幼兒對交流過程中信息傳遞的理解
作者：李鵬超; 金心怡; 孫忠強; 何潔 浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系; 杭州310028; 寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所; 寧波315211
摘要：本研究系統(tǒng)探討2~3歲幼兒對存在多個個體的交流場景中信息傳遞的理解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒能夠根據(jù)交流者的選擇偏好預(yù)測接收者的行為(實驗一)。當(dāng)破壞交流雙方的聯(lián)合注意信號(實驗二)、改變測試對象(實驗三)或測試前交流者離開任務(wù)場景(實驗四)時,幼兒不再根據(jù)交流者的偏好來預(yù)測接收者的行為。上述結(jié)果說明交流雙方的聯(lián)合注意是幼兒理解信息傳遞的重要因素,這些結(jié)果為社會交互和意圖行為的認(rèn)知發(fā)展研究提供參考。
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