摘要：基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的理念,必須改革課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)體系。課堂教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)體系的建立必須厘清類別與層次,研究各種層次目標(biāo)的實(shí)施方法與評(píng)價(jià)方法。課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)可以分為知識(shí)、知識(shí)運(yùn)用與認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)層級(jí)。知識(shí)目標(biāo)可以分為信息記憶和理解兩個(gè)層次,其達(dá)成方式可以用課堂傳授方法,其評(píng)價(jià)方法可以用紙筆測(cè)試和口頭表達(dá)等方法。知識(shí)運(yùn)用的目標(biāo)可分為以思維活動(dòng)為主體的心智操作層次,以及行為技能和心智與技能的綜合操作等三個(gè)層次。認(rèn)知監(jiān)控層次的目標(biāo)的實(shí)施主要通過過程實(shí)施的體驗(yàn)、反思和必要的總結(jié)歸納等方法;認(rèn)知監(jiān)控層次目標(biāo)的評(píng)價(jià)難度較大,需要針對(duì)性研究。