摘要：在英女王維多利亞一世慶祝登基六十周年慶典過后不久,加拿大女教師克萊芒蒂娜·費(fèi)森登積極倡議在安大略省的中小學(xué)設(shè)立專門節(jié)日,以增強(qiáng)年輕一代的愛國情感和對英帝國的歸屬感,時(shí)間為每年維多利亞女王生日的前一天。此項(xiàng)建議被該省教育部門負(fù)責(zé)人喬治·羅斯吸納,后者因此設(shè)立了帝國日。英國慈善家米思伯爵隨后將加拿大的帝國日改造成整個(gè)帝國的帝國日,并予以推廣。本文將從觀念傳播和互動(dòng)的角度理解帝國日這種認(rèn)同工具的生成和運(yùn)作,指出帝國的統(tǒng)治工具在地方化的過程中面臨開放闡釋,不同人群會(huì)依據(jù)自己的認(rèn)同改造這種工具的概念,從而呈現(xiàn)出自己的認(rèn)同依歸。