摘要：基于皖西農(nóng)村的個(gè)案研究發(fā)現(xiàn),在家庭經(jīng)濟(jì)理性與教育流動(dòng)的雙重驅(qū)動(dòng)下,隔代陪讀成為農(nóng)民家庭的一種教育策略。隔代陪讀兼顧了農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)積累和教育再生產(chǎn),比較順利地推動(dòng)了家庭現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。與此同時(shí),由隔代陪讀所形塑的代際居住空間的分離與代際分工合力,不僅稀釋家庭內(nèi)部關(guān)系的政治性,同時(shí)還凸顯陪讀老人的社會(huì)價(jià)值。在這種教育策略安排下,隔代陪讀強(qiáng)化了代際關(guān)系,調(diào)整了家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)與倫理秩序,減輕了農(nóng)民家庭現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的陣痛。