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序論：在您撰寫國際經(jīng)濟論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.美國
（1）經(jīng)濟形勢。自2008年金融危機以來，美國先后實施了三輪量化寬松貨幣政策（2008年9月、2010年4月、2012年9月），量化寬松貨幣政策成功的挽救了美國經(jīng)濟，2009年3季度以來除了個別季度外，美國的經(jīng)濟始終保持正的增長（見圖1）。2014年1季度美國經(jīng)歷了空前的嚴寒天氣，庫存同時出現(xiàn)周期性向下調(diào)整，兩者疊加導致GDP出現(xiàn)0.1%的增長，但2季度經(jīng)濟增長高達4.6%，創(chuàng)造2012年4季度以來的新高，反映出美國經(jīng)濟內(nèi)生增長動力強勁。美國經(jīng)濟強勁復蘇，未來前景看好，主要反映在以下3個方面：一是美國就業(yè)形勢的持續(xù)改善，為拉動消費奠定了基礎。2014年9月，美國的失業(yè)率首次突破6%的下限，僅為5.8%，已比金融危機期間的峰值下降4個百分點，創(chuàng)下了自金融危機以來的新低。受到就業(yè)形勢轉好的影響，美國的消費也有很好的表現(xiàn)。2014年8月，美國零售總額同比增長5%，為一年以來的新高。消費的改善成為美國經(jīng)濟復蘇的最大動力。二是美國企業(yè)投資強勁增長。2014年2季度企業(yè)投資（包括建筑、設備以及無形資產(chǎn)投資）增強勁長9.7%，對當季GDP增長率貢獻1.2個百分點。3季度商務圓桌會議對企業(yè)CEO的調(diào)查顯示，預期企業(yè)投資下降的比例仍然很低，僅為10%，說明企業(yè)投資的動力仍然較為充足。三是多項經(jīng)濟領先指標顯示出積極信號。進入3季度以來，多項經(jīng)濟領先指標繼續(xù)顯示出積極信號，PMI、消費者信心指數(shù)、消費信貸、房地產(chǎn)景氣指數(shù)等指標表現(xiàn)良好，投資者和消費者對經(jīng)濟前景的判斷較為樂觀。以PMI為例，2014年7~9月美國供應管理協(xié)會ISM的制造業(yè)采購經(jīng)理指數(shù)（PMI）均值為57.6，不僅顯著高于50的榮枯線，而且比2季度的55.2又有所提升，經(jīng)濟存在持續(xù)擴張動力。
（2）金融形勢。債市方面，進入2014年以來，美國10年期債券收益率已出現(xiàn)了明顯的上漲趨勢。尤其是今年第二季度，10年期債券收益率比去年同比增長0.3個百分點。債券收益率上升，一方面顯示出經(jīng)濟形勢向好，另一方面反應出美國即將退出QE3的預期。股市方面，美國三大股指屢創(chuàng)新高。特別是2013年以來，美國三大股指不僅突破了金融危機前的高點，而且屢創(chuàng)歷史新高。目前，標普500已經(jīng)成功的突破了2000點，道瓊斯指數(shù)已經(jīng)成功的突破了17000點，納斯達克指數(shù)已經(jīng)站在了4800點以上。股市的全面向好，反映出投資者預期美國經(jīng)濟前景看好。受到美國經(jīng)濟強勁復蘇的影響，美元匯率方面也有良好的表現(xiàn)，進入2014年以來美元指數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)上漲態(tài)勢，并在第三季度達到今年以來的最高點。
2.歐洲
（1）經(jīng)濟形勢。歐元區(qū)的經(jīng)濟雖然處于復蘇階段，但是復蘇動力明顯不足。消費仍然是歐洲經(jīng)濟增長的主要動力，其中私人消費構成了消費的主力。受烏克蘭地緣政治危機影響，3季度歐元區(qū)投資明顯放緩，資本總形成同比增長僅為1.9%，比此前兩個季度（2.7%和2.1%）明顯降低。2014年9月，歐元區(qū)貨物貿(mào)易順差185億歐元，同比增長77億歐元，環(huán)比增長99億歐元，進出口環(huán)比分別增長3.0%和4.2%。歐美宣布對俄羅斯啟動第三、第四輪制裁措施（7月29日、9月12日），制裁范圍繼續(xù)擴大，俄羅斯則禁止大部分從歐盟和美國進口的食品（8月7日）。顯然，歐元區(qū)未來貿(mào)易形勢仍然不是很樂觀。為應對低通脹和經(jīng)濟增長動力弱化的的威脅，歐央行9月4日推出了新一輪寬松貨幣政策，具體內(nèi)容如下：其一，降息。自9月10日開始，同時下調(diào)主要再融資利率和隔夜貸款利率10個基點，分別至0.3%和0.05%。其二，自10月開始，歐央行購買資產(chǎn)支持證券（ABS）。該項目于10月下旬開始，至少將持續(xù)兩年。此外，9月18日，歐央行通過定向長期再融資操作（TLTRO）向銀行提供826億歐元長期廉價資金。
（2）金融形勢。歐元區(qū)的利率自08年以來持續(xù)走低，歐元兌美元顯著貶值。11月28日，歐元兌美元匯率收于1.24美元/歐元，較年初貶值9.54%。歐元區(qū)各國股市除德國之外，表現(xiàn)也不是很好，始終沒有超過危機前高點。俄烏局勢再度惡化導致西方對俄制裁升級，引發(fā)投資者對經(jīng)濟復蘇前景的擔憂，歐股6月以來呈震蕩走低趨勢。
3.日本
（1）經(jīng)濟形勢。今年8月，日本西部遭遇1946年以來最大規(guī)模的降水，比正常年份同期高出兩倍多，日照時數(shù)則創(chuàng)1946年以來最低值，只有正常年份的54%，導致日本二季度GDP出現(xiàn)負增長。2014年4月1日起,日本消費稅稅率從5%上升至8%,導致家庭消費大幅下降，加劇了經(jīng)濟的下滑。2013年4月初，日本央行決定實施“質化量化寬松貨幣政策”，用兩年左右時間將基礎貨幣投放規(guī)模擴大一倍并達成2%的通脹目標。今年10月31日，日本央行突然宣布追加貨幣寬松，進一步擴大正在實施的量化和質化寬松政策。在質化量化寬松貨幣政策的刺激下，日本三季度名義GDP季率上升至0.4%。值得注意的是，三季度GDP雖然增長超預期，但是增長率仍然落后二季度0.4個百分點，年化增長率則由二季度的3.8%大幅下降至1.9%，反映出日本經(jīng)濟增速放緩的跡象。
（2）金融形勢。鑒于日本連續(xù)實施質化量化寬松貨幣政策，使得日本股市自2013年以來走出了一輪牛市行情，至2013年年底日經(jīng)225指數(shù)上漲了近100%。經(jīng)過充分調(diào)整后，2014年11月日經(jīng)225指數(shù)再次創(chuàng)下了新高，成功站在17000點以上。質化量化寬松貨幣政策的另一個后果就是日元持續(xù)貶值。自今年7月以來，美元兌日元的匯率已經(jīng)從101上升到108，日元貶值幅度達到了7%。預計未來日元將繼續(xù)維持貶值趨勢。
二、我國的經(jīng)濟金融形勢
1.經(jīng)濟形勢。2014年第三季度我國的GDP增速為7.3%，為今年以來最低增速。主要經(jīng)濟指標也維持著疲弱的態(tài)勢。在帶動經(jīng)濟增長的三大動力方面，投資走弱、消費穩(wěn)定、外需平淡。投資增速進一步減弱。2014年7至8月，固定資產(chǎn)投資累計同比增速分別為17.0%、16.5%，創(chuàng)下了2003年以來的增速新低。消費增速回穩(wěn)，但是動力稍顯不足。2014年8月，社會消費品零售總額累計同比增速為12.11%，幾乎與上半年增速持平，與往年同期水平相比則有比較明顯的下降。中國面臨的外部需求看似強勁、實際平淡。三季度的海關貿(mào)易數(shù)據(jù)較二季度明顯好轉。但是從13個主要貿(mào)易伙伴國公布的數(shù)據(jù)來看，其從中國進口的改善相當有限。
2.金融形勢。我國的金融形勢目前還是比較樂觀的。債市方面，上證國債指數(shù)、上證企債指數(shù)和中證公司債指數(shù)第三季度較上季度均有不同幅度的上漲，上漲幅度分別是2.98%、6.71%和6.24%。股市方面，也都有較高的上漲，滬深300較上季度上漲5.53%，中小板指數(shù)較上季度上漲10.31%，創(chuàng)業(yè)板指數(shù)較上季度上漲16.73%。匯率方面，人民幣兌美元的匯率開始結束單邊升值格局，進入有升有貶階段。從1月到5月，人民幣兌美元匯率一度從6.03：1貶值到6.28：1；6月到11月，人民幣兌美元匯率又開始升值，目前的匯率是6.14：1。
三、應對策略
1.政府應該繼續(xù)深化改革、擴大開放。當前我國正處于“三期疊加“的特殊時期，經(jīng)濟增長的三大動力明顯減弱，需要通過深化改革尋求新的經(jīng)濟增長點。首先，需要進一步放寬市場準入，簡政放權，啟動和擴大民間投資。其次，要通過深化改革，擴大內(nèi)需，提高消費。一是要改變國民收入的分配格局，提高勞動報酬在初次分配中的比重，使得居民有錢消費；二是要進一步完善社會保障體系，使得居民敢于消費。最后，就是要實施更加積極主動的開放戰(zhàn)略，全面提升開放型經(jīng)濟水平。一是要繼續(xù)實施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，在推進現(xiàn)有試點基礎上，選擇若干具備條件的地方發(fā)展自由貿(mào)易園（港）區(qū)。二是要積極建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”和21世紀“海上絲綢之路”。建設海陸絲綢之路是順應經(jīng)濟全球化和提高對外開放水平的需要，是“穩(wěn)出口、保增長“的客觀要求。
2.企業(yè)應該走內(nèi)涵式發(fā)展道路、加強挖潛和創(chuàng)新。在“三期疊加”的背景下，企業(yè)面臨的外部環(huán)境出現(xiàn)了明顯變化。經(jīng)濟增速下滑，意味著企業(yè)必須摒棄規(guī)模擴張戰(zhàn)略，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，通過精細化管理挖掘內(nèi)部潛力，努力降低經(jīng)營成本。經(jīng)濟結構調(diào)整，意味著企業(yè)在去庫存化的同時，要以創(chuàng)新為引領實現(xiàn)產(chǎn)品和服務結構優(yōu)化升級。前期刺激政策退出，意味著企業(yè)要面臨更加嚴格的信貸條件和緊縮的信貸環(huán)境，去杠桿化的同時既要降低負債規(guī)模，又要努力提高資金的使用效率。
1.大國壟斷的特點
大國壟斷有雙重性的特點。一是含義的雙重性。二是作用上的雙重性。大國壟斷的含義之一是指大國的商品進口的數(shù)量很多，因此改變了貿(mào)易市場的局面，這層含義便是買方壟斷，大國的商品需求影響到市場的商品剩余；另外的層面是指大國的出口商品的數(shù)量很多，因此改變了貿(mào)易市場的局面，這層含義便是賣方壟斷，大國的商品供給數(shù)量影響到市場的商品價格。大國壟斷的作用要從兩個層面去分析，第一，大國可以利用壟斷權力以及對市場的巨大影響，贏得更多的業(yè)務，以確保最大的貿(mào)易利益；第二，大國依賴于國際市場可能導致貿(mào)易下滑，這主要體現(xiàn)在兩個方面，一種是由過多的商品進口導致的市場價格增長，另一種是過多的商品出口造成的價格下降，出現(xiàn)反一些貿(mào)易壁壘及摩擦，導致國家利益損失。
2.大國壟斷對我國經(jīng)濟貿(mào)易的影響
進入21世紀，特別是經(jīng)歷了三十年的改革開放之后，中國在勞動力方面的優(yōu)勢得到了最大程度的利用，勞動力價格的低廉的很大程度上促進了我國制造業(yè)的飛速發(fā)展。隨著不斷深化的改革開放政策的實施，以及最近幾年經(jīng)濟政策的持續(xù)調(diào)整，中國進口鐵礦石有了新的增長，增加的數(shù)量超出了全球石油新增數(shù)量一半以上，增加的原油的消耗量占據(jù)了全球石油增加產(chǎn)量的三分之一，中國的在貿(mào)易市場的地位越發(fā)突出。然而，但是，由于中國依然屬于發(fā)展中國家，雖然在貿(mào)易總量方面可以說是一個大國，但在商品的技術含量、商品的附加價值還有國際市場的監(jiān)管能力等方面，中國仍處于相對弱勢的位置，是國際貿(mào)易市場的最底層。最近幾年，初級產(chǎn)品的國際市場價格增長的幅度大大超過了制成品的價格增長幅度，這導致中國的在石油等能源方面的需求也大幅上漲，但產(chǎn)品價格不斷增長，必然會將導致制作成本的增加。此外，中國的商品出口總額的一半以上是制成品的貿(mào)易，加工成本的上升必然會造成制成品價格的上漲，影響大國進口數(shù)量，因此我們研究國際貿(mào)易問題必須著眼于大國壟斷的沖擊面。長時間以來，由于經(jīng)濟水平及國際貿(mào)易等方面的影響，中國的優(yōu)勢都是基于勞動力的低廉，在國際貿(mào)易中偏重于出口勞動力密集型商品，不過，近年來，這些優(yōu)勢卻不如從前。主要是由于我國出口的商品品種較為單一，出口的區(qū)域較為集中，而且出口的商品普遍存在科技水平低，缺乏自主品牌的問題，再加上競爭太激烈，使產(chǎn)品出口量增加，致使供過于求，讓出口的商品的市場價格持續(xù)下跌，總體出口量減少，最后造成我國貿(mào)易優(yōu)勢持續(xù)下降，甚至出現(xiàn)他國對中國產(chǎn)品進行反傾銷等不好的結果。
二、應對大國壟斷的策略
1.把握我國優(yōu)勢要轉變
我國的貿(mào)易形勢，就必須充分認識到國際貿(mào)易中我國的有利條件，再充分利用好將這些優(yōu)勢，另外還有注意消極的影響。把握優(yōu)勢是促進我國貿(mào)易增長的重要方法。首先，要弄清楚我國究竟在國際貿(mào)易中扮演了怎樣的角色，以及起到了怎樣的作用。這有助于幫助我國在世界貿(mào)易市場的準確定位，且有較大的實際意義。當前，我國還是一個發(fā)展中國家，并且在之后很長的階段，我國還會長時期存在西部地區(qū)不發(fā)的現(xiàn)象。但是近年來，我們已經(jīng)不再像其他相似國家那樣主要依賴初級產(chǎn)品出口，而是已經(jīng)開始進行了初步成熟的進出口貿(mào)易。我們利用引進國外投資等途徑，發(fā)揮了我國的獨特貿(mào)易優(yōu)勢，以此更深一步地轉變我國在國際貿(mào)易中的局面，為我國的貿(mào)易爭取更多的有利條件。例如，我國在出口方面的優(yōu)勢商品主要是家用物品,手工藝品，玩具，鞋子等等，占據(jù)了貿(mào)易市場主要的加工成品的份額。所以，我們完全是有條件在貿(mào)易市場進行競爭的，我們要把握好獨特的優(yōu)勢，在貿(mào)易過程中取得更大的經(jīng)濟效益。
2.貼合市場情況
面對隨時都在改變的市場，固定的不發(fā)生變化的商品價格是不可能適應的。所以，進行對策的研究時一定要注意貼合市場以及商品的實際情況，調(diào)整進出口的政策，制定有效的貿(mào)易計劃。例如，我國要進口大量的石油等必需的初級原材料，購買這些材料的方式就要盡量做到合理穩(wěn)定，避免出現(xiàn)沒有計劃的不科學的大批量采購現(xiàn)象，以防止貿(mào)易市場利用這一點在購買前就故意提高產(chǎn)品的價格，導致企業(yè)或政府蒙受本不該有的經(jīng)濟損失。此外，還要做好一些事前準備，當國際市場出現(xiàn)比較大的價格波動或是產(chǎn)品短缺時，可以有緩和的時期，甚至能避免一些利益損失。對于貿(mào)易市場上打價格戰(zhàn)的產(chǎn)品，可以使用其他辦法來選擇性購買。例如，可以進行價格和質量的比較，對于物美價廉的商品可以進行大批量的采購，以此得到最大的優(yōu)惠。有些國內(nèi)產(chǎn)品數(shù)量十分多，供大于求導致價格相對較低，為控制這種產(chǎn)品的生產(chǎn)可以采取收取出口稅的方法，靈活地調(diào)整該產(chǎn)品的出口數(shù)量，從而轉變我國的貿(mào)易形勢，防止大國的貿(mào)易侵略。
3.科學進行投資觀察
國內(nèi)的實際可以發(fā)現(xiàn)，不管是引進投資或是對外的投資，一定都得結合市場的結構來采取投資的方式。在引進外資方面，當選擇投資時，首先要選擇那些污染更小，能耗更少的企業(yè)，最好是技術型的企業(yè)，從源頭開始減少發(fā)展過程中對周圍環(huán)境的污染和破壞。另外，政府方面要給于一定的政策支持，提供一些優(yōu)惠，還要加強監(jiān)管，嚴厲進行把關，不把優(yōu)惠浪費在那些只求數(shù)量的或是已經(jīng)具備自主生產(chǎn)技術的行業(yè)，把補貼給那些有發(fā)展?jié)摿Φ恼嬲枰龀值男袠I(yè)。最后，在對外投資方面，主要投資到那些重要初級材料的提供場地的建設方面，保證我國原材料的穩(wěn)定進口。
4.提高技術含量
我國出口的產(chǎn)品主要是依賴于低價勞動力的制成品，種類單一，技術含量較低，因此在國際市場的競爭力不大，加劇了大國壟斷的局面。要想應對大國壟斷，就必須提高商品的技術含量來提高我國產(chǎn)品在貿(mào)易市場中的競爭力。首先可以鼓勵行業(yè)進行創(chuàng)新，增加產(chǎn)品的品種，提高生產(chǎn)技術，讓產(chǎn)品貼合時代的發(fā)展。另外可以樹立品牌意識，創(chuàng)立產(chǎn)品的自主品牌，擴展出口的渠道，以及及時轉變商品的結構，滿足市場的需求，把我國貿(mào)易從量的出口轉變?yōu)橘|的輸出，真正取得貿(mào)易自。
三、結束語
按照培養(yǎng)目標的組成部分，可將其分為所培養(yǎng)人才類型，對人才的能力要求，以及人才去向和人才所從事的具體工作等方面構成。本文從這四個方面對三類高校培養(yǎng)目標進行了比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校培養(yǎng)目標既有共性又有差別。共性主要表現(xiàn)在都要求學生掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易的基本理論以及基本技能，這是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。差別表現(xiàn)在：
1、所培養(yǎng)人才類型的差異
綜合類大學側重于高級綜合型人才，財經(jīng)類大學側重于商務應用型人才，理工類大學側重于復合應用型人才；
2、能力要求的差異
綜合類大學側重于扎實的基本功，財經(jīng)類大學側重于較寬的專業(yè)知識面，理工類大學側重于較強的實際操作能力以及一定的工科基礎。
3、人才的去向的差別
綜合類大學多面向各類涉外企業(yè)、事業(yè)單位和銀行金融機構從事國際經(jīng)貿(mào)、政策分析等工作等；財經(jīng)類大學多面向為涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)等進行實際業(yè)務、管理以及宣傳策劃等工作；理工類大學多面向國內(nèi)外貿(mào)易公司、國內(nèi)外會計師事務所和金融機構、政府涉外經(jīng)濟部門、外資企業(yè)等進行實際的外貿(mào)業(yè)務操作。
二、課程設置的比較
國家教委的相關規(guī)定將高校的課程分為五類，即公共基礎必修課、學科基礎必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐性課程。本文按照該分類，對各類課程的學分總數(shù)進行了統(tǒng)計并加以平均。結果顯示各類高校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的設置存在著一定的共性，即都注重基礎課程的學習。在公共基礎課、學科基礎必修課這些基礎性質的課程上分配了相對多的課時，為不同學科間交叉、滲透、融合、搭建了平臺。通過樣的課程設置，以期培養(yǎng)既具有扎實的經(jīng)濟學基礎，又全面掌握國際經(jīng)貿(mào)基礎理論、國際貿(mào)易專業(yè)知識的人才，使學生畢業(yè)時可以根據(jù)自己的興趣和人才市場的實際需求靈活就業(yè)。而它們的課程設置之間也存在一定的差異。綜合類大學側重于基礎理論知識教育，針對于公共基礎課程以及學科基礎課程課時比重大，凸顯了“厚基礎，寬口徑”的特色；財經(jīng)類大學注重學科基礎教育的同時，加強專業(yè)選修課的比重，該類課程涉及經(jīng)濟類專業(yè)知識較多，從而能起到拓寬學生專業(yè)知識面的作用。而理工類大學課時總量較大，課程種類較多，學生的學習強度較高，同時課時分布比較均勻。
三、實踐教學的比較
為了比較各類高校在實踐教學的側重，本文將實踐教學的內(nèi)容分為即基礎知識實踐內(nèi)容、專業(yè)性實踐課和實習等內(nèi)容，從這三個方面進行比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校在實踐教學也存在著共性和差異。共性主要體現(xiàn)在均形成了完整的實踐教學體系，實踐內(nèi)容都包括了基礎實踐、專業(yè)實踐以及實習等幾個部分。通過這些環(huán)節(jié)的安排，使得學生能掌握本專業(yè)從基礎能力到專業(yè)能力以及實際操作能力等方面的要求。差異性則表現(xiàn)在三類高校對實踐教學內(nèi)容側重有所不同。綜合類大學實踐性教學且更加注重對理論結合實踐類型的課程設計。財經(jīng)類大學實踐性課程總學時比較適中，且比較注重實踐教學的應用性，開設各種類型的崗位模擬以及商務能力運用的實踐課程比較多。理工類大學實踐性教學總學時最高，且課時較均勻分配于三種類型的實踐課。另外從開設的課程上可以看出，理工類大學國際貿(mào)易專業(yè)實踐性課程比較注重實際動手能力操作的課程，如各種貿(mào)易實務的模擬，以及計算機應用和金工實習等，這些實踐內(nèi)容有利于學生多樣性科技知識在國際貿(mào)易中的應用特性。這樣，學生在走上工作崗位時，可根據(jù)自身不同類型技能優(yōu)勢來挑選適合自己的工作內(nèi)容。四、啟示通過比較，三類高校國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式各有各的特色以及側重點。面對新的外貿(mào)人才需求形式，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)需要找到合適的專業(yè)定位，從自身專業(yè)建設特點出發(fā)，改善目前的專業(yè)建設情況。具體應從以下三個方面來實現(xiàn)：
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標
高校需要結合目前國際貿(mào)易人才需求情況進一步調(diào)整各自專業(yè)培養(yǎng)目標，從人才的實際需求出發(fā)，突出培養(yǎng)特點。綜合類大學，在培養(yǎng)目標的設置上，可進一步加強對學生的科研能力的要求以及對基礎知識的扎實掌握，明確自身培養(yǎng)的人才對基礎知識結合實踐能力的運用的要求；而財經(jīng)類大學，則可從培養(yǎng)目標上對學生需要具體側重對哪些方面的知識進行拓寬掌握進行規(guī)定，并正確引導學生進行知識面的拓寬；理工類大學則可凸顯學生的對復合類型知識的掌握，并加強對工具性應用知識的掌握。
2、調(diào)整課程設置在確定了培養(yǎng)目標后
課程設置方面也應與培養(yǎng)目標相適應。進行課程體系建設，不僅要體現(xiàn)高等院校對于經(jīng)濟、國貿(mào)、管理等基本理論知識培養(yǎng)的系統(tǒng)性特點，而且要緊跟國際貿(mào)易發(fā)展趨勢，對不斷出現(xiàn)的新貿(mào)易技術、新規(guī)范等給予及時的介紹和講授。三類高?？梢罁?jù)培養(yǎng)目標對各自的課程設置進行優(yōu)化。對綜合類大學來說，它的課程為了實現(xiàn)其“厚基礎，寬口徑”的特色設置，在學生基礎知識的加強上，可相應的提供更多的理論知識類型的課程以及數(shù)理工具等類型的課程，并對學生的理論結合實踐的應用能力進行強化；而財經(jīng)類大學，則可采取必修核心課程與選修課程相結合、主修專業(yè)課程與兼修專業(yè)相結合，擴大學生選課的自由性和靈活性，提供多種類型的知識課程供學生選擇，從而達到擴大學生知識面的目的。對理工類類大學，除了要強調(diào)學生對不同科目的知識都有所涉獵外，可加強對不同類型知識的應用型知識的課程的授課。
3、進行有差別的實踐教學
如上文所述，當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師的實踐創(chuàng)新能力薄弱，師資隊伍的欠缺影響了獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程的教學質量?？傮w而言，當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設中存在的主要問題是實踐類課程師資隊伍建設的水平難以滿足國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。具體來說，體現(xiàn)為以下幾個方面。
（一）實踐類課程教師對實踐類課程授課內(nèi)容的講解不夠透徹和細致
由于缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷，獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師對實踐類課程知識要點的理解完全依據(jù)教材，對課程中教學重點和教學難點的闡釋相對粗糙，甚至對教材中的一些與最新實踐活動不符的內(nèi)容難以察覺。這導致獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師對授課內(nèi)容的講解不夠透徹和細致。
（二）實踐類課程教師教學方法單一
難以將抽象的知識形象化、具體化由于獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師自身實踐經(jīng)歷匱乏，其在教學過程中往往是照本宣科，難以將空洞、抽象的知識聯(lián)系實際，進行針對性的案例教學，或在案例教學中對案例背后的實踐技能知識進行充分、有效的挖掘，從而難以將抽象的知識形象化和具體化，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，所以課堂教學效率提升難度較大。
（三）實踐類課程教師指導學生開展專業(yè)實踐活動的能力有限
由于當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程專業(yè)教師缺少系統(tǒng)性的專業(yè)實踐活動經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)歷，實踐類課程教師盡管具備一定的理論水平，但是實踐與創(chuàng)新能力相對薄弱，其對學生的專業(yè)實踐活動難以進行有效的指導，并及時解決學生專業(yè)實踐活動中所遇到的一些問題。顯然，這不利于獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學工作的有效開展。
二、獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設存在的主要問題的成因
綜上所述，當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程的師資力量相對薄弱，實踐類課程授課教師的實踐創(chuàng)新能力不強。結合獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設的具體情況，筆者認為，造成當前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設水平相對低下的原因主要有以下幾個方面。
（一）獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設缺乏足夠的積淀
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于應用經(jīng)濟學范疇，目前國內(nèi)眾多綜合型大學、財經(jīng)類與外語類高校以及獨立學院均舉辦了該專業(yè)。相對于其他類型的辦學主體，獨立學院舉辦該專業(yè)的時間相對較晚，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設方面，獨立學院缺乏足夠的積淀，舉辦該專業(yè)的人才基礎相對薄弱。這使得，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設方面，獨立學院需要解決的問題和面臨的挑戰(zhàn)較多，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的建設水平提升較為緩慢。
（二）獨立學院在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設方面缺少有效的戰(zhàn)略
相對于理論性課程的師資隊伍建設，實踐類課程師資隊伍建設需要科學、合理的戰(zhàn)略。由于獨立學院舉辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的時間相對較晚，實踐性課程師資隊伍建設經(jīng)驗較為欠缺，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律缺乏足夠的認識，所以難以在短期內(nèi)制定出有效的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設戰(zhàn)略。顯然，這在很大程度上制約了獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設水平的提升。
（三）獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷
如上所述，就目前獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資的構成而言，大多數(shù)教師為高校畢業(yè)不久的青年碩士或青年博士。這些教師雖然學歷水平相對較高，但是缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷。這使得，在實踐類課程的課堂教學中，相當一部分教師感覺到“心有余而力不足”，課堂教學水平提高難度較大。
（四）獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃
誠如我們所知，高等學校教師的成長是一個相對漫長的過程，難以一蹴而就，而在高校教師的成長過程中，依據(jù)自身的工作內(nèi)容和工作崗位，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是至關重要的，只有具備科學、合理的職業(yè)規(guī)劃才有可能不斷提升自身的教書育人能力。而從當前獨立學院的實際發(fā)展情況來看，獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師很少制定切實、有效的職業(yè)規(guī)劃。這導致獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易實踐類課程教師難以不斷提升自身的人力資本水平和專業(yè)技能，從而不利于實踐類課程課堂教學水平的提高。
三、總結
本次調(diào)查的101名畢業(yè)生，其中6人考取研究生，1人為事業(yè)單位工作人員，91人在企業(yè)工作，3人靈活就業(yè).101名同學均已就業(yè)，在企業(yè)中就業(yè)的同學有90%以上，主要在民營企業(yè)就職.從整體情況來看，畢業(yè)生從事營銷類工作比例較大，除考研的同學之外，2014屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生從事外貿(mào)工作的同學有7人，所占比例為7%，從事營銷類工作的同學共54人，所占比例為53%.畢業(yè)生參加工作后，也對學校的教育教學情況進行評價，對在校的同學也提出了許多建議.具體調(diào)查結果情況如下：
1就業(yè)狀況分析
從畢業(yè)生所從事的職業(yè)情況來看，就業(yè)類型多樣化，其中53%的畢業(yè)生從事營銷類工作；10%的畢業(yè)生從事管理類工作，在企業(yè)從事營銷類工作的畢業(yè)生占到一半以上，畢業(yè)生選擇營銷類工作較多與在校期間參與營銷類社會實踐有關，也與開設的營銷類相關課程較多有關；在工作地點選擇方面，49%的同學在合肥工作，23%的同學在長三角區(qū)域（除安徽）工作，其中在合肥工作的同學的比例最高，可見，更多的同學選擇了在本地省會就業(yè)；從畢業(yè)生目前所從事的工作內(nèi)容看，7%的同學工作內(nèi)容與所學專業(yè)很相關；59%的同學從事的工作與所學專業(yè)基本相關；38%的同學所從事的工作與所學專業(yè)毫無相關.調(diào)查結果顯示：從事外貿(mào)專業(yè)的同學所占比例較少，畢業(yè)生的工作地點多集中在合肥和長三角地區(qū)，有超過三分之一的同學所從事工作與所學專業(yè)不相關.在畢業(yè)生目前的工資待遇方面，有31%的同學年薪2-3萬；28%的同學年薪3-4萬；13%的同學年薪4萬以上，還有28%的同學年薪1-2萬，顯示出70%以上的畢業(yè)生工資待遇在年薪2—3萬；在畢業(yè)生工作選擇方面，30%的同學更換過工作；26%的同學更換工作是為了更高的收入.可見，工資待遇成為畢業(yè)生擇業(yè)時首要考慮的因素.
2畢業(yè)生自身的認識
畢業(yè)生對自身的認識方面：55%的畢業(yè)生認為自己能夠勝任；43%的同學認為自己基本勝任；2%的同學認為自己不太勝任，這個比例顯示出畢業(yè)生對工作的勝任程度較高；參加工作后，畢業(yè)生認為自己最欠缺的能力：56%的同學認為自己欠缺實踐能力；41%的同學認為自己欠缺創(chuàng)新能力.這表明：部分學生在校內(nèi)學到了一定的專業(yè)知識，但在工作中實踐和創(chuàng)新能力欠缺，影響了工作的開展.學校應在以后的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中注意加強.
3畢業(yè)生對學校的教育評價
畢業(yè)生中8%的同學認為學校里學的東西完全能滿足目前工作需要，68%的同學認為學校里學的東西基本能滿足目前工作需要，24%的同學認為學校里學的東西與目前工作需要有很大差距；畢業(yè)生對所學專業(yè)課程設置的總體意見為：28%的同學滿意；67%的同學基本滿意，5%的同學不滿意；畢業(yè)生對所學專業(yè)教學計劃安排的總體意見為：64%的同學基本滿意；2%的同學不滿意；畢業(yè)生對專業(yè)實踐教學安排的總體意見是：65%的同學基本滿意；4%的同學不滿意.這表明：學校在人才培養(yǎng)方面，有待于進一步完善，以適應學生就業(yè)后的工作.
4畢業(yè)生對國貿(mào)專業(yè)在校學生的建議
在大學期間最需要努力的是，71%的畢業(yè)生認為應該培養(yǎng)綜合素質；在擇業(yè)的時候，58%的畢業(yè)生認為應該考慮自身實際情況，66%的畢業(yè)生認為畢業(yè)后應先就業(yè).可見，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生應特別注意加強自身的綜合素質.
二調(diào)查顯示的問題與對策
1與國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生對口的工作較少
國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生首選的目標應是金融類工作，其次是外貿(mào)相關工作，但從目前的情況來看，畢業(yè)生的工作與所學專業(yè)很相關的僅7%，對口就業(yè)率較低.這與外貿(mào)專業(yè)學生對口工作門檻較高但學生本身的素質達不到要求有關.與外貿(mào)相關的工作對學生的外語水平，尤其是口語水平要求較高，畢業(yè)生在校期間不重視口語練習，導致面試中表現(xiàn)欠佳而錯失機會.
2畢業(yè)生地域選擇較為集中調(diào)查顯示出畢業(yè)生
對工作地域的選擇上，工作區(qū)域比較集中.很多畢業(yè)生不愿意到外地就業(yè)，選擇距離家鄉(xiāng)較近的工作地點也是畢業(yè)生就業(yè)難的原因，在合肥本地，因外貿(mào)企業(yè)有限，且當?shù)氐耐赓Q(mào)專業(yè)學生較多，使很多畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作崗位.面對江浙地區(qū)較多對口單位的招聘，很多畢業(yè)生不愿到外地就業(yè)，放棄了較好的工作機會.
3實踐和創(chuàng)新能力等綜合素質欠缺
雖然43%的同學認為自己基本能勝任目前的工作，但仍有56%的同學認為自己在工作中實踐能力有待加強，41%的畢業(yè)生認為自身的創(chuàng)新能力需要提高.65%的同學對專業(yè)實踐教學安排基本滿意，4%的同學不滿意.可見外貿(mào)專業(yè)學生在工作中亟須提升實踐和創(chuàng)新能力.
4要重視就業(yè)指導工作
國際經(jīng)濟合作是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門必修課，針對經(jīng)濟管理類專業(yè)的高年級本科生開設，側重研究國際貨物貿(mào)易以外的其他國際經(jīng)濟業(yè)務與交往方式，核心內(nèi)容是探討生產(chǎn)要素(資本、技術、勞動力等)國際流動的具體形式、原因和效應。該課程具有以下特點:
(一)廣泛性與關聯(lián)性我國對國際經(jīng)濟合作學科進行系統(tǒng)研究始于20世紀80年代中后期，隨著我國參與國際經(jīng)濟技術合作規(guī)模的擴大和形式的增加，國際經(jīng)濟合作課程的教學內(nèi)容日趨龐雜，主要內(nèi)容包括:國際投資合作(國際直接投資與間接投資)、國際技術合作、國際工程承包與勞務合作、國際租賃、國際經(jīng)濟援助、中國對外經(jīng)濟合作等領域的基本理論、基本內(nèi)容與操作方法，及國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制和國際經(jīng)濟合作主體權利的法律保護。課程內(nèi)容的廣泛性導致課堂教學存在兩大難點:一是教師在有限的課時內(nèi)(多數(shù)開課為每周2學時)如何深入講授龐雜的課程知識點，課程重難點如何突出;二是如何解決課程知識點與其他課程教學內(nèi)容存在的重復問題，如國際直接與間接投資內(nèi)容屬于國際投資學，國際技術貿(mào)易、跨國公司內(nèi)容在某些院校已經(jīng)單設課程講授。關聯(lián)性是指國際經(jīng)濟合作各種形式之間的聯(lián)系比較緊密。目前在信息化與全球化基礎上進行的生產(chǎn)要素國際間轉移與重新配置多數(shù)情況是資本、技術、勞動力等要素結合在一起產(chǎn)生的一攬子生產(chǎn)要素的國際轉移與配置。如中國對外承包工程本身就涉及可行性研究、國際工程承包、國際勞務輸出、國際技術轉讓、國際租賃等多種形式的合作。
(二)時效性與實踐性進入21世紀以來，全球化與信息化的迅速發(fā)展使得全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置的生產(chǎn)要素種類不斷增加，在傳統(tǒng)的資本、技術和勞務的基礎上發(fā)展出許多新的內(nèi)容，如土地、信息、企業(yè)管理、風險投資等成為國際經(jīng)濟合作新的內(nèi)容。此外，中國開展對外經(jīng)濟技術合作的理論與現(xiàn)實案例日益豐富。時效性要求授課教師隨時關注國際經(jīng)濟貿(mào)易形勢的變化，不斷更新教學內(nèi)容，做到與時俱進。盡管國際經(jīng)濟合作課程涉及要素流動的基本理論，但其理論沒有嚴格的體系，多數(shù)理論是對國際貿(mào)易、國際投資等課程相關理論的歸納，課程內(nèi)容主要側重于實務，特別是各種經(jīng)濟合作方式的操作程序與環(huán)節(jié)，如國際技術轉讓、國際工程承包、國際租賃、可行性研究報告等實踐性較強的內(nèi)容。
二、國際經(jīng)濟合作課程教學改革探討
(一)整合教學內(nèi)容明確課程定位是整合教學內(nèi)容的前提。結合課程特點和教學對象，將國際經(jīng)濟合作課程明確定位為:拓展學生的專業(yè)知識面、為將來的工作與深入學習打下基礎。具體而言，一方面，通過學習，使學生形成一個關于國際經(jīng)濟合作較為完整的知識架構，特別是掌握重點概念與理論;另一方面，使學生掌握國際經(jīng)濟合作主要方式的實際操作，把握國際經(jīng)濟合作實務發(fā)展的新趨勢與動態(tài)。目前，多數(shù)高校國際經(jīng)濟合作教學采用的是對外經(jīng)貿(mào)大學盧進勇教授主編的國家級規(guī)劃教材《國際經(jīng)濟合作》，筆者以此教材的框架體系為基礎，結合地方產(chǎn)業(yè)結構特點，遵循應用性、時效性與重點性原則，對課程教學內(nèi)容進行了優(yōu)化與整合。1.導論。主要內(nèi)容包括國際經(jīng)濟合作的概念界定、類型與研究對象;國際經(jīng)濟合作的產(chǎn)生與發(fā)展;國際經(jīng)濟合作的主要理論。2.國際直接投資。國際直接投資的概念、形式與發(fā)展趨勢;國際直接投資主體—跨國公司概述;國際直接投資的動機;國際直接投資環(huán)境。3.中國利用外商直接投資(或者外商對華直接投資)。中國利用FDI的發(fā)展歷程、主要特點與作用;中國利用FDI的主要方式;中國利用FDI的政策法律規(guī)定。4.中國對外直接投資。“走出去”戰(zhàn)略內(nèi)涵與必要性;中國境外FDI的現(xiàn)狀、特點與問題;中國對外直接投資管理;中國企業(yè)走出去的文化融合。5.國際間接投資。國際間接投資的含義、特點、分類與影響因素;國際債券投資;國際股票投資;中國對外間接投資。6.國際技術貿(mào)易。國際技術貿(mào)易的含義、內(nèi)容;國際技術貿(mào)易的主要方式;國際技術貿(mào)易價格;中國對外技術貿(mào)易管理;自主創(chuàng)新與技術引進的關系。7.國際工程承包。國際工程承包概述;國際工程承包招投標程序;國際工程承包合同;中國對外承包工程的特點與問題。8.國際勞務合作。國際勞務合作的含義、本質與主要形式;國際勞務市場的發(fā)展趨勢與特點;國際勞務合同的基本條款;中國對外勞務合作的現(xiàn)狀與特點。9.國際租賃。國際租賃概述;國際租賃的主要形式;國際租賃合同;租金的計算。10.國際發(fā)展援助。概述;國際發(fā)展援助機構;中國與國際發(fā)展援助。11.可行性研究與項目評估?？尚行匝芯康暮x、階段、主要內(nèi)容與工作程序;項目評估的概念、主要內(nèi)容與工作程序;項目評估與可行性研究的關系。12.特色專題:浙江省對外經(jīng)濟技術合作現(xiàn)狀、問題與對策。
(二)改進課堂教學方法目前，國際經(jīng)濟合作課程多采用理論講授、案例分析、課堂討論和課后練習相結合的教學模式，這些教學方法的綜合運用有助于提升教學效果，但有必要進一步探索新的教學方式。1.主體參與教學。主要做法包括:在教師的指導下，由學生充當教師講授部分教學內(nèi)容，如國際直接投資章節(jié)中的國際投資環(huán)境;培養(yǎng)學生自主查詢數(shù)據(jù)與資料、EXCELL圖表制作與歸納能力，如要求學生上網(wǎng)檢索世界投資報告(英文版)并將其主要觀點翻譯成中文、要求學生到國家統(tǒng)計局下載中國利用外商直接投資相關數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)繪制圖表并歸納觀點，并將過程當眾演示;要求學生上網(wǎng)檢索《國際經(jīng)濟合作》雜志，圍繞某一個主題閱讀文獻20篇，并撰寫讀書筆記;鼓勵學生參與教學大綱與教學環(huán)節(jié)的設計等。這種教學方法有利于改變教師包攬一切、學生消極應付的被動教學方式，有助于調(diào)動學生積極性和主動性，鍛煉膽量，提高語言表達能力。2.啟發(fā)式教學。在教學過程中可采取不同的形式對學生進行啟發(fā)引導，如直觀啟發(fā)、視頻啟發(fā)、語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、對比啟發(fā)等。如跨國公司在華投資的效應，可先擺出現(xiàn)象或事實，啟發(fā)學生進行歸納，然后結合相關理論進一步深化;國際技術貿(mào)易章節(jié)的教學可適當拓展，利用數(shù)據(jù)、案例、對比的方式啟發(fā)學生思考技術引進與自主創(chuàng)新的關系;BOT投資方式的含義與特點由教師講解比較枯燥，可采用通過相關視頻啟發(fā)學生進行思考、教師提問的教學方法;結合具體案例進行啟發(fā)式教學，如雅戈爾集團與吉利走出去的案例，啟發(fā)學生思索企業(yè)走出去的經(jīng)驗與教訓。3.項目規(guī)劃教學。項目規(guī)劃教學是把教學內(nèi)容分解成若干個項目，從程序上將項目設計、實施與結束的全過程設置一系列的操作環(huán)節(jié)，從時間上更關注項目的未來發(fā)展。如可行性研究報告撰寫項目，首先由教師在學期初設計若干子項目;再根據(jù)全班人數(shù)分成若干執(zhí)行小組，每個小組選定一名組長，組員各司其職，有的負責市場分析，有的負責投資環(huán)境，有的負責財務分析等;教師提供查找資料的途徑，并根據(jù)小組要求提供必要幫助，安排組長每2周匯報一次項目進展情況;報告完成后要求學生制作PPT，并邀請部分教師對報告進行現(xiàn)場評比，評比結果作為過程考核的一部分。
1.高校和教師對實務類專業(yè)前沿選修課的認識不夠
專業(yè)選修課是普通本科高校重基礎、寬口徑培養(yǎng)方案的組成部分，在拓展知識領域、細化知識結構、提高專業(yè)水平方面發(fā)揮重要作用。目前，我國普通本科高校的課程體系設計過于注重理論知識體系的完整，強調(diào)必修課的重要性，對專業(yè)選修課的重視不足;即使開設了前沿選修課，也主要是針對理論前沿，缺乏對應用實務類前沿選修課的開設，對學生的技能應用個性化培養(yǎng)不強。因此無論是學校和教師，在教學計劃的安排、教學環(huán)節(jié)的組織實施過程中，都容易忽視實務類專業(yè)前沿選修課。
2.學生對實務類專業(yè)前沿選修課不夠重視
學習不認真專業(yè)選修課的設置在人才培養(yǎng)方面，目的是完善學生的知識結構、提高學生綜合素質、促進學生個性發(fā)展。但是，學生缺乏職業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃和全局考慮，認為專業(yè)選修課的教學內(nèi)容不重要，對選修課程不重視，缺乏學習興趣，有明顯的“混學分”現(xiàn)象，對知識新穎、技術難度稍高的實務類專業(yè)前沿選修課就更加不認真對待。
3.專業(yè)教師的專業(yè)前沿應用技術與教學水平不足
實務類專業(yè)前沿選修課的教學內(nèi)容與工程實踐密切相關，并且要反映專業(yè)的新型技術、工藝和方法的實際應用等，課程的教學內(nèi)容往往并沒有形成完整的理論或實踐體系，相關參考資料不易獲得。實務類專業(yè)前沿選修課對任課教師的專業(yè)能力要求比較高，需要專業(yè)教師能夠持續(xù)關注技術應用發(fā)展，同時也要保持與技術應用業(yè)務部門的緊密聯(lián)系，甚至需要到業(yè)務一線親身實踐，才能更好地完成教學任務。我國普通高等院校的專業(yè)教師大多數(shù)從事學科理論研究，缺乏相應的業(yè)務實踐，在實務類專業(yè)前沿應用技術方面經(jīng)驗不足。
4.專業(yè)前沿選修課的教學條件和設施投入嚴重短缺
專業(yè)前沿技術應用往往需要依托應用設備、生產(chǎn)工藝、業(yè)務環(huán)境等一定的比較資源或者先進的實驗室條件，相關的專業(yè)前沿課程教學自然也會需要必需的教學設施和條件。但是，國家對普通高校的建設經(jīng)費比起211、985等院校要少許多，普通高校將非常有限的建設經(jīng)費都投入到應用比較廣泛的基礎性課程和專業(yè)主干課程建設中，對選修課極少會有經(jīng)費的投入。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實務類專業(yè)前沿選修課的改革嘗試
在全國普通高校中，設有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的高校有700多所，遼寧工業(yè)大學致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才，對課程體系和教學體系都進行了有益的改革嘗試，開設實務類專業(yè)選修課就是其中一項。
1.升級教學理念，提高實務類專業(yè)前沿選修課的認識
在課程體系建設方面，首先，對專業(yè)必修課和選修課，特別是前沿選修課，賦予不同的教學功能:必修課側重學科通用知識、技能、素質的形成;選修課靈活多樣的知識內(nèi)容與彈性的教學形式則側重深化學科知識與技能，發(fā)展學生的特長，塑造個性專業(yè)人才。其次，在專業(yè)教學內(nèi)容安排上:必修課強調(diào)專業(yè)知識技能的基礎性、通用性和系統(tǒng)性，課程內(nèi)容比較穩(wěn)定;選修課則重點關注更深、更廣、更新的知識技能和當代經(jīng)濟中的新問題、新焦點，課程內(nèi)容有較大的彈性，且需隨社會需求變化或學生的要求進行及時調(diào)整。特別強調(diào)的是，實務類專業(yè)選修課在功能上更傾向于提升學生的專業(yè)知識應用技能，對學生畢業(yè)后繼續(xù)從事本專業(yè)工作提供更堅實的知識和能力支持，力求從國際經(jīng)濟與貿(mào)易的應用方向上進行深入挖掘和適度擴展，關注前沿應用問題，以讓學生獲得高于普適教材更多的感性與理性認識，啟迪學生的創(chuàng)新思維。
2.實行專業(yè)前沿選修課的教學系統(tǒng)配套
改革把專業(yè)前沿選修課的課程內(nèi)容安排和教學實施當作一個整體系統(tǒng)來考量，從教學內(nèi)容、教學方法、考核方式、師資培養(yǎng)、教學設施多個角度，全方位地開展教學改革，以提高教學效果。
(1)確立實務類專業(yè)前沿選修課的教學內(nèi)容
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的理論研究與應用實踐覆蓋的領域比較寬泛，從業(yè)務性質角度看，既有宏觀的世界經(jīng)濟、國際貿(mào)易方面，又有中觀的產(chǎn)業(yè)貿(mào)易競爭、國際金融投資方面，還有微觀的跨國經(jīng)營、公司外貿(mào)業(yè)務方面;從學習深入角度看，既有高端的理論研究的深入和前沿，又有新出現(xiàn)的應用技術和現(xiàn)象。在上述各個方向和領域中，結合學校的辦學特色、學科優(yōu)勢，確立國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實務類專業(yè)前沿選修課的課程內(nèi)容體系，再結合社會上需求比較強烈的方向，進一步選定具體的教學內(nèi)容。
(2)完善和創(chuàng)新實務類專業(yè)前沿選修課的教學方法
實務類專業(yè)前沿選修課重視研究興趣的激發(fā)、最新應用技術發(fā)展動態(tài)的傳遞和學習引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就需要任課教師創(chuàng)新教學思想、綜合采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和愛好，從而高質量完成教學過程。在教學方法的改革方面，將積極推動案例式任務驅動的教學模式，并積極將實驗實訓教學引入實務類專業(yè)前沿課的教學過程中，以專業(yè)實驗室或實踐教學基地為依托，創(chuàng)設與課程內(nèi)容和主題相關的、盡可能適應學生的案例情境，讓學生帶著具體的學習和訓練任務進入案例情境，有效地激發(fā)學生積極、主動地參與教學和深入業(yè)務操作中，注重教、學、練的互動銜接，提高學生課堂的參與積極性，強化學生應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，創(chuàng)設展會營銷、跨境電子商務等業(yè)務虛擬場景，開展情景教學。
(3)改革實務類專業(yè)前沿選修課的考核方式
傳統(tǒng)的專業(yè)選修課程成績評定和考核方式主要是平時課堂出勤與課程結課考試相結合，或者采用在課程結束后寫總結報告或小論文的形式，這些考核方式并不適應實務類的專業(yè)前沿課程。目前，院校正在探索個性化特色的考核方式，根據(jù)課程教學內(nèi)容，選出幾類應用型學習成果表現(xiàn)形式，允許學生根據(jù)自己的特長和愛好去選擇某一類成果提交，作為成績評定的考核依據(jù)。例如，從學術論文、業(yè)務方案設計、模擬策劃、專業(yè)技能競賽分組對抗等幾類形式中選擇性提交。采用這種方式，在學生的學習興趣激發(fā)、知識技能的應用訓練等方面效果比較理想。
3.多渠道強化專業(yè)教師的實務應用能力
在應用型專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)中，高水平的實務類專業(yè)教師必不可少。在以科研成果衡量教師水平高低的大環(huán)境下，強化實務類專業(yè)師資建設則更為緊迫和重要。院校主要采取了三方面的具體措施:首先，要求40歲以下的青年教師必須進企業(yè)掛職鍛煉半年，以了解行業(yè)發(fā)展新形勢和新要求，提高教師的前沿應用技術水平，并以此作為個人職稱晉升的必備條件。其次，引進企業(yè)中的技術骨干作為專業(yè)的兼職教師，每年舉辦相關的專項應用技術的前沿講座，既提高學生的專業(yè)水平，又有益于教師之間的技術交流。最后，每年舉辦一次專業(yè)應用能力競賽，要求45歲以下的教師全部參加，評委則由企業(yè)中專業(yè)人員擔任，對教師的應用能力進行檢驗，鼓勵教師提高自己的專業(yè)應用技能。
4.利用虛擬仿真專業(yè)實驗室和校外實踐
基地完善教學設施實務類專業(yè)前沿課的教學對實踐內(nèi)容比理論類課程有較高的要求，在教學設施建設方面，可以充分發(fā)揮數(shù)字虛擬仿真實驗技術的優(yōu)勢，建立虛擬仿真專業(yè)實驗室，通過高新技術手段來創(chuàng)建虛擬的情景，以滿足案例式任務驅動的教學方法對教學環(huán)境的要求。除此之外，還可以與企業(yè)積極合作，校企共建校外專業(yè)實踐基地，以現(xiàn)實的應用環(huán)境和場景來輔助實驗室教學，形成校內(nèi)虛擬仿真、校外真實演練的立體教學和訓練環(huán)境，更好地激發(fā)學生的學習積極性、教師教學的可塑性和創(chuàng)新性，全面提高教學效果。
三、結語
