摘要：選取改革開放40年以來'教師教育'為主題詞的1976篇文獻(xiàn),利用文獻(xiàn)計(jì)量軟件Citespace5. 1,對(duì)我國(guó)教師教育的研究狀況進(jìn)行分析。通過熱點(diǎn)關(guān)鍵詞、主要作者、研究機(jī)構(gòu)、時(shí)間序列圖譜分析發(fā)現(xiàn):我國(guó)教師教育領(lǐng)域研究大致可分為三個(gè)階段,師范教育向教師教育的研究轉(zhuǎn)換期(1978-2001年)、教師教育體系建構(gòu)和師資培養(yǎng)研究深化期(2002-2011年)和教師教育實(shí)踐轉(zhuǎn)向及制度反思期(2012-2017年)。從發(fā)展趨勢(shì)而言,研究者關(guān)注教師教育質(zhì)量與效益雙向提升,教師學(xué)習(xí)與研究良性互動(dòng),教師教育實(shí)踐與理論之共生?？v觀國(guó)際教師教育研究發(fā)展,我國(guó)教師教育研究理應(yīng)注重視角多元化、方法論多樣化和關(guān)注公平。