摘要：教育部先后頒布《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》三大標(biāo)準(zhǔn),提出了“實(shí)踐取向”“產(chǎn)出導(dǎo)向”等理念,對師范類專業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)施做出了明確要求。對標(biāo)三大標(biāo)準(zhǔn),針對目前學(xué)前教育本科專業(yè)實(shí)踐課程實(shí)施現(xiàn)狀中存在的實(shí)踐課程內(nèi)容不豐富、形式較單一、組織不規(guī)范、合作不充分以及條件設(shè)施不足等問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策。