高中生數(shù)學能力實體觀對數(shù)學學習投入的影響:學業(yè)自我效能感和消極學業(yè)情緒的中介作用
作者：蔣舒陽; 劉儒德; 甄瑞; 洪偉; 金芳凱 北京師范大學發(fā)展心理研究院心理學部應用實驗心理北京市重點實驗室心理學國家級實驗教學示范中心(北京師范大學); 北京100875
摘要：采用數(shù)學能力實體觀量表、學業(yè)自我效能感量表、消極學業(yè)情緒量表(羞愧、厭倦)和數(shù)學學習投入量表,對1064名高中生進行調(diào)查。結果表明:數(shù)學能力實體觀、學業(yè)自我效能感、羞愧、厭倦和數(shù)學學習投入之間均存在顯著相關;學業(yè)自我效能感、厭倦在數(shù)學能力實體觀和數(shù)學學習投入之間的中介作用均顯著;且學業(yè)自我效能感-厭倦的鏈式中介作用也顯著。這表明,高中生的數(shù)學能力實體觀不僅可以直接預測數(shù)學學習投入,也可分別經(jīng)由學業(yè)自我效能感、厭倦的中介作用、以及二者的鏈式中介作用影響數(shù)學學習投入。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
