摘要：自我效能感對個體的學習策略、學習成績具有重要影響,對于電大英語學習者而言,傳統(tǒng)的英語教學方式不利于其自我效能感的培養(yǎng)。多元智能理論為教師正視學生的個體差異,發(fā)掘?qū)W生的智力潛能,調(diào)動學生的優(yōu)勢智能進行語言學習提供了理論依據(jù)。將多元智能理論整合到電大英語教學中,有助于樹立多元智能的學生觀、教學觀和評價觀,通過基于多元智能的教學活動、自主學習策略、評價體系和歸因訓練等提高電大英語學習者的自我效能感。