摘要：電子書包在基礎教育領域中的應用是一個系統(tǒng)工程,因此在關注電子書包應用的外部推進策略時,還應重視電子書包環(huán)境下學習者的內(nèi)部發(fā)展因素,學習動機是其中一個重要方面。文章選取西安市大雁塔小學三、四、五年級學生為對象,以問卷調(diào)查為主要手段,采用獨立樣本t檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析等統(tǒng)計方法,得出電子書包環(huán)境下小學生學習動機現(xiàn)狀及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn),使用電子書包兩年的五年級學生的學習動機水平顯著高于剛接觸電子書包的三、四年級學生,而同處于剛接觸電子書包階段的三、四年級學生的學習動機水平也存在一定差異;最后,在分析造成上述結果原因的基礎上,從注意、相關、自信、滿意4個方面提出了基于電子書包開展教學的動機提升策略。