時間：2022-08-03 05:15:10
序論：在您撰寫淺談醫(yī)學(xué)信息管理中的計算機技術(shù)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：本文在分析我國醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了基于多元依賴關(guān)系的設(shè)置課程的方法，并結(jié)合教學(xué)實際，對該專業(yè)計算機課程單元的整合、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及實踐教學(xué)方法提出了建議。
關(guān)鍵詞：計算機課程；多元依賴；整合；優(yōu)化
1引言
我國的信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))專業(yè)先后經(jīng)歷了專業(yè)創(chuàng)建、實踐探索、調(diào)整改革、飛速發(fā)展四個階段[1]。在每一個階段中，課程體系都有較大調(diào)整，其中計算機課程無論從課程單元還是課程內(nèi)容變化最大[2，3]。隨著信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息處理中的廣泛與深入地應(yīng)用，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系中計算機課程設(shè)置超著動態(tài)性和開放性發(fā)展。為此，立足學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，遵循計算機科學(xué)課程間的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)多學(xué)科的交叉和融合，以技能培養(yǎng)為目標，改革實踐教學(xué)，整合課程類型和課程內(nèi)容，才能科學(xué)設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計算機課程。
2課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題
2.1課程設(shè)置概況
課程設(shè)置服務(wù)于培養(yǎng)目標。我國的醫(yī)學(xué)院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標大致有兩類[1]。一類基于信息資源管理，其培養(yǎng)目標以醫(yī)學(xué)情報學(xué)為主，兼有向醫(yī)學(xué)信息處理方向擴展的趨勢；一類基于信息技術(shù)應(yīng)用，其培養(yǎng)目標以信息技術(shù)為主，突出信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用。培養(yǎng)目標不同決定了其中計算機課程設(shè)置的不同
根據(jù)對我國10余所有代表性的開設(shè)該專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)于計算機課程設(shè)置的情況調(diào)查，我國醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機教育大致分為計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用三個層次，其課程設(shè)置情況如下：①第一層次的課程，包括計算機文化基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、計算機原理、模擬電路、數(shù)字電路。②第二層次的課程，包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、C程序設(shè)計、VB程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)。③第三層次的課程，包括計算機信息檢索、多媒體技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、計算機引論、軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫。另外，一些學(xué)校還開設(shè)了計算機課程的前導(dǎo)數(shù)學(xué)類課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等。
2.2課程設(shè)置存在的問題
從各學(xué)校同類專業(yè)計算機課程設(shè)置可以看出，主要存在以下不足。①計算機課程設(shè)置沒能同信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)相融合，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中簡單抽取的子集，在整個醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系中表現(xiàn)出孤立性、游歷性和離散性。缺少課程單元的整合和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。②計算機課程設(shè)置體現(xiàn)不出開放性、動態(tài)性，與計算機技術(shù)的快速發(fā)展不同步。其中的必修課程居多，選修課程較少且針對性不強。③實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，不利于技能培養(yǎng)和綜合能力提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，不利于提高學(xué)生利用信息技術(shù)進行醫(yī)學(xué)信息分析與處理的能力。這是各高校計算機課程設(shè)置中非常突出的問題，包括實驗項目中基于課程群的設(shè)計性、綜合性實驗所占比例較少，基于單課程的驗證性實驗占多，提升就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的集中性實踐環(huán)節(jié)不足，實踐教學(xué)方法和手段不足等。
3計算機課程的優(yōu)化設(shè)置及教學(xué)改革建議
在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的教學(xué)實踐中，我們認為，計算機課程設(shè)置要運用系統(tǒng)的觀點，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本身的學(xué)科基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，突出計算機技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息管理的交叉和融合，突出計算機技術(shù)的應(yīng)用性和先進性。
3.1以多元依賴關(guān)系為指導(dǎo)，設(shè)置計算機課程。
在課程體系中，應(yīng)選擇既依賴于本學(xué)科課程又依賴于相關(guān)學(xué)科的課程作為課程群的課程單元，我們把這種課程之間的聯(lián)系稱為多元依賴關(guān)系。比如“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程既和“程序設(shè)計”、“離散數(shù)學(xué)”存在依賴關(guān)系，也同“信息組織與存儲”、“信息資源管理與利用”、“管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計”等存在依賴關(guān)系。根據(jù)依賴關(guān)系選擇的課程可以實現(xiàn)不同學(xué)科課程間的交叉和融合，從而使其被真正納入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系，以形成本學(xué)科完整的知識結(jié)構(gòu)。圖1說明了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”的依賴關(guān)系圖。
3.2整合和優(yōu)化課程，完善課程設(shè)置
計算機課程的設(shè)置要符合信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)其學(xué)科特色，而不是符合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)科性質(zhì)，因此必需對計算機課程進行整合和優(yōu)化。①課程內(nèi)容的優(yōu)化。計算機文化基礎(chǔ)適當介紹用于醫(yī)學(xué)處理的應(yīng)用軟件，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如進行醫(yī)學(xué)統(tǒng)計的SPSS、SAS、ROCKIT等；進行流行病分析的EPI；用于化合物及化學(xué)方程編輯的CHEMDRAW；為生理學(xué)、藥理學(xué)、毒物學(xué)的研究者提供的數(shù)據(jù)采集和實時處理軟件IOX、數(shù)據(jù)后處理軟件DATANALYST、心電圖分析軟件ECG-AUTO等等。高級程序設(shè)計語言以設(shè)計方法、指針及應(yīng)用為重點。離散數(shù)學(xué)以集合與圖論為重點。計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫內(nèi)容以技術(shù)應(yīng)用為主，原理為輔，同時還可以減少對計算機原理、數(shù)理邏輯等前導(dǎo)課程的依賴。②課程單元的整合。在內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進一步整合課程。數(shù)學(xué)課程群的整合，將高等
數(shù)學(xué)，線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、離散數(shù)學(xué)整合為課程計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。硬件課程群的整合，將電路分析、大學(xué)物理、模擬電路、數(shù)字電路整合為課程電子技術(shù)基礎(chǔ)，將匯編語言、計算機原理組合成計算機原理。軟件課程群的整合，重點學(xué)習(xí)高級程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程等課程。應(yīng)用課程群的整合，重點學(xué)習(xí)醫(yī)院信息系統(tǒng)，計算機信息檢索、管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、醫(yī)學(xué)信息分析與研究等課程。③增加選修課是為了使學(xué)生及時了解計算機科學(xué)的最新發(fā)展方向和新的技術(shù)增長點，保證本專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的動態(tài)性和開放性?？稍黾拥倪x修課有：數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫、網(wǎng)站建設(shè)與維護、多媒體技術(shù)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、軟件開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等。
3.3強化實踐環(huán)節(jié)，突出計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的應(yīng)用性特色。
為充分發(fā)揮計算機課程在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系實施中的作用，應(yīng)加強實踐教學(xué)，主要解決以下幾個關(guān)鍵問題。①增加綜合性、設(shè)計性實驗,減少驗證性實驗，如醫(yī)學(xué)信息分析與研究、醫(yī)學(xué)信息檢索等。②增加獨立設(shè)置的實驗課程，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、可視化軟件編程等。③增加面向市場的實驗課程，如JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與維護等。④增加課程設(shè)計，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程設(shè)計、高級程序語言課程設(shè)計等；尤其應(yīng)增加基于課程群的課程設(shè)計，以提高學(xué)生系統(tǒng)分析與設(shè)計的能力。⑤改革畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)。聯(lián)合醫(yī)學(xué)信息技術(shù)公司，采用“畢業(yè)實習(xí)＋職業(yè)培訓(xùn)＋就業(yè)”的模式，為學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘提供從業(yè)經(jīng)歷。
4結(jié)束語
計算機課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)知識體系的有機組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的重要手段，貫穿于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的全過程。另一方面，醫(yī)學(xué)信息處理及醫(yī)院信息化技術(shù)發(fā)展非常迅速，只有不斷更新計算機課程，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會對醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才的時代需求。
摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程。但是這門課程涉及了計算機和通信兩個領(lǐng)域的知識，教學(xué)效果存在不太理想的一些情況。該文總結(jié)分析了目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)上存在的問題，并提出了解決方法。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)
醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)是一個交叉性學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)是管理學(xué)和信息科學(xué)。而計算機網(wǎng)絡(luò)是支撐學(xué)科的基本課程之一。但“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程與一般課程不同，其原理性與實踐性都很強，只有在掌握其基本概念和基本工作原理的基礎(chǔ)上，再通過一定的實踐才能真正學(xué)好。[1]
另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及深入，醫(yī)院對人才培養(yǎng)提出了新的要求，醫(yī)院需要大量熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技能的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。而傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)實的發(fā)展變化，各種矛盾逐漸顯露出來。因此“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)改革勢在必行。
1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題
1) 現(xiàn)在高校一般采用以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，教師教授知識，學(xué)生被動地接受知識，靠機械的重復(fù)進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式存在的最大問題是：忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力，進而影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果難以達到滿意。
而計算機網(wǎng)絡(luò)課程中包含很多比較復(fù)雜和抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、算法等內(nèi)容，如果只使用傳統(tǒng)方式來講授這些內(nèi)容，學(xué)生不但會覺得枯燥，而且老師也很難將某些問題講清楚。如，網(wǎng)絡(luò)層次體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，由于數(shù)據(jù)包在各層次的流動以及協(xié)議對其的處理過程都隱藏在設(shè)備內(nèi)部，看不見也摸不著，沒有實際的直觀印象，只有理論的抽象講述，學(xué)生很難從整體上理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的工作原理與運行規(guī)律。
2) 涉及到計算機和通信兩個領(lǐng)域的知識，課程知識點多而雜，各種協(xié)議實體交互復(fù)雜，理解和掌握的難度較大。而學(xué)時安排不多，理論講不深。例如：比如OSI模型和TCP/IP模型，以及TCP/IP協(xié)議，是計算機網(wǎng)絡(luò)課程中最重要的內(nèi)容，然而模型中主機的七層和通信子網(wǎng)中的低三層的是如何協(xié)調(diào)工作的,不同設(shè)備相同層之間如何協(xié)調(diào)、同一設(shè)備不同層之間如何協(xié)調(diào)，這些知識非常抽象，學(xué)生很難理解。
3) 理論教學(xué)和實驗教學(xué)存在脫節(jié)的問題，教師主要講授各層協(xié)議，沒有注重實用性和實驗設(shè)計，而且許多理論問題很難有條件設(shè)計相應(yīng)的實驗題目。比如,對于TCP/IP協(xié)議族的學(xué)習(xí)中,實驗內(nèi)容僅是使用Ping命令和Tracert命令去觀察相應(yīng)情況,僅通過這些實驗是不足以理解相關(guān)知識,更難以掌握相關(guān)技能。
4) 目前針對不同專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教材相對較少雖然計算機網(wǎng)絡(luò)教材很多，但很難選到合適的教材，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速。
2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的改革
針對以上問題,我個人在教學(xué)的過程中,不斷的摸索和實踐,目前采取了以下改進的方法：
1) 對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進行改變，在教學(xué)過程中適當引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。同時增加學(xué)生的實驗課時，主要是動手能力的培養(yǎng)。改革考核方式，增加實驗的考核，做到理論考核與實際操作相結(jié)合。以達到所學(xué)習(xí)的知識與實際工作相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果的目的。
2) 針對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)我設(shè)置了計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)重點內(nèi)容，主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層、應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)安全。課程的難點主要是數(shù)據(jù)鏈路控制、網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和TCP傳輸控制機制。
3) 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的實驗內(nèi)容重點不在編程，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。因此主要實驗內(nèi)容選擇如下：組網(wǎng)實驗，交換機配置實驗，路由器配置實驗，Windows 2000 Server的安全與配置、用戶賬戶與組賬戶的管理，Web服務(wù)器的配置與管理、Ftp服務(wù)器的配置與管理、DNS服務(wù)器安裝與配置，利用Iris軟件截獲并分析數(shù)據(jù)包實驗。
由于我校沒有網(wǎng)絡(luò)實驗室，只能利用其他網(wǎng)絡(luò)仿真平臺或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬軟件構(gòu)造虛擬實驗環(huán)境拓展實驗的外延,在一定程度上彌補硬件的不足。
4) 教學(xué)手段上：課堂教學(xué)采用以多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。對于抽象和復(fù)雜問題的講解，首先對需要演示的內(nèi)容進行講解，介紹多媒體課件的演示流程，以及包含的知識點，提醒學(xué)生注意尋找；多媒體課件演示一遍后，要求學(xué)生回答課件中包含了哪些知識點，然后要求學(xué)生觀察課件展示了知識點的哪些細節(jié)；多媒體課件演示兩遍后，要求學(xué)生回答課件展示了知識點的哪些細節(jié)，然后要求他們思考課件中沒有展示出知識點的哪些關(guān)鍵細節(jié)，如果讓你來設(shè)計課件的話，你會怎么做。
5) 針對傳統(tǒng)教材部分內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的情況,引入一些新技術(shù)做為課堂講授的知識，比如因特網(wǎng)上的音頻/視頻服務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)和下一代因特網(wǎng)等內(nèi)容。
3 結(jié)束語
該文從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實驗設(shè)置、教學(xué)手段等方面提出了一些行之有效的教學(xué)改革措施。在具體的教學(xué)實踐中，取得了較明顯的教學(xué)效果。課程教學(xué)改革是一項復(fù)雜而艱巨的工作，需要多方的配合和保障，本文只能對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改進起到一些借鑒作用。
【摘要】實驗室的管理對于正常教學(xué)進行是一項非常重要的任務(wù)，以往的管理模式存在非常多的不足運用物聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)計算機實驗室的管理，可以實現(xiàn)動態(tài)管理、隨時管理，可以將工作量有效的降低，提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);計算機實驗室;管理;模式
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，作為服務(wù)于全校醫(yī)學(xué)生的綜合計算機實驗室來講，它的最大特征就是人流量非常大、計算機非常多、使用的頻率極高，對于計算機的運行和各種軟件的需求非常復(fù)雜，除了要滿足正常的教學(xué)實驗以外，還需要滿足學(xué)生課外自由上機的需求，還需要做好各種大型計算機考試以及培訓(xùn)的需求。
這些事項不斷對于計算機、網(wǎng)絡(luò)運行、整體框架、系統(tǒng)配置提出了更多的要求，還對計算機實驗室的管理、機房的環(huán)境維護提出了更多的要求。隨著計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了良好的環(huán)境，找到一個相對滿意的計算機實驗室管理以及建設(shè)方式，較好的達成了各種需求，將實驗室的管理形式進行簡化，提升管理效率，提升實驗室的使用率成為了當前計算機實驗室創(chuàng)建的首要任務(wù)。
1.物聯(lián)網(wǎng)含義
物聯(lián)網(wǎng)是透過紅外感應(yīng)器、射頻識別（IFD ～I）、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備進行的，依照事先的協(xié)議，將任何物品同互聯(lián)網(wǎng)相互連接，執(zhí)行信息交換和通信，實現(xiàn)對物品的智能化辨別、定位、跟蹤、監(jiān)控以及管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是一種物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，物聯(lián)網(wǎng)是通過以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，進行延伸和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系，物聯(lián)網(wǎng)的中心及基礎(chǔ)依舊是互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)把它的用戶端延伸、擴展到了任意物品和物品之間，來采取信息互換和通信。
2.以往計算機實驗室的管理
在計算機的基礎(chǔ)信息的管理上，通常運用紙張的記錄方式來進行設(shè)備的購買時間以及損壞時間的記錄，以及計算機的維護時間、每堂課的每個計算機的使用記錄。
在計算機的定期檢查上，實驗室的管理員要維護非常多的計算機，可是計算機由于使用頻繁，一定會出現(xiàn)各種故障。實驗室的管理員維護計算機只可以運用實驗室的空閑時間，為所有的計算機進行維護，這樣不但浪費時間，還影響教學(xué)。
在實驗室的環(huán)境管理上，因為實驗室的使用度非常高，實驗室的濕度、溫度控制以及除塵的工作無法及時進行，使得實驗室的硬件設(shè)施頻頻發(fā)生故障，無法保證教學(xué)的順利完成。在實驗室的安全上，實驗室每天都會有很多學(xué)生上機，一定會涉及到實驗室物品以及學(xué)生物品的安全管理事項，主要防止的是電源使用不規(guī)范產(chǎn)生的火災(zāi)隱患以及實驗室物品的丟失狀況。
3.源于物聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理模式的研究
物聯(lián)網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，運用射頻識別技術(shù)、無線傳感技術(shù)來達成物品和物品之間的信息互換以及通信的一種網(wǎng)絡(luò)。
通常來說，物聯(lián)網(wǎng)的拓展方式大致有以下幾點：
首先，對于物體的屬性采取標識的方式，屬性包含了靜態(tài)及動態(tài)，靜態(tài)屬性可以直接應(yīng)用在標簽當中，動態(tài)屬性則要先通過傳感器進行探測;
其次，需要鑒別實驗室內(nèi)部設(shè)施對物體屬性的讀取，而且要將信息轉(zhuǎn)換成符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)信息;
再次，要把物體的信息透過網(wǎng)絡(luò)傳輸執(zhí)行到信息處理中心，透過信息處理中心來完成對物體通信的有關(guān)計算。
運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實驗室，就是在實驗室的儀器上輸入電子語言，透過管理的終端進行信息的匯總，之后執(zhí)行相關(guān)的處理。
運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實驗室，有以下幾項優(yōu)勢：
首先，實驗室設(shè)施信息進行全局管理，運用射頻識別，RFID體系對實驗室進行管理，可以通過電子標識把實驗室設(shè)施的基本信息的內(nèi)容進行儲存，透過傳感器以及無線網(wǎng)絡(luò)就可以非常方便的獲取實驗室設(shè)施的基本資料以及進行合理的管理。
這些基本資料不但包含了型號、規(guī)格、出廠日期、設(shè)備號、使用單位、使用地點、維護記錄、生產(chǎn)廠家，還包含了它的單價等詳細的信息。
其次，實驗室信息的動態(tài)管理，運用RFID體系可以對實驗室的設(shè)備進行跟蹤管理，當前只要在所有實驗室的出入口設(shè)置門禁芯片，這個芯片包含了讀頭及聯(lián)網(wǎng)接頭，芯片的關(guān)鍵功能在于可以自動對進出門的實驗物品進行掃描，而且可以將出入的時間、房間號等信息透過無線網(wǎng)絡(luò)傳輸給管理計算機。透過這樣的技術(shù)還可以給實驗室設(shè)置更多的安放位置，進行報警設(shè)置，這樣不但可以預(yù)防發(fā)生私自挪動的情況，還可以預(yù)防被盜的發(fā)生，力求做到更加全面、實時的對機房合理監(jiān)管，保證機房的安全。
再次，透過對計算機的管理就可以在實驗室操作的過程中識別實驗的步驟、以及操作的要點等。協(xié)助實驗者順利的完成實驗。再同有關(guān)技術(shù)相結(jié)合，可以實現(xiàn)對實驗室設(shè)施運用動態(tài)管理，如果運用不合理就會自動進行報警，而且將實驗的過程中斷掉，以免產(chǎn)生不必要的損失。
操作者可以進行遠程控制，在實驗的操作過程里數(shù)據(jù)可以被及時采納而且用合理的方式供應(yīng)給操作者，達成實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化。
最后，實驗室的及時維護，透過傳感系統(tǒng)可以讓設(shè)施的維護、檢修變得更加簡單，并且因為所有實驗設(shè)備上的電子標識都具備了大量的信息和維護狀況，這樣可以及時的確定該設(shè)備的運用狀況，極大的縮短了維修的時間，提升了維修的工作效率。也就免除了相關(guān)的責(zé)任事故的發(fā)生。
綜上所述，這樣全新的管理模式，為實驗室的管理工作營造了全新的機會及挑戰(zhàn)。但愿物聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理模式可以為教學(xué)、科研營造一個技術(shù)支撐的平臺，以更好的形式為教學(xué)和科研進行服務(wù)。
計算機實驗室是計算機教學(xué)的一個重要組成部分，它包含了計算機公共教學(xué)實驗室、硬件實驗室、軟件實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室等部門，管理建設(shè)好這些實驗室對于計算機教學(xué)、科研至關(guān)重要?，F(xiàn)根據(jù)我校計算機實驗室上機情況分析目前高校計算機實驗室管理工作中存在的一些問題，并探討相關(guān)的解決方法。
1 計算機實驗室存在的問題
計算機實驗室的主要使用者是學(xué)生，上機存在以下幾個問題：（1）計算機實驗室?guī)缀跞鞂W(xué)生開放，機器的運行時間長，超負荷運行下故障率高，機器維護任務(wù)重；（2）學(xué)校機器大都是成批購買的，一些購買較早的機器已經(jīng)使用了很長時間，機器的配置一般較低，而且為了滿足教學(xué)需要安裝了多種軟件，機器的運行速度慢，影響上機效果；（3）學(xué)生操作不熟練，易錯誤刪除部分系統(tǒng)文件，導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行；（4）在硬盤或服務(wù)器上堆放大量的個人文件，降低了系統(tǒng)的運行速度；（5）私自攜帶染有病毒的小軟件或游戲進實驗室，使系統(tǒng)感染病毒，從而破壞整個網(wǎng)絡(luò)；（6）學(xué)生私自將個人U盤、光盤等帶入機房，使機器感染病毒的機會大大增加，也加大了管理
的難度。
2 計算機實驗室軟件的管理
系統(tǒng)維護和軟件的管理。為防止學(xué)生有意或無意的破壞硬盤數(shù)據(jù)、更改系統(tǒng)設(shè)置，致使計算機系統(tǒng)不能正常運行，我校采用了硬盤還原卡來保護計算機系統(tǒng)。在使用時可以把硬盤空間劃分為若干個分區(qū)，只對系統(tǒng)盤進行保護，設(shè)置為每次還原。而對于非系統(tǒng)盤，可以根據(jù)情況設(shè)置為每周還原、每月固定日期還原或不還原。這樣既保護了系統(tǒng)又能保存學(xué)生的實驗結(jié)果及一些重要的文件。采用Ghost軟件保護硬盤數(shù)據(jù)使用Ghost軟件鏡象技術(shù)修復(fù)硬盤也是一種行之有效的方法。Ghost是一個磁盤和分區(qū)的拷貝工具軟件，它支持DOS、Windows 98、NTFS、OS/2、Linux等不同的操作系統(tǒng)，可以把整個硬盤或分區(qū)快速復(fù)制到另一硬盤或分區(qū)，也可以將硬盤或分區(qū)復(fù)制于鏡像文件中，用于9X或Windows NT系統(tǒng)工作站的鏡像備份，通過TCP/IP協(xié)議對聯(lián)網(wǎng)的多臺計算機同時進行鏡像恢復(fù)。我們選用了Ghost 6.0版，具體方法為：（1）制作鏡像文件，將其中一臺工作站的硬盤設(shè)置好并安裝各種軟件，用Ghost將這臺工作站的硬盤克隆成一個鏡像文件，存放在服務(wù)器的某個目錄中；（2）制作網(wǎng)絡(luò)啟動盤，利用Ghost中的多點傳輸向?qū)е谱饕粡埦W(wǎng)絡(luò)啟動盤；（3）當硬盤內(nèi)容遭到損壞，需要作鏡像時，在服務(wù)器端，打開“開始”――“程序”――“NortonGhost”――“Multicast Server”，在“Session Name”中輸入服務(wù)器名字，在Image框中輸入鏡像文件的路徑和文件名，等待客戶端的連接；（4）在客戶端，用原先做好的網(wǎng)絡(luò)啟動盤啟動計算機，進入Ghost后選擇“Multicast”，輸入服務(wù)器名，在文件選擇窗口選中剛才創(chuàng)建的鏡像文件，開始從鏡像文件恢復(fù)系統(tǒng)。
3 計算機實驗室設(shè)備的管理
實驗室設(shè)備的管理是實驗室工作的重要組成部分。計算機實驗室的設(shè)備數(shù)量較大，項目繁雜，貴重物品較多，如計算機、服務(wù)器、集線器、交換機、維修工具、各種桌椅等。不管物品大小、貴賤都要認真填寫清單（包括產(chǎn)地、價格、數(shù)量等內(nèi)容）以便及時核對。要做到責(zé)任到人，以減少設(shè)備不必要的損壞和丟失。
在對設(shè)備的維護與保養(yǎng)上要經(jīng)常性地對現(xiàn)有設(shè)備進行常規(guī)檢查，檢查的重點包括機器是否能正常運轉(zhuǎn)，出現(xiàn)問題是否及時處理，線路是否暢通，是否達到安全指標。做到對每次檢查結(jié)果做記錄，心中有數(shù)。 在硬件設(shè)備購進時就應(yīng)做好登記和編號，定期對機器設(shè)備進行維護和檢查，對于易損器件和常用耗材要有充足的庫存，以備能及時更換壞損的器件。學(xué)生上機時的誤操作和野蠻操作也是計算機實驗室設(shè)備破損率高的一個主要原因，這常常需要計算機實驗室老師做好上機前的指導(dǎo)工作。若發(fā)現(xiàn)故意破壞者，應(yīng)從嚴處理。要隨時注意學(xué)生的上機情況，制止學(xué)生打游戲、上網(wǎng)聊天等與課程無關(guān)的行為，提高上機教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生上機要愛護實驗室設(shè)備，不準私自搬動和拆卸部件，不得隨意調(diào)換座位，有事舉手示意請指導(dǎo)教師協(xié)助解決。如有人為損壞設(shè)備者，除追究當事人責(zé)任外，必須按規(guī)定賠償所造成的損失。
4 計算機實驗室制定教學(xué)實驗規(guī)定
教學(xué)實驗管理也是實驗室管理的一個重要組成部分，合理安排好各系學(xué)生對實驗室設(shè)備的使用是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。計算機實驗室需要制定一個切實可行的規(guī)章制度并做好學(xué)生工作，使之自覺遵守。進人計算機實驗室后，對號入座；檢查顯示器、鼠標、鍵盤、主機等設(shè)備是否完好無損；遵照指導(dǎo)教師指令按順序開機；保持安靜、環(huán)境整潔，不大聲喧嘩，不隨意走動；學(xué)生上機必須嚴格按照課程內(nèi)容進行實驗，不得進行與課程無關(guān)的操作，嚴格禁止玩游戲。對于在實驗過程中機器出現(xiàn)的問題實驗室老師要及時給予處理，配合學(xué)生實驗的順利完成。對每天的實驗班組、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、機器狀況等因素及時記錄、整理作為資料保存，便于以后參考。為保證計算機安全，學(xué)生上機不得私自將個人U盤、光盤等帶入機房，不得擅自安裝軟件，上機應(yīng)統(tǒng)一使用實驗室提供的軟件。不得攜帶水、食品及與課程無關(guān)的物品進人計算機實驗室。不隨意插拔計算機實驗室內(nèi)的設(shè)備，下課時，合理關(guān)閉主機、顯示器、擺好桌椅。必須嚴格按教學(xué)計劃安排上機實驗，如需特殊安排、調(diào)換課程需通過教務(wù)處解決。機房一切設(shè)備概不外借。
5 計算機實驗室隊伍的建設(shè)
計算機是發(fā)展非常迅速的學(xué)科，實驗室教師應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，不斷探索新知識，積累經(jīng)驗，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。
6 計算機實驗室安全管理
用電安全一直是計算機實驗室管理的重點問題，任何一點小的差錯都可能引起設(shè)備的損壞，甚至引起火災(zāi)，造成人員的傷亡。計算機實驗室用電要有專門的管理人員負責(zé)，定期檢修線路；在結(jié)束計算機實驗室工作后離開時一定要關(guān)閉電源，禁止學(xué)生亂動電源，嚴禁學(xué)生在計算機實驗室內(nèi)及周圍吸煙，同時也要注意在遇到風(fēng)雨雷電等特殊天氣時的用電安全。配備專用防火設(shè)備，以備發(fā)生緊急情況時使用。計算機實驗室失竊在高校中時有發(fā)生，這就要求管理人員提高警惕，在關(guān)計算機實驗室前檢查好門窗，我校為此安裝了紅外線防盜報警設(shè)備，對防盜起到了至關(guān)重要的作用。
7 計算機實驗室環(huán)境和衛(wèi)生管理
經(jīng)常保持計算機實驗室的涼爽、清潔、通風(fēng)。計算機等設(shè)備散熱性大，溫度過高時對機器設(shè)備損害會很大，尤其是在炎熱的夏天。實驗室內(nèi)應(yīng)安裝空調(diào)，以調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫濕度。還應(yīng)避免顯示器受到陽光直射，應(yīng)安裝較厚深色的窗簾，減緩顯示器的老化；為保證設(shè)備正常運行，應(yīng)減少機內(nèi)灰塵，定期打掃計算機實驗室衛(wèi)生，使計算機實驗室干凈整潔，讓同學(xué)和老師有一個良好的上機環(huán)境，這就要求學(xué)生能自覺遵守計算機實驗室的管理制度，不在計算機實驗室吃東西，不在計算機實驗室內(nèi)吐痰、亂扔雜物垃圾等。
