摘要：高等學校學生評教是高等學校教學評價的重要組成部分,從內(nèi)容、形式和過程三方面澄清其教學學術價值,對推動師生共同維護評教具有重要意義?，F(xiàn)實中,由于高校以管理為本的評教理念違背了教學相長的學生評教本質(zhì),我國高等學校學生評教的教學學術價值被異化操作和功利化所遮蔽。究其根源,既受評教過程利益共謀和評教主體態(tài)度消極被動所困,也受評教指標體系單一的因素影響與被評教結(jié)果運用異化所束縛。為保證高等學校學生評教的“教學學術”價值之維一以貫之,有必要從全方位視野來綜合構(gòu)建評教內(nèi)容、改變評價形式和反思評教結(jié)果。