作心態(tài)，能主動(dòng)協(xié)助其他同事，能按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。新的一年期望繼續(xù)堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，多學(xué)習(xí)，勤思考，爭(zhēng)取使自我的工作水平得到進(jìn)一步提升。
考核評(píng)語(yǔ)8
弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)文化，打響文化品牌，把文化建設(shè)作為優(yōu)化環(huán)境的重要資料，以健康和-諧的文化熏陶人，以濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍吸引人，為發(fā)展供給強(qiáng)大的精神源泉和肥沃的文化土壤。
考核評(píng)語(yǔ)9
___能夠堅(jiān)持以創(chuàng)新的觀念和科學(xué)的戰(zhàn)略推動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過(guò)解放思想，更新觀念，注重戰(zhàn)略思維，堅(jiān)持正確的發(fā)展定位和取向，以科學(xué)的發(fā)展思路創(chuàng)造性的工作方針扎實(shí)的工作舉措攻堅(jiān)破難的工作方法，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得突破性進(jìn)展。
教師年度考核鑒定評(píng)語(yǔ)范文一：
該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，在思想上，該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。
在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
教師年度考核鑒定評(píng)語(yǔ)范文二：
在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來(lái)，認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得。 教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在 第二位， 下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。
作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié) ，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，
教師年度考核鑒定評(píng)語(yǔ)范文三：
該同志擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
一、政治思想表現(xiàn)。它的一級(jí)指標(biāo)包括堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治上追求進(jìn)步，思想上努力追求馬列主義真理，為祖國(guó)四化努力學(xué)習(xí)。其分解指標(biāo)為；擁護(hù)社會(huì)主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治上要求進(jìn)步，具有民族自尊心，關(guān)心時(shí)事政治形勢(shì)，具有法制觀念，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。
二、道德行為表現(xiàn)?？傮w上講應(yīng)包括；遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)范、提倡集體主義精神、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)道德規(guī)范，為人忠誠(chéng)熱情等。具體指標(biāo)應(yīng)該表現(xiàn)為；誠(chéng)實(shí)正直、生活檢樸、生活自理、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體。樂(lè)于助人。尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、遵守紀(jì)律、維護(hù)公德等等。
三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和品質(zhì)表現(xiàn)。其基本原則無(wú)非還是‘為祖國(guó)、為民族的振興而努力學(xué)習(xí)’。具體表現(xiàn)應(yīng)包括；學(xué)習(xí)目的明確，動(dòng)機(jī)純正、態(tài)度端正、方法科學(xué)、習(xí)慣良好、思維品質(zhì)優(yōu)良及具體的學(xué)習(xí)技能【如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等】諸方面的表現(xiàn)。
四、身體素質(zhì)及技能特長(zhǎng)表現(xiàn)。學(xué)生健康狀況【學(xué)生日?；顒?dòng)表現(xiàn)、營(yíng)養(yǎng)狀況以及學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果等】，學(xué)生體育成績(jī)和體育特長(zhǎng)技能或者其他方面的特長(zhǎng)技能表現(xiàn)等。
社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)表現(xiàn)。包括軍政訓(xùn)練、學(xué)工和學(xué)農(nóng)勞動(dòng)、社會(huì)考察【調(diào)查、參觀、訪問(wèn)】活動(dòng)、社會(huì)或?qū)W校公益勞動(dòng)以及各種形式課外活動(dòng)表現(xiàn)情況。
五、個(gè)性特征。既心理上所講良好的個(gè)性心理品質(zhì)的養(yǎng)成特性，它包括人際關(guān)心的處理、認(rèn)識(shí)能力、意志的強(qiáng)弱、行為的自我約束、控制情緒的能力和開(kāi)拓進(jìn)取精神。體現(xiàn)為以下六性；社會(huì)相容性、只是獨(dú)立性、意志堅(jiān)韌性、行為自律性、情緒制衡性、個(gè)性進(jìn)取性等。
六、學(xué)生干部素質(zhì)表現(xiàn)。它不僅是指學(xué)生干部的表現(xiàn)，同樣也是指非學(xué)生干部同學(xué)的干部能力表現(xiàn)；即服務(wù)意識(shí)、組織管理水平能力和創(chuàng)新能力表現(xiàn)以及工作實(shí)績(jī)等。
撰寫評(píng)語(yǔ)應(yīng)遵循的原則及其應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
撰寫評(píng)語(yǔ)的原則。這里所講的幾條原則是必須遵循的基本原則，同時(shí)它們又是撰寫評(píng)語(yǔ)的幾種最基本方法。
1.堅(jiān)持發(fā)揮集體作用的原則。我們一定要注意評(píng)語(yǔ)形成的過(guò)程對(duì)學(xué)生的教育作用，要善于讓學(xué)生自己教育自己，在學(xué)生中形成一種氣候，讓他們通過(guò)評(píng)議而懂得什么好什么該做。什么不好而要加以改進(jìn)，在批評(píng)與自我批評(píng)中受到教育，完善自己，從而樹(shù)立正氣，抑制邪氣。在評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成良好的集體意識(shí)。同時(shí)班主任教師還要善于聽(tīng)取、吸收各課任教師的意見(jiàn)，從而全面深刻地了解個(gè)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)表現(xiàn)，使自己的評(píng)語(yǔ)更加具有針對(duì)性，調(diào)動(dòng)各課任教師協(xié)助自己工作的積極性，達(dá)到更好的教育學(xué)生的目的。
2.堅(jiān)持全面發(fā)展的評(píng)價(jià)原則。教師的評(píng)語(yǔ)必須是對(duì)學(xué)生全面、發(fā)展的評(píng)價(jià)，而不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，否則，便會(huì)事與愿違，出力而不討好。我們所講的評(píng)語(yǔ)中的全面，不是要求教師將方方面面的表現(xiàn)一一寫入評(píng)語(yǔ)中，而是主張教師在寫評(píng)語(yǔ)前應(yīng)該全成衡量審視后，從中找出主流性的東西，既要寫出成績(jī)的與眾不同處，更要寫出最急需改進(jìn)不足之處。另一方面，教師更應(yīng)該具有敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，將學(xué)生的今天與昨天比較，用發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步之處，寫入評(píng)語(yǔ)中，加以鼓勵(lì)肯定，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
3.堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)原則。一個(gè)人最可怕的是對(duì)自己失去自尊與自信，失去了自尊和自信，天才也可能變成庸才。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副呂型偉教授撰文指出；【教育】與其說(shuō)是發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)了一些人才，倒不如說(shuō)被我們拋棄了更多的坑成才的人。無(wú)數(shù)像愛(ài)因斯坦這樣有才華的人，被我們扼殺在‘搖籃’里了?！虼怂嵝呀處?、家長(zhǎng)都要幫助學(xué)生樹(shù)立兩條基本信念，一是堅(jiān)信‘天生其人必有才，天生琪才必有用’；二是要堅(jiān)信‘人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才’。教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該理所當(dāng)然地負(fù)擔(dān)起這個(gè)歷史重任，即要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立成才的信心。
4.堅(jiān)持突出個(gè)性的原則。每個(gè)人都有自己的特有個(gè)性，教師的評(píng)語(yǔ)就要充分地肯定或引導(dǎo)、矯正這種個(gè)性，使其健康的發(fā)展。我們提倡培養(yǎng)‘合格+特長(zhǎng)’型人才，但實(shí)際工作中所更多關(guān)心的是學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的開(kāi)發(fā)。對(duì)于所謂“差生”，教師的評(píng)語(yǔ)就應(yīng)該設(shè)法努力去開(kāi)發(fā)、鼓勵(lì)這些學(xué)生個(gè)個(gè)成功、成才。
市、區(qū)教委對(duì)減負(fù)工作均做出了具體規(guī)定，在這種背景下，如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不下滑、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不減、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)、教師的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)得到加強(qiáng)，對(duì)學(xué)校是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是我們責(zé)任督學(xué)非常關(guān)心的問(wèn)題。
帶著上述問(wèn)題，在新學(xué)年開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我對(duì)所負(fù)責(zé)的三所掛牌學(xué)校進(jìn)行了專門督導(dǎo)，對(duì)其中一所學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。我在聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課后，查閱了該校二、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科課堂作業(yè)。這個(gè)學(xué)校四年級(jí)僅有一個(gè)班，24名學(xué)生，人數(shù)不多。每天作業(yè)量也不大。我查閱了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各18本課堂作業(yè)。其中，語(yǔ)文作業(yè)小部分題沒(méi)有批閱，大部分沒(méi)寫日期和評(píng)語(yǔ)。錯(cuò)題多的有8本，占了近一半，字體不規(guī)范，書寫潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。更為嚴(yán)重的是學(xué)生在作業(yè)中有多處寫錯(cuò)了，但是教師仍畫對(duì)勾。數(shù)學(xué)作業(yè)中個(gè)別題沒(méi)復(fù)批，大多數(shù)沒(méi)寫批閱日期、評(píng)語(yǔ)，更沒(méi)有從正確與書寫兩方面去批閱。
查閱二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)各20本，全部批閱，有日期、有評(píng)語(yǔ)。但是作業(yè)質(zhì)量低、書寫不規(guī)范、涂改較多。尤其是教師評(píng)語(yǔ)不規(guī)范，評(píng)語(yǔ)中的“良”字不規(guī)范，太潦草，不能給學(xué)生起示范作用，因此，學(xué)生作業(yè)潦草，現(xiàn)象在學(xué)生，根源在教師。
針對(duì)上述學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我與該校主管領(lǐng)導(dǎo)及中層干部進(jìn)行了交流，嚴(yán)肅地提出了整改意見(jiàn)。一要查清問(wèn)題根源，是教師工作態(tài)度的問(wèn)題還是學(xué)校教學(xué)管理的問(wèn)題；二要做好教師思想工作，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和敬業(yè)精神；三要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度，嚴(yán)格管理學(xué)生作業(yè)；四要學(xué)校制定整改方案，認(rèn)真整改。
一個(gè)月后，我又對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行了隨訪督導(dǎo)，了解整改情況。聽(tīng)了一節(jié)課后，又重新查閱了該校二、四年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課堂作業(yè)。從上次查的地方往后看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的批閱情況有了明顯變化：全部批閱，沒(méi)有漏批；每次批閱均寫日期；從正確與書寫兩方面批閱；教師寫的評(píng)語(yǔ)規(guī)范了，不再潦草了。學(xué)生作業(yè)寫得更工整了，正確率也提高了，整體上有了明顯提高。
