時間：2022-07-25 05:07:02
序論：在您撰寫學(xué)校消防安全隱患及防火對策時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要 提出應(yīng)利用學(xué)校的天然戰(zhàn)略優(yōu)勢來進行消防安全教育：天時――學(xué)校教育階段是進行消防安全教育的最佳時機，因為這個階段的教育更易取得成效，也更容易推進全民安全素質(zhì)的提升；地利――學(xué)校是進行消防安全教育的最佳場地，因為在學(xué)校進行安全教育更徹底、更全面，并且教育成效有保障；人和――和諧的師生關(guān)系是消防安全教育的最佳源動力，因為優(yōu)秀的教師隊伍使得教育人心所向、和諧的師生關(guān)系使得教育上下團結(jié)一心。
關(guān)鍵詞 消防安全教育；學(xué)校；消防安全素質(zhì)
《孫臏兵法?月戰(zhàn)》云：“天時、地利、人和，三者不得，雖勝有殃?！币馑际牵骸坝欣臅r機、有利的地勢、團結(jié)的人心，三者不能同時取得，即便取勝了也不穩(wěn)固。”天、地、人，這是從古至今兵家必研的課題，作戰(zhàn)必然要講求“天時、地利、人和”。然則，天時、地利、人和也不是只專用于兵道。《荀子?王霸篇》說：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢?！避髯铀傅摹疤鞎r”是指農(nóng)時，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工。由此可見，天時、地利、人和還用于農(nóng)事，凡事皆可用之，教育亦然。
消防安全教育搞了多年，但是成果卻不盡如人意，火災(zāi)事故頻頻發(fā)生，造成的傷亡人數(shù)仍居高不下。縱觀近年來的消防安全教育，最大的就是把這種教育放到各單位進行，而在現(xiàn)實社會中，各單位和個人都有很多自認為重要的工作要做，多數(shù)時候的消防安全教育落實到各單位都大打折扣，往往是走過場走形式。并且，單位組織的消防安全培訓(xùn)教育多是“應(yīng)付式”培訓(xùn)，當消防部門來檢查和下達任務(wù)時才培訓(xùn)，否則就很少有時間和精力去關(guān)心。因此，要從根源上改變這個問題，消防安全教育還得從學(xué)校教育抓起，因為學(xué)校進行消防安全教育有著天然的“天時、地利、人和”的優(yōu)勢。
1 天時：學(xué)校教育階段是進行消防安全教育的最佳時機
“天時”的解釋為：一是宜于做某事的氣候條件；二是氣候；三是時候、時間。兵法所云“天時”是第一層含義。在人生學(xué)習(xí)中，最佳學(xué)習(xí)時機就是在校學(xué)習(xí)階段，這個階段他們的主要時間和目標就是用來學(xué)習(xí)。同時，這個年齡階段也是人生記憶力最好的時段，中小學(xué)學(xué)到的一些東西足以影響一個人的一生，曾有專家就說“小學(xué)六年可以影響人的六十年”。
1.1 這個階段的教育更易取得成效
單位組織的消防安全教育培訓(xùn)屬于一種集中應(yīng)急式的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)往往時間較緊迫、內(nèi)容較單一、方式過于簡單化。教育就要講求教育的作用和價值――這也正是全日制的教育的目標追求。首先，教育的時間有保障。單位組織的教育培訓(xùn)一般就是幾個小時，而在義務(wù)教育階段就是近10年的時間，在這么長時間里，就能充分保障教育的效果。其次，教育更容易吸收。心理學(xué)研究表明：人的一生中，13歲以前是記憶力最好的時期，記住的東西往往終身不忘；13～20歲記憶力也相當不錯。因此，充分抓好這個階段的教育，對人們整個人生的消防安全意識養(yǎng)成具有極重要的價值。第三是學(xué)校教育的科學(xué)合理性使教育更容易取得效果。學(xué)校是專門從事教育的機構(gòu)，有著完善的教育方法和手段，教師是專門從事知識、技能傳授的人員，所以學(xué)校教育過程是專業(yè)人員利用專業(yè)的場所進行科學(xué)的教育，必然成效顯著。
1.2 這個階段的教育更容易推進全民安全素質(zhì)的提升
社會組織的消防安全教育培訓(xùn)主要是“被動式”培訓(xùn)，這對提高個人的安全素質(zhì)作用不大，同時也就對提高社會整體消防安全素質(zhì)毫無意義。但是學(xué)校的全日制教育不一樣。當前我國的小學(xué)入學(xué)率在99%以上，中學(xué)也在95%以上，只要把中小學(xué)階段的消防安全教育做好，近10年的教育對每個人來說意義和成效都非同小可。當這一代人成為社會主體時，也就是社會全民消防安全素質(zhì)提升之時。
另一方面，在中小學(xué)階段的教育過程中還能有效帶動周圍其他人員的消防安全意識的提升。學(xué)校在對學(xué)生進行安全教育的同時，也影響到學(xué)生的家庭，家人為了子女的成長，都在傾心關(guān)注子女的教育，所以學(xué)校在此過程中會實時和家庭建立起良好的互動關(guān)系，在幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的同時也在幫助家庭提升消防安全意識。并且，在此過程中家庭還會影響到周圍的更多人群，使得彼此都在相互影響和提升。而在這些活動中，影響最大的莫過于高考。有人說：“教育是涉及關(guān)聯(lián)行業(yè)最多的一個行業(yè)，高考是社會關(guān)注度最高的一個活動之一。”因此，如果能合理地把消防安全教育納入高考范疇，則能最大限度地得到社會的關(guān)注。
2 地利：學(xué)校是進行消防安全教育的最佳場地
“地利”有兩層意思：地理的優(yōu)勢和有利于種植作物的條件。兵法運用了第一層意思，荀子運用了第二層意思，而筆者認為：利用學(xué)校進行消防安全教育兩者皆有之。學(xué)校是專門進行教育的場所，學(xué)生在學(xué)校受到的教育最徹底、系統(tǒng)和全面，同時，學(xué)校教育最終還通過嚴格的考試制度來檢驗教學(xué)的成效。
2.1 在學(xué)校進行消防安全教育更徹底、更全面
學(xué)校是專門進行教育的機構(gòu)，也是教育的專門場所。因此，在從事教育這個活動中比其他臨時的教育培訓(xùn)做得更完善，教育的針對性更強、手段更豐富，從而教育效果更徹底、更系統(tǒng)全面。按當前我國義務(wù)教育階段的入學(xué)率算，把這階段消防安全教育做好，則實現(xiàn)的將是一整代人的消防安全素質(zhì)的提升，這就是學(xué)校教育徹底性的體現(xiàn)。另外，學(xué)校的教學(xué)計劃非?？茖W(xué)嚴謹，教育部門會在小學(xué)和中學(xué)不同的年齡階段、知識層次結(jié)構(gòu)方面做出合理科學(xué)搭配。而消防學(xué)是一門新型跨多學(xué)科的邊緣性科學(xué)，所以，要使這些不同行業(yè)、不同專業(yè)的消防安全知識被不同階段的學(xué)生都能輕松理解，只有從教育部門入手，統(tǒng)一組織編寫制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，在學(xué)校的課堂上完成。這充分彰顯了學(xué)校教育的系統(tǒng)全面性。
2.2 在學(xué)校進行消防安全教育使得教育成效有保障
檢驗教育成果最直接的方式就是進行考核，從考核的結(jié)果來找出教育過程中存在的問題和不足，從而在教育中就會做出相應(yīng)的改進措施，使教育取得更好的成績。而這種情形在學(xué)校的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯，因為學(xué)校期末都會進行考核或升學(xué)考試，同時還有小升初、初升高和高考。不管在哪一級的考核中，都能引起個人、學(xué)校和家庭的認真對待（尤其是高考的關(guān)注度最高）。因此，通過考核這種方式來促使社會各群體的共同關(guān)注和參與，對搞好全民消防安全教育意識具有極大的推動作用。
3 人和：和諧的師生關(guān)系是進行安全教育的最佳動力源
“人和”是指人心歸向、上下團結(jié)的意思。不論是從兵道還是從農(nóng)事出發(fā)，都是從“人”的因素出發(fā)，提出搞好人與人的團結(jié)關(guān)系和充分調(diào)動人的積極性，這樣做就能收到事半功倍的效果。教學(xué)是教育的一種手段，是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的一個互動過程，是一種人對人的行為方式。因此，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，就要充分利用好教師與學(xué)生之間“人和”關(guān)系。
3.1 優(yōu)秀的教師隊伍使得消防安全教育成為人心所向
學(xué)校的主體是教師，教師是專門從事知識、技能傳授的人員，他們對教學(xué)具有天然的優(yōu)勢。社會各行業(yè)、單位組織的培訓(xùn)注重的多是完成任務(wù)，鮮有考慮培訓(xùn)的效果如何。而在學(xué)校的全日制教育中，教師的神圣職責(zé)就是：傳道、授業(yè)、解惑。他們始終考慮的是：我所講授的知識，學(xué)生吸收沒有？有無疑問？將來能否學(xué)以致用？是否學(xué)有所成？每個教師都想把自己的知識傾囊傳授給自己的學(xué)生，想把自己的學(xué)生教得青出于藍而勝于藍，都能成為專家、人才，為此，他們一生都在孜孜不倦追求好的教學(xué)方法和手段。因此說，這樣優(yōu)秀的教師隊伍怎能不是學(xué)生心里所向往追求的呢？
3.2 和諧的師生關(guān)系使得消防安全教育上下團結(jié)一心
良師使學(xué)生終身受益，這是社會消防安全教育培訓(xùn)中不會有的精神高地。在社會舉辦的消防安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師不關(guān)心聽課的人，講完內(nèi)容就離開；下面接受培訓(xùn)的人員也不知道講課者何人，聽完課就走。他們之間在這個短暫的“師生”間不存在感情，就連基本的“面識”也無法保證，這樣的培訓(xùn)效果可想可知。反觀學(xué)校的師生關(guān)系就有著天壤之別。他們朝夕相處，感情與日俱增，在教師眼里每個學(xué)生就像是自己的孩子，在學(xué)生眼里教師就猶如父母般可親可敬。在這樣一種教師愛學(xué)生、學(xué)生敬教師的和諧氛圍中，使得教育的雙方上下團結(jié)，從而教學(xué)也就進行得相當?shù)娜谇?。在教學(xué)這個活動中，教師傳授的不僅僅是知識，更是一種期盼、一分關(guān)心和厚愛，學(xué)生所接收到的也不僅僅是知識，那是責(zé)任，更是愛。因為有了愛的力量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍。
只要能把學(xué)?！疤鞎r、地利、人和”的戰(zhàn)略優(yōu)勢充分利用好，踏踏實實做好中小學(xué)階段的學(xué)校消防安全教育，將會促使社會消防安全素質(zhì)的逐步提升和全民消防安全素質(zhì)的整體提升，這將是人類社會的又一大進步。
摘 要：消防安全要從娃娃抓起，這句話不僅僅是要從消防知識教育著手，而且要提倡發(fā)揮中小學(xué)生的消防安全的主觀能動性。孩子是祖國未來，是父母的希望，讓孩子們遠離火災(zāi)危害，創(chuàng)造一個安全、和平的環(huán)境是學(xué)校和全社會共同的責(zé)任。現(xiàn)在全國對中小學(xué)生的消防安全教育工作都做得如火如荼，通過各種方式確實增強了學(xué)生們對火災(zāi)的了解，提高了學(xué)生們的消防安全意識，但那大多是紙上談兵，孩子們在遇到火災(zāi)突發(fā)應(yīng)急事件時的自我保護能力和救護能力極弱。該文將重點闡述如何提高中小學(xué)生的消防能動性。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 消防能動性 措施 安全意識
火災(zāi)是無形的，我們應(yīng)對的措施就應(yīng)該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應(yīng)該利用新聞媒體及各類通信傳播介質(zhì)大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識深入人心。而學(xué)校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識教育融入學(xué)校基礎(chǔ)教育中，是當代少年兒童必須掌握的。通過理論與實踐使思想上與行動上統(tǒng)一起來。
1 中小學(xué)校的消防安全教育依然面對嚴峻的形式
在我國，很多中學(xué)小學(xué)寄宿的方式普遍存在。而一個宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學(xué)生數(shù)量是四百人左右。在學(xué)校剛開始修建宿舍樓的時候，會把消防安全問題考慮到設(shè)計圖當中，然而科技不斷進步，社會的發(fā)展程度越來越高，影響學(xué)生安全的不穩(wěn)定因素也越來越多，比如說盜竊問題。為了確保學(xué)生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學(xué)生因為年齡在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會想各種方法來逃避老師的監(jiān)管，晚上偷跑出去上網(wǎng)，或者幾個人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識都比較淡薄。校方加固了防盜的設(shè)施，在一個四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個，在火災(zāi)發(fā)生時，往往來不及逃脫，造成大規(guī)模的人員傷亡。
全國各地的中小學(xué)在國家的開展消防安全教育的號召之下，確實很多地方都建立了消防組織，為幫助學(xué)生提升消防安全意識采取了一些積極的方法和措施，用教育活動的方式使防火的意識深入到中小學(xué)生的心中，但總的來說，開展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發(fā)達的城市地區(qū)學(xué)校確實有成效，但在偏遠的農(nóng)村地帶以及山區(qū)，硬件設(shè)施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒有，何來的滅火器消防栓。在偏遠的農(nóng)村和山區(qū)工作的老師也是心別無它用，一心只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于環(huán)境的原因，忽視了對消防安全知識的教育，加之本身師資力量對于這一方面的知識有所欠缺，更是加大了在這些偏遠地區(qū)開展消防安全知識教育的難度。主要原因有以下兩個，首先，消防部門對校園消防教育的引導(dǎo)和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯(lián)動協(xié)調(diào)機制并未步入正軌，中小學(xué)生的消防安全教育工作需要社會力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導(dǎo)，各行政主管部門的執(zhí)行實施，媒體的跟進配合和報道，幾方通力合作才能有效的推進消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實施的時候，只有學(xué)校和消防機構(gòu)兩方在單打獨斗，甚至還有推脫責(zé)任的現(xiàn)象，一些地方的教育機構(gòu)在沒有正確估量學(xué)校消防硬件設(shè)施以及老師消防知識如何的軟件設(shè)施情況下，一味地把消防安全教育任務(wù)一股腦推給學(xué)校。沒有實地演習(xí)，沒有充足的器材設(shè)備，紙上談兵的工作對于學(xué)生來說意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關(guān)工作人員依賴于消防機構(gòu)在對中小學(xué)的消防安全教育問題上，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。目前的真實情況時，消防機構(gòu)也有很多的社會任務(wù)需要執(zhí)行，人少事多，全力去抓學(xué)校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實際的。沒有實戰(zhàn)沒有演練，學(xué)生心中對于消防防衛(wèi)的意識概念就相當?shù)?，在學(xué)校簡單枯燥的教育方式無法吸引學(xué)生，尤其是玩心較大的中學(xué)生。其次，從高到低的黨委政府對中小學(xué)消防安全教育缺乏完善的計劃和系統(tǒng)保障，甚至都沒有把該項工作歸進消防部門的安全宣傳計劃中去，深入地開展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會工作，也只是徒有虛名，學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。
2 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對消防安全知識教育的重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及教職員工是學(xué)校消防安全教育主要的組織者、實施者和管理者，只有自身充分認識到學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認真組織消防安全教育。同時，對中小學(xué)生教師和教職員工開展消防安全教育培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工掌握的各種消防基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解決消防安全工作實際問題的能力，從而有能力提高中小學(xué)生的消防安全意識。青少年大部分時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校有條件、有能力進行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，中小學(xué)生教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時，更要深刻地認識到開展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國的未來，加強中小學(xué)生的消防安全教育，對推進消防工作的社會化進程具有極其重要的意義。無論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應(yīng)當清醒的認識到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。
組織開展多種形式的消防安全知識教育和滅火自救實戰(zhàn)演習(xí)。
首先要把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程可以針對防火基本常識、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容。
其次要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，每季度組織進行模擬真實火場演練、突發(fā)應(yīng)急實戰(zhàn)演練，以理論結(jié)合實際的方法，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正提升自防自救的技能。
三是加強消防宣傳教育、培養(yǎng)消防知識。校方對于宣傳消防安全知識教育的具體內(nèi)容方面，要充分考慮學(xué)生接受問題的心理特點，把趣味性與知識性緊密結(jié)合，使教育工作更加貼近中小學(xué)生的生活實際情況，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，進而有一個安全的成長環(huán)境。在消防教育的課程內(nèi)容設(shè)定方面，要加強對學(xué)生自救自防能力的培養(yǎng)，同時提升學(xué)生對于消防法制教育的理解深度，把每個年級每學(xué)年需要上的課的節(jié)數(shù)，以及達到什么樣的教育目的嚴格規(guī)劃出來，并定時的檢測學(xué)生對於消防安全知識的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開展趣味消防知識競賽，并通過學(xué)生自制的宣傳海報來建立起學(xué)校獨具一格的消防安全知識教育文化。
3 建立學(xué)校自己的消防隊
加強學(xué)校自身的消防管理。在正常的教學(xué)進度之外，組織成立教職工義務(wù)消防隊，定期檢查學(xué)校的消防設(shè)施，消防通道以及用電線路是否達標，安全。對宿舍樓，實驗室，教學(xué)樓，電氣房等重點部門嚴格檢查。務(wù)必保證消防設(shè)施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發(fā)現(xiàn)消防設(shè)施有問題的情況下，要及時上報，取得資金支持，來更新為更好的防火工具。同時，由于學(xué)校本身是專注于學(xué)校知識性教育的，在對消防方面肯定沒有專業(yè)人員的水平高，因此，要借助于專業(yè)人士來增強對消防設(shè)施的定期維護工作，把僅有的消防設(shè)備放在最需要最能及時解決問題的地方，通過開展消防演習(xí)，增強學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急能力。
4 結(jié)語
青少年學(xué)生是國家和社會的未來和希望，是“祖國的花朵”，少年強則國強，對于抓好中小學(xué)生的消防安全教育不僅關(guān)乎青少年本身，也關(guān)乎社會的安全發(fā)展、文明進步，因此，加強對他們的教育意義深遠也刻不容緩。我們必須堅持不懈的開展消防安全教育，加強消防安全教育宣傳的廣度和力度，強化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。通過學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的努力，讓消防意識伴隨新生一代成長，讓慘劇不再發(fā)生！
【摘要】學(xué)校消防安全規(guī)劃工作是一個學(xué)校全面治理的重要方面，因為它與學(xué)校財產(chǎn)安全、教師員工的生命安全等直接相關(guān)。為了落實貫徹《消防法》中的“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，很有必要認識學(xué)校消防工作的重要性，因此對于消防安全工作，從來都不能有絲毫馬虎。在實際工作中我們要采取必要措施，不斷完善工作方法，有針對性的解決消防工作中存在的問題，通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)來降低事故指數(shù)，提高消防安全防范指數(shù)，確保為教職工和學(xué)生營造一個安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校；消防；安全規(guī)劃
為進一步加強學(xué)校消防安全工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定該學(xué)校消防安全規(guī)劃。
一、建立健全學(xué)校消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保學(xué)校安全工作的順利實施，學(xué)校首先要成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為校長，副組長是副校長，成員是各班班主任及其他代課老師。要求領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員一心為教職工和學(xué)生營造一個安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作：（1）有高度的事業(yè)心和責(zé)任感；（2）互相合作，齊心協(xié)力消除火險隱患，搞好學(xué)校消防安全工作。其中設(shè)定活動室為副校長辦公室，其他代課老師主要負責(zé)帶領(lǐng)班干部進行日常消防宣傳工作。
二、制定具體消防規(guī)劃要求
1、學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的責(zé)任人，要制定將消防安全教育方面的工作規(guī)劃，明確消防工作責(zé)任和消防職責(zé)，分工合作。加強消防安全宣傳教育，各班班主任及其他代課老師要求學(xué)校宣傳板報及班報應(yīng)定期有消防方面的內(nèi)容，定期召開消防主題班會，有利于加強校園消防知識宣傳，進而對各班學(xué)生介紹消防知識，傳播消防常識；
2、緊抓校園違規(guī)用電查處工作，與此同時制定消防工作計劃和滅火應(yīng)急疏散預(yù)案。定期組織消防安全檢查，及時消除火災(zāi)隱患；
3、通過開展消防知識講座與消防知識小競賽，要求學(xué)生做到“兩會”會報火警和會使用滅火器；做到“兩知”知道火災(zāi)的危害性和自救逃生常識。學(xué)校還可以經(jīng)常性地開展觀看影視資料、全國“119”消防宣傳日活動等各種形式，來宣傳消防安全教育。例如宣傳有關(guān)消防法規(guī)，保障消防安全的操作規(guī)程；有關(guān)消防設(shè)施滅火器材的使用方法；有關(guān)初起火災(zāi)時自救逃生技能知識等等。當然發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)時，應(yīng)學(xué)會撲救并且迅速報警；
4、學(xué)校要嚴格培訓(xùn)消防負責(zé)人員的技能，要求熟悉掌握消防安全系統(tǒng)的操作規(guī)程。值班人員要遵守值班紀律，負責(zé)人每天都要檢查校園內(nèi)有無消防安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時督促有關(guān)人員處理；
5、定期檢查消防水源和消防水箱。學(xué)校的消防栓的扳手工具必須放在指定位置，并規(guī)范擺放。保證安全出口、疏散通道時時暢通，禁止安全出口上鎖或者堆放物品，相關(guān)消防設(shè)施每天都應(yīng)仔細檢查，并認真填寫檢測、維修保養(yǎng)記錄。只有經(jīng)過精密部署，確保消防設(shè)施性能良好，才能提高預(yù)防和撲救火災(zāi)的能力；
6、室內(nèi)禁止存放易燃易爆危險物。個別室內(nèi)必須存放時，消防安全一定要重點落實易燃易爆危險物品的放置情況以及其他重要物資的防火安全情況，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)，分別儲存危險物品，并應(yīng)掛有明顯的警言、標語予以提示。實驗后剩余的殘渣、殘液應(yīng)集中安全處理，不得隨意傾倒；
7、各學(xué)校之間要加強有關(guān)學(xué)校消防工作的心得體會交流，取長補短，進而展開工作。
三、規(guī)范學(xué)校的消防檔案，落實學(xué)校各部門的防火責(zé)任制
1、做好購置和更換滅火器、應(yīng)急照明等消防器材的記錄；
2、詳細記錄每次檢查的情況；
3、加強全校防火工作的檢查，制定防火措施與防火制度，建立滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并定期組織演練。
四、消防安全具體做法
1、加強學(xué)校消防安全工作的領(lǐng)導(dǎo)
做好學(xué)校消防工作，關(guān)鍵是要防范于未然。為確保學(xué)校安全工作的實施，學(xué)校首先成立了以校長為組長，副校長為副組長領(lǐng)導(dǎo)的消防安全小組。該小組明確消防工作職責(zé)和消防職責(zé)，分工合作，為教職工和學(xué)生營造一個安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作。
2、認真落實各項消防安全相關(guān)制度
制訂學(xué)校消防安全相關(guān)制度，并督促各項消防安全制度得到認真貫徹落實。
（1）加強消防安全宣傳教育，各班班主任及其他代課老師要求以班級為單元，利用多種形式和渠道，對學(xué)生進行消防安全知識教育。例如定期召開消防主題班會，加強校園消防知識宣傳，力爭達到人人心中有消防的目的，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想；
（2）警鐘常鳴，專人值守，保障安全。上班時間教師必須嚴格按規(guī)定執(zhí)行消防安全規(guī)劃，切實做好消防安全工作；為避免各種不安全因素的發(fā)生，加強對門衛(wèi)的管理，嚴格控制外來人員入校。學(xué)校相關(guān)人員值班時，認真安排好值班，力爭把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。
（3）安裝和維修電器設(shè)備線路，必須由專業(yè)人士進行操作。嚴格處罰校園違規(guī)用電問題，定期檢查各類器材，消除各類安全隱患；負責(zé)人員每天要落實消防行動措施，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，加強校舍改造過程中的安全防范，在校舍內(nèi)，嚴禁使用電褥子、電暖器等設(shè)備，防止私自亂拉電線；食堂負責(zé)人加強對食堂的消防管理，特別是用火油炸食品時的檢查。
（4）高度重視，積極做好消防安全工作。加大資金投入，注重實戰(zhàn)演練。學(xué)校應(yīng)當定期進行師生與消防官兵互動活動。舉例說演練要按照逃生和應(yīng)急疏散預(yù)案進行，讓學(xué)生掌握逃生的正確方法。演練結(jié)束后應(yīng)填寫滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案記錄，作為實際參考經(jīng)驗。認真實施消防安全緊急預(yù)案，確保實際情況時臨危不亂。
（5）加強對保管室、實驗室、計算機室等重點部位的管理，不定期檢查安全情況。
3、貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針
推進消防安全責(zé)任制，充分落實管理責(zé)任與具體措施。為做好學(xué)校消防安全工作，相關(guān)工作人員要實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。與此同時，學(xué)校應(yīng)進行全面開展消防安全大檢查，如對學(xué)校圍墻、供電，計算機室等要定期檢查或更換，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改，杜絕隱患的發(fā)生。
小結(jié)
總之，學(xué)校消防安全工作是一個艱巨的長期的任務(wù)，負責(zé)人員要做到每學(xué)期都對學(xué)校消防安全規(guī)劃進行總結(jié)，務(wù)必將校園消防工作做好。在實際工作中，加強靈活機動的技能，努力完成學(xué)校賦予的使命，為校園消防工作奉獻微薄力量。要加強管理，做到責(zé)任到人，真正做到防微杜漸。對工作表現(xiàn)杰出的部門和人員，要給予相應(yīng)的獎勵；對未依法履行消防安全職責(zé)的行為，應(yīng)給予行政方面的處罰；構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任，充分調(diào)動全體人員的積極性，推動學(xué)校安全工作的開展。
【摘要】由于社會節(jié)奏的加快，經(jīng)濟的需要，現(xiàn)在從幼兒園到寄宿制學(xué)校寄宿制學(xué)校越來越多，但是其中的消防安全隱患也越來越讓人不可忽視，但是有時教職員工和學(xué)生的消防意識的淺薄，造就了很多的悲劇，本文筆者結(jié)合工作實際，淺談如何加強寄宿制學(xué)校學(xué)校的消防安全工作。
【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 消防安全 問題 對策
寄宿制學(xué)校是每個年輕學(xué)子求知的樂園，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)子的健康成長。安全的校園環(huán)境既是寄宿制學(xué)校正常的教學(xué)秩序、科研工作順利進行的有力保證，又是確保師生人身、財產(chǎn)安全的一個重要因素。隨著寄宿制學(xué)校社會化程度的不斷提高和現(xiàn)代高科技手段的廣泛應(yīng)用，消防工作在寄宿制學(xué)校具有舉足輕重的地位和作用，并得到了不斷的發(fā)展。但是，在不斷發(fā)展的背后也隱現(xiàn)出一些不足，現(xiàn)狀也不容樂觀。如何做好高等院校的消防安全工作，已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的課題。
當前寄宿制學(xué)校消防工作中存在的不足：
一、師生的消防安全意識淡薄
學(xué)校是教學(xué)、科研的場所，大部分的老師和學(xué)生因潛心研究學(xué)問，對其他事情關(guān)心較少。他們認為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，因此消防安全意識往往比較薄弱，消防法制觀念不強，防災(zāi)技能很淺，自我保護意識就更低，火災(zāi)初發(fā)時期會正確有效地使用滅火器的人少之又少。
二、寄宿制學(xué)校校園情況復(fù)雜，人員密度大，流動性強
寄宿制學(xué)校校園是一個濃縮、開放的小社會，是一個復(fù)雜的公共場所。它既有教學(xué)場所、公共娛樂場所、賓館、飯店、商業(yè)網(wǎng)點，又有實驗室、宿舍、圖書館、體育館和辦公樓。建筑物相對集中，人員相對密集。有的學(xué)校中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，甚至還有附小、附中等附屬單位，客觀上形成了寄宿制學(xué)校校園內(nèi)人員復(fù)雜、人員密度大、流動性強的特點，從而增大了火災(zāi)發(fā)生的機率。
三、經(jīng)費投入不足，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊
寄宿制學(xué)校大多是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費開支主要靠各級政府的財政撥款，在國家財力有限，重點保障教育經(jīng)費支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費十分有限。因此，寄宿制學(xué)校相關(guān)部門、場所往往在消防設(shè)施配備上存在缺斤少兩現(xiàn)象，一些已經(jīng)配備的消防設(shè)施、器材也有不少因檢修、保養(yǎng)不及時，而難以發(fā)揮其有效的作用。
四、消防安全教育與管理機制不完善
寄宿制學(xué)校消防工作的管理一般是由保衛(wèi)機構(gòu)承擔(dān)，但由于種種客觀原因，寄宿制學(xué)校的消防安全教育與管理機制還不夠完善。主要表現(xiàn)在：一是隱患整改資金的投入往往沒有直接的經(jīng)濟渠道，加上極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)思想意識上的淡薄，就使得消防安全教育與宣傳工作不規(guī)范、不科學(xué)、不深入；二是管理措施與執(zhí)法手段軟弱無力，不能完全做到有法可依、有法必依，對于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，往往由于行政干預(yù)和資金缺少等因素，造成火災(zāi)隱患整改的不及時或者不整改。
為提高校園消防安全管理水平，增強師生安全自護能力，全面鞏固校園消防安全基礎(chǔ)，有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生，消防部門和學(xué)校本身要以“清剿火患”等戰(zhàn)役為契機，采取“四到位”和網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，全面筑牢校園消防安全“防火墻”和學(xué)校師生員工的四個能力建設(shè)。根據(jù)工作實際，筆者提出以下改進寄宿制學(xué)校消防安全工作的對策：
一、加強教育宣傳，強化師生員工的消防意識
寄宿制學(xué)?？梢园凑召N近生活、貼近學(xué)生、貼近實際的原則，向?qū)W生普及簡便、易學(xué)、實用的防火、滅火和逃生自救基本知識，切實提高師生消防安全意識和消防安全素質(zhì)。同時根據(jù)寄宿制學(xué)校特點，發(fā)動學(xué)生和社團優(yōu)勢，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂見的活動來進行宣傳，讓師生從根本上認識到“水火無情”。這樣才能未雨綢繆，防患未然。緊緊圍繞“部門齊抓共管、媒體緊密配合、群眾廣泛參與”要求，采取舉行消防知識授課、組織滅火疏散演練、發(fā)動學(xué)校師生參觀消防站等方式，全面提高師生火災(zāi)疏散逃生、自防自救能力，扎實開展“三個一次”活動，即：為每名學(xué)生配發(fā)1本消防安全知識讀本，每月組織不少于1次的消防安全教育課，每季度不少于1次的消防安全常識測試，讓消防安全“走進課堂，背進書包，帶回家庭”，達到教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會的目的，營造學(xué)校、家庭、社會廣泛關(guān)注消防安全的良好局面。
二、加強消防安全的軟件建設(shè)
消防安全軟件建設(shè)具有投資少、見效快、可靠性強的特點，對減少寄宿制學(xué)校火災(zāi)的發(fā)生同樣具有明顯的現(xiàn)實意義。特別是對人員密度較高的區(qū)域，如學(xué)生宿舍，除建立必要的規(guī)章制度外，還要建立有學(xué)生參加的義務(wù)消防員隊伍；對消防工作記錄、巡查記錄要定期進行檢查總結(jié)，了解隱患部位，及時解決問題。
三、加大經(jīng)費投入，加強消防設(shè)施等硬件建設(shè)
消防設(shè)施和設(shè)備的配備率和完好率，是衡量寄宿制學(xué)校消防安全工作開展好壞的一個重要標準。學(xué)校要廣開渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項經(jīng)費用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，力爭消防經(jīng)費投入年年有所增長，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來進行寄宿制學(xué)校校園的消防安全管理工作?？傊ㄟ^加強消防設(shè)施硬件建設(shè)，降低火災(zāi)事故發(fā)生率，提高自救能力。
四、加強和完善管理機制，落實學(xué)校消防安全責(zé)任制
學(xué)校要全面建立健全消防管理組織機構(gòu)，層層落實消防安全責(zé)任制，規(guī)范和加強自身的消防安全管理，改善消防安全“軟環(huán)境”，消除管理上可能存在的“動態(tài)隱患”，增強責(zé)任意識，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負”的消防管理運行機制。
五、加強開展實戰(zhàn)演練，提高師生自救能力。
加大消防監(jiān)督檢查力度的同時，有針對性的對學(xué)校及幼兒園周邊情況制定科學(xué)、合理的滅火疏散救援預(yù)案，并協(xié)同校方定期組織開展演練。指導(dǎo)廣大師生正確進行安全疏散，選擇逃生路線等，并組織官兵再次全面熟悉轄區(qū)學(xué)校、幼兒園及周邊場所的消防水源、消防車通道等基本情況，做到緊急情況下能及時開展滅火救援行動，最大限度地避免和減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。
