摘要：在課程改革的教師培訓(xùn)中,直接教給教師一些新的教學(xué)方法的做法并不有效,教師們常常堅(jiān)持認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。為此,我們基于目前大學(xué)物理教學(xué)中的困境,結(jié)合國際上認(rèn)知科學(xué)研究和物理教育研究的相關(guān)結(jié)果,剖析傳統(tǒng)教學(xué)方法受到課堂注意力保持、記憶保持和只能實(shí)現(xiàn)低階學(xué)習(xí)目標(biāo)的限制,研究和闡述傳統(tǒng)大學(xué)物理課程教學(xué)中在概念理解、問題解決以及物理認(rèn)知論3個方面存在的問題及原因,讓教師深刻理解傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性從而認(rèn)識到教學(xué)方法改革的必要性,提高了教師培訓(xùn)的效果。