摘要：改革開放以來,隨著老年人口的增長,社會對老年教育的需求日益強烈,我國老年遠程教育經(jīng)歷了從無到有、從起步到發(fā)展的階段。本文以老年遠程教育的功能發(fā)揮為切入點,分析我國老年遠程教育在發(fā)展過程中存在的問題,并就老年實體教育發(fā)展提出意見。