摘要：學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的習(xí)得,離不開(kāi)誦讀。無(wú)論是經(jīng)典詩(shī)詞的浸潤(rùn),還是文學(xué)名篇的體悟,或是課文內(nèi)容的把握,都需要在誦讀的基礎(chǔ)上,去理解、鞏固和拓展。初中時(shí)代是學(xué)生誦讀的黃金時(shí)光。針對(duì)當(dāng)前部分初中生誦讀狀態(tài)較差、效率較低的現(xiàn)狀,教師可以在激勵(lì)教育理念的主導(dǎo)下,制定勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ),以目標(biāo)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、加星激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等形式,提高學(xué)生誦讀效率,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。