<一>摘要應(yīng)包括論文涉及的目的、方法，主要結(jié)果和結(jié)論，一般在150-200字，摘要下面應(yīng)提供3-8個關(guān)鍵詞，以概括文章的主要內(nèi)容。

<二>論文標(biāo)題采用黑體三號字，作者空一行列于標(biāo)題下，使用宋體小四號字，并以腳注注釋作者簡介。

<三>凡屬國家、省部級以上科學(xué)基金資助項目和重點攻關(guān)課題項目文稿，請?zhí)峁┗鹈Q和編號，附在文題后。

<四>引用國際組織機構(gòu)報告時，應(yīng)標(biāo)明機構(gòu)名，報告名，編號，第幾頁或第幾段，但聯(lián)大決議和安理會決議等可略去機構(gòu)名和報告名，直接在UN Doc.后標(biāo)出文件編號。

<五>圖、表應(yīng)遵循“先見文，后見圖或表”的原則，且順序編號，圖題、表題應(yīng)準(zhǔn)確、完整。表應(yīng)順序編號（表1、表2等），并寫明表題，且居中位于表的上方；若有表注，應(yīng)寫在表底線下左側(cè)。

<六>凡在本出版物發(fā)表的作品，本編輯部享有節(jié)選出版與轉(zhuǎn)載的權(quán)利，包括但不限于傳統(tǒng)媒體、數(shù)字媒體、數(shù)字出版物、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒介載體，作為交流使用。

<七>作者簡介中應(yīng)包括姓名、出生年、性別、民族(漢族省略)、籍貫、職稱、學(xué)歷、主要研究方向、聯(lián)系電話、E-mail及詳細(xì)通信地址。

<八>參考文獻(xiàn)按照引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序以方括號[1]、 [2]、 [3]連續(xù)編碼，統(tǒng)一置于文章末尾。在文中標(biāo)注時，如果位于句尾，則需要放在句號里面。

<九>注釋采取腳注的方式。注釋與參考文獻(xiàn)的格式請參照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB/T 7714-2015）。

<十>稿件應(yīng)附有規(guī)范的中英文對照的標(biāo)題、作者姓名、單位及中英文摘要和關(guān)鍵詞。

《語言測試與評價雜志》是一份專注于語言測試與評價領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，旨在推動該領(lǐng)域的理論研究和實踐應(yīng)用。隨著全球化進(jìn)程的加速，語言能力的重要性日益凸顯，語言測試與評價作為衡量語言能力的關(guān)鍵工具，逐漸成為教育、語言學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉研究的焦點。該雜志的創(chuàng)辦正是為了回應(yīng)這一需求，為學(xué)者、教育工作者和測評專家提供一個交流與合作的平臺。

雜志的背景可以追溯到20世紀(jì)中期，當(dāng)時語言測試逐漸從傳統(tǒng)的語法和詞匯測試轉(zhuǎn)向更為綜合的能力評估，尤其是在第二語言習(xí)得和外語教學(xué)領(lǐng)域。隨著心理測量學(xué)和教育統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，語言測試的科學(xué)性和規(guī)范性得到了顯著提升。在此背景下，雜志應(yīng)運而生，致力于探討語言測試的設(shè)計、開發(fā)、實施和效度驗證等問題，同時關(guān)注評價結(jié)果在教育政策、課程設(shè)計和教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

雜志的內(nèi)容涵蓋廣泛，包括但不限于語言測試的理論基礎(chǔ)、測試效度研究、計算機化語言測試、跨文化語言測試、語言能力標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施、以及語言測試的社會影響等。它不僅關(guān)注傳統(tǒng)的紙筆測試，還積極探索基于技術(shù)的創(chuàng)新測評方式，如自適應(yīng)測試、自動評分系統(tǒng)和人工智能在語言測試中的應(yīng)用。

此外，雜志還注重理論與實踐的結(jié)合，鼓勵研究者與教育工作者之間的對話，推動語言測試與評價在教育系統(tǒng)中的實際應(yīng)用。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文、綜述和案例分析，雜志為讀者提供了豐富的學(xué)術(shù)資源和實踐指導(dǎo)?？傊?，《語言測試與評價雜志》作為語言測試與評價領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)平臺，不僅推動了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展，也為語言教育政策的制定和教學(xué)實踐的改進(jìn)提供了有力支持。