摘要：本研究采用個(gè)案研究法調(diào)查了D大學(xué)職前教師的從教準(zhǔn)備度,并以此來(lái)探討教育實(shí)踐類(lèi)課程在教師培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn):相較于其他教師培養(yǎng)課程,教育實(shí)踐對(duì)職前教師從教準(zhǔn)備度的貢獻(xiàn)較大;教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)(包括教師教育者)對(duì)實(shí)踐課程的重視和投入以及教育實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)的時(shí)機(jī)會(huì)影響教育實(shí)踐課程的效果;在教育實(shí)習(xí)中,授課課時(shí)對(duì)職前教師從教準(zhǔn)備度的積極影響存在閾值效應(yīng);雙導(dǎo)師指導(dǎo)也有助于職前教師從教準(zhǔn)備度的提升。