摘要：學前師范藝術教育應以培養(yǎng)學前師范生的教育智慧為旨歸,然而當前我國學前師范藝術教育普遍存在“工具理性”偏差,缺乏“師范性”和“學前性”,忽視學生深度學習,漠視學生實踐能力等問題。根據教育智慧的內涵和生成規(guī)律,學前師范藝術教育應通過培養(yǎng)學生的藝術教育使命感,建立“藝術素質”的藝術教育理念,發(fā)展藝術教育中的師愛,讓藝術教育感人肺腑;應通過平衡工具技術理性與價值理性,深刻揭示幼兒的創(chuàng)造性和學習特點,讓藝術教育富有理性之光;應通過建立“為理解而教”的教學旨趣,激發(fā)學生意向性深度學習的能力,讓藝術教育富有靈性之妙;應通過建立和發(fā)展藝術實踐智慧的目標、藝術教育見實習、師徒學習、藝術成果匯報等途徑,讓學生具有藝術教育的實踐之能。