摘要：該文以2005年、2010年和2014全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研的山西省數(shù)據(jù)為依據(jù),通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專(zhuān)家訪談法,分析中學(xué)生體質(zhì)與健康的形態(tài)、健康、機(jī)能和素質(zhì)的重要指標(biāo),從多視角討論導(dǎo)致下降的原因,并在“生理-心理-社會(huì)”大健康教育觀思想的指導(dǎo)下,提出政府-社會(huì)-學(xué)校-家庭-學(xué)生相互合作與支持下的體質(zhì)與健康促進(jìn)的綜合干預(yù)模式,制定出切實(shí)可行、行之有效具體的干預(yù)措施。