摘要：中國(guó)在歷史傳統(tǒng)中形成了豐富的工匠精神。在中國(guó)工藝史中,傳統(tǒng)的工匠精神包含重己役物、以人為本,實(shí)用主義、強(qiáng)調(diào)功能,順應(yīng)材質(zhì)、各隨其宜,巧法造化、返璞歸真,技以載道、道器統(tǒng)一,文質(zhì)彬彬、形神兼俱等內(nèi)涵。從傳統(tǒng)工匠精神的視角來看,新時(shí)代教師具有以重己役物守住以師為本、以實(shí)用為本回歸育人之的、以各隨其宜實(shí)施因材施教、以巧法創(chuàng)新走向返璞歸真、以技以載道磨練沉心靜氣、以文質(zhì)彬彬追求崇高德行等品質(zhì)。在新時(shí)代,樹立基于傳統(tǒng)工匠精神的教師技藝觀、構(gòu)建將傳統(tǒng)工匠精神融入教師品質(zhì)的內(nèi)化方式、創(chuàng)設(shè)將傳統(tǒng)工匠精神化為教師品質(zhì)的條件,可以有效地培育基于傳統(tǒng)工匠精神的教師品質(zhì)。